(必備)高考研討會心得體會15篇

　　當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的高考研討會心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考研討會心得體會1

　　作為一名高中教師，我有幸參加了一場高考研討會，這對我來說是一個寶貴的學習機會。在這次研討會中，我既對高考制度有了更深入的了解，也獲得了一些實用的教學經(jīng)驗。我想通過這篇文章，分享我在研討會中獲得的心得體會。

　　首先，我深刻認識到高考制度的重要性。在研討會中，專家們詳細介紹了高考的歷史和現(xiàn)狀，讓我對高考的意義有了更全面的認識。高考對于學生來說是重要的里程碑，它不僅決定了他們今后能否升入理想的大學，還直接關系到他們未來的人生道路。作為一名教師，我應該時刻關注和研究高考制度變化，確保我的教學能夠與之相適應，幫助學生更好地備戰(zhàn)高考。

　　其次，我吸收了一些實用的教學經(jīng)驗。研討會上，各位專家分享了他們多年來積累的寶貴經(jīng)驗，這讓我有了很多啟發(fā)。我學到了如何設計有效的復習計劃，如何幫助學生培養(yǎng)良好的考試習慣，如何解決學生在備考過程中遇到的困惑和壓力。我還學到了如何設計合理的考試模擬，以確保學生在正式考試中能夠發(fā)揮出自己的潛力。這些教學經(jīng)驗不僅能夠幫助我的學生取得更好的成績，也能夠提高他們的學習興趣和動力，讓他們在備考中有一個良好的心態(tài)。

　　此外，我還在研討會中結(jié)識了一些優(yōu)秀的教育工作者。研討會提供了一個良好的交流平臺，使我能夠與來自各個學校的教師互相學習和交流。我通過與他們的交流，不僅認識到了自己的不足和改進的空間，也獲得了一些非常實用的.教學方法和策略。此外，與這些教育工作者相處的過程中，我也感受到了他們對教育事業(yè)的熱情和堅持，這激勵著我更加努力工作，為學生提供更好的教育服務。

　　最后，我在研討會中收獲了一種學習和成長的態(tài)度。研討會不僅是獲取知識的場所，更是一個學習和成長的過程。在與其他教育工作者交流的同時，我的視野得到了開拓，思維方式也得到了改變。我學會了思考教學的本質(zhì)，反思自己的教學方法，在別人的經(jīng)驗和教訓中吸取營養(yǎng)，進一步提高自己的教學水平。我也認識到，作為一名教師，學習永遠沒有止境，只有不斷學習和成長，才能更好地適應教育的變革和更新。

　　總之，這次高考研討會給了我很多啟發(fā)和思考。通過對高考制度的深入了解，我認識到高考的重要性，意識到自己在教學中的責任和使命。同時，我從研討會中汲取了豐富的教學經(jīng)驗，結(jié)識了優(yōu)秀的教育工作者，并培養(yǎng)了一種積極向上、持之以恒的學習態(tài)度。我相信，在今后的教學生涯中，我會充分運用這些心得體會，不斷提高自己的教學水平，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。

高考研討會心得體會2

　　丁金巧老師上的《縷析語境要素，巧抓關鍵補句子》給我很大的教學啟發(fā)�；�于學情是實施有針對性教學的.前提。丁老師先展示學生課前檢測的得分情況，讓學生對當下答題現(xiàn)狀有了客觀的認識。然后師生一起深入研究命題特點，總結(jié)高效的做題方法，給學生搭建了學習的支架。并精選學生練習中的典型答案讓學生以合作交流的形式進行評判，提高了學生思維復盤意識。尤其值得我學習的是，丁老師在最后一個環(huán)節(jié)讓學生以命題人的立場深入語段嘗試進行命題，加深了學生對該題型命題規(guī)律的理解，提高了答題時全面思考的意識。

高考研討會心得體會3

　　根據(jù)學校領導的組織安排，我們歷史組的14名成員參加了為期兩天的高考歷史研討會，并聆聽了相關專家學者的報告。通過這次研討會，我們受益匪淺，拓展了復習思路，更加明確了復習方向，提升了業(yè)務素質(zhì)，對20xx年全國高考命題也有了一定的認識和了解。在此，我們將分享一些心得體會。

　　一、研究考綱，增強復習的針對性和有效性。

　　高考是歷史教學的重要目標，而反思則是歷史復習的基本前提。在進行高三歷史復習時，我們需要對近三年的高考試題進行全面歸納、深入分析和詳細梳理，將學生普遍存在的問題和突出難點整理成專題，逐一攻克。反思與梳理是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，不僅教師應該列出詳盡的負面問題清單，深刻剖析問題根源，并尋找有效解決辦法，學生也應該積極參與到這個過程中。只有對每一個考點、難點、疑點和誤點都有清晰的認識，才能更好地指導學生備戰(zhàn)20xx年高考，避免時間和精力上的浪費。因此，我們計劃按照考綱要求逐一落實考點，夯實學生的基礎知識。

　　二、聚焦課堂，提高效率，增強復習的質(zhì)效。

　　課堂是我們教學的主戰(zhàn)場，作為老師一定要在課堂上提高效率，充分利用好時間。高考歷史復習效率如何，就看教師講的精度如何。時間緊，任務重。容不得教師多講、全講，教師只有備課充分，才敢大膽舍去，才能抓住關鍵，才能切合學生實際，才能具有針對性，才能做到精講，才能有自己的語言。轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高課堂思維含量，課堂教學要從粗放型向集約化轉(zhuǎn)變，多采用情境教學，引導學生關注高考歷史熱點。多采用問題教學，強化學生的問題意識和探究意識；多進行整合教學，挖掘知識點內(nèi)在聯(lián)系；重點講宏觀體系架構、講主干知識歸類、講熱點鏈接理論、講審題解題總結(jié)。

　　三、自主查漏補缺，夯實學科知識。

　　自主是高考歷史復習的呼喚。高三的備考，關鍵是學生如何備考；高考成績，不是老師考的成績，而是學生考的成績，因此在高三備考中必須樹立質(zhì)量第一、學生為本的備考理念。有沒有關注學生，能不能真正以學生為本，決定著高考的成敗。新課改的核心理念是以學生發(fā)展為中心，其核心精神是“還課堂給學生”，這都要求學生的課堂學生作主，要自主、要自由、要自學，這是學生的吶喊與呼喚。因此，復習必須讓學生自主復習、自主學習。這當然不是放任，要在教師指導之下，讓學生明白做什么、怎么做；要鼓勵學生大膽的詢問，從問具體的題目到問抽象的問題，從問抽象的問題到質(zhì)疑、探究。高考復習也要做好“放管服”——課堂有問題，課后有總結(jié)。布置一些“軟作業(yè)”如考綱及說明的閱讀——提供辯論交流自我糾錯的平臺機會。學生參與高考試題的研究——關注時事問題，有主見，有正能量，有方法。

　　在高考復習中還是要進一步抓牢抓實基礎知識。在本次活動中，有專家學者提出，在高考歷史的復習中，首先還是出示主干基礎知識。縱觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎知識的考察，考察的重點就是對基礎知識全面扎實的掌握以及在此基礎上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。進一步說，即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎知識的前提下通過深化擴展知識才能行得通。同時，在復習中還應該做到引導學生提升整合知識，學會建構知識體系。學生僅有零碎的知識是不夠的，必須要從宏觀角度進一步把握知識的結(jié)構。教師要提倡和鼓勵學生自主構建、小組討論構建等，原則：由小到大，由易到難、由微觀到宏觀，具體來說，就是由一課到一單元再到一個模塊，最后要善于擴展到各個模塊。

　　四、調(diào)整好心態(tài)，提高應試心理水平。

　　狀態(tài)是復習的動力。只管學習，不在狀態(tài)，學習懈��；進入狀態(tài)，高考最大的較量是狀態(tài)的較量，許多學生不是輸在智商上，而是輸在狀態(tài)上。教師要在學生學習的“高原期”喚醒其責任意識，樹立其高考目標，激勵其迎考斗志；給學生暖心的話語，激勵的表情，自信的氣勢，從而激發(fā)學生學習的動力。人在良好的健康心理狀態(tài)下，能夠適應外界的變化情況，充分發(fā)揮其身心潛在的能力，創(chuàng)造性地進行學習。必須及時調(diào)節(jié)自己的情緒，糾正心理上的偏差，消除焦慮、緊張等心理失常狀態(tài)。在考試中經(jīng)常出現(xiàn)這樣情況，有些學生越會掉以輕心，考試成績并不理想。

　　我們正在備戰(zhàn)高考，不斷吸取他人的`優(yōu)點，彌補自己的不足，以提高自己的教學能力。我們會全力以赴，努力為今年的高考爭取好成績。相信只要我們付出一份努力，就一定會有收獲。讓我們用心去做，盡最大的努力準備高考！

　　這是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，每位年輕人都擁有迎接精彩芳華的機會。但是，我們要認識到人生道路并不平坦，實現(xiàn)夢想也需要付出努力和汗水。因此，在今后的教學中，我希望能與情境相互呼應，與問題相遇，攜手共舞知識的旋律，幫助學生提升素養(yǎng)、成長健康。為了實現(xiàn)這個目標，我將努力構建多樣化、靈動的課堂，讓學生在新的學習環(huán)境中，獲得更大的收獲和滿足感。同時，我也會積極探索各種教育方法和技巧，為學生打造更好的學習體驗，幫助他們在未來的競爭中更加從容自信。20xx年，我們將繼續(xù)砥礪前行，在新的姿態(tài)、氣象和作為中創(chuàng)造更多的驚喜。我們會緊握機遇，勇攀高峰，為新時代的到來做出更大的貢獻！——來自一名教育者的話

高考研討會心得體會4

　　學不厭精，要在精選，至在精思。

　　在為期兩天的第八屆“高精準”新高考備考研討會中，重慶沙坪壩區(qū)高中語文教研員姜恒權老師就“批判性寫作”提出了“果——因”的非線型寫作方法，旨在將批判性思維納入高中寫作教學，從而實現(xiàn)文章的升格。這是如今新高考模式下對學生思維品質(zhì)提升的切實關注，亦是語文學科育人價值的深度體現(xiàn)。姜老師從“日常言語”“詩性言語”“邏輯言語”三個方面深入剖析，以具體實例直面目前高考作文思考鈍化的局面，強調(diào)突破傳統(tǒng)的“因——果”思徑，突破僵化的'語言模式，突破陳舊的三段論寫作，去追溯多個可能的“因”，“因”為心聲，直陳自己最真實的生命體驗，生產(chǎn)新的知識。如同韓少功紐曼華語文學獎獲獎致辭中所言：“用新的粉碎以促成新的聚合，用新的茫然以引導新的明晰�！�

　　此外，對于xx老師提出的將詩歌鑒賞主觀題的參考答案改寫成文學短評式的教學答案，存有一些疑惑。

高考研討會心得體會5

　　一、整體解讀

　　今年試卷寬角度、多視點、有層次地考察了學生的數(shù)學理性思維能力、對數(shù)學本質(zhì)的理解能力及數(shù)學素質(zhì)和潛能，到達了“考根底、考能力、考素質(zhì)、考潛能”的考試目標。試卷所波及的內(nèi)容幾乎包含了高中所學的所有內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點知識重點考察”的理念。

　　考察比較全面其中涉及集合、復數(shù)、向量、二項式定理、數(shù)列、三角、立體、概率、圓錐曲線和導數(shù)。但是打破了以前的2：3：5的難度比例，其中函數(shù)與導數(shù)、立體幾何和圓錐曲線分別占32分、27分、27分共占到86分，整體偏難；趨于考察基本知識、基本方法和基本題型，但是比較深、比較細例如4題的圓臺體積公式，5題的互質(zhì)，12題的原函數(shù)與導函數(shù)對稱性，20題的條件概率等式證明等等。

　　二、備考過程

　　在學校的正確領導下，我們一輪復習側(cè)重知識點的復習根據(jù)知識點帶方法，除了統(tǒng)一的資料外還額外進行小節(jié)練習，基礎知識得到了鞏固和提高；二輪復習側(cè)重解題方法，主要培養(yǎng)學生一題多解的解題方法根據(jù)題代方法；三輪復習側(cè)重答題技巧和時間的掌控。總體來講復習全面、細致不夾生。

　　三、經(jīng)驗反思

　　1、堅定信念

　　高三備考過程是漫長而枯燥的，對學生和老師的`恒心和毅力是一個嚴峻考驗，我們一定

　　不能放松，沖破黎明前的黑暗，迎接我們的就是成功。

　　2、嚴格要求

　　向老教師請教是我們數(shù)學組的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要認真研讀考綱，做歷年真題，為上好課充電，爭取做到自信走入課堂，滿意離開課堂。

　　3、高效執(zhí)行

　　課堂是我們教育教學的主陣地。我們要根據(jù)高考方向?qū)⒔滩膬?nèi)容有機重組，進行二次備課，留給學生思考、總結(jié)的時間。全面了解學生學習動態(tài)，實施分層教學。

　　總之，我們要走的路還很長，肩上的責任還很重，我們一定要嚴格要求自己，做好本職工作，不斷提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力！

高考研討會心得體會6

　　20xx年7月7日，我有幸參加了xx一中《20xx年高考數(shù)學研討會》，對于即將進入高三備考的我，受益匪淺！

　　XXX老師針對20xx年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過新老高考對比，總結(jié)了新高考的變化趨勢，給新高三教師提出了寶貴的建議。楊愛秋老師給新高三教師提出中肯的備考建議，對20xx高考I卷給出了獨到見解，并對新高三教師進行答疑。通過兩位老師的精彩分享，我對新高考有了更深入更全面的認識，能夠更合理更高效的開展高考備考工作。

　　20xx新高考數(shù)學試卷試題落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，體現(xiàn)高考改革要求；試題突出數(shù)學學科特點，強化基礎考查，突出關鍵能力，加強教考銜接，服務“雙減”政策實施，助力基礎教育提質(zhì)增效。數(shù)學試題加強學科核心素養(yǎng)考查，強化數(shù)學思想方法的滲透，深入考查關鍵能力，優(yōu)化試題設計，發(fā)揮數(shù)學科高考的選拔功能，助力提升學生綜合素質(zhì)。與以往高考數(shù)學試卷相比，20xx年高考數(shù)學試卷試題計算量明顯增多，送分題比例有所減少，試題具有低起點、多層次、高落差等特點。因此，對于20xx年高考備考要做好以下幾點：

　　1、夯實基礎、立足教材

　　高考復習要重視三基，即基本技能、基本知識和基本方法。數(shù)學中的基本概念、定義、公式及隱含的基本知識點，基本的解題思想和方法，是一輪復習的重點。復習過程要嚴格按照考綱要求，對需要掌握的知識進行梳理和強化應用。

　　整合知識，夯實基礎應以課本為主。課本是高考試題的源頭，基礎知識是能力提高的根本。高考試題年年有變，但考題就來源于課本原題或變式題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現(xiàn)了對基本知識和基本概念的考查。復習中我們重視教材的基礎作用和示范作用，注意挖掘課本習題的復習功能，加強知識點覆蓋的同時注意知識的綜合，弄清高考知識點及其對基礎知識和基本能力的要求，重視基本方法的'訓練。

　　2、注重反思、培養(yǎng)學生理性思維

　　由于每位學生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學生的解答往往呈多樣化，這時教師就必須充分挖掘利用，并通過反思加以提煉，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性�！耙活}多解”是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑，它有利于培養(yǎng)學生辨證思維能力，加深對概念、規(guī)律的理解和應用，提高學生的應變能力，啟迪學生的發(fā)散性思維。通過同種解法的展開、比較、反思，能促進知識遷移，并達到舉一反三、觸類旁通的效果。“一題多變”亦可以使學生的思維變得活躍、發(fā)散，達到一題多練的效果，求同存異，還能培養(yǎng)學生條件轉(zhuǎn)換，設問置疑、探究因果、主動參與、積極思考的好習慣，也能避免學生盲目做大量的練習而效果差的現(xiàn)象，減輕了學生的課業(yè)負擔。

　　3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　首先要幫助學生提高聽課效率，要求學生全神貫注地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。其次，做好復習和總結(jié)，要求學生做到：當天學的東西做好及時的復習，學完一個單元要做好單元小結(jié)；對自己做錯的典型問題應有記載，形成自己的錯題庫，分析錯誤原因并獨立寫出正確答案；對有價值的思想方法或例題，要重點復習，而對還存在的未解決的問題，要及時問同學或老師，直到弄懂為止，絕不欠債。

　　最后，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨梢�，興趣是最好的老師。心理學實驗證明，問題，特別是精巧的問題，能夠吸引學生集中精力，積極思考，提高興致。因此課堂提問的設計不僅要以知識點的落實為依據(jù)，還要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們積極投身于學習活動中。

高考研討會心得體會7

　　我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會。在這次研討會上，兩位專家為我們傳遞了高考信息，分析了20xx年高考命題方向，介紹了一些有價值的復習備考方法和策略，為大家指點迷津，受益匪淺。下面我就談一談在這次學習中的幾點收獲：

　　一、近幾年高考試卷分析：

　　近幾年高考試題總體上堅持中學地理課堂教學的正確導向，不出偏題，怪題，保持測量目標、試題難度、試卷風格的“三穩(wěn)定”，利于考生正常發(fā)揮。近幾年來，地理高考一直按照地理知識、地理技能與地理思維三大測量目標命題，繼續(xù)保持以往的風格，堅持“選擇題主題相對聚焦與知識適當分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“考查知識掌握程度與學習過程相結(jié)合”的風格。試題仍然強調(diào)地理知識運用、地理信息獲取、地理分析與評價、地理表述等能力的考查。因此，要在地理變式訓練中，培養(yǎng)學生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時，還要在案例研究過程中引導學生學會科學思維方法，從而達到舉一反三、融會貫通的效果。

　　二、20xx年高考命題的方向

　　1、選擇題：考點可能趨于分散，以減少單道選擇題的思考時間，提高學生得分率�？赡苄略龅乩碓�理示意圖，注重考查考生讀圖及靈活運用地理學原理解決問題的能力。

　　2、材料分析題：與20xx年高考類似，題組小題數(shù)量減少，單個分值加大，答案更簡短，且在設問詞的'設置上盡量降低難度，讓學生更易拿分。

　　3、選考題：突出主題。

　　三、今后高三復習的建議

　　1、繼續(xù)加大訓練獲取和解讀信息，調(diào)動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題的能力，同時也應加大訓練區(qū)位、原因、特征、影響、條件、措施、意義、變化，八大高考地理綜合試題常見中心詞的訓練力度。

　　2、繼續(xù)加大區(qū)域地理復習力度，構建知識體系。

　　3、20xx年突擊考了地球運動相關知識。不過五年來地球運動未命題應該理解為一個特例，而不能作為今后地理備考復習的指導方向。

　　4、今后自然地理[等高線（地形）、天氣系統(tǒng)、氣候、洋流、河流]和人文地理（人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市）部分的命題有繼續(xù)出現(xiàn)的可能性，這個已經(jīng)變成一個常理。

　　5、要認真熟讀各類地圖，（坐標統(tǒng)計圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等），特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，訓練從圖中提取信息的能力，提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。

　　6、應繼續(xù)訓練地理開放性題型。

　　7、指導學生歸納答題方法、答題模式，規(guī)范專業(yè)術語，學會套“模式”，指導學生建好錯題集。

　　8、選修要穿插在平時的相關知識點里面，不應該也沒必要花費太多的.時間和精力搞專題復習。

　　9、加強對《地理課程標準》和《考試大綱》的深入理解和研究，提高高考復習和備考的針對性和有效性。

　　10、注重探究能力的培養(yǎng)，加強獨立思維分析的能力。

　　四、在實際教學中的具體做法——命題教師談高考中獲取高分的科學思維方法

　　1、審題。審題要領：圈點關鍵詞語、重視隱性信息、確定問題指向，“規(guī)定動”要到位。

　　2、解題。解題要領：展開聯(lián)想、求助圖示、排列要點，關鍵步驟不容忽視。高考研討會心得體會3、答題。答題要領：層次分明、運用術語、表達完整，這是你展示能力的唯一機會。

　　通過這次學習大家一致認為，促進了課程改革進一步深入，有助于各位教師深入理解新課改，高效的進行高考備考。

高考研討會心得體會8

　　課程和高考是嚴格對標的，所以教考要銜接。怎么教？落實核心素養(yǎng)。如何考？考創(chuàng)新運用。教學過程要突出基礎性、運用性和創(chuàng)新性。課堂要落實好課程任務，突出聚焦思維的訓練，通過師生的`共同實踐來提升學生的思維能力。課程體系和語文學科核心素養(yǎng)要求我們的教學從語言到思維，從思維到審美，從審美到文化，大開大合，大格局的訓練。

　　高中階段是人的價值觀、思維方式與人格形成的關鍵時期，教師的教與引影響學生的價值取向選擇，思維力的鍛煉與發(fā)展，思想、道德、性格、氣質(zhì)、知識、能力向上向善的逐步形成與完善。

　　因此，教師應該在閱讀中成長，發(fā)展中轉(zhuǎn)型，做教學的行者，不在于經(jīng)歷了多少，而在于旅途中反思了多少，成長了多少，教師應該行走在課堂里，生長在課堂里，與學生共同閃耀，相互成就！

高考研討會心得體會9

　　第一輪重點是“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）復習，目標是全面、扎實、系統(tǒng)、靈活。學生要掌握好復習課本重要例習題所蘊含的數(shù)學思想方法。在第一輪復習中，學生學習的重心要放在“三基”，千萬不要脫離這個目標；其次復習要求學生跟著老師或者略超前于老師的進度（成績好的同學應該有兩條復習路線，一條是跟著老師走，另外一條是自己制定的復習計劃）。最后在復習中一定要提高效率即掌握好80%以上的知識點。

　　一、復習的原則

　　1、夯實基礎

　　數(shù)學中的基本概念、定義、公式及數(shù)學中一些隱含的知識點，基本的解題思想和方法，是第一輪復習的重點。近些年來，我們都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基礎知識為主，突出能力和素質(zhì)的考查。因此，復習過程要嚴格按照考綱要求，對需要掌握的知識進行梳理和強化應用。

　　2、立足教材

　　整合知識，夯實基礎，應以課本為主，同時借助資料，要把各節(jié)知識點進行整理，各章知識點形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構建知識網(wǎng)絡，形成幾條線。

　　課本是高考試題的源頭，基礎知識是能力提高的根本。高考試題年年有變，但考題就來源于課本的原題或變式題，沒有偏題、怪題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現(xiàn)了對基本知識和基本概念的考查。復習中我們重視教材的基礎作用和示范作用，注意挖掘課本習題的復習功能，加強知識點覆蓋的同時注意知識的綜合，以《考試說明》為根本，弄清高考知識點及其對基礎知識和基本能力的要求，重視基本方法的訓練。通過一輪復習，做到基本概念、基本題型和基本方法熟練掌握。

　　3、以學生為主

　　不重視數(shù)學的閱讀理解和數(shù)學語言表達的規(guī)范性，這是很多學生的不良習慣。在第一輪復習中，我們老師要嚴格要求學生自主養(yǎng)成良好的學習習慣，例如，認真仔細閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動對知識、方法進行歸納、概括、總結(jié)等，力爭培養(yǎng)出學生會做，能得滿分的良好習慣。課上不僅要聽懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個解題過程，要把他提煉、升華成理性認識，在頭腦中，應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。當你遇到新問題、新試題的時候，你應該拿著這個規(guī)律去面對它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過理解，通過頓悟來學習數(shù)學。那么高中數(shù)學百分之六七十的成分是要靠著這種方式進行學習的。

　　二、注重反思教學，逐步培養(yǎng)學生走向理性思維。

　　高三的學生，解的題目并不少，但是不少的學生實際水平的提高卻較為緩慢，應變能力不強。究其原因：一方面，部分教師的解題教學僅僅停留在讓學生只其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫龍點睛的點撥和總結(jié)，對學生在課堂上缺乏在方法上進行解題反思的指導；另一方面，多數(shù)學生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習慣，因而對解題過程的認識仍處于感性階段，沒有促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變。所以教師在課堂教學中應合理進行反思教學，把學生的思維從感性引向理性。

　�。�1）反思一題多解，領會發(fā)散思想。由于每位學生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學生的解答往往呈多樣化，這時教師就必須充分挖掘利用，并通過反思加以提煉，以領悟各學科思想特點，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性�！耙活}多解”是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑，采用多種解題方法解決同一個實際問題的教學方法，它有利于培養(yǎng)學生辨證思維能力，加深對概念、規(guī)律的理解和應用，提高學生的應變能力，啟迪學生的發(fā)散性思維。通過同種解法的展開、比較、反思，能促進知識遷移，并達到舉一反三、觸類旁通的效果。能提高學生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學生對該學科的思想方法有不同程度的領悟，從而提高了高三學生的復習效率和運用知識的能力。

　　（2）反思一題多變，培養(yǎng)學生探究能力�！耙活}多變”是從多角度、多方位對例題進行變化，引出一系列與本例題相關的題目，形成多變導向，使知識進一步精化的教學方法，一題多變的提問主要在習題課中進行。在數(shù)學學科中通過模型內(nèi)已知條件和未知條件之間的相互轉(zhuǎn)換等變式，一題多變的系列提問，使學生的思維變得活躍、發(fā)散，達到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培養(yǎng)學生條件轉(zhuǎn)換，設問置疑、探究因果、主動參與、積極思考的好習慣，也能避免學生盲目做大量的練習而效果差的現(xiàn)象，減輕了學生的課業(yè)負擔。

　�。�3）反思多題歸一，感悟?qū)W科模型建立的重要性。在高三第一輪復習中，因為學生掌握了整個高中數(shù)學的基本知識結(jié)構、基本技能及基本的解題方法，所以在對問題的解決中往往會從多個角度加以思考，呈現(xiàn)思維的.發(fā)散性，放開無法收攏理順現(xiàn)象。為引導思維的收斂，在復習時，要將很多例題有目的串聯(lián)起來，編成一組，引導學生進行觀察，引導學生對多題一解進行反思，可提高學生的化歸能力，使零碎的知識成為一個有機的整體，體會解題的通則通法在解題中的作用，培養(yǎng)了學生觀察問題的敏感性和思維的系統(tǒng)性，感悟?qū)W科模型建立的重要性，大大增強解題策略的選擇與判斷。

　　總之在高三第一輪復習中，既要注意構建鞏固每個知識板快及他們的聯(lián)系，同時也應該注處理好“源”與“本”的聯(lián)系，例、習題的安排應源于課本并高于課本，由點串線，由線組面，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構。另一方面，在復習中應緊密和把基本知識和生活背景、社會現(xiàn)實，特別是將理論知識和生活實際結(jié)合起來加以運用，常用常新，提高復習的效率和知識的運用能力。

　　三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力轉(zhuǎn)化后進生

　�。�1）幫助學生提高聽課效率，要求學生全神貫注地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

　�。�2）做好復習和總結(jié)，要求學生做到：當天學的東西

　　做好及時的復習，學完一個單元后做好單元小結(jié)；對自己做錯的典型問題應有記載，形成自己的錯題庫，分析錯誤原因并獨立寫出正確答案；對有價值的思想方法或例題，要重點復習，而對還存在的未解決的問題，要及時問同學或老師，直到弄懂為止，絕不欠債。

　�。�3）科學訓練，引導學生“不以做題多少論英雄”。

　　重要的不在于做題多，而在于做題的效益要高，要在準確把握基本知識和方法的基礎上，科學地做一定量的練習，把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。

　　（4）培養(yǎng)學習興趣

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨梢�，興趣是最好的老師。心理學實驗證明，問題，特別是精巧的問題，能夠吸引學生集中精力，積極思維，提高興致。因此課堂提問的設計不僅要以知識點的落實為依據(jù)，還要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們積極投身于學習活動中。

高考研討會心得體會10

　　其實這幾年的高考題，每年都有創(chuàng)新題，微創(chuàng)新題。但是今年的創(chuàng)新題、微創(chuàng)新題要多一些，壓軸題要更難一些。所以，我在今后的教學中要更注重回歸最基本的邏輯，希望學生能想清楚其中的邏輯關系，而不只是知道該怎么做題。這需要數(shù)學素養(yǎng)，邏輯推理能力。這樣的能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，這是要在平時的課堂練習中不斷加強，才能有所提高！所以，必須現(xiàn)在就重視邏輯，將來才更有可能考出更好的成績。

　　今年是國家雙減政策貫徹后的第一個高考年。這種創(chuàng)新題、微創(chuàng)新題的增加或許是某種信號，國家反對大家內(nèi)卷式的補課，這種瘋狂的補課甚至影響到了高考的人才選拔。因為過去的高考題，常規(guī)題太多，甚至壓軸題都是常規(guī)難題。很多學生都可以通過大量補課訓練，達到能解壓軸題的水平，在高考中考出高分。而現(xiàn)在的改革，增加了創(chuàng)新題、微創(chuàng)新題，壓軸題提高難度同時創(chuàng)新考法。讓補課的.學生通過大量訓練掌握的解題方法套路，瞬間失效。把機會留給了真正的天才學生。這些少數(shù)的天才學生有更高的概率答出這些創(chuàng)新題。從而達到國家人才選拔、抑制補課之風的雙減目標。

　　高考一直都是教學的風向標，國家一直要求學校啟發(fā)式教學，反對填鴨式教學。如果不啟發(fā)思維，不培養(yǎng)邏輯，只是填鴨式教學。那你的學生將很難考出好成績。相反，如果多啟發(fā)引導學生，重邏輯，講思維，將回歸基本邏輯貫徹到平時的學習中，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)才可能讓學生在高考中拿下創(chuàng)新題。

　　所以，我個人覺得20xx年或許是一個分水嶺，以后的高考數(shù)學都會比較靈活，不會太簡單。學生之間是有天賦的差異，但每個人都能在原有的基礎上，靠后天的培養(yǎng)，提高邏輯思維能力，以及其他能力。這是我作為高中數(shù)學教師該帶領學生做好的事。

高考研討會心得體會11

　　為期兩天的第八屆“高精準”新高考備考研討會落下帷幕，示范課精彩紛呈，報告講座讓人受益匪淺。我認真聽取了鄭可萊和游俊松兩位老師的作文示范課，在此談一點我的想法。兩位老師的作文課都切入點小而實操性強。鄭老師基于學生寫作需要來教，她知道學生的問題不在于能不能寫出作文來，而在于考場作文如何寫好，因此本課堂基于打造文墨，提升立意。新意在于教學生倒數(shù)第二段怎么寫，通過課前閱讀范例，課堂概括策略，片段寫作實現(xiàn)學習目標和學習評價。游老師針對學生作文觀點和舉例相隔太遠，不會闡釋觀點的.現(xiàn)狀而設置教學任務，具體而可操作。教給學生幾種實用的講道理的方法，增強觀點的說服力。高三的作文復習課，應該落到實處，避免大而空，要實際給學生寫作方法，使其一步一步去提升自己的考場寫作水平。

高考研討會心得體會12

　　20xx年7月7日xx區(qū)第一中學全體數(shù)學教師及XXX高中數(shù)學名師工作室全部成員于高三3班召開20xx年高考數(shù)學研討會，研討中名師工作室主持人XXX老師針對20xx年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過新老高考對比，總結(jié)了新高考的變化趨勢，給新高三教師提出了寶貴的建議，對高考閱卷中評分細則進行了認真講解，以便幫助大家在未來的教學中能夠更加有針對性的規(guī)范學生們的解答過程；原高三備課組組長楊愛秋老師就20xx年高考全國卷數(shù)學試題從難度、運算量等多角度進行了逐題分析，其中一針見血的點出了今年高考加強了試題橫向綜合的考查，加大了對導數(shù)與函數(shù)的考查；新高三數(shù)學組組長王曉梅老師就本屆學生的學情介紹了20xx屆高三數(shù)學復習的安排進度以及授課思路；數(shù)學組的.各位老師積極提出自己對未來教學工作中的困惑，大家在互相交流中相互提升，謝校長對xx一中高三數(shù)學的教學工作給出了指導性的建議，相信在大家的團結(jié)一致下，xx一中的數(shù)學教學工作會穩(wěn)中提升，越來越好。

　　本次的高考數(shù)學研討會使我對今后一年的工作有了更加的清晰教學思路，簡單總結(jié)如下：

　　1、關愛學生，激勵學習。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。

　　2、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。

　　3、提高課堂40分鐘效率。課前認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

　　4、高三復習注意到低起點、小臺階、多探究、勤反復、大容量的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。

　　5、認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

　　6、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學復習與強調(diào)若干次循環(huán)尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我研究高考數(shù)學課堂復習模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應該多向其他老師學習。

　　一分耕耘，一分收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往的耕耘在教育教學這片樂土上。

高考研討會心得體會13

　　20xx年10月27日，在教育局和學校相關科室的組織下，學校一行十人參加20xx年高考研討會，我參加了高考政治科目研討會。有幸聆聽了湖北省政治特級教師武漢市第二中學熊顯紅老師的講座和西北師范大學附屬中學李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業(yè)務素質(zhì)，對高考復習有了明確的方向。

　　熊老師談到依《標》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標準》和《考試說明》，處理好“標”與“明”的關系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結(jié)束后我對正在進行的第一輪復習和接下來的第二輪復習有了一定的想法。

　　第一輪復習階段

　　知識：突出準確性、系統(tǒng)性理解，

　　突破多角度、多層次思考；

　　能力：突出調(diào)動和運用知識，描述和闡釋事物能力

　　鞏固獲取和解讀信息的能力

　　原則：夯實知識基礎，強化學科基本能力

　　堅持全面復習與突出重點相統(tǒng)一

　　堅持微觀知識與宏觀結(jié)構相統(tǒng)一

　　堅持理論與實際的具體歷史統(tǒng)一

　　第二輪復習階段

　　知識：突出重點，突破與時政、材料信息的有機結(jié)合

　　能力：鞏固獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力

　　突出描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力

　　原則：突出針對性、實效性，突破多角度、多層次思考

　　突出基礎性、強化習慣性、狠抓規(guī)范性

　　李老師就高中必修版塊中幾個部分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說明。重點放在了《經(jīng)濟與生活》部分，用了一個小時時間來談這個版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學》的相關內(nèi)容，我總結(jié)起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學習。

　　1、查漏補缺，夯實學科知識。

　　高考前必須狠抓基礎的落實，把注意的重點轉(zhuǎn)移到對基礎知識的理解和運用上。知識點復習的要求：一要準。準確理解每一個基本概念、基本觀點、基本原理的科學含義及其規(guī)定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握；更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點放在整體結(jié)構中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點的掌握，而要認識每一個知識點在學科中的位置，與其他知識是怎樣的關系；心中要有主干知識，要有一個完整的知識網(wǎng)絡。三要活。能夠?qū)χ�識進行遷移和轉(zhuǎn)換，學會運用基礎知識去分析、認識一些具體問題。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷完善、強化學科能力。

　　政治學科的能力主要表現(xiàn)為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象等，認識事物的本質(zhì)�！边@一能力需要在平時的復習中加以培養(yǎng)、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區(qū)，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

　　3、關注熱點，重視理論的運用。

　　理論聯(lián)系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內(nèi)容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時政性，積極反映國內(nèi)外形勢中的.熱點、重點、焦點問題，體現(xiàn)時代性和思想性。學生在領會基礎知識和基本理論的基礎上，要經(jīng)常關心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

　　必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經(jīng)過對基礎知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎階段、學科內(nèi)綜合、學科間綜合。

　　4、試題的答案要“準”、要“精”。

　　近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時要做到快、精、準�？�，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間；精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

　　總之，通過本次學習，開闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。

高考研討會心得體會14

　　大家好！首先，我非常感動。會場許多年長的老師從早上一直堅持坐到現(xiàn)在，并且那么認真地參與研討，年輕一點的老師仔細觀察觀察一下，在會場看有多少比我們年紀還大的教師，他們在干什么？有時我們覺得特別汗顏，在這些老教師面前，顯得自己是多么的卑微和渺小。在語文教學教研的路上，我們在不斷地探索，不斷地攀登，幸運地是有這些老教師為我們的語文教學已經(jīng)鋪上了一條非常好的路，我們就在他們鋪設的路上前進，所以在這里讓我們這些年紀輕的老師向所有的老教師表示衷心地感謝！

　　剛才聽了四位老師的上課和其他老師們的評課，我的感觸是很深的。大家都知道，我當教研員至今有四年了，但真正主管高中語文教研是從去年開始的，在不到兩年的時間。我一直在想，我們永州的語文教研該駛向何方？我們永州的語文教學到底有哪些問題？當然，語文的問題都差不多，像那些不幸的家庭一樣，各有各的不幸，我們永州語文也是如此。剛才道縣二中曹老師講得特別精辟——當一名語文老師，是幸運的，也是不幸的。我又在想，我們語文教研的形勢該是怎樣的？我特別欣賞今天老師們上課的狀態(tài)，也特別欣賞今天老師們評課的姿態(tài)。說真話，對今天老師的印象特別深刻，但我說句得罪很多的人的話，我特別崇拜道縣二中曹老師，有水平！我特別崇拜有水平的人，他說出了我想說的話，也說出了語文老師應該要說出的話。語文老師的水平是怎樣的？就應該是曹老師這樣的！當然，這是高要求，但是我們要有這樣的目標，所以，我們今天集聚在一起，向今天上課的老師、評課的老師學習！這也是一次難得機會。

　　聽了今天老師上的課，我想到了一個主題——構建合情合理的高三復習課型。什么是“合情”？這個“情”是學情，所以我覺得我們要做怎么樣的復習呢？要做遵守常識的復習，就是“因材施教”，到什么山上唱什么歌，量體裁衣，看菜吃飯。我們教的學生，他們的需要，就是我們教的需要。任何排除學情的教學，那就是在毀滅教學。我們所教的一切都來源于學生。今天有個老師評課說，從學生中來，到學生中去。我們搞教學，應該是從學生中來，到學生中去。這就是合情。沒有學情，我們?nèi)绾稳ソ虒W？第二個，做有學理的高三語文復習，我們首先得明白，語文是什么？語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。核心是理解和運用祖國的語言文字，那么從語文考查的角度來講，它考查的無非是聽說讀寫能力，而所有的聽說讀寫能力都是基于語言文字的運用。

　　我以四堂課為例，講講我們的學理是什么。

　　第一堂課是談小說閱讀的人物形象分析，文學作品最大的特點是什么？形象化，小說的主要任務應是塑造人物形象。那么怎么考，考什么？人物形象是怎么塑造出來的，它考的是如何塑造出來，但是它考得簡單，高考只要我們概括人物形象。王老師這堂課《小說人物形象分析》，人物形象分析，“五點”（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、作者）是真核心的，真的是太好了，真的是解決了學生的問題，由此我講下，研究小說，講小說三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境——但是我們在講人物怎么體現(xiàn)出來呢？情節(jié)推動，環(huán)境烘托，主題彰顯，這都離不開人物形象。那么我們教學生該怎么教？還是要注意，講人物形象不僅僅是人物，還要考慮到情節(jié)，考慮到主題，考慮到環(huán)境，考慮到主要任務、次要人物。那么我們以這樣的學理做支撐，學生就能懂，他們就明白了為什么。再比方說，小說小說，現(xiàn)在很多人研究小說，不僅僅從小說三要素，比如說《橋》《墻上的斑點》，講“三要素”怎么講？講不了！但是有一種方法特別好，就是矛盾分析法。小說也好，散文也好，我們分析的時候，一定要分析出矛盾，要給人一種想不到的東西。我們講《邊城》，里面為什么會導致一個悲劇呢？就是不理解、誤解嘛�！都t樓夢》里賈寶玉、林黛玉的故事，如果沒有矛盾和誤解，就沒有味道了呀，就是有了誤解越深，沖突越厲害，人物形象就越生動。我想，只有我們對文學，更要使對文學更大的信心，施以學理研究，才能更好地發(fā)掘教學內(nèi)容。比如，詩歌、散文都是這樣的，我們有時候緊緊圍繞高考復習講復習，是不太全面的。應該是站在文學的學理上復習，才是正確的。

　　第二節(jié)推理課，推理，講來講去，推理就是邏輯的問題，邏輯講來講去就是會不會說話的問題。第一，話說多了，說過了，說偏了，話說錯了，話說的不全。比方說，沒有教不好的學生，只有教不好的教師，這句話的邏輯肯定有問題的了。很多時候我講，要遵守常識，就是因為很多時候不講邏輯，話說過了，說多了。我特別欣賞高考這個邏輯推理題的，它就是教我們怎么好好說話，千萬不要再說出什么“只有教不好的老師，沒有教不好的學生”的話來了，哪有這樣的話？

　　第三節(jié)文言文閱讀課，我特別欣賞陳常華老師的研究，就是人物傳記這種史傳文的結(jié)構是怎么樣的`？他研究細，講的特別好。一個是篇章結(jié)構，一個是選材，一個是時間順序，那么就是教我們從哪幾個角度去讀這樣的文章，這解決了讀文章的問題，但是文言文最核心的問題是什么？王力先生講得好，古代漢語無非是積累。積累什么？積累文言實詞，文言虛詞。如果我們講篇章結(jié)構、講選材，他們連實詞的意思都不懂，你怎么跟他們講？所以，文言文的核心就是實詞虛詞的積累。比方說，他講的“帑”，什么意思？你要懂它的意思呀，還有邏輯推斷，這又講到思維的問題，要有邏輯思維。再比方說，如果我們學生真的不行，我們該怎么辦？我們南六縣學生的基礎，跟北五縣區(qū)比，肯定沒法比的，那我們怎么辦？我們今天還來積累實詞虛詞，那是不可能的，沒時間！但我們還是有技法的，比方說，題目時概括和分析，它往往是錯誤的，它錯在三個地方：概括錯了，分析錯了，概括跟分析不統(tǒng)一。那么我請問，概括錯什么地方？你想，要么概括多了，概括少了，概括不周全。史傳類的文章的分析要么是時間上出了問題，要么是人物、地方出了問題，再要么就是邏輯上出了問題。老師們想想，我們?yōu)槭裁催壿嬌铣隽藛栴}呢？他往往在一個常用又容易誤解的詞上做文章，導致理解出了問題。我們歸根結(jié)底，還是在實詞虛詞上面，特別看似很簡單又往往容易錯的詞語上設置選項。老師們可以對近幾年高考題“內(nèi)容分析與概括”方面進行研究，你就會發(fā)現(xiàn)在這里出問題，要么在邏輯上出問題。邏輯怎么看？那就是在虛詞上做文章，在關聯(lián)詞上做文章。原因錯了，結(jié)果錯了。我們?nèi)绻�把這些理清楚了，復習的效率才能提高。

　　第四，作文升格課。近年作文考什么的問題，還是核心的問題——語言表達。會不會表達，會不會思考。還有很多考查點，但我還是覺得，起碼這兩個是不會改變的——考思考，考表達。那么我們升格是干什么？第一，語言要升格；第二，思考上要升格。如果要升格，是不是在這兩方面做文章？

　　這是我剛講的我們永州市高三復習應該是構建合情合理的高三語文課型。那么課型的模式是什么呢？第一，學情定位。今天上課的四位老師，我都要求他們調(diào)查學情，今天老師們也都看到了。第二，考點明路。高考考點，高考真題。第三，失分悟法。這是建立在學情的基礎上，我們一定要看學生什么地方出了問題，為什么這樣？第四，方法操練。一定要有操練環(huán)節(jié)。所以我們永州市高考二輪復習就是按這“四環(huán)節(jié)”——學情定位、考點明路、失分悟法、方法操練——來搞復習。我建議老師們把今天幾位老師上的課好好地反思總結(jié)，建設我們永州市高考語文二輪復習有效課堂。

　　上課者，都是一面鏡子。照的更多的是聽課的人、評課的人。我想就此講六點：

　　第一，要注意“學習目標”展示要慎重。為什么我要這么講？既然你做了學情調(diào)查，學情調(diào)查一個是課前調(diào)查，還一個是課堂調(diào)查，但我們更多的是做課堂的調(diào)查。課堂里的你還沒有調(diào)查呀，你怎么展示？你這不是邏輯有問題嗎？我們一定要根據(jù)學生情況及時調(diào)整教學內(nèi)容。比方說今天的作文課。其實那個學生她今天把我們升格的方向改變了，不是嗎？跑題了沒跑題？今天那位女生說文章跑題了，如果我把那個標題換一個——讓生活多一些儀式感，那個學生還會說跑題嗎？說跑題，是因為作者用了一個令人誤解的標題——讓儀式感多一些包容。這個標題讓人誤解。這涉及到擬題的問題。老師們可以自己想想，他內(nèi)容確實沒跑題，但是如果從閱卷角度上講，這個孩子的作文很容易導致誤判。兩個閱卷老師都是認定他跑題，他就跑題了！如果有一個老師認定沒跑題，他算幸運！還有三評。如果真被認定跑題，他就倒霉了，高分作文變成低分了。所以我們講，所有學習目標是建立在學情的基礎之上。再比方說，講講開頭，你說好，不好，那么我們學生到底怎么說呢？學生他們認定好的標準是什么？學生是迷糊的，看不清楚，老師說好，他就說，那就好吧！而不是我覺得好，那個不好的理由是什么，但我們需要講的是，為什么那個不好？你為什么認為他那個好？你這么教，我們的教學內(nèi)容就確定了，那我們看，今天解決的就是開頭的問題�，F(xiàn)在學生需要的就是這個，讓我們恰恰不是這么做，還有可能把學生引入到另一個方向，真的是需要我們思考的。

　　第二，注意復習內(nèi)容要”小切口，大文章”。就像我們寫論文一樣，有的老師就是這么擬題，“論語文教學的效率”，我的天啊，這么大，怎么寫？你要么來一個“詩歌教學的效率”，比那個“論語文教學的效率”是不是要好一些？我們來看這四堂課，切口大了！“人物分析”還是大了些，但還好一點，但第二、三堂課，老師們想想，多大呀！作文課，你看，開頭——布局——底蘊，底蘊就是選材的問題嘛，一堂課要解決三個問題，大了吧？

　　第三，注意語文教學要反復不斷地滲透。什么是反復不斷地滲透呢？比如今天講的任務形象分析，今天展示的真題和真題的答案，當你總結(jié)規(guī)律的時候，你要讓學生再看一次。你要懂得心理學，你要讓學生從心里記住它，就是從次數(shù)上，不斷地給他們看，不斷地給他們看，然后他們就記住了。

　　第四，注意師生的交流。我們今天的課，師生交流的還是不夠。我的主張是，要多到學生中去，要到后面去看一看學生，他們的狀態(tài)是怎樣的。語文老師的眼鏡是“毒辣”的，觀察能力是十分強的，每一個孩子都注意他，他有什么變化，他答題怎么樣，只有注意了這樣的方式，我們才更好地交流，才更好地展示。沒有展示，就沒有教學，所以我們交流還是不夠的。

　　第五，注意“深入淺出，真學問”。第二節(jié)邏輯課，給人感覺就是評課老師形容的“串聯(lián)+并聯(lián)電路”，講了還是沒懂。簡單的，把它復雜化了。就是教他說話，好好說話，把話說對了。高考是能力的考查，命題是思維的行走。你看，考成語，積累吧；得體問題，注意場合；推理，話說沒說對，推測有沒有有理，嚴謹不嚴謹。

　　第六，注意“及時捕捉學生展示的信息，迅速判斷錯誤之根源”。比方說，今天第一堂課展示學生答案時，幾個學生答案在一起的，這是一個非常好的機會，可惜老師錯過了。有些學生的答案是雜糅在一起的，為什么雜糅在一起了？因為把概括和分析搞混了。寫幾點的問題，也是一個邏輯的問題。今天發(fā)現(xiàn)的錯誤，我們及時點撥他，這才是教學，我們這樣做，才能解決，上一堂課解決問題，否則，今天發(fā)現(xiàn)了問題，但我們就是沒有幫學生解決，年復一年下去。我們語文教學效率就這么低。

高考研討會心得體會15

　　一、學科核心素養(yǎng)在高考試卷中的體現(xiàn)及高考生物試卷的主要變化與特點

　　高考試題充分體現(xiàn)生物學科素養(yǎng)，同時更加強調(diào)新課程對考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力及綜合能力的考察。

　　整體看來，試題特點如下：

　　1、試題命制標新立異，不落俗套。選擇題雖簡單，但也都在原有的基礎上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。生物學科素養(yǎng)的考查在近些年的高考試題中體現(xiàn)的尤為明顯。

　　2、層次清晰，區(qū)分度較好。通過比較20xx年全國1卷29題和20xx年的試題可以看出20xx年的試題區(qū)分度較高。選擇題較易，得分率應該較高;但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強的解決實際問題的綜合能力，得分會拉開。

　　3、選修部分考綱和考試說明發(fā)生了重大變化。選修一增加了專題四酶的研究和應用以及專題五中血紅蛋白的提取和分離，所以要特別注意。選修三除了五個專題以外還包括學修一中DNA的粗提取和分離及專題五中PCR技術。本次調(diào)整的目的在于學生無論選擇選修一還是選修三，這部分的高考分數(shù)不至于差別過大。

　　4、弱化記憶、強化能力。從近六年理綜生物卷來看，涉及知識不會成為答題的障礙。學生答題障礙主要表現(xiàn)在對知識的理解和運用上。

　　5、從能力要求看：命題以能力測試為主導，側(cè)重生理作用產(chǎn)生機理的考查，如興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機能夠用理、光合呼吸的機理、遺傳規(guī)律的原理、生命活動調(diào)節(jié)的機理等。

　　6.分析近三年全國1卷的試題內(nèi)容的分布發(fā)現(xiàn)，20xx年的試卷在必修一、二、三中的比例合理，回歸理性，確保分子與細胞的基礎性。而頂尖學生的區(qū)分在必修二的.遺傳與進化。

　　二、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點的分析得到啟示是：

　　1、復習備考要圍繞教材將教材中的生物學基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納總結(jié)。在系統(tǒng)復習基礎知識的同時，加大對主干知識的復習力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動調(diào)節(jié)、免疫、遺傳變異、生物工程等內(nèi)容。復習時不僅要提煉章節(jié)內(nèi)的知識要點，突破難點，還要注意培養(yǎng)學生對知識的整合能力，構建完善的生物學知識體系，重視學科內(nèi)的知識聯(lián)系。

　　2、在平時教學中，要重視考綱要求的四大能力培養(yǎng)。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線等的考查形式。如根據(jù)信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識的拓展延伸，平時就應多方位訓練。用不同的思維方式，各種類型的例題來訓練學生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養(yǎng)學生扎實的繪圖，制表能力。

　　3、加強實驗和以實驗為背景的試題訓練。近幾年高考實驗考查發(fā)生了一些變化，全程實驗設計的考題逐年減少。實驗考試的總的發(fā)展方向：從對實驗現(xiàn)象、結(jié)果到實驗設計向結(jié)論方向發(fā)展，題量也具有一定的穩(wěn)定性;從驗證性實驗的考查向探索性實驗方向發(fā)展;常規(guī)的實驗考查和研究性課題實驗同樣重要;全新的知識背景材料不忽視課本的經(jīng)典實驗取材。

　　4、在我們平時的閱卷中要做到認真負責，及時指出學生所犯的各種錯誤，包括錯別字的訂正，規(guī)范語言表達。讓學生形成答題思維，構建答題模式。這項工作要求我們平時閱卷一定要及時，注重反饋的有效性原則。

　　5.重視學科思想和經(jīng)典方法的融會貫通。分子與細胞注重模型方法、提出假說、控制變量、對比實驗，遺傳與進化要側(cè)重假說演繹法和類比推理法，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境要側(cè)重預實驗、調(diào)查法和數(shù)學模型。

　　6.高分突破方向在于實驗情景和遺傳大題，以及科學思維要清晰和語言文字表達要到位。

　　總之，把握高考試題的特點，依據(jù)考綱的要求，指導學生夯實基礎，培養(yǎng)學科能力，提高生物科學素養(yǎng)，就一定能在高考中取得理想成績!

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