高考研討會心得體會范例[15篇]

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的高考研討會心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高考研討會心得體會1

　　在學校的組織安排下，歷史組14人參加了為期兩天的高考歷史研討會，聽取了相關(guān)專家學者的報告。這次研討會使我組受益匪淺，開闊了復習思路，更加明確了復習方向，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，對20xx年全國高考命題有了一定的認識和了解。現(xiàn)將我組的與大家共同分享。

　　一、研究考綱，增強復習的針對性和有效性。

　　高考是我們的方向。反思是高考歷史復習的基點。反思和梳理是高三歷史復習的前提，要對近三年的高考試題進行大盤點、大清理、大反思、大梳理；把學生中存在的共性問題、突出問題，編成若干專題，逐個加以突破。我們要善于反思，梳理教與學過程；和學生都要列出詳盡的負面問題清單，要反思存在的問題，要探尋原因，要找到破解的辦法。要對每一個考點、重點、難點、疑點、誤點做到心中有數(shù)，明確20xx年高考“強化什么，淡化什么，回避什么”。否則我們的教學也許會做無用功，浪費時間，而對學生來說，浪費時間就是誤人子弟。所以我們打算在接下來的時間按照考綱要求逐一落實考點，夯實基礎(chǔ)。

　　二、聚焦課堂，提高效率，增強復習的質(zhì)效。

　　課堂是我們教學的主戰(zhàn)場，作為老師一定要在課堂上提高效率，充分利用好時間。高考歷史復習效率如何，就看教師講的精度如何。時間緊，任務(wù)重。容不得教師多講、全講，教師只有備課充分，才敢大膽舍去，才能抓住關(guān)鍵，才能切合學生實際，才能具有針對性，才能做到精講，才能有自己的語言。轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高課堂思維含量，課堂教學要從粗放型向集約化轉(zhuǎn)變，多采用情境教學，引導學生關(guān)注高考歷史熱點。多采用問題教學，強化學生的問題意識和探究意識；多進行整合教學，挖掘知識點內(nèi)在聯(lián)系；重點講宏觀體系架構(gòu)、講主干知識歸類、講熱點鏈接理論、講審題解題總結(jié)。

　　三、自主查漏補缺，夯實學科知識。

　　自主是高考歷史復習的呼喚。高三的備考，關(guān)鍵是學生如何備考；高考成績，不是老師考的成績，而是學生考的`成績，因此在高三備考中必須樹立質(zhì)量第一、學生為本的備考理念。有沒有關(guān)注學生，能不能真正以學生為本，決定著高考的成敗。新課改的核心理念是以學生發(fā)展為中心，其核心精神是“還課堂給學生”，這都要求學生的課堂學生作主，要自主、要自由、要自學，這是學生的吶喊與呼喚。因此，復習必須讓學生自主復習、自主學習。這當然不是放任，要在教師指導之下，讓學生明白做什么、怎么做；要鼓勵學生大膽的詢問，從問具體的題目到問抽象的問題，從問抽象的問題到質(zhì)疑、探究。高考復習也要做好“放管服”——課堂有問題，課后有總結(jié)。布置一些“軟作業(yè)”如考綱及說明的閱讀——提供辯論交流自我糾錯的平臺機會。學生參與高考試題的研究——關(guān)注時事問題，有主見，有正能量，有方法。

　　在高考復習中還是要進一步抓牢抓實基礎(chǔ)知識。在本次活動中，有專家學者提出，在高考歷史的復習中，首先還是出示主干基礎(chǔ)知識�？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎(chǔ)知識的考察，考察的重點就是對基礎(chǔ)知識全面扎實的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。進一步說，即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎(chǔ)知識的前提下通過深化擴展知識才能行得通。同時，在復習中還應該做到引導學生提升整合知識，學會建構(gòu)知識體系。學生僅有零碎的知識是不夠的，必須要從宏觀角度進一步把握知識的結(jié)構(gòu)。教師要提倡和鼓勵學生自主構(gòu)建、小組討論構(gòu)建等，原則：由小到大，由易到難、由微觀到宏觀，具體來說，就是由一課到一單元再到一個模塊，最后要善于擴展到各個模塊。

　　四、調(diào)整好心態(tài)，提高應試心理水平。

　　狀態(tài)是復習的動力。只管學習，不管狀態(tài)，注定失�。徊辉跔顟B(tài)，學習懈怠；進入狀態(tài)，提升飛快。高考最大的較量是狀態(tài)的較量，許多學生不是輸在智商上，而是輸在狀態(tài)上。教師要在學生學習的“高原期”喚醒其責任意識，樹立其高考目標，激勵其迎考斗志；給學生暖心的話語，激勵的表情，自信的氣勢，從而激發(fā)學生學習的動力。人在良好的健康心理狀態(tài)下，能夠適應外界的變化情況，充分發(fā)揮其身心潛在的能力，創(chuàng)造性地進行學習。要取得優(yōu)異成績，必須及時調(diào)節(jié)自己的情緒，糾正心理上的偏差，消除焦慮、緊張等心理失常狀態(tài)。在考試中經(jīng)常出現(xiàn)這樣情況，越是考題簡單，有些學生越會掉以輕心，考試成績并不理想，反而失去了考題難度偏低這一優(yōu)勢。只有那些心理素質(zhì)好，細心、有耐心、基礎(chǔ)扎實的同學才會成為真正的贏家。

　　我們在高考復習中，在今后的教學中努力學習他人之長，補己不足，不斷提高自己的教學能力，爭取在今年的高考中考出好成績。相信一分耕耘一分收獲，盡心盡力，盡己所能，全力以赴，備戰(zhàn)高考！

　　這是中國最好的時代，也是每一位迎來精彩的芳華時代。沒有哪一段路程是一帆風順，沒有哪一個夢想會輕松實現(xiàn)。希望我們在今后的教學中：與情境相約、和問題相遇、攜知識共舞、助素養(yǎng)提升；努力構(gòu)建多樣的靈動型課堂，為學生搭建生命健康成長的階梯。20xx，讓我們繼續(xù)砥礪前行，以新姿態(tài)、新氣象和新作為，創(chuàng)造更多驚喜。20xx，再次出發(fā)，奮斗，為了我們的新時代。

高考研討會心得體會2

　　一、整體解讀

　　今年試卷寬角度、多視點、有層次地考察了學生的數(shù)學理性思維能力、對數(shù)學本質(zhì)的理解能力及數(shù)學素質(zhì)和潛能，到達了“考根底、考能力、考素質(zhì)、考潛能”的考試目標。試卷所波及的內(nèi)容幾乎包含了高中所學的所有內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點知識重點考察”的理念。

　　考察比較全面其中涉及集合、復數(shù)、向量、二項式定理、數(shù)列、三角、立體、概率、圓錐曲線和導數(shù)。但是打破了以前的2：3：5的難度比例，其中函數(shù)與導數(shù)、立體幾何和圓錐曲線分別占32分、27分、27分共占到86分，整體偏難；趨于考察基本知識、基本方法和基本題型，但是比較深、比較細例如4題的圓臺體積公式，5題的互質(zhì)，12題的原函數(shù)與導函數(shù)對稱性，20題的條件概率等式證明等等。

　　二、備考過程

　　在學校的正確領(lǐng)導下，我們一輪復習側(cè)重知識點的復習根據(jù)知識點帶方法，除了統(tǒng)一的資料外還額外進行小節(jié)練習，基礎(chǔ)知識得到了鞏固和提高；二輪復習側(cè)重解題方法，主要培養(yǎng)學生一題多解的解題方法根據(jù)題代方法；三輪復習側(cè)重答題技巧和時間的掌控�？傮w來講復習全面、細致不夾生。

　　三、經(jīng)驗反思

　　1、堅定信念

　　高三備考過程是漫長而枯燥的，對學生和老師的`恒心和毅力是一個嚴峻考驗，我們一定

　　不能放松，沖破黎明前的黑暗，迎接我們的就是成功。

　　2、嚴格要求

　　向老教師請教是我們數(shù)學組的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要認真研讀考綱，做歷年真題，為上好課充電，爭取做到自信走入課堂，滿意離開課堂。

　　3、高效執(zhí)行

　　課堂是我們教育教學的主陣地。我們要根據(jù)高考方向?qū)⒔滩膬?nèi)容有機重組，進行二次備課，留給學生思考、總結(jié)的時間。全面了解學生學習動態(tài)，實施分層教學。

　　總之，我們要走的路還很長，肩上的責任還很重，我們一定要嚴格要求自己，做好本職工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力！

高考研討會心得體會3

　　為期兩天的第八屆“高精準”新高考備考研討會落下帷幕，示范課精彩紛呈，報告講座讓人受益匪淺。我認真聽取了鄭可萊和游俊松兩位老師的作文示范課，在此談一點我的想法。兩位老師的`作文課都切入點小而實操性強。鄭老師基于學生寫作需要來教，她知道學生的問題不在于能不能寫出作文來，而在于考場作文如何寫好，因此本課堂基于打造文墨，提升立意。新意在于教學生倒數(shù)第二段怎么寫，通過課前閱讀范例，課堂概括策略，片段寫作實現(xiàn)學習目標和學習評價。游老師針對學生作文觀點和舉例相隔太遠，不會闡釋觀點的現(xiàn)狀而設(shè)置教學任務(wù)，具體而可操作。教給學生幾種實用的講道理的方法，增強觀點的說服力。高三的作文復習課，應該落到實處，避免大而空，要實際給學生寫作方法，使其一步一步去提升自己的考場寫作水平。

高考研討會心得體會4

　　孫忠華老師《透視：散文結(jié)構(gòu)的梳理》一課印象深刻。孫老師回歸教材，沿波探源，通過《荷塘月色》《記念劉和珍君》《一個消逝的山莊》三篇代表性篇目梳理散文結(jié)構(gòu)、行文思路，然后循文入義，通過聯(lián)類引申拓展，提升學生散文結(jié)構(gòu)的梳理能力，最后以高考命題的變式的.命制結(jié)束。整堂課有必備知識的復習、關(guān)鍵能力的提升、評價激勵，學生有理性的認識、方法的總結(jié)、思維的提升，在一輪復習中實現(xiàn)教學評一體化，切實將課標、評價體系落到了實處。

高考研討會心得體會5

　　參加本次活動收獲頗豐，其中浙江省溫州中學的`鄭可菜老師的作文課《文末立意提升：“再走一小步”》讓人印象深刻。鄭老師通過教、練、評、提升等活動，引導學生學習梳理寫作知識，進行點對點分解訓練，最終學會分析概括寫作本質(zhì)及規(guī)律。本堂由淺到深，一步步引導學生意識到作文當中的問題，并給予學生極具實操性的方法：往“上位概念”走、往“宏觀時空”走、往“務(wù)實篤行”走、往“具體策略”走，最終達到學生寫作走向深刻的目標。

高考研討會心得體會6

　　早春時節(jié)，春寒料峭，這是一年之中播種希望的時刻，也是已經(jīng)奮斗了三年的高三人守望夢想的時刻，為了讓高三最后階段的沖刺更有力量，為了做好學生圓夢路上的引路人，我校九位學科代表在教育局的組織安排下遠赴西安，參加了20xx年新課程全國Ⅰ卷高考復習研討會。西安，在歷史上曾是十三朝古都，建都時間長，建都朝代多，是千百年前無數(shù)文人騷客夢起夢落的地方，如今，它載著歷史的風塵一路走來，以其承接古今，開放包容的姿態(tài)屹立于西北大地，滋養(yǎng)著眾多的高等院校，仍是學子們心中向往的地方。我們這次培訓研討的地點便是設(shè)在了西安醫(yī)學院含光校區(qū)。培訓從上午九點開始一直到下午四點，期間來自河南省和西安市的兩位專家做了詳實有效的高考復習指導，讓與會教師受益匪淺。來自河南實驗中學的馬蘭老師多年來一直從事一線教學，是河南省高考閱卷組專家，在培訓會上，馬老師詳細地分析了20xx年課標卷的命題特點：穩(wěn)中求變，不斷突破！

　　變化一：注重傳統(tǒng)文化的考察，對考生積累提出了更高要求。這一變化主要體現(xiàn)在文言文閱讀、古代詩歌鑒賞、名句默寫上。文言文的考查范圍不斷擴大，古代詩歌鑒賞考察與課內(nèi)經(jīng)典名篇的比較閱讀，且課內(nèi)詩歌不提供文本，暗考背誦。而名句默寫在注重理解記憶的同時，又增加了審題難度。針對這一變化，馬老師建議在備考過程中要兼顧文化知識的積累，對64篇課內(nèi)外背誦篇章要做到背誦不留盲點，審題要精準細致。

　　變化二：選材范圍擴寬，命題形式更加靈活多變。論述類文本命題時不拘泥于某種形式，而是依據(jù)文本特點靈活處理；小說命題更能體現(xiàn)文體特點，考查要點靈活多變；傳記選材突破他傳改自傳，文本與當代距離較遠，文本敘事性減弱，學術(shù)性增強，針對這一變化，復習備考時要做到兩者兼顧，專攻一種有風險。

　　變化三：作文材料緊扣現(xiàn)實，注重思辨，并限定了形式，寫作要求更加具體。因此在備考時必須關(guān)注現(xiàn)實，引導學生獨立思考。除了指出以上變化外，馬老師更將自己在教學中積累的經(jīng)驗方法傾囊相授，給了大家許多行之有效的建議。在下午的研討會上，來自陜西師范附中的教學專家做了《帶著學生走向高考》的專題報告。俗話說，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，專家指出，鑒于高考語文試卷穩(wěn)中求變的特點，《課程標準》、《考試說明》值得復習者、執(zhí)教者、命題者深入研究，《課程標準》和《考試說明》是我們的思想武器，必須做到認真解讀，透徹挖掘，我們把常規(guī)武器發(fā)揮到極致它就是我們的核武器，說它是我們復習備考的“核武器”一點也不夸張。會上專家?guī)ьI(lǐng)與會教師一起認真學習了《課程標準》和《考試說明》，并準確抓住了《考試說明》的前后變化，特別是去年和今年的變化，從中摸索出了命題趨向，對高三后期復習有著明確的指向作用。為期一天的培訓緊張而充實，它帶給我的不僅僅是一次知識與智慧的交流，更是一次催人思考的契機。古語有云，學無止境，其實教亦無止境。在教育的`世界里，仰之彌高鉆之彌堅，一個不善于思考的人也許永遠只能在山腳徘徊。反思自己的備考之路，欣喜的是多年來一線教學的經(jīng)驗讓自己能立足學生學情，在實踐中體悟，對考綱考點的把握比較精確，能引導學生全面落實考點，許多做法正是專家老師所提倡的。換句話說，名師并不是因為他或她有什么異于常人的高深之處，他們只是把我們每個人都在做的事，做得更長久一些，更細致一些，更多一些，于是便有了差距。此外，在專家老師身上我也看到了他們的沉潛之心，敏銳之思，培訓中一個細節(jié)讓人印象深刻，當許多老師仍在無意識的進行著作文訓練時，今年首次使用全國卷的西安中學卻以有了成熟的作文教學與測評方法。可見備考路上，我們需要低下頭來深鉆教學教法，更要放開眼光，看看別人已走了多遠。它山之石可以攻玉，知不足而后補進應該是這次培訓的終極目標。接下來的復習用幾個字來概括——夯實考點，注重基礎(chǔ)，關(guān)注變化。具體地說,要按照復習計劃循序漸進，特別應注意下列幾點:

　　一、要建三個“30分”的意識高考語文除寫作60分而外,有三個“30分”。這便是語文知識和語言表達30分；古詩文閱讀和默寫30分；現(xiàn)代文閱讀30分。建立三個“30分”的意識,就是要正確處理好這三者的關(guān)系,在復習中不能有任何一點疏忽。

　　二、積累語言材料,提高正確理解和使用祖國語言文字的能力。目前中學生識字是、詞語積累是明顯不足,正確運用的能力更不足,這在語言基礎(chǔ)題和作文中表現(xiàn)得很突出。應該盡量增加語文積累。

　　三、增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界語文是文化的重要組成部分。考語文,也是考文化。學語文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富,來豐富自己。

　　四、加強新題型的訓練力度斷句、情景式默寫、任務(wù)驅(qū)動型作文是近兩年高考涉及的新的考察方式，在原先的出題基礎(chǔ)上增大了思辨力考查，也是學生的弱項，在后期復習中要有所側(cè)重，做好作文序列化訓練。教學是一門藝術(shù)，它需要傾情付出，在高三的緊要關(guān)頭，作為學生實現(xiàn)夢想路上的助夢人，教師更需要一股堅持的韌性，堅持自己的教學風格，堅持自己的教學思路，不去過多思考眼下的得與失，用特有的清醒與睿智咬定青山不放松，相信汗水與心血會澆灌出成功之花！

高考研討會心得體會7

　　上周末，我校一行教師赴西安市七十中學參加了本學高考備考研討會，本次研討會對我校而言，并非為本高考復習作指導，而是要為我們高一高二教學提供導向�？傮w來說，對于多年已不涉及高一新課教學的我們，對于高考與高一教學關(guān)系有了新的認識，提出了新的課題。

　　一、體會

　　體會一：對于老教師而言，解開了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會單純強調(diào)備考時間有限，對于我們要抓重點，提煉重點，甚至有猜題猜范圍傾向，導致學生在復課中也有了知識性傾向，如此下來我們總是難免有失誤，簡直到了我們認為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復習，不要放過拷問任何一個知識點，他強調(diào)試題既體現(xiàn)熱點，保持試題穩(wěn)定的同時，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會不斷遷移，而我卻認為地毯式復習，僅僅在高三三輪復習中，顯然是不自信的。所以對高一高三的基礎(chǔ)教學必然提出更高的要求，確切說提出更細的要求，高一教學局限于課本基礎(chǔ)知識，而要適當挖掘教材，幫學生形成初步的知識體系，建構(gòu)知識框架，以備高三充實。

　　體會二：政治教學關(guān)注熱點，更關(guān)注生活。以往備考中，我們總是熱切關(guān)注熱點，把熱點做成專題，供學生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側(cè)重生活，突出對學生知識應用能力的考查。我認為知識的應用能力單憑高三備考訓練是遠遠不夠的。在高一、高二教學中，我們就要引導學生聯(lián)系生活實際，引導學生體會政治學科的.實用性特點，逐步培養(yǎng)學生能力，適應高考考查能力。總之，有效提高高考備考能力，在高一、高二打下堅實的基礎(chǔ)。

　　體會三：高考命題方式對教師提出了方向，但我更感覺對教學研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學生特點及接受能力為依據(jù)，而高考命題則立意為大學選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說明》與教材知識差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補只能靠教師教學研究來彌補。而高考教學以來重教學而欠研究，各校對研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學者的任務(wù)，更是所有高中教學者應投入的方向。畢竟，高中教學的目標是高考。

　　二、建議

　　1、政治學科無論是過去還是現(xiàn)在，無論是從社會還是學校教學安排，無論是在學生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個比較尷尬的地位上。總之，每當教學出現(xiàn)沖突的時候，學校相關(guān)部門總要求政史地做出讓步，課程設(shè)置也與新課標相去甚遠。所以，我們覺得學校應該營造相對公平而寬松的環(huán)境。

　　2、希望學校能給各科營造公平的教研交流機會，以往的教學及單位及教育部門總能給語數(shù)外等大組更多機會，對文綜各學科重視不夠。在教學資料配備上也有偏頗。希望學校此上能予以重視，以利于充分調(diào)動每一位同事積極性。

　　3、培養(yǎng)教師的主人翁精神，往往座談會或調(diào)研會上，我們語、數(shù)、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們曾用“甘當綠葉”來戲稱自習，但我卻認為這是一種無奈的表達，所以我更希望學校能從心理的層面去關(guān)愛弱科教師，尤其是新教師，以保護他們的激情，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

高考研討會心得體會8

　　我和陳秀蘭老師代表生物組參加了山東省高中生物學科課程調(diào)整與高考改革研討會，我們聽了2節(jié)公開課和有關(guān)專家報告。

　　一、同行授課，相互學習

　　來自泰安和青島的兩位老師為我們呈現(xiàn)了精彩的2節(jié)公開課。一節(jié)是高三的一輪復習課，另一節(jié)是高一的新授課。課型各異，各有各的特點，都很好地體現(xiàn)了高效課堂的本質(zhì)。高三一輪復習課的講授課容量非常大，學生反應很快，授課教師對于學生的指點也很到位，思考題的設(shè)計也比較科學，又能激發(fā)提高學生的思維能力。泰安二中的學案設(shè)計與我們的長卷學案吻合度很高。高一的新授課老師對新高考改革的要求理解比較透徹，在授課過程中充分體現(xiàn)出了生物學核心素養(yǎng)的達成情況，以問題引入過渡到該節(jié)課的新知，同時激發(fā)了學生的學習興趣，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)銜接非常流暢，在授課過程中，一環(huán)扣一環(huán)，不斷提出問題，時時和學生交流，互動式教學體現(xiàn)得淋漓盡致。這兩節(jié)課風格各異，令人收獲頗多。

　　二、專家報告，體現(xiàn)了深厚的知識底蘊

　　眾多專家的報告一共有兩個意向：一是高一新課改，二是高三高考備考。我匯報一下高一新課改的內(nèi)容。

　　(一)省教研室生物教研員王運貴老師的報告是《高考改革與教研轉(zhuǎn)型》，介紹了三個內(nèi)容：高考招生制度改革的背景;高考命題改革的基本方向;新時期教研任務(wù)和教研轉(zhuǎn)型。其中他重點提到了

　　1、本次普通高中課程改革的目標是：基礎(chǔ)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、評價體系。

　　2、今后主要學科的考試將不再有考試大綱，哪個學生知識面越寬廣，體系越健全而不是越艱深，哪個學生就會成為教改重大變革最受益的群體成員。中國的高考指揮棒將會完全指向全面素質(zhì)教育。

　　3、命題改革的基本原則：突出方向性、堅持科學性、反映時代性、體現(xiàn)民族性、凸顯現(xiàn)實性。

　　4、命題的六個維度：強調(diào)加大探究性與開放性試題的比例，強調(diào)重視閱讀能力，強調(diào)落實課程標準中有關(guān)“教學活動建議”的內(nèi)容，強調(diào)立足學科素養(yǎng)強調(diào)關(guān)注表達、交流、共享的`能力。

　　5、推動教研工作轉(zhuǎn)型：由著重研究課堂轉(zhuǎn)向研究教育教學;由注重研究知識傳承轉(zhuǎn)向研究全面育人;由重點研究教師的教轉(zhuǎn)向重點研究學生的學;由關(guān)注傳統(tǒng)教學研究轉(zhuǎn)向關(guān)注基于信息化的教學的研究…….

　　(二)一位參與制定《普通高中20xx級生物學科教學指導意見》的老師給全省參會的老師們解讀了一遍指導意見�；�本內(nèi)容與暑假時的視頻培訓、我們手里已經(jīng)擁有的《普通高中20xx級生物學科教學指導意見》是一致的，只是解釋更詳盡一些，使得參會老師對以后的教學方向更明確一些(若是新教材能跟上就更好了)。

　　1、生物學科合格考只考兩個模塊：必修課程《分子與細胞》、《遺傳與進化》。等級考有五個模塊：上面兩個必修模塊再加三個選修模塊(三個選修模塊全考),《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》、《生物與環(huán)境》、《生物技術(shù)與工程》。

　　2、五個模塊共有九個大概念，要求教學時要緊緊圍繞大概念教學，充分體現(xiàn)生物的理性思維，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

　　3、生物的等級考時間和語、數(shù)、英高考時間一致，只考一次，學生只有一次機會。合格考有多次機會，但是只有考試合格的科目才能報名參加等級考。

　　面對“三新一舊”(新高考、新課標、新方案、舊教材)的新形勢，高一老師們?nèi)杂泻芏嗬Щ�，我們會繼續(xù)研究《普通高中20xx級生物學科教學指導意見》，發(fā)揮集體的智慧，利用多種渠道獲得相關(guān)資料，盡可能獲取更多關(guān)于新課改的信息。

高考研討會心得體會9

　　根據(jù)學校領(lǐng)導的組織安排，我們歷史組的14名成員參加了為期兩天的高考歷史研討會，并聆聽了相關(guān)專家學者的報告。通過這次研討會，我們受益匪淺，拓展了復習思路，更加明確了復習方向，提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)，對20xx年全國高考命題也有了一定的認識和了解。在此，我們將分享一些心得體會。

　　一、研究考綱，增強復習的針對性和有效性。

　　高考是歷史教學的重要目標，而反思則是歷史復習的基本前提。在進行高三歷史復習時，我們需要對近三年的高考試題進行全面歸納、深入分析和詳細梳理，將學生普遍存在的問題和突出難點整理成專題，逐一攻克。反思與梳理是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，不僅教師應該列出詳盡的負面問題清單，深刻剖析問題根源，并尋找有效解決辦法，學生也應該積極參與到這個過程中。只有對每一個考點、難點、疑點和誤點都有清晰的認識，才能更好地指導學生備戰(zhàn)20xx年高考，避免時間和精力上的浪費。因此，我們計劃按照考綱要求逐一落實考點，夯實學生的基礎(chǔ)知識。

　　二、聚焦課堂，提高效率，增強復習的質(zhì)效。

　　課堂是我們教學的主戰(zhàn)場，作為老師一定要在課堂上提高效率，充分利用好時間。高考歷史復習效率如何，就看教師講的精度如何。時間緊，任務(wù)重。容不得教師多講、全講，教師只有備課充分，才敢大膽舍去，才能抓住關(guān)鍵，才能切合學生實際，才能具有針對性，才能做到精講，才能有自己的語言。轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高課堂思維含量，課堂教學要從粗放型向集約化轉(zhuǎn)變，多采用情境教學，引導學生關(guān)注高考歷史熱點。多采用問題教學，強化學生的問題意識和探究意識；多進行整合教學，挖掘知識點內(nèi)在聯(lián)系；重點講宏觀體系架構(gòu)、講主干知識歸類、講熱點鏈接理論、講審題解題總結(jié)。

　　三、自主查漏補缺，夯實學科知識。

　　自主是高考歷史復習的呼喚。高三的備考，關(guān)鍵是學生如何備考；高考成績，不是老師考的成績，而是學生考的成績，因此在高三備考中必須樹立質(zhì)量第一、學生為本的備考理念。有沒有關(guān)注學生，能不能真正以學生為本，決定著高考的成敗。新課改的核心理念是以學生發(fā)展為中心，其核心精神是“還課堂給學生”，這都要求學生的課堂學生作主，要自主、要自由、要自學，這是學生的吶喊與呼喚。因此，復習必須讓學生自主復習、自主學習。這當然不是放任，要在教師指導之下，讓學生明白做什么、怎么做；要鼓勵學生大膽的詢問，從問具體的題目到問抽象的問題，從問抽象的問題到質(zhì)疑、探究。高考復習也要做好“放管服”——課堂有問題，課后有總結(jié)。布置一些“軟作業(yè)”如考綱及說明的閱讀——提供辯論交流自我糾錯的平臺機會。學生參與高考試題的研究——關(guān)注時事問題，有主見，有正能量，有方法。

　　在高考復習中還是要進一步抓牢抓實基礎(chǔ)知識。在本次活動中，有專家學者提出，在高考歷史的復習中，首先還是出示主干基礎(chǔ)知識。縱觀近幾年高考的`命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎(chǔ)知識的考察，考察的重點就是對基礎(chǔ)知識全面扎實的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。進一步說，即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎(chǔ)知識的前提下通過深化擴展知識才能行得通。同時，在復習中還應該做到引導學生提升整合知識，學會建構(gòu)知識體系。學生僅有零碎的知識是不夠的，必須要從宏觀角度進一步把握知識的結(jié)構(gòu)。教師要提倡和鼓勵學生自主構(gòu)建、小組討論構(gòu)建等，原則：由小到大，由易到難、由微觀到宏觀，具體來說，就是由一課到一單元再到一個模塊，最后要善于擴展到各個模塊。

　　四、調(diào)整好心態(tài)，提高應試心理水平。

　　狀態(tài)是復習的動力。只管學習，不在狀態(tài)，學習懈��；進入狀態(tài)，高考最大的較量是狀態(tài)的較量，許多學生不是輸在智商上，而是輸在狀態(tài)上。教師要在學生學習的“高原期”喚醒其責任意識，樹立其高考目標，激勵其迎考斗志；給學生暖心的話語，激勵的表情，自信的氣勢，從而激發(fā)學生學習的動力。人在良好的健康心理狀態(tài)下，能夠適應外界的變化情況，充分發(fā)揮其身心潛在的能力，創(chuàng)造性地進行學習。必須及時調(diào)節(jié)自己的情緒，糾正心理上的偏差，消除焦慮、緊張等心理失常狀態(tài)。在考試中經(jīng)常出現(xiàn)這樣情況，有些學生越會掉以輕心，考試成績并不理想。

　　我們正在備戰(zhàn)高考，不斷吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足，以提高自己的教學能力。我們會全力以赴，努力為今年的高考爭取好成績。相信只要我們付出一份努力，就一定會有收獲。讓我們用心去做，盡最大的努力準備高考！

　　這是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，每位年輕人都擁有迎接精彩芳華的機會。但是，我們要認識到人生道路并不平坦，實現(xiàn)夢想也需要付出努力和汗水。因此，在今后的教學中，我希望能與情境相互呼應，與問題相遇，攜手共舞知識的旋律，幫助學生提升素養(yǎng)、成長健康。為了實現(xiàn)這個目標，我將努力構(gòu)建多樣化、靈動的課堂，讓學生在新的學習環(huán)境中，獲得更大的收獲和滿足感。同時，我也會積極探索各種教育方法和技巧，為學生打造更好的學習體驗，幫助他們在未來的競爭中更加從容自信。20xx年，我們將繼續(xù)砥礪前行，在新的姿態(tài)、氣象和作為中創(chuàng)造更多的驚喜。我們會緊握機遇，勇攀高峰，為新時代的到來做出更大的貢獻！——來自一名教育者的話

高考研討會心得體會10

　　集聚智慧，優(yōu)化高三語文復習教學課型，研發(fā)專題學案、課件、檢測試卷等優(yōu)質(zhì)教學資源，構(gòu)建市高三語文復習教學質(zhì)量的卓越績效模式，確保20xx年全市高考語文再上新臺階，于20xx年12月6日組織召開了永州市南六縣高中學校高三語文復習研討會。會場設(shè)在寧遠二中階梯教室。

　　8點30分開幕式上，永州市教科院高中語文教研員吳春來老師現(xiàn)場組織與會老師組建了“永州市南六縣高三語文教師交流群”，呼吁教師們加強交流合作共享，各級學校齊頭并進，打開全市語文教育全面開花的教研新局面。

　　研討會上，寧遠二中王芳華、江華二中唐正明、新田一中陳常華、藍山二中陳梅麗四位老師分別執(zhí)教了《高考小說之人物形象分析》、《語言運用之邏輯推斷》、《文言文“內(nèi)容概括與分析”專題突破》、《考場議論文論證結(jié)構(gòu)升格》四個專題的高三復習研討課。

　　課后，與會教師代表認真評課。江華、江永、新田、道縣、藍山、寧遠六縣高中學校高三語文教師代表分別對研討會上四節(jié)課的亮點和有待完善的地方進行了客觀的點評，認為四堂課均呈現(xiàn)了“學情定位、考點明路、失分悟法、方法操練”的永州高考語文復習高效課型，踐行了“從學生中來，到學生中去”的理念。在會上，與會教師紛紛為這樣實實在在高含金量的教研活動點贊，認為這次研討會為市南六縣20xx年高考語文備考在理念、方向、方法上均起到了很好的引領(lǐng)作用，讓南六縣的高三語文教師們看到了備考的信心和希望；同時，與會教師表示要進一步充實自我，吃透考綱，提升專業(yè)素養(yǎng)和能力，努力建構(gòu)高效課堂。

　　六縣教師代表評課結(jié)束后，永州市教科院高中語文教研員吳春來老師作了總評。他首先對在語文教學教研路上一直攀登、走在前頭披荊斬棘的前輩們表示了感謝和敬意；然后從六個方面對這次研討會上的四節(jié)課，同時也是對高三復習課提出了建議——學習目標展示要慎重，學習目標生成的重要依據(jù)之一包括課前課堂呈現(xiàn)的學情；復習內(nèi)容要做到小切口大文章；反復不斷地滲透強化方法；注重師生的交流，關(guān)注學生動態(tài)，沒有展示就沒有教學；深入淺出真學問，忌簡單問題復雜化；及時捕捉學生呈現(xiàn)的信息，迅速判斷錯誤根源，找到有效解決的策略。吳老師還強調(diào)了構(gòu)建合“情”合“理”的高三復習課型的必要性，“合情”是指合乎學情、因材施教、量體裁衣，“學”的.需要才是“教”的需要，“合理”則指有學理；并重申了高考語文二輪復習的高效課型，他說：“依據(jù)去年高考復習教學經(jīng)驗，我們大致探索出二輪復習課型的雛形即：學情定位—考點明路—失分悟法—方法操練。這樣的課型遵循‘從學生中來到學生中去’的原則，能做到有的放矢，切實提高課堂教學效率，今年我們要進一步規(guī)范、提升，發(fā)揮其作用�！弊詈�，吳春來老師強調(diào)，高考語文是能力的考察，命題是思維的行走；呼吁與會教師深入研究高考命題規(guī)律，用語文的方法搞好高考語文復習，攜手開啟永州語文教研新時代，力爭20xx永州高考語文再上新臺階！

　　會后，吳春來老師在“永州市南六縣高三語文教師交流群”分享了永州高考語文團隊研制的《永州市20xx年高考語文二輪復習專題突破·六大核心資料》和《永州市20xx年高考語文二輪復習專題突破？輔助資料》。

　　歸途中，與會教師在剛剛建成的微信群內(nèi)紛紛盛贊寧遠二中黃新勝校長及老師們的熱情，盛贊吳春來老師滿腔赤忱，躬耕永州語文教育，正開創(chuàng)永州語文教研新時代！

高考研討會心得體會11

　　20xx年7月7日xx區(qū)第一中學全體數(shù)學教師及XXX高中數(shù)學名師工作室全部成員于高三3班召開20xx年高考數(shù)學研討會，研討中名師工作室主持人XXX老師針對20xx年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過新老高考對比，總結(jié)了新高考的變化趨勢，給新高三教師提出了寶貴的建議，對高考閱卷中評分細則進行了認真講解，以便幫助大家在未來的教學中能夠更加有針對性的規(guī)范學生們的解答過程；原高三備課組組長楊愛秋老師就20xx年高考全國卷數(shù)學試題從難度、運算量等多角度進行了逐題分析，其中一針見血的點出了今年高考加強了試題橫向綜合的考查，加大了對導數(shù)與函數(shù)的考查；新高三數(shù)學組組長王曉梅老師就本屆學生的學情介紹了20xx屆高三數(shù)學復習的安排進度以及授課思路；數(shù)學組的各位老師積極提出自己對未來教學工作中的困惑，大家在互相交流中相互提升，謝校長對xx一中高三數(shù)學的.教學工作給出了指導性的建議，相信在大家的團結(jié)一致下，xx一中的數(shù)學教學工作會穩(wěn)中提升，越來越好。

　　本次的高考數(shù)學研討會使我對今后一年的工作有了更加的清晰教學思路，簡單總結(jié)如下：

　　1、關(guān)愛學生，激勵學習。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。

　　2、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。

　　3、提高課堂40分鐘效率。課前認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

　　4、高三復習注意到低起點、小臺階、多探究、勤反復、大容量的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。

　　5、認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

　　6、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學復習與強調(diào)若干次循環(huán)尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我研究高考數(shù)學課堂復習模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應該多向其他老師學習。

　　一分耕耘，一分收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往的耕耘在教育教學這片樂土上。

高考研討會心得體會12

　　20xx年11月23日（周五）數(shù)學組在學校錄播室進行了為期一天的20xx百師聯(lián)盟高考備考復習遠程視頻研討會，通過此次會議，使我了解了新的高考動向，現(xiàn)將研討會心得總結(jié)如下：

　　一、20xx年高考大綱范圍的新變化

　　1、在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性的要求，增加了數(shù)學文化的要求。同時對能力要求進行了加細說明，使能力要求更加明確具體。

　　2、在現(xiàn)行考試大綱三個選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變�？忌鷱摹白鴺讼蹬c參數(shù)方程”“不等式選講”2個模塊中任選1個作答。

　　3、對數(shù)學科變化部分的理解

　　二、高考命題趨勢及有關(guān)要求

　　解讀（1）：增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性的要求基礎(chǔ)性增加綜合性增強應用性增強創(chuàng)新性增強

　　增加數(shù)學文化對能力要求進行了加細說明，使能力要求更加明確具體抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區(qū)分出來的思維過程。抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎(chǔ)上得出某種觀點或某個結(jié)論。（新添）

　　抽象概括能力是對具體的、生動的實例，經(jīng)過分析提煉，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中概括出一些結(jié)論，并能將其應用于解決問題或做出新的判斷

　　推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結(jié)論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結(jié)論的一連串的推理過程。（新添）

　　推理既包括演繹推理，也包括合情推理；論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法。一般運用合情推理進行猜想，再運用演繹推理進行證明。中學數(shù)學的推理論證能力是根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學命題，論證某一數(shù)學命題真實性的初步的推理能力。運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問題的條件尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑，能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。運算求解能力是思維能力和運算技能的結(jié)合。運算包括對數(shù)字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等。運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調(diào)整運算的能力。（新添考綱沒有發(fā)生變化的'部分是主流，仍是考查的重點

　　三、學科知識考點分布及其特點

　　1、夯實基礎(chǔ)知識，突出知識結(jié)構(gòu)

　　2、數(shù)學中的一些二級結(jié)論

　　3、不同層次學生的個性化復習具體操作：

　　（1）背一些幾乎必考的公式、定理、結(jié)論等；

　�。�2）條件允許，可以當面指導，找出存在問題；

　�。�3）提升計算能力；

　　（4）增強他們的自信心；

　　（5）確�？赡艿牡梅贮c得到分；

　�。ㄈ纾毫Ⅲw幾何、三角函數(shù)、數(shù)列、概率等）

　　數(shù)學基礎(chǔ)中檔（成績在80———120分）

　　具體操作：

　�。�1）適當對他們強化數(shù)學思想在解題中的作用；

　�。�2）確保會做的題目做對；

　�。�3）可以進行一些題組訓練，提升解題能力；

　�。�4）和比題目成績好的同學多交流，尋找更加適合自己的學習方法；

　�。�5）在老師指導下總結(jié)一些“二級結(jié)論”指導解題；

　　四、高考一輪、二輪復習中和綜合模擬訓練不同階段教學中，專家給出了什么建議和要求；有哪些值得借鑒的方法？

　　1、關(guān)于數(shù)學復習資料的使用

　　2、要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握3要重視思維訓練，少搞題海戰(zhàn)術(shù)（適當做一些題）

　　4、重視數(shù)學思想方法在解題中的作用

　　5、在復習時，注重在知識的交匯處選擇題目

　　試題概念性強，充滿思辯性、量化突出，“多考一點想，少考一點算”；

　　6、注重各方面能力的培養(yǎng)、綜合問題的分析

　　能力立意，�？汲Ｐ�，新穎不離基礎(chǔ)，常規(guī)不離靈活；用學過的方法，解決沒見過的問題。

　　7、注重書寫格式培訓，規(guī)范表達方式

　　8、在一輪復習過程中，不能忽視一些了解層次要求的知識

　　五、今后在高考復習時可以按照如下措施進行

　　1、制定好本班學生適合復習計劃；

　　2、一輪復習講清楚每一個模塊知識點，每周測試一次；每天讓學生知識過關(guān)，培優(yōu)班上優(yōu)生關(guān)注好差生；

　　3、二輪復習主要訓練大題六個模塊和小題大做為主，考試講試卷認真分析學生和試題。

　　4、高考沖刺時主要以高考模擬題考試講練。

　　六、對學校復習管理工作的建議和意見

　　1．學校要有一個整體的備考復習指導思路并有相對應的階段實施計劃。

　　2．盡可能地收集關(guān)于當年高考的最新信息。

　　3．征訂較新，較好的月考卷、模擬卷。

　　4．組織數(shù)學組教師認真分析高考數(shù)學大題模塊，學校自己出一本適合我校高三學生做的習題集。

高考研討會心得體會13

　　通過本次�？�，暴露了近兩個月以來高三復習存在的問題，這是我第一次帶高三學生，對于高考還沒有太多的經(jīng)驗，每次�？紝ξ襾碚f都是學習，尤其是這次召開的“師市歷史高考備考研討會”更讓我受益無窮，每位發(fā)言的老師，對于試卷分析既到位又深刻，讓我印象深刻的是羅老師，考點把握非常準確，而且知識點分析的很細致。還有常老師對于42題小論文的分析，這道題向來是難題，常老師把這道題解題思路分析很透徹，深入融合所學知識點。

　　這次考試成績非常不滿意，我也和學生交流了考試存在的問題：首先，對于文言文的題目，學生反應是不會翻譯，總糾結(jié)翻譯的對錯，而不會找關(guān)鍵的詞句。此外，學生普遍反應考的和學的知識沒什么關(guān)系，其實并非如此，說明學生不會靈活運用所學知識，不會聯(lián)系生活實際，知識點之間的邏輯還沒有掌握。不僅如此，學生不會利用時間，時空觀念不強，找不到對應考察的.知識點。

　　這次考試雖然不理想，但也給了我后期復習的方向，為了盡可能多的幫助學生有效提高成績現(xiàn)結(jié)合本次研討會中各位老師的建議，以及樊主任和李老師的指導，后期復習我準備從以下幾方面改進：

　　1、研究課程標準和課程說明，復習知識點要有所側(cè)重。

　　2、研究近幾年的高考卷，從中尋找到考試方向，并且要將歷史核心素養(yǎng)以及史觀融入平時的訓練中，讓學生有意識的去聯(lián)系，去理解考什么，怎么考。

　　3、重視基礎(chǔ)知識的提高，不能面面俱到，要抓重點，課堂上反復強調(diào)，直到學生接受�？刹扇÷爩懛绞阶セ�礎(chǔ)。

　　4、在運用史料時，要選用得當準確的材料，并且問題設(shè)置時要注重引導學生。培養(yǎng)學生知識遷移的能力，歷史思辨能力，史料研讀能力。

　　5、在平時考試中，注重時效性，提高學生時間觀念，提高做題速度，還要加強文綜老師的配合。

高考研討會心得體會14

　　我很榮幸在20xx年11月24日參加了昆明第十四中學舉行的高考研討會。當天，來自河北武邑中學化學組的孫艷芳老師為我們帶來了一場名為“20xx高考精準備考指導”的講座。孫老師主要從以下幾個方面為我們進行了詳細解說：

　　一、 細研20xx高考試題，預測20xx命題趨勢

　　高考化學命題一直以穩(wěn)中有變?yōu)榛�本特點，想要了解這個“穩(wěn)”和“變”的具體情況，就需要認真關(guān)注高考動態(tài)，研究近年來《考試大綱》的修訂和高考試卷及試題。為此，我們可以通過分析20xx年高考化學部分經(jīng)典試題，并與《考試說明》進行比較，發(fā)現(xiàn)命題特點與規(guī)律，明確高考大方向，避免走彎路，更好地備考。以上是我自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

　　復習啟示：這種類型的選擇題涉及到坐標式電解質(zhì)溶液，與數(shù)學緊密相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學基本能力在化學中的應用。該題型自20xx年和20xx年開始出現(xiàn)在Ⅰ卷中，隨后在20xx年的三份理綜化學試卷中全面覆蓋，也因難度較大而在中學化學界引起了廣泛關(guān)注。20xx年，為了降低難度，Ⅰ卷和Ⅱ卷中均未出現(xiàn)此類題目，只有在Ⅲ卷的第12題中，硝酸銀溶液滴定Cl-仍保留了這種題型。然而，在20xx年，這類題目再次出現(xiàn)在Ⅰ卷和Ⅱ卷中，因此我們應高度重視這種題型，注重培養(yǎng)學生的識圖能力和數(shù)學表達能力，以適應化學對數(shù)學基本能力的要求。

　　縱橫聯(lián)系：經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)，新型電池的考察在高考化學中已成為常態(tài)。今年Ⅰ卷考查了工業(yè)合成氨與新型電池的聯(lián)系，題目設(shè)計較為獨特。與20xx年11題、20xx年13題相比，均為否定式設(shè)問，涉及電池反應式。而在縱向比較中可以看出，自20xx年起每年必考新型電池，這也說明了其重要性。橫向比較方面，20xx年Ⅱ卷未設(shè)電化學選擇題，而Ⅲ卷結(jié)合電池輔料考查了充、放電變化，與今年Ⅰ卷的考查內(nèi)容相近，但又略微寬泛。通過復習啟示，我們可以抓住兩點來破解電化學選擇題，一是明確概念，二是提高識圖能力。解答工藝流程類試題要從以下五個方面入手：

　　(1)瀏覽題中的工藝流程圖，提取有用的信息，分析流程中將原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的主要生產(chǎn)原理，推斷并寫出相關(guān)化學反應方程式。

　　(2)分離和提純化合物的過程是化學實驗中非常重要的步驟。通常，我們使用過濾、蒸發(fā)、分液等實驗方法進行分離和提純。在進行這些實驗時，需要熟練掌握相關(guān)儀器和操作技巧。

　　分離和提純可以通過以下步驟來完成：

　　1、選擇合適的實驗方法，例如：過濾、蒸發(fā)、分液、蒸餾等；

　　2、根據(jù)實驗方法選擇相應的'儀器，如：過濾紙、蒸發(fā)皿、漏斗、分液漏斗、蒸餾器等；

　　3、準備好需要分離或提純的混合物，并按照實驗方法進行操作；

　　4、在操作過程中注意安全，避免受傷或污染實驗物質(zhì)；

　　5、實驗完成后，對分離和提純后的產(chǎn)物進行檢驗和測試，以保證產(chǎn)品的質(zhì)量和純度。以上是分離和提純化合物的基本步驟，需要根據(jù)具體實驗情況進行調(diào)整和改進。

　　(3)根據(jù)數(shù)據(jù)，結(jié)合化學平衡移動原理，從溫度、壓強和濃度等方面分析，找到能使反應正向移動的條件，計算出產(chǎn)品的產(chǎn)率和反應物的轉(zhuǎn)化率。

　　(4)注意環(huán)保，減少污染，發(fā)展“綠色化學”。以原料循環(huán)使用或廢物利用為主線，評價 方案的優(yōu)劣。

　　(5)考慮原料的來源和經(jīng)濟成本。通過對原料價位的思考優(yōu)化方案。

　　實驗題命題趨勢：回歸教材，高考化學實驗的考查

　�。�1）保持對傳統(tǒng)知識的檢測；

　　（2）結(jié)合題中信息對實驗過程進行分析；

　　（3）對教材實驗進行重新涉及或改進創(chuàng)新（在形式上實驗方案或原理設(shè)計上創(chuàng)新）。預計20xx年高考將會以元素及其化合物為基礎(chǔ)。

　　二、面對新高考模式我們的應對策略

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新

　　強化學生的主體地位，注重學習方法的指導。淡化學習結(jié)果評價，注重學習過程的指導。注重學生的親身體驗，引導學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。拓展化學教學內(nèi)容，使知識升華延伸。如環(huán)境教育，最新科技成果等。

　　2、建立新型師生關(guān)系，進行民主教學

　　教師要尊重學生的人格，尊重學生的差異，寬容平等的對待每一個學生。允許學生有奇思怪想，鼓勵學生標新立異，允許學生犯錯誤，用發(fā)展的、一分為二的眼光看待學生。在課堂上爭取形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系，努力創(chuàng)造有利于開放課堂，共同提高人才成長的良好育人環(huán)境。

　　3、改變評價觀念，實行多元評價

　　原來我們習慣于用分數(shù)的高低看待學生的好壞。在評價學生品質(zhì)上，以聽話、老實厚道為好學生的標準，學生走老師規(guī)定好的道路，不可避免的阻礙和抑制了學生的發(fā)展。老師要重視開放式的評價方法，對學生的發(fā)展過程和結(jié)果進行評價，將考試與其它評價方式有機結(jié)合。

　　4、加強學習，改善自己的知識結(jié)構(gòu)

　　面對新課程，教師必須自我加壓，從終身教育理論來看，任何職業(yè)水平的發(fā)展都有高原現(xiàn)象。表現(xiàn)為職業(yè)性格的封閉保守、職業(yè)性知能結(jié)構(gòu)的僵化陳舊，思維領(lǐng)域的世俗功利，以及創(chuàng)造個性的萎縮凋謝。所以教師要重新學習教育學、心理學，多研究學生，社會的焦點問題以及生活小知識等。

　　三、高效復習的思路

　　1、轉(zhuǎn)變備考復習觀念

　　改變備考復習“高耗低效”局面的首要前提是要轉(zhuǎn)變觀念。具體來說，我們需要進行以下幾方面的調(diào)整：

　�。�1）從“全面覆蓋”轉(zhuǎn)向“精簡內(nèi)容”，避免過于繁瑣的知識點；

　　（2）由“簡單重復”轉(zhuǎn)向“溫故知新”，注重對過去學過的知識點的深入理解和掌握；

　　（3）由“拘泥教材”轉(zhuǎn)向“整合教材”，將不同來源的資料進行整合，更好地理解知識點；

　�。�4）由“統(tǒng)一標準”轉(zhuǎn)向“分層要求”，根據(jù)自己的實際情況設(shè)定不同要求；

　�。�5）由“關(guān)注教”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學”，始終站在學習者的角度思考問題，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　2、抓住關(guān)鍵因素，強化措施落實

　　1、深入挖掘“期待效應”，大膽實施“倍增計劃”：充分發(fā)揮學生的自我認知和自我激勵作用，制定針對性強、目標明確的學習計劃，讓學生在高考備考中取得更加卓越的成績。

　　2、善用高考真題，領(lǐng)悟命題精髓，掌握命題思路：通過研究歷年高考真題，深入理解考試命題的特點和規(guī)律，提高學生解題能力和應變能力，為高考取得優(yōu)異成績做好充分準備。

　　3、科學運用“試卷細目表”，積極嘗試“一卷兩考”：通過對試卷細目表的分析和利用，有針對性地進行備考和練習，同時采用“一卷兩考”的方式，加快學生的答題速度和提高錯題率，為高考做好充分準備。

　　4、調(diào)整試卷講評方式，由教師主講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主講：通過培養(yǎng)學生的自主學習和自我評價能力，讓學生在課堂上參與到試卷解析和講評工作中來，形成寓教于樂的學習氛圍，提高學生的學習興趣和主動性。

　　5、針對高考閱卷現(xiàn)狀，優(yōu)化答卷策略與技巧：通過對高考閱卷過程的深入了解，針對性地采用一些答卷技巧和策略，提高學生的答卷效率和準確度，為高考取得更好成績打下堅實的基礎(chǔ)。

　　6、組織全員模擬命題，提升教師備考能力：通過組織全員參與的模擬命題活動，不斷提高教師的備考意識和備考水平，為學生提供更加全面、系統(tǒng)的備考指導和支持。

　　四、化學精準備考的策略和方法

　�。ㄒ唬┚珳蕚淇家�做什么

　�。�1）重視課前預習、課堂聽講和課后鞏固

　　（2）用好課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系

　�。�3）善于反思，善于總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　�。�4）細研真題，統(tǒng)攝規(guī)律，形成答題模板

　　（5）精選習題，限時訓練，提高訓練效益

　　（二）科學規(guī)劃復習過程

　�。�1）第一輪復習：將近半年時間

　　（2）第二輪復習：2個月（2月初～4月中下旬）

　�。�3）第三輪復習：1個半月（4月底～5月底）

　　（三）三個輪次復習分別干什么

　�。�1）第一輪復習：基礎(chǔ)梳理，溫故知新，深化理解，鞏固基礎(chǔ)

　�。�2）第二輪復習：專題強化，突破重點，限時訓練，提升能力

　�。�3）第三輪復習：模擬訓練，查漏補缺，應試技術(shù)，考前調(diào)適

　�。ㄋ模┨岣邚土曅�率做些什么

　�。�1）勤于回顧，查缺補漏

　�。�2）消除盲點，做好糾錯

　�。�3）精準備考，強化審題

　�。�4）合作互動，優(yōu)勢互補

　�。�5）重視實驗，精于應用

　　這次培訓讓我受益匪淺，學到了許多新的知識和技能，對于未來高考備考也有了更深入的認識。我一定會將所學應用于以后的教學和復習中，使我的成果得到最優(yōu)化和最大化。

高考研討會心得體會15

　　今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問題。會后，參會領(lǐng)導老師都覺得這是一次落到實處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：

　　一、高考不會那么難，要降低平時練習題的難度

　　1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專業(yè)，而到了大學，某一專業(yè)只面向5%的學生，而要讓另外95%的學生去學那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業(yè);

　　2、全國各省就廣東沒有設(shè)置學業(yè)水平測試(?我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學業(yè)水平考試)，所以廣東高考內(nèi)容設(shè)置和難度設(shè)置上需要承擔學業(yè)水平的內(nèi)容;

　　3、區(qū)分度不需要很大，對中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學和物理兩科的大題上設(shè)置重點線(考生)區(qū)分題。

　　4、教育廳長不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。

　　5、高考有兩種功能

　　普及功能：各科“中等難度”題量比例大;

　　選擇功能：6科中有3.5個題(共70分)區(qū)分尖子生;

　　思考：二a線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

　　例如化學科，全卷62%的分數(shù)為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對于二a到二b的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數(shù)，如有機大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設(shè)置五~六問，每問之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問與題設(shè)之間完全沒關(guān)聯(lián)的情況。

　　雖說考題對于二a線以下的考生沒有區(qū)分度，但分數(shù)卻有高低，可見區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢?這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二a以下的考生分數(shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會做”卻“無法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢?大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了;二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的.回答無法得高分;三是答題細節(jié)不注意，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，這一問題在三a及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　二、高三復習過程指導

　　第一階段(一模前)：對于中下層次的班級，不要求進度一致，只在于每個學生每個知識點都有進步;

　　思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間(一般是廣州二模后)，所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。

　　第二階段(二模后)：

　　1、進行題型專題訓練;

　　2、縱向研讀主觀題;

　　3、查漏補缺，規(guī)范作答;

　　4、身體、心理調(diào)節(jié)。

　　指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優(yōu)差生的差別……

　　建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35-40分鐘內(nèi)完成;文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。

　　舉實例：讓理科生做800道學業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結(jié)果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

　　思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)應該是無休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系;二者訓練學生嚴謹學科態(tài)度(挑錯);三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結(jié)相同類型題的出題規(guī)律和方向。

　　第三階段(自學后返校)：老師在比較兩年內(nèi)廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng)意的題(不算猜題)給學生訓……

　　思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。

　　三、高考出題信息

　　1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料：

　　(1)廣東省高考年報;

　　(2)廣東省高考學科試題分析;

　　(3)各版本教材;

　　(4)學科課程標準;

　　(5)考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫助

　　2、(理綜)選擇題基本都取材于各版本教材。

　　思考、總結(jié)，及時整理成文，對自己以后的教學工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學生們帶來一些幫助。

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