有效教學(xué)心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的有效教學(xué)心得體會，歡迎大家分享。
有效教學(xué)心得體會1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參加了鹽城中學(xué)的對外開放課英語的聽課活，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過半天聽課學(xué)習(xí)，我受益匪，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來談一下我對這次聽課的認(rèn)識：
一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1 、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識。
2 、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動。
3 、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性。
4 、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的'教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
除此之外，在這次聽課的活動中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長篇閱讀能力的培養(yǎng)方式，高中英語每課內(nèi)容都有一個(gè)主題，然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對高中英語長篇課文的學(xué)習(xí)方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽課的活動中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
在高中英語教學(xué)實(shí)踐過程中．我體會到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，從而摸索出英語閱讀課三步驟：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
1、恰如其分的導(dǎo)入
“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點(diǎn)，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。
2、循序漸進(jìn)的閱讀
(1)泛讀全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過標(biāo)題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。
(2)精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
(3)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
3、堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學(xué)好英語的。
總之，閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力．對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
有效教學(xué)心得體會2
我在觀看了XX市XX區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的高級教師吉小梅老師、北京十一中學(xué)高級教師周國華老師和XX市二十中學(xué)一級教師趙韜夫老師關(guān)于《有效教學(xué)策略》的視頻后，結(jié)合本人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人對于實(shí)施有效教學(xué)的策略提出自己的一些見解。
所謂“有效”，只要是通過教師的定向教學(xué)，學(xué)生能獲得有效的知識積累，也就是說，學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué)，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的知識積累，也是無效或低效教學(xué)。
實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我的體會是：
1、教師要提高有效教學(xué)的意識在觀看《有效教學(xué)策略》的視頻后,我對我的地理教學(xué)有了新認(rèn)識。我覺得一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
2、千錘百煉提高課堂效率
要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確教什么。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。二是明確怎么教。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實(shí)現(xiàn)高效的問題。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進(jìn)的效果。
3、教師之間要多交流多總結(jié)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問題，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
我一直從事初中地理教學(xué)工作，只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。
魏書生老師的講座，用兩個(gè)字概括：精彩!相信很多人聽了他的講座都會有這種感受。而我，實(shí)實(shí)在在地感受到了什么是“聽君一席話，勝讀十年書”。用“終生受益”來形容我的感受真的一點(diǎn)都不夸張。
這次講座，使我對魏書生老師的教育思想有了一定的認(rèn)識和了解，其中印象最深刻的是他的教育教學(xué)藝術(shù)和他的人格魅力。他提倡教師快樂地去教學(xué)，做一名快樂地教師，如果我們每一名教師都能達(dá)到這種境界，我們進(jìn)行得才會是真正的教育!
魏書生先生是當(dāng)代杰出的教育家，在教學(xué)領(lǐng)域和班主任工作領(lǐng)域都取得了豐碩的教改成果。星期六一天,有幸聆聽了魏書生先生的一次報(bào)告------民主管理教書育人，感覺收獲很多。下面僅結(jié)合平日所看的>，簡單得談些自己的體會。
魏先生的講座讓我感受到了教師的魅力與班主任工作的神圣與偉大。也使我明白要育人，先要育己，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。看了>這本書，我也有了些感觸，魏先生的很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的。
一、一靠民主，二靠科學(xué)的管理方法
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個(gè)班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要，學(xué)生“有法可依，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的氛圍。
二、讓學(xué)生進(jìn)行自我管理
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。
三、強(qiáng)調(diào)教書必須育人
魏書生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必須育人。班主任的'工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個(gè)成長過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時(shí)，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級里也應(yīng)該有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。
高效率的，以人為本的科學(xué)管理、系統(tǒng)管理、質(zhì)量管理，這是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理，就沒有他今天的教學(xué)奇跡。魏老師說：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。
“人應(yīng)該學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了�！蔽覀兊慕虒W(xué)工作，的確要有創(chuàng)新精神。反思這一點(diǎn)，我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，如何將魏書生老師樸實(shí)的教學(xué)思想理論結(jié)合自身實(shí)際加以實(shí)施，這是我需要努力思考并認(rèn)真去做的。
有效教學(xué)心得體會3
一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識，就是盡到了做教師的責(zé)任。但是聽完吳松年s教授的講座，才知道自己在有效教學(xué)方面做的不夠。吳教授用他那風(fēng)趣幽默的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，給我們講授了怎樣在算是有效教學(xué)。吳教授提出具有高效教學(xué)教師，應(yīng)該具備一下四個(gè)基本條件：
1.具備感染力、感召力。要求教師的語言、表情和動作要能感染學(xué)生。語言要優(yōu)美，簡單而不是高雅，最好能風(fēng)趣幽默，能吸引學(xué)生的注意，跳動給學(xué)生的積極性。表情要豐富一點(diǎn)，多給學(xué)生一些真誠和鼓勵(lì)的微笑，不能整節(jié)課下來都是板著一張臉。
2.具備博學(xué)廣聞。在學(xué)生眼里，優(yōu)秀的老師幾乎是“十萬個(gè)為什么”，優(yōu)秀的老師不僅是精通于本學(xué)科的知識。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。可見，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。如果你在自己的課堂上，能很好的借用其他學(xué)科的知識，學(xué)生會很佩服這樣的老師的。所以老師們更應(yīng)該活到老讀到老，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，這樣也有利于優(yōu)化老師的語言魅力。
3.具備教學(xué)靈感和教學(xué)智慧。這是好老師必須具備的素養(yǎng)。這需要老師們在加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力提高教學(xué)能力。上完一節(jié)課后，總結(jié)反思一下自己的不足之處，下一次有待改進(jìn)。還要求我們老師要留心觀察生活中的實(shí)例，很好的應(yīng)用于教學(xué)中。再者也要求我們老師多聽優(yōu)秀教師的課，多參加教研活動。
4.具備即時(shí)性、靈活性使用教學(xué)方案的`能力。即時(shí)性是說，老師要做到提前備課，靈活性使用教學(xué)方案則是要求老師要有根據(jù)實(shí)際課堂，靈活的使用教學(xué)方案。能靈活處理教學(xué)中的突發(fā)事件，具備基本的教學(xué)機(jī)智。當(dāng)然，這些都是建立在對教材和教學(xué)方案非常熟悉的基礎(chǔ)上。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。有效教學(xué)需要老師在掌握基本功的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的提升教學(xué)能力，以學(xué)生為主體，把學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好作為教學(xué)指標(biāo)。
有效教學(xué)心得體會4
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在英語基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握詞匯、語法、功能、話題等五個(gè)方面的基礎(chǔ)知識。
英語作為一種交際工具，交際功能是最基本的，學(xué)習(xí)一種語言，就是要把它表達(dá)出來，達(dá)到與人交際的能力。語音，語調(diào)的學(xué)習(xí)就很重要了，假如英語發(fā)音不準(zhǔn)，別人就聽不懂說什么，交際也就喪失了意義。語音教學(xué)相對比較單調(diào)無味，它需要學(xué)生進(jìn)行很多的操練，因而學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的焦慮感，所以我們英語教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心里特征，以有效的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。怎樣用英語音標(biāo)拼讀單詞，以及眾多的英語讀音規(guī)則的記憶對學(xué)生來說是一件非常困難的事情。單調(diào)的英語語音教學(xué)會使活潑好動、注意力容易分散的.學(xué)生感到枯燥乏味。如果英語老師以游戲、故事、生動的詞句形式出現(xiàn)，就更加能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語音知識的樂趣。
在語音學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣是非常重要的。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高語音教學(xué)的效果，我們老師要在英語教學(xué)中巧妙合理地運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法和技巧，把英語語音教學(xué)用在聽力、朗讀對話教學(xué)中，這樣既可以讓學(xué)生注意到英語單詞的發(fā)音以及語境內(nèi)容相互之間的聯(lián)系。學(xué)生通過朗讀，自然而然地運(yùn)用和掌握了語音規(guī)則讓學(xué)生在不知不覺中改正發(fā)音上的錯(cuò)誤，也注意到了英語語音的變化，才能有效掌握語音的讀音規(guī)律，并學(xué)到更標(biāo)準(zhǔn)的英語，這樣既提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)又增強(qiáng)了他們學(xué)好英語的自信心。
我們教師在英語語音教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生開開心心地練習(xí)。例如：“音標(biāo)找到相應(yīng)圖片”、“音標(biāo)涂顏色”等游戲，還可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語語音教學(xué)，圖文聲并茂的教學(xué)方法；學(xué)生學(xué)習(xí)語音時(shí)可以對學(xué)過的英語知識進(jìn)行梳理與復(fù)習(xí)、日常用語的滲透和英語歌曲，還將語音與聽力、朗讀相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，以形式多樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性能使枯燥乏味的語音教學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，既能活躍課堂氣氛，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性，增強(qiáng)他們的交際能力。孩子們好動，就讓他們在活動中學(xué)習(xí)；孩子們好爭強(qiáng)好勝，就讓他們在比賽中練習(xí)，再配上朗朗上口繞口令和動聽的歌曲，在美的熏陶中獲取英語語感，既滿足了他們好玩的天性，又成功地完成了教學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)。
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