教師職業(yè)生涯規(guī)劃匯編[15篇]
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，你是否每天忙碌，但成果有限，讓我們對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展方向做個(gè)計(jì)劃吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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教師職業(yè)生涯規(guī)劃1
教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，作為教育第一線教師的我，一名有了多年教齡的教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)展，使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部學(xué)問(wèn)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我信任這也是每一個(gè)教師所追求的思想境地。為了中華民族的騰飛和適應(yīng)現(xiàn)代教育進(jìn)展，盡最大努力給孩子們最優(yōu)越的教育環(huán)境。師者，傳道授業(yè)解惑。教師的工作就是教書(shū)育人，讓教師立體進(jìn)展，幸福成長(zhǎng)，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素養(yǎng)。
一、個(gè)人專(zhuān)業(yè)目標(biāo)
1、發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用生動(dòng)的音樂(lè)形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)展審美教育，將德育滲透于美育之中，培育學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中熟悉人生，陶冶情操，養(yǎng)成安康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。
2、提高自己的課堂教學(xué)水平，仔細(xì)鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終，提高學(xué)生的演唱力量，抓住音樂(lè)形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演、編創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生熟悉社會(huì)并開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培育和提高學(xué)生的各方面力量。
3、提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂(lè)教育方面的`書(shū)籍。加強(qiáng)自身聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。學(xué)習(xí)相關(guān)樂(lè)器如:牧童笛、口風(fēng)琴的演奏技能技巧。
二、近期進(jìn)展目標(biāo)
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，并按《標(biāo)準(zhǔn)》的要求嚴(yán)格要求自己，提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)，做一名優(yōu)秀的教師。
2、多與同事溝通，讓自己盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境；多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生盡快適應(yīng)我的課堂教學(xué)模式，做到師生共同促進(jìn)；加強(qiáng)舞蹈隊(duì)訓(xùn)練，爭(zhēng)取在鎮(zhèn)文藝匯演中取得好成績(jī)。
3、在現(xiàn)有的教學(xué)條件下加強(qiáng)歌曲教學(xué)，教給學(xué)生演唱歌曲的技巧，提高學(xué)生表演歌曲的力量，并以歌曲教學(xué)為自己的討論小課題，開(kāi)展小課題討論。
4、利用課余時(shí)間制作音樂(lè)課件，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)多種教學(xué)手段、多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。對(duì)學(xué)生要多鼓舞少批判，讓他們真正愛(ài)上音樂(lè)。
5、利用課余時(shí)間練習(xí)鋼琴，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，練習(xí)牧童笛的吹奏技巧，全面提升自身專(zhuān)業(yè)水平。
6、積極參加學(xué)校治理，運(yùn)用自己的學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。
三、專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
教師職業(yè)道德是為人師者的根本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對(duì)他們，我們會(huì)感到敬畏。由于，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中由于有你而留下圓滿(mǎn)。
2、多讀書(shū)，做一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的人。
一個(gè)有廣博學(xué)問(wèn)的教師才會(huì)有道德感召力。曾幾何時(shí)，來(lái)到同事家，看到書(shū)架上那一本本學(xué)者大家的著作，艷羨、感慨，讀起來(lái)如饑似渴；曾幾何時(shí)，為了課堂上的一點(diǎn)疑問(wèn)，回家上網(wǎng)查找資料，面對(duì)學(xué)生時(shí)心底的那份為難。.。.教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
3、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
作為一名年輕教師，許多時(shí)候會(huì)聰慧反被聰慧誤。自以為正確的內(nèi)容，由于缺乏資深教師的閱歷而消失誤差。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參與每周的教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師溝通學(xué)習(xí)。
4、讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。
只要教學(xué)存在，反思就存在。但許多時(shí)候卻不能準(zhǔn)時(shí)地記錄下來(lái)，這就導(dǎo)致了許多資源的鋪張。我要對(duì)自己的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展反思，積存閱歷，提高自己的教育教學(xué)力量，為了學(xué)生的全面、安康、歡樂(lè)進(jìn)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
5、仔細(xì)備課、上課，爭(zhēng)取為全體教師供應(yīng)高質(zhì)量的觀摩課。
我積極預(yù)備在校內(nèi)執(zhí)教公開(kāi)課。課前，我要仔細(xì)預(yù)備，查找資料，設(shè)計(jì)教法，爭(zhēng)取在執(zhí)教時(shí)關(guān)注學(xué)生，注意效果，為全校音樂(lè)教師供應(yīng)高質(zhì)量、有價(jià)值的音樂(lè)觀摩課。
6、堅(jiān)固樹(shù)立效勞的思想
我要更加堅(jiān)固地樹(shù)立效勞的思想：為學(xué)校效勞，完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；為學(xué)生效勞，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為學(xué)生的良師益友；為家長(zhǎng)效勞，溝通學(xué)校和家庭，成為家長(zhǎng)教育孩子的好幫手。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育學(xué)生興趣動(dòng)身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，一個(gè)勝利的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的被動(dòng)角色躍為主動(dòng)角色，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃2
一、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)
通過(guò)自身的刻苦努力，提高個(gè)人修養(yǎng)，用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待工作、學(xué)生和家長(zhǎng)。業(yè)務(wù)方面，不斷在課堂教學(xué)中滲透新的教育教學(xué)理念，植根于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升，力求使自己及早由一名專(zhuān)業(yè)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻芯啃汀W(xué)者型教師。
二、具體措施
(一)師德方面
我要使自己具備更強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)不二，矢志不渝，無(wú)怨無(wú)悔。努力用自己的真誠(chéng)與學(xué)生之間建立和諧、民主的關(guān)系。我要努力與家長(zhǎng)建立更密切的聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的信任和支持，家校攜手共同教育好學(xué)生。
(二)教學(xué)方面
1、在廣泛閱讀中提升個(gè)人素養(yǎng)
認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。適逢教育改革的大趨勢(shì)及實(shí)施“課改”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，作為年輕教師，我要積極響應(yīng)上級(jí)教育部門(mén)及本學(xué)校的號(hào)召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，要用知識(shí)充實(shí)自己，用先進(jìn)的理念武裝自己，閱讀是好的途徑。我給自己選擇的閱讀內(nèi)容如下：《給教師的一百條建議》、《陶行知教育名篇》《小學(xué)數(shù)學(xué)》等各類(lèi)教育教學(xué)著作，特別是有關(guān)教育理念、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容。具體做法：
(1)每周閱讀3篇以上有關(guān)的研究性文章或案例，并能做簡(jiǎn)單的口頭述說(shuō)。
(2)每月精讀二本以上教學(xué)類(lèi)期刊，并通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的形式摘錄有價(jià)值的信息，同時(shí)聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)反思、隨筆，提升自己的理論研究水平。
2、在學(xué)科教學(xué)輔導(dǎo)中成長(zhǎng)
結(jié)合教研室組織的“網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育視頻”培訓(xùn)，大量閱讀全國(guó)特級(jí)教師的一些課堂實(shí)錄，對(duì)們的案例進(jìn)行積累研究，同時(shí)聯(lián)系自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以為自己學(xué)習(xí)的榜樣，努力提升自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平，向研究型教師邁得更近一些。
3、在高效課堂研討中進(jìn)步
實(shí)踐才能促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的.成長(zhǎng)，雖然過(guò)程總是非常艱辛，但沒(méi)有艱苦的付出，怎會(huì)有收獲，這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得對(duì)自己很有幫助。
(1)要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
(2)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
(3)深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。努力使自己成為具有自己風(fēng)格的教學(xué)能手，對(duì)教材的運(yùn)用能游刃有余，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)能掌握通透。
4、在反思總結(jié)中成長(zhǎng)
在日常教學(xué)活動(dòng)中，注重對(duì)自身教育行為的反思、實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究，為教學(xué)論文的撰寫(xiě)準(zhǔn)備第一手的資料，爭(zhēng)取每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)案例或一篇高質(zhì)量的文章能夠在雜志上發(fā)表。
5、在教育科研中重構(gòu)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力;將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。積極參加教科研活動(dòng)，盡可能承擔(dān)市級(jí)以上的公開(kāi)課。
總之，我要努力讓自己的教學(xué)水平和科研水平都趨向成熟，并且爭(zhēng)取能形成自己的教學(xué)特色，成為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干教師。
走上工作崗位已有十個(gè)年頭，我深感自己的不足，同時(shí)這也鞭策著自己不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。為了能更好地發(fā)展自己，朝著理想的目標(biāo)奮進(jìn)，恰值入選東營(yíng)市青年教師培養(yǎng)對(duì)象這一契機(jī)，在成長(zhǎng)歷程的起始，制定如下三年發(fā)展規(guī)劃，為自己的教育生涯起導(dǎo)航的作用：
一、自我定位
19xx參加工作至今已經(jīng)有十余載，一直從事生物學(xué)科教學(xué)，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參加過(guò)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課活動(dòng)，熟悉現(xiàn)有崗位工作情況。如何在已有基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新是我近三年奮斗的目標(biāo)。
二、優(yōu)勢(shì)分析
1、現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任各年級(jí)段的生物教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。容易接受新事物和新觀點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗(yàn)，具備一定的的教育科研能力。
2、能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。
3、能正確處理和同事、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系。
4、喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍。
三、存在的問(wèn)題
1、對(duì)于現(xiàn)在課堂教學(xué)有些茫然，尤其是新課標(biāo)下的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中還顯得比較陌生，操作時(shí)會(huì)走老路子。
2、對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對(duì)待學(xué)生耐心還不夠。
3、在教學(xué)研究中虎 頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理。
4、工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。
四、措施和條件
1、保持教師的專(zhuān)業(yè)情懷——激情，堅(jiān)持愛(ài)學(xué)生，把自己的崗位當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒，沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人�！币て饘W(xué)生的興奮情緒并使其產(chǎn)生持久、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿(mǎn)激情地進(jìn)行教學(xué)工作，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服。只有充滿(mǎn)激情才能收到好的課堂實(shí)效，不但能收放自如地組織課堂教學(xué)，成功地激勵(lì)了學(xué)生，并和學(xué)生進(jìn)行交互性的交流，而且觸及到了學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，從而，在大程度上提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)課堂實(shí)效。
2、要有終身學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)，這也是由教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的。如今的知識(shí)濟(jì)濟(jì)社會(huì)日新月異，知識(shí)的更新?lián)Q代的速度也在加快。我們要做的是與時(shí)俱進(jìn)，不斷地多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加各種專(zhuān)業(yè)方面的研修班。要注重對(duì)教育理念的學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際，讓自己少走彎路，更快地成長(zhǎng)起來(lái)。還有很重要的一點(diǎn)就是要有計(jì)劃性，制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，做好教學(xué)和讀書(shū)筆記，提高效率，從而保證自己在日益競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，不至于被淘汰。同時(shí)，確保自己隨著歲月的流逝，無(wú)悔自己忠實(shí)的事業(yè)，無(wú)悔那些關(guān)心我的人的期盼。
3、學(xué)習(xí)合作，追求雙贏。利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校和老師的教改經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)心得，探討教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題和重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題等。對(duì)教學(xué)行為反復(fù)觀摩、深度反省、打造精品。從教好學(xué)生這一共同目的出發(fā)，互相學(xué)習(xí)，勤于切磋，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在合作與交流之中不斷提高合作能力，以求得共同提高。
三年后的我將是個(gè)全新的我。我堅(jiān)信這樣一句話(huà)：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無(wú)言的成功的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦，我都會(huì)為之努力。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì)在這條路上越走越好。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃3
摘 要：制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以保障教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)教師建立和提升自己的教育專(zhuān)業(yè)地位與人生價(jià)值，在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。這一做法有力地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的健康和諧發(fā)展。
關(guān)鍵詞：教師 職業(yè)生涯 規(guī)劃
教師職業(yè)生涯規(guī)劃是人才成長(zhǎng)理論中的一種新的觀念，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新時(shí)期，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要意義。對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃研究與探索，不僅可以讓教師對(duì)自己的特性、能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、知識(shí)、家庭支持等影響職業(yè)生涯的要素有客觀的、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，還可以讓教師有針對(duì)性地發(fā)揮自己的潛能，增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。
一、學(xué)校組織教師實(shí)施職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的積極意義
學(xué)校組織教師實(shí)施職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不僅為教師提供了強(qiáng)有力的發(fā)展支撐，使教師感受到來(lái)自學(xué)校的深層關(guān)愛(ài)、體會(huì)到學(xué)校是對(duì)教師終生發(fā)展負(fù)責(zé)的，而且對(duì)于學(xué)校來(lái)講有利于摸清教師的發(fā)展愿望，并有的放矢地指導(dǎo)教師把學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，這樣的結(jié)合解決的不僅是策略、認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，而是思想和情感上的統(tǒng)一，這樣的統(tǒng)一可以增加教師的向心力與忠誠(chéng)度。
1.學(xué)�？梢杂行У剡M(jìn)行人力資源規(guī)劃
學(xué)校在了解了每個(gè)教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的情況以后，可以綜合這些信息，制定學(xué)校的人力資源規(guī)劃。規(guī)劃在有了這些基礎(chǔ)信息的支撐后，它的信度和效度就會(huì)有很大的提高，非常有利于發(fā)揮人力資源規(guī)劃在學(xué)校人力資源管理工作中的作用。
2.學(xué)校可充分利用內(nèi)部人力資源
學(xué)校在掌握了每個(gè)教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的情況以后，便可以在一定范圍內(nèi)，以一定的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)配師資，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校需要和教師個(gè)人意愿的統(tǒng)一，這樣可以最大程度的避免由于雙方意見(jiàn)的分歧造成教師或?qū)W校的不滿(mǎn)，進(jìn)而出現(xiàn)“有人無(wú)位、有位無(wú)人”的局面，造成師資的低效流動(dòng)，同時(shí)這樣也可以減少對(duì)外界師資的非計(jì)劃性依賴(lài)。
3.有助于改進(jìn)教師的教育教學(xué)績(jī)效
在學(xué)校結(jié)合教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為教師提供有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的崗位或工作后，會(huì)很大程度上激發(fā)教師的工作積極性和主觀能動(dòng)性，從而比較好地改進(jìn)教師的教育教學(xué)績(jī)效。教師在這一過(guò)程中會(huì)創(chuàng)造性的、超水平地發(fā)揮，會(huì)使學(xué)校的工作受益匪淺。
4.使各類(lèi)資源的提供更具方向感與使命感，有效地發(fā)掘、培養(yǎng)、提升可用之才
學(xué)校為教師提供的各類(lèi)資源的總量是有限的，如何使資源有效地發(fā)揮促進(jìn)教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的最大效用呢？在獲得了教師發(fā)展愿望之后，這一問(wèn)題就有了解決的途徑：管理崗位應(yīng)優(yōu)先提供給具有領(lǐng)導(dǎo)才能，而又有從事管理工作愿望的教師；班主任工作應(yīng)交由那些在與孩子交往過(guò)程中感到快樂(lè)和收獲的教師……這種資源的最優(yōu)配置，應(yīng)該成為有效的育才、用才的重要手段，也會(huì)成為學(xué)校獲得發(fā)展的有利契機(jī)。
二、學(xué)校如何引導(dǎo)教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃
1.讓全體干部職工明確學(xué)校的工作愿景
首先，要讓全體干部職工明確學(xué)校工作愿景的重大意義和共同目標(biāo)；其次，要讓全體干部職工明確學(xué)校工作愿景實(shí)施的具體規(guī)劃和措施；第三，要讓全體教職工在學(xué)校工作愿景的制定和實(shí)施中全員參與，全程參與；同時(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教職工制定個(gè)人愿景、實(shí)現(xiàn)學(xué)校愿景的主人翁積極性。
2.幫助全體教職工充分認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?fàn)顩r，立足當(dāng)下
職業(yè)生涯規(guī)劃是從做好本職工作開(kāi)始的`。一個(gè)教師只有看清自己、接納自己，才能夠重塑自己，從而成為理想的自己。要想使自己的教育生活充滿(mǎn)情趣和活力，就必須堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷反思。自我反思是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是自我主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。要通過(guò)自我反思，充分認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?fàn)顩r，就是要充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和缺點(diǎn)不足，對(duì)自己認(rèn)識(shí)越清醒，發(fā)展的動(dòng)力就越充足。
3.引導(dǎo)全體干部職工自我定位與具體的目標(biāo)設(shè)計(jì)
要給自己一個(gè)比較符合實(shí)際又有挑戰(zhàn)性的定位，同時(shí)，從時(shí)間和項(xiàng)目?jī)蓚�(gè)角度，把職業(yè)生涯劃分為不同的階段，在不同的階段確立不同的目標(biāo)和具體任務(wù)。發(fā)展目標(biāo)要突出自己的狀態(tài)改變，切忌空泛，必須有明確的量化指標(biāo)和自我懲罰措施。教師既要按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)去訂規(guī)劃，又要按照形成真正的“自我需求”去規(guī)劃自己的發(fā)展，把規(guī)劃變成承諾，讓承諾變成行動(dòng)，用行動(dòng)創(chuàng)造結(jié)果。
三、結(jié)束語(yǔ)
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。職業(yè)規(guī)劃對(duì)人的發(fā)展與成長(zhǎng)具有指導(dǎo)作用。學(xué)校為教師發(fā)展建立共同愿景、搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)、構(gòu)建學(xué)習(xí)研究的氛圍；教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃使教師反思實(shí)踐、不斷自我分析、從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的自主成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)校形成發(fā)展的“共同體”，從而達(dá)到教師職業(yè)積極發(fā)展和學(xué)校發(fā)展雙贏的完美結(jié)合。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃4
太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)老師職業(yè)的存在幾乎與人類(lèi)文明同時(shí)，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。加拿大聞名學(xué)者邁克爾弗蘭在描述老師職業(yè)的幾個(gè)鮮亮特點(diǎn)時(shí)曾經(jīng)指出，教育目標(biāo)的無(wú)邊界性給老師帶來(lái)?yè)p害。目標(biāo)遠(yuǎn)大，但缺乏對(duì)細(xì)節(jié)和技術(shù)的考慮，實(shí)際上使絕大多數(shù)老師心情低落。為此，中國(guó)一些學(xué)者將生涯設(shè)計(jì)的思想引入國(guó)內(nèi)，盼望老師將一每天的工作聯(lián)成一段段的生涯規(guī)劃。這對(duì)于轉(zhuǎn)變老師的焦慮是有關(guān)心的。尤其是對(duì)于我初出校門(mén)剛步入老師行業(yè)的新手來(lái)說(shuō)，一份的確而可行的職業(yè)規(guī)劃對(duì)于職業(yè)生涯的進(jìn)展尤為重要。因此制定出個(gè)人的三年進(jìn)展規(guī)劃，以作鞭策。
一、總體目標(biāo)
1、使自己成為受同學(xué)愛(ài)戴的老師。
2、初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、具備肯定的.科研力量和創(chuàng)新力量。
4、教育理論水平和教學(xué)水平上有一個(gè)明顯的提高。
二、詳細(xì)目標(biāo)
1、貫徹專(zhuān)業(yè)精神
人是要有一點(diǎn)精神的。從事太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的老師尤其需要一點(diǎn)精神�，F(xiàn)代的老師應(yīng)當(dāng)具備這樣三種專(zhuān)業(yè)精神：敬業(yè)精神、人文精神、科學(xué)精神、其中敬業(yè)精神是核心，人文精神和科學(xué)精神是相輔相成的雙翼。
2、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)科功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，劇烈沖擊著現(xiàn)有的老師教育體系，對(duì)廣闊老師提出了新的更高的要求，促使老師必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。本人力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問(wèn)、追求學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，以仆人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
3、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，嫻熟制作課件運(yùn)用于教學(xué)與講座
新世紀(jì)教育工應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的力量，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因此本人方案連續(xù)深化學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)，把握多媒體教育技術(shù)，力爭(zhēng)嫻熟制作課件運(yùn)用于教學(xué)與講座。
4、提高自身素養(yǎng)
老師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，老師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。老師既應(yīng)當(dāng)是學(xué)科學(xué)問(wèn)方面的專(zhuān)家，又應(yīng)當(dāng)是學(xué)科教學(xué)方面的專(zhuān)家。這就要求老師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，參加和種培訓(xùn)與評(píng)比活動(dòng)。
三、詳細(xì)措施
1、保持良好的工作狀態(tài)，樂(lè)觀、樂(lè)觀地面對(duì)工作中消失的困難。
2、樂(lè)觀參與學(xué)校課程改革的各項(xiàng)活動(dòng)。樂(lè)觀參與教學(xué)課題討論。
3、通過(guò)自學(xué)、教研活動(dòng)和上級(jí)部門(mén)組織的連續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)努力提高自身教育理論的水平。
4、常常深化課堂聽(tīng)課，開(kāi)展調(diào)查討論，探討教學(xué)中的問(wèn)題與教學(xué)管理中的問(wèn)題，實(shí)行切合實(shí)際的措施予以解決，堅(jiān)持在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、行動(dòng)中討論、行動(dòng)中提高。
教育教學(xué)工作雖然繁重和簡(jiǎn)單，但我堅(jiān)信，只要根據(jù)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的規(guī)劃，一步步走好，就會(huì)不斷接近目標(biāo)，最終成就幻想。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃5
以下是我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)：
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
從19xx年踏上工作崗位至今，已經(jīng)17年了�，F(xiàn)年36歲，專(zhuān)科學(xué)歷。任五年級(jí)數(shù)學(xué)。
二、理性思考
1、教學(xué)方面：我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，能較好調(diào)度知識(shí)。工作積極熱情，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。
2、教學(xué)管理方面：作為一名導(dǎo)師，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行情感交流，及時(shí)解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等問(wèn)題，課后輔導(dǎo)工作落到實(shí)處。
3、課改方面：是一名課改的踐行者，積極投身“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”的改革中，我來(lái)不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。
4、教學(xué)研究方面：重視課題研究并積極參與小課題研究，平時(shí)善于積累總結(jié)，科研意識(shí)也有所增強(qiáng)，科研能力也得到一定的提高。
但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專(zhuān)題研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上。其次，課堂教學(xué)能力尚可。還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意。
二、自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)
1、整體性目標(biāo)
力求自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
2、階段性目標(biāo)
第一階段：以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)
具體措施：
積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。積極參加繼續(xù)教育，不斷更新教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，用所學(xué)知識(shí)改善師生關(guān)系，改進(jìn)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)師生共同發(fā)展，積極參加并做好記錄，寫(xiě)出心得。
第二階段：發(fā)展定位——完成小課題結(jié)題報(bào)告并達(dá)到四星級(jí)教師
具體措施：
用新的教育理念促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有修改地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)地吸收課本上現(xiàn)成結(jié)論的過(guò)程，而應(yīng)該是親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)并經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。
每學(xué)期設(shè)計(jì)好每篇教學(xué)設(shè)計(jì)，上完課及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，找出課堂教學(xué)中的不足，進(jìn)一步完善自己的英語(yǔ)課堂，提高課堂教學(xué)效率。
讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，課堂教學(xué)形成特色。
第三階段：以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專(zhuān)業(yè)化為主的目標(biāo)，隨著課改的不斷深入，做一名課改踐行者和追隨者的想法已經(jīng)很堅(jiān)定。在未來(lái)的教學(xué)中我一定會(huì)按照學(xué)校要求，積極投身“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”的改革中，力求用高品質(zhì)的課堂模式提高課堂教學(xué)效率，以促進(jìn)自己的教學(xué)品質(zhì)。
3、具體目標(biāo)
�。�1）職業(yè)理想和職業(yè)道德計(jì)劃：做一名具有良好師德素養(yǎng)的智慧型教師。
�。�2）學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)再教育計(jì)劃：積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高的業(yè)務(wù)水平。
�。�3）學(xué)習(xí)閱讀計(jì)劃：每學(xué)期至少閱讀一本有關(guān)教育方面的'書(shū)籍。
�。�4）課題研究計(jì)劃：提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
三、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念
讓讀書(shū)與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣�，F(xiàn)代社會(huì)信息日新月異，知識(shí)在不斷更新，各種理念也時(shí)時(shí)更新著，作為一個(gè)教師，必須讓自己與日俱進(jìn)才能符合時(shí)代的要求。平時(shí)多讀一點(diǎn)關(guān)于教育教學(xué)的理論，看一些比較有權(quán)威的教育專(zhuān)著，把自己的讀書(shū)心得及時(shí)寫(xiě)成文章，積蓄力量與經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）堅(jiān)持不懈地學(xué)�；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
�。�2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
�。�3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟
要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
3、樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平
�。�1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。
�。�2）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例1-2篇。
�。�3）重視科學(xué)研究與成果匯報(bào)工作。爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期能寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的論文或此類(lèi)文章。通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。
4、整理個(gè)人專(zhuān)題主頁(yè)，記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡
教師已不再是一種職業(yè)而應(yīng)是一種專(zhuān)業(yè)，教師要與新課程一起成長(zhǎng)。信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)要求教師應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，不斷改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握獲取信息的先進(jìn)手段，因此，我會(huì)努力使自己初步形成＂學(xué)者型、研究型＂的教師角色形象的轉(zhuǎn)化。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
以上是我個(gè)人發(fā)展設(shè)想，在今后的五年中，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對(duì)照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！
教師職業(yè)生涯規(guī)劃6
作為一名師，我面臨著經(jīng)驗(yàn)不足、能力不足等眾多問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一年的努力，我已經(jīng)能夠完全適應(yīng)教師這個(gè)崗位。在這個(gè)時(shí)刻，認(rèn)真地做一份職業(yè)規(guī)劃書(shū)顯得尤為重要。通過(guò)對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，我可以為自己的未來(lái)確定一個(gè)目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)它。這份規(guī)劃書(shū)將時(shí)刻提醒我，激勵(lì)我前進(jìn)。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
作為一名教師，我需要全面了解自己，才能夠完全勝任這份工作。在優(yōu)勢(shì)方面，我吃苦耐勞，能夠很好地完成自己的任務(wù)；我友愛(ài)學(xué)生，能夠平等地看待每一位學(xué)生，做一名學(xué)生喜歡的好教師；我研究心強(qiáng)，能夠堅(jiān)持不斷研究本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)和高技能。在不利因素方面，我對(duì)于理論性知識(shí)的研究和研究投入不夠，對(duì)教育教學(xué)中發(fā)生的一些現(xiàn)象不能深入地做系統(tǒng)研究；在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有很好地做到學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，無(wú)法改變現(xiàn)在單純的教授現(xiàn)象；我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論性較強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)工作中發(fā)生的事件不能很好地處理；我對(duì)個(gè)人課題和教科研了解和認(rèn)識(shí)不全面，沒(méi)有研究方向；我所教授的課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)聯(lián)系，導(dǎo)致課題選擇等問(wèn)題上產(chǎn)生分歧。
二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
我的總體目標(biāo)是通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)等手段，不斷提升自己，爭(zhēng)取在三年后成為一名優(yōu)秀教育工作者。具體目標(biāo)方面，我希望通過(guò)聽(tīng)課、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課等方法，不斷提高自己的教學(xué)能力，努力去研究非專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)。我還希望能夠研讀教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的書(shū)籍，提升自己的教育能力。在工作方面，我希望努力研究網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，p的證書(shū)，并能參加教師比賽取得一定的成績(jī)。我還希望對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)有更全面的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立處理一些常發(fā)的問(wèn)題。對(duì)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行理論方面的知識(shí)研究，能夠有更深入的了解。在生活方面，我希望每學(xué)期讀一本理論方面的書(shū)籍，經(jīng)常了解計(jì)算機(jī)科技的最新動(dòng)態(tài)，提高自己的知識(shí)修養(yǎng)。我還希望做事細(xì)心不激進(jìn)，能夠完整地考慮一些問(wèn)題。
為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，我制定了以下計(jì)劃：首先，要加強(qiáng)研究，提高自身的師德修養(yǎng)。作為一名教師，高尚的師德是必備的，我要以身邊的榜樣為標(biāo)桿，不斷研究，提升自己的師德水平，真正履行教學(xué)宗旨。
其次，我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，成為一名業(yè)務(wù)型教師。為此，我制定了以下計(jì)劃：
1.多讀書(shū)，用知識(shí)武裝自己。我將抓緊課余時(shí)間認(rèn)真研究，做好筆記和批注，爭(zhēng)取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。這些書(shū)籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷，對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生潛移默化的作用。
2.創(chuàng)新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己。我將加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。我主張情感教育，經(jīng)常給學(xué)生講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。我也將掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作復(fù)雜的課件，幫助課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將建立新型的.師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行心理上的碰撞，確定管理學(xué)生的方式，建立良好的和諧的師生關(guān)系。
最后，我將努力提高自己的科研能力，不斷探討和研究如何進(jìn)行科研，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。通過(guò)這些努力，我相信我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃，成為一名合格的人民教師。
我積極參加校級(jí)、區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng)，因?yàn)槊恳淮谓萄谢顒?dòng)都為我提供了研究的平臺(tái)。我不會(huì)放棄任何研究的機(jī)會(huì)，同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作，我充滿(mǎn)信心，我將帶著百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到最好的回報(bào)。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
很榮幸在這里與大家分享我的個(gè)人見(jiàn)解，關(guān)于新教師職業(yè)生涯規(guī)劃。
作為一名新教師，走進(jìn)這個(gè)絢爛多彩的世界，我沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，又引起了如此多的疑惑。但是，在同事們的支持和助力下，我學(xué)到了很多關(guān)于新教師職業(yè)生涯規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
我認(rèn)為，新教師最重要的是養(yǎng)成好的心態(tài)和優(yōu)秀的品質(zhì)。在教育前線，一個(gè)好的心態(tài)是成功的關(guān)鍵之一，一個(gè)積極的、樂(lè)觀的、合作的.心態(tài)將有助于我們更好地解決各種工作問(wèn)題。此外，優(yōu)秀的品質(zhì)也是教育工作的重要因素。憑借良好的品質(zhì)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)頭下各種挑戰(zhàn)，保持內(nèi)心的平靜和堅(jiān)定。
其次，新教師應(yīng)該了解自己所在的職業(yè)環(huán)境，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。這可以通過(guò)參加培訓(xùn)、實(shí)踐和研討等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也需要積極參與學(xué)校、社區(qū)或行業(yè)協(xié)會(huì)的各種活動(dòng)，獲取各種機(jī)會(huì)，確保能夠保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，新教師必須了解自己的技能和學(xué)科，著力提高教學(xué)和文化水平，進(jìn)一步提高自身的職業(yè)素質(zhì)。此外，我們要保持一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和變化，適應(yīng)教育革命的變化，提高我們自己的教學(xué)技能，為廣大學(xué)生提供更好的服務(wù)。
作為一名新教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展。同時(shí)，我們還要注重自身的職業(yè)規(guī)劃，積極提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)價(jià)值，為自己的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝大家！
教師職業(yè)生涯規(guī)劃8
一、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師成長(zhǎng)的影響因素
職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為和活動(dòng)以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀等連續(xù)性變化經(jīng)歷的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)�(gè)人把個(gè)人發(fā)展與自身工作發(fā)展相結(jié)合，并對(duì)其決定職業(yè)生涯的制訂有關(guān)對(duì)個(gè)人在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。從哲學(xué)的角度看，人的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程實(shí)際上就是人的主體性得以發(fā)揮的過(guò)程。普通高校青年體育教師，由于年齡和職業(yè)的特殊性，往往在把握自己的事業(yè)發(fā)展問(wèn)題上陷入迷惘而隨波逐流，在發(fā)展過(guò)程中受諸多因素的影響，進(jìn)步有些緩慢和艱難，不求有功但求無(wú)過(guò)，顯然不利于自身的發(fā)展與社會(huì)的需要，在教育體制改革中，與其他專(zhuān)業(yè)相比，逐漸失去了競(jìng)爭(zhēng)力。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。科學(xué)制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。就是構(gòu)筑自己人生的宏偉大廈。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師成長(zhǎng)的影響因素主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是內(nèi)部因素，即自身的能力素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作風(fēng)格、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀念等；二是外部因素，如工作環(huán)境、家庭狀況、自身發(fā)展情況等。職業(yè)生涯規(guī)劃首先要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、興趣、特長(zhǎng)進(jìn)行客觀的自我評(píng)估，在對(duì)個(gè)人因素進(jìn)行客觀、科學(xué)的分析后再對(duì)其所在的工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析，然后制訂個(gè)人切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)和相應(yīng)的工作、繼續(xù)教育的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)這些規(guī)劃進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)分，使它成為直接可操作的具體計(jì)劃，并付出自己的努力�？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能最大限度地提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)上的發(fā)展是隨著自己職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的不斷積累而提升的。職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力一般體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是實(shí)際操作能力，二是理論知識(shí)。
二、高校青年體育教師職業(yè)生涯目標(biāo)的確立
確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要因素和前提。職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)是追求人生理想的重要手段，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃必須把個(gè)體的自我概念、職業(yè)角色、職業(yè)行為、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)和工作的匹配有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為個(gè)人贏得自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)初涉教壇的青年教師，從事體育教學(xué)工作是最初的選擇，絕大多數(shù)人有正確的心理準(zhǔn)備，也有極個(gè)別人是迫不得已才從事這份工作的，這種心理狀態(tài)和不正確的認(rèn)識(shí)，容易造成工作上的失誤。此外，客觀存在的一些制約因素也是影響體育教師成長(zhǎng)的不可忽略的因素。制約體育教師成長(zhǎng)的因素有很多，有隱性的也有顯性的，但主要體現(xiàn)在：一是相對(duì)偏低的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)是影響體育教師發(fā)展的主要原因，而該原因在其成長(zhǎng)過(guò)程中，在評(píng)定職稱(chēng)等方面與其他專(zhuān)業(yè)相比處于劣勢(shì)，以至又造成職稱(chēng)結(jié)構(gòu)的偏低，這就必然制約著體育教師向更高層次的發(fā)展；二是科研力量薄弱在一定程度上制約了體育教師的發(fā)展，體育教師科研整體水平不高，學(xué)校相關(guān)的資料欠缺，教學(xué)科研方面前沿信息少，使得體育教師沒(méi)有科研方向，科研成果少，其發(fā)展就愈加艱難；此外社會(huì)對(duì)體育教師的偏見(jiàn)，體育教師的勞動(dòng)價(jià)值在課酬上體現(xiàn)的不公，在職稱(chēng)評(píng)定、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等方面與其他學(xué)科存在的不平等現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了體育教師的積極性，直接影響體育教師自身素質(zhì)的提高。因此，青年體育教師要立志本職工作，并根據(jù)工作的需求，確立職業(yè)生涯目標(biāo)，從而適應(yīng)社會(huì)對(duì)人的要求的不斷變化和個(gè)體的最全面和諧的發(fā)展。
首先，正確分析認(rèn)識(shí)“自我”，才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。青年體育教師基本上都是從體育院系畢業(yè)的，受過(guò)較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和教育，這在思想上、精力上與心理上為他們成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的體育教師奠定了良好的基礎(chǔ)。他們具備知識(shí)新穎、理解力強(qiáng)、思想活躍、精力旺盛、體力充沛、勇于開(kāi)拓進(jìn)取、富于理想與追求、具有現(xiàn)代意識(shí)等優(yōu)勢(shì)，正確分析認(rèn)識(shí)“自我”，對(duì)合理選擇成才目標(biāo)有更重要的價(jià)值。
其次，符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，是青年教師成才目標(biāo)的依據(jù)。任何人的職業(yè)理想必然要受到社會(huì)環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約。社會(huì)需求既是青年教師選擇成才目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是它的落腳點(diǎn)和歸宿。青年教師在選擇目標(biāo)時(shí)，應(yīng)先考慮自己生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把個(gè)人志向與國(guó)家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，選擇符合自己實(shí)際的目標(biāo)，把個(gè)人成才之追求與社會(huì)需要緊密聯(lián)系，成為社會(huì)需求的人才。
其三，注意適時(shí)地、有計(jì)劃地對(duì)成才目標(biāo)的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)。選擇成才目標(biāo)的`期望要從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)權(quán)衡希望達(dá)到的目標(biāo)高度與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可能性之間的制約關(guān)系，分解目標(biāo)、分段實(shí)施、逐步提高。剛走上工作崗位的青年教師要經(jīng)過(guò)一個(gè)適應(yīng)階段，然后進(jìn)入繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)提高階級(jí)，逐步進(jìn)入積極思索與創(chuàng)新階段。這種臺(tái)階式的推進(jìn)提高的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，可以不斷激勵(lì)自己信心十足地向前發(fā)展。
三、高校青年體育教師成長(zhǎng)途徑的選擇
高校青年體育教師的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程是一個(gè)多變量、多向度的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是連續(xù)的、有序的、且螺旋上升的。既有共性又存在著個(gè)體差異，但基本的成才過(guò)程離不開(kāi)以下途徑： "
1.終身學(xué)習(xí)是青年體育教師實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要途徑
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研究。構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代體育科技的高度分化和高度綜合的結(jié)果是新興科學(xué)、邊緣科學(xué)、中間學(xué)科、交叉學(xué)科等大量涌現(xiàn)，這些新產(chǎn)生的、邊緣的、交叉的學(xué)科知識(shí)對(duì)當(dāng)今和未來(lái)的體育教師是必不可少的，各種知識(shí)之間存在著相互依存，相互作用的能動(dòng)關(guān)系。青年體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要由三個(gè)部分組成：基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、新興學(xué)科知識(shí)，這對(duì)教師知識(shí)儲(chǔ)量提出了相當(dāng)寬廣且較新的要求。當(dāng)前，青年體育教師在理論研究方面存在著知識(shí)面窄、創(chuàng)新能力差、沒(méi)有科研方向、不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出問(wèn)題等現(xiàn)狀。這些都必須引起青年教師的高度重視。要有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，就必須抓緊業(yè)余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)多種教育渠道，不斷提高自身的教育能力，采取多種途徑強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，并通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教育方式將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育能力。這是一條艱苦的成才過(guò)程，它需要意志、毅力和鍥而不舍的追求精神。
3.理論與實(shí)施相結(jié)合的過(guò)程是獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑
青年體育教師的成才過(guò)程實(shí)質(zhì)上是德、智、體、心、技的積累過(guò)程。教師首先應(yīng)該是道德的先師，學(xué)識(shí)的專(zhuān)家。心，是指心理品質(zhì)，沒(méi)有健康的心理品質(zhì)是不可能勝任體育教師工作的。技，是指運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，包括教育技能與技巧。即使德、智、體全面發(fā)展的人如沒(méi)有運(yùn)用技術(shù)和教育技能，也不可能成為一名合格的體育教師，體育教師的工作實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)德、智、體、心、技的釋放過(guò)程。用自己全部身心去愛(ài)自己的學(xué)生。用全部身心和能力把自己的德、才、技、識(shí)傳授給學(xué)生，這種傳授是自覺(jué)的、無(wú)私的、毫無(wú)保留的。體育教師在奉獻(xiàn)與犧牲中。也得到了創(chuàng)造與達(dá)到理想境界的自我實(shí)現(xiàn)和滿(mǎn)足。
4.提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力是職業(yè)發(fā)展的必要條件
素質(zhì)和能力都是可成長(zhǎng)的發(fā)展元素，教師的個(gè)體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力直接影響著教育對(duì)象的成長(zhǎng)質(zhì)量，職業(yè)要求教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力始終保持一種先進(jìn)的、發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是教師可持續(xù)發(fā)展的理論核心。全面培養(yǎng)觀是對(duì)以往把師資培養(yǎng)看作是一種業(yè)務(wù)培訓(xùn)的觀念的矯正。全面培養(yǎng)觀主要是針對(duì)培養(yǎng)目的和培養(yǎng)內(nèi)容，提高青年教師的素質(zhì)水平，這也是青年體育教師培養(yǎng)工作中的本質(zhì)內(nèi)容和首要任務(wù)。
5.分步設(shè)計(jì)是高校體育教師成長(zhǎng)最有效的發(fā)展途徑
由于人生發(fā)展和職業(yè)生涯具有周期性特點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)容就必須分解為若干個(gè)階段，并劃分到不同的時(shí)間段內(nèi)完成。職業(yè)針對(duì)對(duì)不同年齡的教師要求是有差異性的。高校青年體育教師處于人生的第二階段，步入社會(huì)時(shí)間短，知識(shí)鞏固度尚低，求知欲上進(jìn)心強(qiáng)，職業(yè)適應(yīng)力處于不斷增強(qiáng)期。但這一群體并不處于同一起跑線上，它已分成相對(duì)明顯的層次，其中最顯著的表現(xiàn)形態(tài)是職稱(chēng)和學(xué)歷。職稱(chēng)分為“初級(jí)一中級(jí)一高級(jí)”三個(gè)層次，學(xué)歷分為“學(xué)士—碩士—博士”三個(gè)層次，職稱(chēng)和學(xué)歷三個(gè)層次基本上是相對(duì)應(yīng)關(guān)系，高校青年體育教師應(yīng)根據(jù)自己的現(xiàn)狀，提出分層次教育和階段培訓(xùn)的思想，分步進(jìn)行成長(zhǎng)的設(shè)計(jì)，選擇最有效的成長(zhǎng)途徑。具體來(lái)說(shuō)，可分成“職前—適應(yīng)階段—發(fā)展階段”，與此相對(duì)應(yīng)的是“見(jiàn)習(xí)階段一助教、講師階段一副教授、教授階段”。職前教育和培訓(xùn)主要是進(jìn)行職業(yè)思想教育和教育科學(xué)理論培訓(xùn)，幫助青年體育教師確立正確的職業(yè)觀、理論觀，使他們熟知體育教學(xué)基本規(guī)律和技巧，為搞好教學(xué)打下基礎(chǔ)。適應(yīng)性階段(助教—講師)主要搞好教學(xué)關(guān)，為科研奠基。發(fā)展性階段(講師一副教授)重點(diǎn)是以學(xué)術(shù)發(fā)展來(lái)塑造體育教師的學(xué)術(shù)形象，確立學(xué)術(shù)地位和教學(xué)地位。因此，高校青年體育教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)職業(yè)的需求，科學(xué)規(guī)劃自己的成長(zhǎng)路徑，逐步提高自己的綜合素質(zhì)，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)能力，積累經(jīng)驗(yàn)技巧，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、思維能力、探索和創(chuàng)新精神，不斷地向知識(shí)和科學(xué)的高峰邁進(jìn)，在工作中通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐、實(shí)踐學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，促進(jìn)自身的不斷完善，獲得職業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。
6.把握各種機(jī)遇提升自己。促進(jìn)教師自身的不斷完善和發(fā)展
青年體育教師培養(yǎng)方式可分組織和隨機(jī)兩種。組織性教育培訓(xùn)指由學(xué)�；蚋骷�(jí)教育機(jī)構(gòu)組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，而隨機(jī)學(xué)習(xí)是指各種隨意的、偶然的、非組織性的、短期的學(xué)習(xí)方式，是一種自覺(jué)的或半自覺(jué)的，甚至是不自覺(jué)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，它的精神本質(zhì)是滲透，即將自我學(xué)習(xí)和提高滲透到工作、生活、娛樂(lè)等每個(gè)角落，并逐步轉(zhuǎn)化為自覺(jué)意識(shí)。高校體育師資隊(duì)伍“斷層”是普遍存在的病癥。醫(yī)治的良方是加速培養(yǎng)青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。因而高校青年體育教師應(yīng)抓住高等教育教師培養(yǎng)向青年教師傾斜的政策和人才成長(zhǎng)的適宜環(huán)境，隨時(shí)隨地且有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)提高，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐的反思，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和能力提升，實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展。
成才之路千萬(wàn)條，發(fā)展模式各不同。對(duì)高校青年體育教師來(lái)說(shuō)，在新的職業(yè)崗位，適應(yīng)與選擇，調(diào)整與發(fā)展，選擇的余地很大，發(fā)展的領(lǐng)域廣闊。因此，誰(shuí)能規(guī)劃好將來(lái)，誰(shuí)就掌握了成才的主動(dòng)，個(gè)人的才能就可以充分發(fā)揮，人生的價(jià)值就得以實(shí)現(xiàn)。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃9
為了更好地教育、培養(yǎng)幼兒，使他們的身心得到更加更加全面的發(fā)展，本學(xué)期特制定計(jì)劃如下：
一、思想政治方面：
在新的學(xué)期里必須要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自我，以飽滿(mǎn)的熱情參加到工作中去，時(shí)刻以一個(gè)
優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。認(rèn)真做到熱愛(ài)幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹(shù)立良好的教師形象。熱心于幼兒園組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)并能參與其中。同班上的兩位老師共同協(xié)作搞好班級(jí)工作，與同事關(guān)系融洽。在思想上，我用心要求上進(jìn)，嚴(yán)格要求自我，不求最好但求更好，時(shí)時(shí)刻刻以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，衡量自我。平時(shí)嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)政治業(yè)務(wù)知識(shí)和幼教改革的新動(dòng)態(tài)。能做到顧全大局，關(guān)心群眾，維護(hù)群眾的利益，正確處理群眾與個(gè)人的關(guān)系，工作中能迅速有質(zhì)量的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，不計(jì)較個(gè)人得失，敬業(yè)奉獻(xiàn)，克己奉公，在認(rèn)真做好本職工作，同時(shí)為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。重視、關(guān)心幼兒，把幼兒看作學(xué)習(xí)的主人，科學(xué)、全面的組織幼兒的'一日生活。
二、學(xué)習(xí)方面：
在新的學(xué)期里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《規(guī)程》與《綱要指南》，領(lǐng)會(huì)他們的精神，用新的思想指導(dǎo)新的工作，理論結(jié)合并指導(dǎo)實(shí)際，適應(yīng)幼教發(fā)展的新的局面。認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志，虛心向老教師和新教師請(qǐng)教，及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記的摘抄，并把點(diǎn)滴體會(huì)寫(xiě)入教學(xué)反思。及時(shí)總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書(shū)育人。并能理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)文字
方面的功底，把理論和實(shí)際緊密結(jié)合，制訂課題，作出研究的計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行階段反饋。
三、教育教學(xué)工作方面：
我深刻體會(huì)到，孩子是真正按照自我的成長(zhǎng)模式發(fā)展的。作為教師不能操之過(guò)急，不能用預(yù)先設(shè)計(jì)好的目標(biāo)來(lái)要求、衡量每一個(gè)孩子，教師要善于觀察、了解每一個(gè)孩子，要有一顆會(huì)等待、會(huì)幫忙的心，教師的教務(wù)必基于教師對(duì)孩子的知。本著以?xún)和癁楸�，以�(xún)和陌l(fā)展需要為本，為幼兒帶給健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，在帶班過(guò)程中能時(shí)時(shí)以職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自我，面向全體幼兒，細(xì)心觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，用心啟發(fā)幼兒的三性，完成好教育教學(xué)任務(wù)。使自我成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。重視幼兒的個(gè)別差異，了解幼兒的需要、興趣和潛在發(fā)展的可能性，為兒童的自我發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒用心互動(dòng)的主角。以上就是我這一學(xué)期的個(gè)人計(jì)劃，期望領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。
四、家長(zhǎng)溝通工作
在教育工作中，家長(zhǎng)工作占據(jù)著十分重要的作用。透過(guò)家長(zhǎng)工作，家園相互溝通，配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展;透過(guò)
家長(zhǎng)工作，指導(dǎo)幫忙家長(zhǎng)，很好地發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)，給幼兒以用心而富有成效的影響;透過(guò)家長(zhǎng)工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)心、支持、參與園所教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。
在本學(xué)期，我將會(huì)運(yùn)用各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓幼兒快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，期望在期末總結(jié)時(shí)，我看到的是辛勤勞動(dòng)后的累累果實(shí)。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃10
教師作為教書(shū)育人的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)自身的素質(zhì)和工作效率提出的要求相對(duì)較高。因此，需要教師不斷設(shè)計(jì)出適合自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我按照學(xué)院的要求和自己的實(shí)際情況制訂出未來(lái)幾年的發(fā)展規(guī)劃。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”自畢業(yè)至今，工作已5年多。在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富教師之長(zhǎng)處，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考與想法。我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，但對(duì)突破課堂教學(xué)原有水平、提高課堂教學(xué)效率效果不甚明顯。作為高職院校的青年教師，在課堂教學(xué)中如何理論聯(lián)系實(shí)際，如何提高學(xué)生的認(rèn)知能力，如何將學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)工作需求緊密銜接等都是值得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且如何能夠在教學(xué)過(guò)程發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長(zhǎng)處，更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。
融入學(xué)院發(fā)展體系是剖析自我的目的，是熟悉自己、了解自己。因?yàn)橹挥惺煜ち俗约�，才能�?duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線。所以剖析自我，從自己的喜好、特長(zhǎng)、性格、技能、智商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)等方面剖析：本人出生于1982年7月，現(xiàn)年周歲，雙子座，性格類(lèi)型屬于多血質(zhì)，性格較為溫和；易于產(chǎn)生情感，但體驗(yàn)不深，善于結(jié)交朋友，容易適應(yīng)新的環(huán)境；語(yǔ)言具有表達(dá)力和感染力，姿態(tài)活潑，表情生動(dòng)，有明顯的外向性特點(diǎn)；注意與興趣易于轉(zhuǎn)移，不穩(wěn)定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力相對(duì)不強(qiáng)。愛(ài)好音樂(lè)以及體育運(yùn)動(dòng)，思維方式機(jī)智靈敏，靈活，因?yàn)閬?lái)自農(nóng)村家庭，獨(dú)立較早，本質(zhì)淳樸善良，做事有時(shí)不夠果斷，但嫉惡如仇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我深深感到自己的臨床經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，對(duì)教育教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)缺乏了解和研究，在日常的自學(xué)中缺乏堅(jiān)持性和連續(xù)性，特別是在工作中，對(duì)新知識(shí)的接受有點(diǎn)懈怠。這需要自己在今后教學(xué)生涯中獨(dú)斷規(guī)劃，不斷提高。
二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)措施
�。ㄒ唬┟鞔_自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變
作為一名工作五年的青年教師，首先要明確作為一名教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任感。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從新手到成熟教師的角色轉(zhuǎn)變。
1、以“師徒工程”為依托，在學(xué)校拜老教師為師，積極聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各類(lèi)教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，積極地主動(dòng)到臨床第一線去，向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)能力，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教育技能培養(yǎng)，強(qiáng)化自我修煉
1、學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。
2、加強(qiáng)臨床實(shí)踐，關(guān)注行業(yè)發(fā)展，要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的.。對(duì)于以臨床實(shí)踐作為第一要?jiǎng)?wù)的獸醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，始終需要教師保持對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專(zhuān)業(yè)化水平與實(shí)際接軌是十分迫切和必要的。
3、在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力，每周、每月關(guān)注量化考核情況，學(xué)會(huì)管理，優(yōu)化管理，提升效率。
�。ㄈ┙虒W(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成教學(xué)特色
1、熟練掌握教學(xué)技能，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并在反思過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。即探索一種合適的課堂教學(xué)模式，用新的理念指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐形成自己的教學(xué)風(fēng)格，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求。
2、通過(guò)各種信息傳播手段，廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究型教師奠定基礎(chǔ)。
三、具體措施
（一）牢記教師使命，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)
時(shí)刻牢記教師的神圣使命，時(shí)刻尊重學(xué)生的自由發(fā)展。把教育作為幸福生活的支柱，幫助學(xué)生理解和創(chuàng)造幸福，是做老師最原始最重要的目的。如果你選擇了教師這個(gè)職業(yè)，你需要知道追求學(xué)生的成功就是你自己人生的成功，所以你需要樹(shù)立事業(yè)心和責(zé)任感，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。
�。ǘ�(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽(tīng)老教師和同行的課，積極向前輩學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。
（三）認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中反思與總結(jié)
注重對(duì)教學(xué)的反思，即時(shí)記錄、整理、總結(jié)教學(xué)感受。最重要的是能隨時(shí)錄音，養(yǎng)成每節(jié)課寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，及時(shí)記錄課堂上最精彩難忘的片段。積累，成為以后教學(xué)論文的素材。
（四）認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教育科研服務(wù)社會(huì)水平
課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋�(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。并及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫(xiě)有實(shí)效的專(zhuān)題論文或報(bào)告。
教學(xué)生涯的前五年已經(jīng)過(guò)去，在接下來(lái)的五年、十年時(shí)間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過(guò)拜師，與同行交流，以學(xué)者為友，以一線為師，使自己富有創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)不懈追求探索，提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升了自己和自己的事業(yè)。但一切都是新的開(kāi)始，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想——對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃11
我從師范大學(xué)畢業(yè)后，雖然一直從事教育職業(yè)，但卻經(jīng)歷了不同的學(xué)段教育。去年又經(jīng)歷了一次職業(yè)轉(zhuǎn)型，當(dāng)然不是大的職業(yè)轉(zhuǎn)型，是從大學(xué)教師轉(zhuǎn)變成高中教師。雖然教師的角色沒(méi)變，教的還是同一門(mén)學(xué)科，但是教育對(duì)象變了，從大學(xué)生到中學(xué)生，這就會(huì)帶來(lái)一系列改變，要求做出相應(yīng)的適應(yīng)：首先是講課方式的轉(zhuǎn)變，以前教大學(xué)生，上課主要是講授的'形式，現(xiàn)在教中學(xué)生，就要使用更多的講課形式；其次是課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，因?yàn)橹袑W(xué)生的抽象思維能力不如大學(xué)生，所以在上課的過(guò)程中，要注意如何把抽象的東西用學(xué)生能接受的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；再次是師生關(guān)系的變化，在大學(xué)里，基本上是上完課，就走人，與學(xué)生之間沒(méi)有什么接觸，學(xué)生更注重的是教師的知識(shí)傳授，而中學(xué)，幾乎天天和學(xué)生在一起，學(xué)生除了關(guān)注老師的講課，更關(guān)注老師對(duì)他們的態(tài)度，很多學(xué)生因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度而不喜歡該老師所教的課程。最后是工作考核的不同，以前的工作考核是教學(xué)、科研并重，甚至科研重于教學(xué)，現(xiàn)在雖然也要搞科研，但教學(xué)明顯重于科研。
因?yàn)檫@些轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步彰顯了終身學(xué)習(xí)的重要性。雖然我的學(xué)歷并不低，但要學(xué)習(xí)的東西更多，所以我積極參加市區(qū)級(jí)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)和各種教研活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在實(shí)踐中提高自己，同時(shí)，利用空余時(shí)間多讀與中學(xué)教育有關(guān)的書(shū)籍，不斷地反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，教育活動(dòng)，把自己的心得體會(huì)嘗試寫(xiě)出來(lái)，做一點(diǎn)研究工作。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃12
引言
當(dāng)今社會(huì)變幻莫測(cè)，雖然有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)，但是人才數(shù)量之多與其多樣化使得不少社會(huì)的“新鮮人”找不到良好的社會(huì)位置，沒(méi)有合適的工作，缺乏前進(jìn)方向。因此，提早規(guī)劃未來(lái)職業(yè)，制定合理計(jì)劃并按部就班地付諸實(shí)施，將自己盡早培養(yǎng)成一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，綜合素質(zhì)好，社會(huì)適應(yīng)力強(qiáng)的現(xiàn)代人才的重要性不言而喻。
作為一名音樂(lè)藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，我決定在一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)中規(guī)劃自己的未來(lái)。
一、總體現(xiàn)狀分析
音樂(lè)藝術(shù)教育應(yīng)該成為人們關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。由于憂(yōu)郁的社會(huì)環(huán)境、教育體制和人們的思想觀念，目前我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)教育相對(duì)薄弱，民族音樂(lè)素質(zhì)較低。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，加快音樂(lè)教育，在深灰中營(yíng)造良好的美育氛圍和文化環(huán)境。
�。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)的發(fā)展概況
1、教師行業(yè)就業(yè)前景及社會(huì)需求。
教師職業(yè)越來(lái)越吃香，主要是因?yàn)榻處熉殬I(yè)穩(wěn)定且收人穩(wěn)定，而企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難，職工收入就相應(yīng)受到影響。而政府越來(lái)越強(qiáng)調(diào)尊重知識(shí)、尊重人才，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍，教師職業(yè)也越來(lái)越受社會(huì)尊重，一些特殊專(zhuān)業(yè)教師一直被看好，如音樂(lè)、美術(shù)、電腦等。據(jù)中央教育研究所蔣國(guó)華介紹，中國(guó)教育行業(yè)部門(mén)人員數(shù)有可能增加一倍，教師隊(duì)伍將達(dá)1700萬(wàn)——2100萬(wàn)人。在就業(yè)空間進(jìn)一步加大的同時(shí)，教育也面臨素質(zhì)大挑戰(zhàn)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化加快，師資人才國(guó)際化將成為一種趨勢(shì)，師資培訓(xùn)業(yè)將會(huì)出現(xiàn)高潮，在未來(lái)，教師將有可能步入高收入行列。
2、教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
職業(yè)道德素質(zhì)：忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好道德修養(yǎng)。
科學(xué)文化素質(zhì)：廣博的文化知識(shí)，精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，全面的教育科學(xué)知識(shí)，基本的美育知識(shí)。
教學(xué)能力素質(zhì)：處理教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、教育研究能力、溝通能力。心理素質(zhì)：積極樂(lè)觀的心情，豁達(dá)，開(kāi)朗，有毅力。
創(chuàng)新素質(zhì)：創(chuàng)新教育理念、創(chuàng)新教育能力和創(chuàng)新人格特征。
3、人才需求
近年來(lái)，隨著國(guó)家?guī)煼渡蜆I(yè)政策的變化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的`深入，師范生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了很大變化。此外，學(xué)生人數(shù)每年都在不同程度的減少，教師職業(yè)的就業(yè)指標(biāo)數(shù)量大大減少。
�。ǘ�、區(qū)域需求具體分析
我選擇的就業(yè)區(qū)域是我的家鄉(xiāng)臨沂，通過(guò)對(duì)臨沂市當(dāng)?shù)亟處煹淖稍?xún)以及對(duì)臨沂教師招聘網(wǎng)的查詢(xún)，我了解到：
1、教師招聘考試要求
臨沂市教師職業(yè)聘任政策采取公開(kāi)招聘的方式，通過(guò)筆試、面試等環(huán)節(jié)。臨沂教師招聘考試科目包括公共課和專(zhuān)業(yè)課。公共課包括教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、教師職業(yè)道德基本要求和新課改相關(guān)內(nèi)容（50分）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（100分）
音樂(lè)、舞蹈、體育、美術(shù)加試專(zhuān)業(yè)技能：音樂(lè)專(zhuān)業(yè)為鍵盤(pán)和聲樂(lè)；舞蹈專(zhuān)業(yè)為基本功技巧組合自備和民族舞自選；其中筆試專(zhuān)業(yè)理論成績(jī)和技能成績(jī)各為100分，分別按50%的比例折算后，與公共課成績(jī)之和為筆試總成績(jī)。根據(jù)筆試成績(jī)按學(xué)科招聘人數(shù)，按1：1比例確定進(jìn)入試講人員。最后按筆試成績(jī)占40%、試講成績(jī)占60%的比例計(jì)算總成績(jī)。
2、招收人數(shù)
通過(guò)查閱往年的招考簡(jiǎn)章，我市每年招收大約五名的音樂(lè)教師。根據(jù)成績(jī)的高低分配的縣城以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。
3、錄用辦法
根據(jù)考試總成績(jī)，按招考計(jì)劃人數(shù)從高分到低分確定擬聘用人員。對(duì)擬聘用人員，實(shí)行社會(huì)公示，公示期為3天，公示無(wú)異議的人員由區(qū)教育體育局辦。對(duì)擬聘用的畢業(yè)生根據(jù)工作需要、崗位需求進(jìn)行合理安置，原則上充實(shí)到農(nóng)村教學(xué)第一線。
新劃歸蘭山區(qū)的原費(fèi)縣三鎮(zhèn)新教師的錄用及安置僅限新劃歸三鎮(zhèn)戶(hù)口的畢業(yè)生，具體錄用人數(shù)和比例同樣根據(jù)報(bào)考人數(shù)和學(xué)科的實(shí)際需求確定。省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生、中共黨員（含預(yù)備黨員）在同等情況下優(yōu)先聘用。
4、音樂(lè)教師素質(zhì)要求
�。�1）良好的職業(yè)道德修養(yǎng)
師德修養(yǎng)通常指教師要為人師表，要具有高尚的道德情操和優(yōu)良的思想品質(zhì)，以此去影響學(xué)生，成為學(xué)生刻苦鉆研。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的榜樣，在言談舉止等方面成為學(xué)生的表率。
�。�2）要有扎實(shí)而厚實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)
做一名音樂(lè)教師，要有扎實(shí)的幕后基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要精通所教的學(xué)科，要掌握豐富的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和教育技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，要有音樂(lè)學(xué)科領(lǐng)域涉及的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�3）要有一專(zhuān)多能的素質(zhì)
作為一名音樂(lè)教師，只有音樂(lè)方面“專(zhuān)”了，才有資格為人“師”。這所謂“多能”是指藝術(shù)教師除了具備與其他教師相同的素質(zhì)外，還必須具備較高的專(zhuān)業(yè)理論水平和較為精湛的多方面的專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能贏得學(xué)生認(rèn)可，才能為教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，最終將更多的學(xué)生吸引到課堂上來(lái)。
（4）掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的教學(xué)方法幾乎每天都在變化和改進(jìn)。作為新時(shí)代的音樂(lè)教育工作者，不僅要有高水平的音樂(lè)素養(yǎng)，還要有應(yīng)用新技術(shù)的能力。
二、自我分析與評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬┲饕膬�(yōu)勢(shì)
1、掌握教學(xué)的理論知識(shí)
經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)課程、課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，我已經(jīng)掌握了教育技術(shù)的基本理論和知識(shí)，這是以后教學(xué)所必需的。
2、掌握教學(xué)設(shè)計(jì)方面的技能
通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教育概論等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握了教學(xué)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、管理和評(píng)價(jià)的方法和技巧，對(duì)教學(xué)工作有所幫助。
3、掌握了多媒體應(yīng)用技能
通過(guò)對(duì)Microsoft Power Point幻燈片等課程的學(xué)習(xí)具有了體音樂(lè)課件制作的基本能力。這些都對(duì)以后的音樂(lè)教學(xué)有幫助。
4、具有教學(xué)耐心
耐心對(duì)于一個(gè)中小學(xué)老師來(lái)說(shuō)很重要。我的性格善良真誠(chéng)，學(xué)生和家長(zhǎng)都能和我很好的溝通，學(xué)生也很容易和我打成一團(tuán)。我仍然是一個(gè)非常有耐心和責(zé)任心的人，我將永遠(yuǎn)希望幫助和教導(dǎo)我的學(xué)生。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃13
每個(gè)人一生都必須有其職業(yè)生涯，教師從其進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，如能設(shè)計(jì)好教師職業(yè)計(jì)劃書(shū)，最大限度地發(fā)掘，實(shí)現(xiàn)自身潛能，就可以更好地創(chuàng)造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，因此每個(gè)人都必須清楚地了解，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯的最佳路線，發(fā)展自己的最佳前景。職業(yè)生涯計(jì)劃是一種以人為本的現(xiàn)代管理方法。教師職業(yè)生涯計(jì)劃是指通過(guò)教師的工作及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)，和諧教師個(gè)人內(nèi)在需求和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。教師職業(yè)生涯的有效計(jì)劃是學(xué)校與教師個(gè)人雙方的責(zé)任，學(xué)校與教師都必須承當(dāng)一定的責(zé)任，雙方共同完成職業(yè)生涯的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與老師的雙贏。
第一步
建立理想增強(qiáng)奮斗動(dòng)力沒(méi)有愿望，人生就沒(méi)有動(dòng)力；沒(méi)有方向和目標(biāo)，動(dòng)力就沒(méi)法開(kāi)釋?zhuān)粵](méi)有目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就永久體會(huì)不到成功的歡樂(lè)。所以，一個(gè)人要度過(guò)成功快樂(lè)的一生，在奮斗的進(jìn)程中，就必須有清楚的方向，定出明確的目標(biāo)，然后做出有效的行動(dòng)。因此，人生成功的步驟，可以歸納為三點(diǎn)：
一，肯定自己想要的究竟是什么？
二，清楚知道現(xiàn)在的行動(dòng)模式能否得到它。
三，找出更有效的行動(dòng)模式實(shí)現(xiàn)它。具體進(jìn)行教師職業(yè)生涯計(jì)劃時(shí)，要在紙上先寫(xiě)下題目，計(jì)劃題目有以下內(nèi)容：計(jì)劃者姓名，讓人從題目可以看出是誰(shuí)的職業(yè)生涯計(jì)劃；計(jì)劃年限，就是肯定這一計(jì)劃的時(shí)間跨度，要幾年；起止日期，何時(shí)開(kāi)始，何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；年齡跨度，從幾歲到幾歲。有了題目，就要肯定職業(yè)方向，也就是肯定自己的職業(yè)錨：是技術(shù)型（教學(xué)能手），還是管理型（學(xué)校行政人員）；是他主型，還是自主創(chuàng)造型；是安全穩(wěn)固型，還是冒險(xiǎn)型，然后問(wèn)一問(wèn)自己到底想要什么。這時(shí)候關(guān)鍵在于弄清楚自己到底期望從教師職業(yè)中得到什么，自己的優(yōu)勢(shì)與局限，價(jià)值觀是什么，明確自己的職業(yè)周期正處于哪一個(gè)發(fā)展階段：準(zhǔn)備期，適應(yīng)期，穩(wěn)固期，衰退期，退出期。再制定出階段性目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)性目標(biāo)。
第二步
找準(zhǔn)努力方向關(guān)注職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)在制定職業(yè)生涯計(jì)劃時(shí)，要找到對(duì)自己影響重大的人，認(rèn)真聽(tīng)取他們的建議，特別是已在教育行業(yè)稍有成績(jī)的同行的意見(jiàn)。由于教師面臨的工作環(huán)境是復(fù)雜多變的，面臨的客觀機(jī)遇遭到限制，有的老師對(duì)自己的職業(yè)生涯認(rèn)識(shí)不足，所以學(xué)校有責(zé)任幫助老師準(zhǔn)確地定位職業(yè)生涯的`方向和目標(biāo)。學(xué)校幫助老師管理職業(yè)生涯計(jì)劃，有利于學(xué)校保持競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)行名師工程計(jì)劃，有利于學(xué)校可連續(xù)發(fā)展，有利于縮短名師培養(yǎng)周期，讓名師早日脫穎而出。學(xué)校要采取各種辦法，建立有效的導(dǎo)向和鼓勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，將學(xué)校的辦學(xué)總目標(biāo)分解成每一位老師的個(gè)人目標(biāo)，通過(guò)培養(yǎng)有目標(biāo)，有自信的老師來(lái)提高學(xué)校的工作活力，打造一支虔誠(chéng)勤奮，心態(tài)正，志氣高，能力強(qiáng)，身體健的名師隊(duì)伍。
第三步
分解目標(biāo)有助實(shí)現(xiàn)企圖目標(biāo)是未來(lái)的現(xiàn)實(shí)，目標(biāo)是行動(dòng)的導(dǎo)航燈，而設(shè)計(jì)出具體的方案，分解成小目標(biāo)，更可以輕松地完成目標(biāo)。有些老師不愿制定職業(yè)生涯計(jì)劃，由于他們懼怕做出具體的決定，選定一個(gè)目標(biāo)，就意味著舍棄尋求其他目標(biāo)的機(jī)會(huì)，而且他們懼怕假設(shè)達(dá)不到目標(biāo)，會(huì)對(duì)其自我理想造成打擊。其實(shí)，分析制定一些小目標(biāo)可以使我們做出果斷明確的目標(biāo)，并較容易地實(shí)現(xiàn)它。如對(duì)于剛剛踏入學(xué)校的青年教師，可以做出以下計(jì)劃：
1—3年目標(biāo)合格教師教學(xué)實(shí)踐型
2—5年目標(biāo)優(yōu)秀教師師德實(shí)踐型
5—7年目標(biāo)教學(xué)能手理論實(shí)踐型
7—9年目標(biāo)特點(diǎn)教師管理實(shí)踐型
9—12年目標(biāo)特長(zhǎng)教師學(xué)者型教師
以上小目標(biāo)有賴(lài)于學(xué)校訂確評(píng)判每個(gè)老師的能力和潛力，通過(guò)對(duì)老師實(shí)際工作的考評(píng)，根據(jù)學(xué)校目標(biāo)和老師個(gè)人情形與需求，不斷進(jìn)行調(diào)適，或予以升遷，或委以重任，或調(diào)換工作，給予公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。良好的人際關(guān)系是建立教師理想工作環(huán)境的重要條件，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的工作氛圍，有利于學(xué)校吸取并留住優(yōu)秀的老師，有助于老師群體對(duì)學(xué)校目標(biāo)的認(rèn)同，有助于老師對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感，更有助于老師之間的同伴互助溝通。第四，認(rèn)清自我，制定實(shí)行方案在過(guò)去，我們的所有勞動(dòng)都是為了解決溫飽等基本需求，而現(xiàn)在一旦基本的需求大致滿(mǎn)足，個(gè)人的發(fā)展失去了動(dòng)力，常常停滯不前，目標(biāo)變得模糊不清。馬斯洛的“需要層次論”告知我們，人的需要是由精神需要和物質(zhì)需要組成。教師不僅有物質(zhì)需要，更有情感需要和事業(yè)需要，進(jìn)而是精神層面的更高層次的尋求�，F(xiàn)在的老師最缺少的自信，而一個(gè)人最大的根本就是自信，自信是羞澀的排除劑，是擺脫逆境的長(zhǎng)矛，是開(kāi)辟創(chuàng)新精神的后盾。自信是一個(gè)人能力增長(zhǎng)，魅力提升的根本。美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一要領(lǐng)。”在實(shí)行職業(yè)計(jì)劃的具體方案時(shí)，要不斷地了解自身的條件，找到自己的優(yōu)勢(shì)，充分地，淋漓盡致地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，分析自身的差距，找到合適自己的縮小差距的方法，制定出可實(shí)行的方案。
綜觀近幾年新生代教師的成長(zhǎng)歷程，我們發(fā)覺(jué)“讀書(shū)——實(shí)踐——反思——寫(xiě)作”是教師成長(zhǎng)的基本途徑，讀書(shū)的好處在此不再一一羅嗦，引用北京大學(xué)教授曹文軒博士生導(dǎo)師的一句話(huà)來(lái)結(jié)束本文：“寫(xiě)作不僅僅是一個(gè)作家的事情，它應(yīng)當(dāng)被看成是我們每一個(gè)人的基本的生存本領(lǐng)。我們會(huì)因得寫(xiě)作的引領(lǐng)，而進(jìn)入一個(gè)更高的人生境域�！�
教師職業(yè)生涯規(guī)劃14
民辦教育是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校為我國(guó)培養(yǎng)了大量的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。在民辦高校中青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。這不但不利于青年教師的事業(yè)成功，也不利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，是民辦高校的重要的職責(zé)。這有利于青年教師隊(duì)伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的成功，更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。
職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人發(fā)展與組織和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。教師是高校教學(xué)工作的主題，青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。本文作者工作單位每年都會(huì)有部分青年教師辭職。針對(duì)這一事件深入分析，作者認(rèn)為這不但不利于青年教師的事業(yè)成功，也不利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，是民辦高校的重要的職責(zé)。有利于青年教師隊(duì)伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的成功，更利于民辦高校自身的.可持續(xù)發(fā)展。
一、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題和困惑
(一)青年教師缺乏正確的角色定位，不能認(rèn)同在民辦高校創(chuàng)造的價(jià)值民辦高校的青年教師對(duì)工作單位缺乏理解，不愿深入的了解學(xué)校。不能認(rèn)識(shí)到民辦高校是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。自我感覺(jué)在民辦學(xué)校就是“打工族”，沒(méi)有把自己定位成人民教師，沒(méi)有把自己當(dāng)成學(xué)校的主人，感覺(jué)自己創(chuàng)造的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理想值。同時(shí)，民辦高校工資待遇相對(duì)較低，加上受到其他高薪單位和事業(yè)單位優(yōu)厚待遇和良好發(fā)展環(huán)境的沖擊，部分優(yōu)秀青年教師和緊缺教師流失，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
(二)民辦高校工作量大與難度較高
民辦高校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始注重定編定崗的建設(shè)，也相應(yīng)的引進(jìn)了專(zhuān)業(yè)人才從事相對(duì)于專(zhuān)一的工作，但仍不能滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要。部分青年教師常感覺(jué)工作量過(guò)大，要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生管理任務(wù)、科研任務(wù)，同時(shí)，高職教師的“雙師”特征對(duì)其自我發(fā)展提出了更高的要求。
(三)民辦高校教師的培養(yǎng)、考核和管理制度相對(duì)滯后，缺乏人文關(guān)懷
民辦教育作為一種教育類(lèi)型，教師的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、培養(yǎng)和考核及職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有其自身的特點(diǎn)。民辦高校為保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性出臺(tái)了一系列的發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃，但往往要求到校工作滿(mǎn)多少年后可以參加且要求培訓(xùn)后再留校工作年限，使青年教師們感到缺乏人文關(guān)懷。民辦高�，F(xiàn)存的考核和績(jī)效管理制度對(duì)青年教師要求的過(guò)于嚴(yán)格，使他們?cè)诖罅抗ぷ鞯默F(xiàn)實(shí)前缺乏了自主時(shí)間，導(dǎo)致工作創(chuàng)新性嚴(yán)重不足，又使他們感覺(jué)身心疲憊沒(méi)有溫暖感�，F(xiàn)存民辦高校教師的培養(yǎng)、考核和管理制度已經(jīng)不能滿(mǎn)足民辦高�？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，也不理由教師自身的自我發(fā)展要求。
(四)青年教師自身缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃與管理
進(jìn)入民辦高校的青年教師，他們渴望實(shí)現(xiàn)事業(yè)抱負(fù)和自我價(jià)值。但是由于社會(huì)大環(huán)境對(duì)民辦高校存在一定的偏見(jiàn)，造成對(duì)民辦高校教師的聲譽(yù)有一定的影響，消弱了青年教師的角色認(rèn)同感，甚至使他們產(chǎn)生自卑心理。加之，民辦高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和自我管理能力的欠缺，致使加大了民辦高校青年教師的工作難度，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。所以，民辦高校青年教師在職業(yè)定位上不夠穩(wěn)定，對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃未做任何規(guī)劃，對(duì)自己學(xué)習(xí)要求不高。對(duì)工作敷衍了事，不愿刻苦專(zhuān)研，不能吃苦耐勞，害怕遇到困難且不愿主動(dòng)解決困難。
二、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容
(一)要幫助青年教師正確認(rèn)識(shí)自我
通過(guò)談話(huà)、考核等途徑使青年教師深入了解自己的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)能力和水平和優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們找到自己合適的位置。多幫助他們了解我國(guó)民辦教育的發(fā)展史和國(guó)際知名民辦高校成功例子，引導(dǎo)他們對(duì)民辦教育樹(shù)立正確的觀念，使他們走出自卑的心理。結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展幫他們樹(shù)立職業(yè)理想，使他們能夠把自身的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展有機(jī)結(jié)合到一起。
(二)以人為本，建立切實(shí)可行的培訓(xùn)、考核、管理制度
讓青年教師及時(shí)熟悉學(xué)校情況，了解民辦高校的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)及對(duì)人才培養(yǎng)的要求。組織開(kāi)展教師的各項(xiàng)合作，讓青年教師更快的融入到學(xué)校的大家庭，并能讓老教師幫助他們確立職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。建立健全以人為本的培養(yǎng)、考核和管理制度，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和提高教學(xué)水平的培訓(xùn)。建立不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的考核制度，增加考核的透明度并建立考核的監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)青年教師努力工作、加強(qiáng)協(xié)作。青年教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃有針對(duì)性的制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，借助學(xué)校的發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身的提升。
(三)民辦高校的青年教師為自己制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃
在青年教師入職前對(duì)他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)自己的未來(lái)并為之制定詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃。新職工職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括自我評(píng)估、環(huán)境評(píng)估、目標(biāo)確定、發(fā)展策略、規(guī)劃修訂等環(huán)節(jié)。③民辦青年教師應(yīng)該積極分析自身?xiàng)l件，適應(yīng)所處環(huán)境，制定適合自身的發(fā)展策略并隨時(shí)間的不同進(jìn)行修訂。制定了職業(yè)生涯規(guī)劃就要使它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，青年教師就應(yīng)該把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和步驟。在這個(gè)過(guò)程中青年教師一定要注意自身的學(xué)習(xí)，落實(shí)自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃的每一步，做好提升的準(zhǔn)備。
總之，民辦高校的青年教師在剛到工作崗位時(shí)普遍存在著不適應(yīng)和不穩(wěn)定的因素，人員流動(dòng)較大在民辦高校中存在這著一現(xiàn)象。作為民辦高校應(yīng)該高度重視，積極主動(dòng)的進(jìn)行了解和引導(dǎo)，盡量使他們能夠安心工作，穩(wěn)定生活，從而實(shí)現(xiàn)他們的理想和實(shí)現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃15
一、前言
“不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍�！蔽磥�(lái)的成就在于現(xiàn)日的積聚與努力。團(tuán)體職業(yè)規(guī)劃是個(gè)個(gè)對(duì)主、客觀條件的測(cè)定、剖析和總結(jié)，對(duì)本人的興味、才能和特點(diǎn)停止綜合的剖析與權(quán)衡，是契合社會(huì)職業(yè)的理想需求和實(shí)踐狀況的。合理的團(tuán)體職業(yè)規(guī)劃書(shū)應(yīng)該包括職業(yè)興味、職業(yè)技藝、團(tuán)體物質(zhì)、職業(yè)價(jià)值和職業(yè)才能五個(gè)方面。面對(duì)如今日益劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，我應(yīng)該怎樣使本人白頭增值，讓本人未來(lái)處于失業(yè)的劣勢(shì)位置，都應(yīng)該是我思索的成績(jī)。
二、環(huán)境剖析
現(xiàn)下我國(guó)的社會(huì)波動(dòng)，經(jīng)濟(jì)繼續(xù)開(kāi)展，這給大先生提供了絕對(duì)較大的失業(yè)空間，隨著各大高校擴(kuò)展招生考試的潮流，應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量添加，失業(yè)壓力也變得較大�，F(xiàn)下我所就讀的大學(xué)是一所重點(diǎn)的“211”國(guó)度重點(diǎn)建立大學(xué)，這里有濃重的學(xué)習(xí)氣氛、知識(shí)淵博的教授和書(shū)目單一的藏書(shū)樓，爲(wèi)我提供了一個(gè)非常使得的學(xué)習(xí)知識(shí)和展現(xiàn)本人的平臺(tái)。我所學(xué)的哲學(xué)專(zhuān)業(yè)，作爲(wèi)一門(mén)理科性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)，它培育了我較強(qiáng)的實(shí)際研討才能和思辨才能，有關(guān)材料顯示，哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的失業(yè)前景次要是到國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)、舊事出版、企業(yè)等部門(mén)從事相關(guān)任務(wù)。我的家庭環(huán)境比擬優(yōu)越，父母都是人民教員，從小遭到父母的耳儒目染，養(yǎng)成了我對(duì)教員職業(yè)的高尚敬意。教育事業(yè)是傳承文明和文雅行進(jìn)的階梯，教師是知識(shí)的傳達(dá)者和人類(lèi)靈魂的工程師，承當(dāng)著教書(shū)育人、培育社會(huì)主義事業(yè)接班人和進(jìn)步民族素質(zhì)的使命。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文明的開(kāi)展起著更重要的作用。
三、自我剖析和角色建立
我具有自動(dòng)悲觀的心態(tài)，有上進(jìn)心和責(zé)任心。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和才能，待人真誠(chéng)，有耐煩和愛(ài)心，能接納別人，配合團(tuán)隊(duì)，有較好的人際關(guān)系。經(jīng)過(guò)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試，顯示我的第一價(jià)值觀念是家庭爲(wèi)8分，情愿過(guò)平淡但又安寧的生活，珍惜同家人的聚會(huì)，爲(wèi)人踏實(shí)，生活態(tài)度激進(jìn)，不有較高的波動(dòng)性和熱誠(chéng)度，做事勤勞踏實(shí)，注重同事團(tuán)體情感。
四、職業(yè)目的的分解和施行方案
大學(xué)時(shí)期，充沛的應(yīng)用各種資源，考取研討生。研討生學(xué)習(xí)時(shí)期，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的進(jìn)修到達(dá)能獨(dú)立停止較高程度的實(shí)際研討，在國(guó)度威望刊物上宣布論文，有一套本人的學(xué)術(shù)理念，有組織和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的才能。次要把目的鎖定在進(jìn)步職業(yè)技藝上，針對(duì)性的停止專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，成爲(wèi)高校的輔導(dǎo)員或許高校助教，在理論中校驗(yàn)本人的知識(shí)積聚。任務(wù)三年內(nèi)成爲(wèi)合格的教師，完成由先生到大學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換，并在此進(jìn)程中構(gòu)成過(guò)硬的根本功和獨(dú)立的教育理論才能，成爲(wèi)能勝任這一學(xué)科教學(xué)的教師。任務(wù)后十三年內(nèi)成爲(wèi)優(yōu)秀教師，最終的目的是特級(jí)教員。
五、評(píng)價(jià)與反應(yīng)
我心須活期停止評(píng)價(jià)，來(lái)權(quán)衡實(shí)踐后果與預(yù)期目的的`差距。評(píng)價(jià)自我是爲(wèi)了更好的看法自我、理解自我。假如到達(dá)了預(yù)期目的，證明本人的方向正確，假如沒(méi)到達(dá)目的，找出緣由并對(duì)之改良。同時(shí)，我會(huì)爲(wèi)本人制定一個(gè)備選方案假如此路不通，就換另一條路途，技藝上，針對(duì)性的停止專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，成爲(wèi)高校的輔導(dǎo)員或許高校助教，在理論中校驗(yàn)本人的知識(shí)積聚。任務(wù)三年內(nèi)成爲(wèi)合格的教師，完成由先生到大學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換，并在此進(jìn)程中構(gòu)成過(guò)硬的根本功和獨(dú)立的教育理論才能，成爲(wèi)能勝任這一學(xué)科教學(xué)的教師。任務(wù)后十三年內(nèi)成爲(wèi)優(yōu)秀教師，最終的目的是特級(jí)教員。
五、評(píng)價(jià)與反應(yīng)
我心須活期停止評(píng)價(jià)，來(lái)權(quán)衡實(shí)踐后果與預(yù)期目的的差距。評(píng)價(jià)自我是爲(wèi)了更好的看法自我、理解自我。假如到達(dá)了預(yù)期目的，證明本人的方向正確，假如沒(méi)到達(dá)目的，找出緣由并對(duì)之改良。同時(shí)，我會(huì)爲(wèi)本人制定一個(gè)備選方案假如此路不通，就換另一條路途，用本人的努力和舉動(dòng)去掌握將來(lái)。
六、職業(yè)生涯規(guī)劃完畢語(yǔ)
人生成功的機(jī)密在于時(shí)機(jī)降臨時(shí)，你曾經(jīng)預(yù)備好了!機(jī)遇關(guān)于任何人來(lái)說(shuō)都是對(duì)等的，千萬(wàn)別在機(jī)遇面前說(shuō)負(fù)疚。是的，我們經(jīng)常抱怨社會(huì)不公，總是把時(shí)機(jī)給他人，總是無(wú)視本人的存在，那時(shí)正因在他人看到你之前，你還沒(méi)看到本人——一個(gè)真的本人，一個(gè)被解剖的本人，一個(gè)還沒(méi)無(wú)為時(shí)機(jī)作好預(yù)備的本人。一個(gè)不能靠本人的潛質(zhì)改動(dòng)命運(yùn)的人，是不幸的，也是不幸的，正因這些人沒(méi)有把命運(yùn)掌握在本人的手中，反而成爲(wèi)命運(yùn)的奴隸。而人的終身中終究有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回想和留念的?生命就像一張白紙，等候著我們?nèi)ッ璁?huà)，去譜寫(xiě)。
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