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參觀學(xué)校心得體會(huì)

時(shí)間:2024-05-06 17:10:44 心得體會(huì) 我要投稿

參觀學(xué)校心得體會(huì)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的參觀學(xué)校心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

參觀學(xué)校心得體會(huì)

參觀學(xué)校心得體會(huì)1

  四月下旬,教育局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到重慶的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。濃厚的教育氛圍,到處彰顯特色的校園文化,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理,和諧發(fā)展的班級(jí)管理文化,追求實(shí)效的教研活動(dòng),異彩紛呈的教研成果,現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。這些都是這幾天來(lái)參觀重慶市九龍坡區(qū)兩所學(xué)校給我留下的深刻印象。

  一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

  走進(jìn)校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái),他們的校園到處綠樹(shù)掩映,當(dāng)我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室時(shí),隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個(gè)性,學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄,甚至是地下踩著的地板磚都無(wú)不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。

  二、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證。

  走進(jìn)學(xué)校里,見(jiàn)他們的教學(xué)井然有序,辦公室里,老師在安靜地備課批改;教室里,同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地上課,時(shí)時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲和優(yōu)美的歌聲;操場(chǎng)上,師生在歡快地游戲。展示課上,教師生動(dòng)實(shí)在的教學(xué),學(xué)生開(kāi)闊的思維,師生和諧的.教與學(xué)氛圍;音樂(lè)比賽課上,學(xué)生動(dòng)情的歌唱;走廊里,學(xué)生那生動(dòng)活潑而又精美的書(shū)畫(huà)作品……無(wú)不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準(zhǔn)的,學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹,他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績(jī),是因?yàn)樗麄冇袊?yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理制度,他們很重視常規(guī)檢查,每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查,科科啟動(dòng),全面檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嚴(yán)格要求整改。實(shí)行新老師教師掛鉤學(xué)習(xí),注重提高教師的教育教學(xué)技能,人人都要參加科研,每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽,年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級(jí)以上的各項(xiàng)教學(xué)比賽,以此為契機(jī)提高教師的教學(xué)水平和技能。

  三、班級(jí)文化建設(shè)顯現(xiàn)個(gè)性化理念,放飛孩子們的夢(mèng)想。

  當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí),我被他們那富有個(gè)性化的,鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了,每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班徽、班旗、班歌等,這些來(lái)自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班徽、班旗、班歌等,不但體現(xiàn)孩子們的理想信念,還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì),更體現(xiàn)出他們的班級(jí)文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。

  四、教研氛圍濃厚,追求實(shí)效,碩果累累。

  在參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽(tīng)課,并聽(tīng)取了他們?nèi)绾伍_(kāi)展教研課改的講座。課堂上,無(wú)論是語(yǔ)文課還是體育課,他們的教學(xué)都很實(shí)在,在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)得,基礎(chǔ)知識(shí)(技能)抓落實(shí),師生和諧交流,收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)教師都各有風(fēng)格,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,創(chuàng)設(shè)和諧課堂,這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和高超的教學(xué)技能。聽(tīng)了他們的講座,參觀了他們的科研成果展,讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著,“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果,從教師的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,教學(xué)案例,教學(xué)論文,教學(xué)展示等,又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書(shū)畫(huà)比賽””等情況,我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實(shí)的。

  五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

  辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)的樓上幾個(gè)醒目的金色大字“崇和尚美,一生相隨”時(shí),我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校,它以“以服務(wù)求生存,以?xún)?yōu)質(zhì)謀發(fā)展,以特色塑品牌。”為辦學(xué)理念,它根據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實(shí)際情況,確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)!睘槟繕(biāo),以自我管理和科技教育為學(xué)校特色。學(xué)校以“時(shí)時(shí)求真知,事事能自理,處處謀發(fā)展”為校訓(xùn),重視兒童的科技教育,培養(yǎng)每一個(gè)兒童自立自強(qiáng),自我管理,能夠在小學(xué)階段形成較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí),為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校以科研為先導(dǎo),科技為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參觀學(xué)校心得體會(huì)2

  12月13號(hào)在邊校長(zhǎng)、高書(shū)記的帶領(lǐng)下,我們參觀學(xué)習(xí)了參觀學(xué)習(xí)了中學(xué),F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下:

  一、中學(xué)的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。

  李校長(zhǎng)圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施,對(duì)我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  二、中學(xué)濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式、課堂上學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。

  我們一早來(lái)到中學(xué),首先參加了學(xué)校的升旗儀式,然后參觀了學(xué)生的作品展,學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室,觀看了學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)成果的展板,德育工作展室等。然后觀看了專(zhuān)題片《靈動(dòng)的課堂》,聽(tīng)了孫校長(zhǎng)的報(bào)告《和諧互助讓課堂充滿(mǎn)靈動(dòng)》,讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的`原因;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過(guò)程;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示;“和諧互助”教學(xué)策略的具體措施;“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機(jī)制等等。最后我們走進(jìn)課堂,我聽(tīng)了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課。

  通過(guò)聽(tīng)課讓我進(jìn)一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體,同桌兩人為小組,師生互助為特征,通過(guò)交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。和諧互助模式遵循一個(gè)原則,就是“學(xué)友”會(huì)的先讓“學(xué)友”講,“學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候“小師傅”再給“學(xué)友”講,“學(xué)友”會(huì)了再講給“小師傅”聽(tīng)。師徒都不會(huì)的時(shí)候,再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽(tīng)。教師及時(shí)了解情況后,就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。這樣,就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?梢允箮煾蹈玫恼莆罩R(shí),激勵(lì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索,學(xué)友在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中能獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

  三、今后努力的方向:

  1、學(xué)生管理方面:

  做好學(xué)生的德育工作。我們所走過(guò)的地方有一個(gè)共同的特點(diǎn):學(xué)生有禮貌,校園里到處干凈整齊,這些都來(lái)源于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

  2、教學(xué)方面:

 。1)將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂,學(xué)生的參與度要高。

 。2)將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生,課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

 。3)將話(huà)語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的,課堂上讓學(xué)生去表達(dá);耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。

 。4)將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,老師不要害怕時(shí)間不夠用。

  (5)將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講,如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問(wèn)題,“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì),如果“師傅”也不會(huì),先向其他“師傅”請(qǐng)教,再教會(huì)自己的“學(xué)友”,如果“師傅”們都不會(huì),最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主,以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。

參觀學(xué)校心得體會(huì)3

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),我有幸有機(jī)會(huì)參加學(xué)校組織的參觀大學(xué)校園的活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我受益匪淺,不僅開(kāi)闊了我的眼界,而且進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望。

  參觀大學(xué)校園的活動(dòng)在春季的一個(gè)晴朗日子舉行。我們一行人走進(jìn)了大學(xué)校園,校園環(huán)境宜人,建筑風(fēng)格獨(dú)特,讓人感受到濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。

  我們首先參觀了大學(xué)的圖書(shū)館,我被那里豐富的藏書(shū)和安靜的氛圍深深吸引。在那里,我感受到了知識(shí)的海洋,每一本書(shū)都仿佛是一個(gè)新的世界等待我去探索。

  接著,我們來(lái)到了教學(xué)樓,我驚訝于那里的教學(xué)設(shè)施和現(xiàn)代化的教學(xué)方式。大學(xué)生們積極活躍的討論場(chǎng)景讓我深感敬佩,這讓我更加明白了學(xué)習(xí)的真諦不只是在課本上學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)如何用知識(shí)去解決問(wèn)題。

  然后,我們參觀了大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室,那里的設(shè)備和技術(shù)讓我大開(kāi)眼界。我明白了,只有通過(guò)實(shí)踐,才能真正理解和掌握知識(shí)。

  最后,我們來(lái)到了大學(xué)的體育館。我看到了大學(xué)生們積極鍛煉的身影,我明白了健康和知識(shí)同樣重要。

  參觀結(jié)束后,我深深地感受到了大學(xué)的魅力和我對(duì)知識(shí)的渴望。大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的`地方,更是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考,解決問(wèn)題,與人協(xié)作的地方。我下定決心,要在學(xué)習(xí)中更加努力,爭(zhēng)取早日進(jìn)入理想的大學(xué)。

  總的來(lái)說(shuō),這次參觀大學(xué)校園的活動(dòng)讓我受益良多。我明白了,大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,更是我們成長(zhǎng)的地方。我期待未來(lái)能有更多這樣的活動(dòng),讓我能更深入地了解大學(xué)的生活,更好地規(guī)劃我的未來(lái)。

參觀學(xué)校心得體會(huì)4

  在踏入大學(xué)校園的那一刻,我仿佛被一股新鮮空氣所包圍,那是一種充滿(mǎn)活力、激情和探索的空氣。那一天,我參觀了這所我夢(mèng)寐以求的大學(xué),而這次經(jīng)歷也讓我對(duì)大學(xué)有了更深入的理解和感受。

  我沿著石板路,穿過(guò)了古樸的圖書(shū)館和科研樓,沿途欣賞了綠樹(shù)成蔭的校園風(fēng)景,聆聽(tīng)了學(xué)生們歡快的笑聲和朗朗的讀書(shū)聲。那一刻,我仿佛看到了大學(xué)的活力和生機(jī)。

  在參觀過(guò)程中,我特別注意到大學(xué)的教學(xué)方式。大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)的地方,更是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)新和探索的地方。我參觀了幾個(gè)課堂,看到了學(xué)生們積極互動(dòng)、充滿(mǎn)熱情的學(xué)習(xí)氛圍。這讓我對(duì)大學(xué)教學(xué)方式有了新的認(rèn)識(shí)。

  此外,我也被大學(xué)的科研氛圍所吸引。我參觀了一些科研實(shí)驗(yàn)室,看到了科研人員們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,大學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方,也是一個(gè)進(jìn)行科學(xué)研究的地方。

  通過(guò)這次參觀,我深刻感受到大學(xué)的魅力和潛力。我對(duì)大學(xué)的認(rèn)知不再停留在書(shū)本上,而是更加直觀和深入的了解。我想,如果我能夠進(jìn)入這所大學(xué)學(xué)習(xí),我一定會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),努力發(fā)掘自己的潛力,探索未知的世界。

  最后,我想對(duì)那些正在努力追求夢(mèng)想的'朋友們說(shuō),大學(xué)是一個(gè)豐富多彩的世界,充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。無(wú)論我們選擇哪所大學(xué),重要的是我們要有勇氣去探索、去嘗試,去發(fā)掘自己的潛力。我相信,在大學(xué)里,我們會(huì)收獲更多的知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn),也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中更加認(rèn)識(shí)自己,找到自己的方向和目標(biāo)。

參觀學(xué)校心得體會(huì)5

  5月18日,我校一行共30人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。一共到了三所學(xué)校,學(xué)校的校容校貌,人文氣息濃厚,令我們所有的同事贊嘆不已。

  第一站,文昌翁田中學(xué)。一進(jìn)校門(mén),大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,校園能保持這么干凈,這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度?當(dāng)我們問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題時(shí),該校的教導(dǎo)主任告訴我們,學(xué)校的衛(wèi)生、綠化只有一個(gè)校工在做這項(xiàng)工作。教導(dǎo)主任的回答再次讓我們震撼,這太不可思議了。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我不得不提,該校的洗手間居然還有衛(wèi)生紙,要是放在我們學(xué)校,這衛(wèi)生紙能過(guò)夜嗎?隨后我們參觀的食堂,學(xué)生宿舍,操場(chǎng),實(shí)驗(yàn)室。

  第一節(jié)課下課了,因?yàn)槲覀円S堂聽(tīng)一節(jié)課。大家也是看功課表來(lái)選合適自己的科目,我看了一下八年級(jí)有語(yǔ)文課的只有八(4)班。(老師上課的內(nèi)容在這我就不贅了)。一進(jìn)教室映入眼簾的是教室的座椅非常整齊,桌上擺滿(mǎn)學(xué)生的教輔書(shū)。教室的墻上貼有醒目的標(biāo)語(yǔ)。教室后面的學(xué)習(xí)園地布置得非常合理。才是預(yù)備鈴,同學(xué)們都已經(jīng)準(zhǔn)備到了上課的狀態(tài),沒(méi)有追趕,打鬧的現(xiàn)象。同學(xué)們都是統(tǒng)一的著裝,整體給人的感覺(jué)就是這是一個(gè)勤奮、積極向上的班集體。從外觀看,我原本還以為這是一個(gè)重點(diǎn)班,因?yàn)槲铱吹矫恳粋(gè)同學(xué)都有書(shū)、練習(xí)本、筆,而且每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)課神情非常專(zhuān)注。但是從同學(xué)們回答的課題問(wèn)題上,我就了解了,這是一個(gè)普通班,后來(lái)也得到的.證實(shí)。我想一個(gè)普通班尚能做到這么優(yōu)秀,那么重點(diǎn)班更是出色了。

  這節(jié)課下課鈴一響,我走出教室,看見(jiàn)我們學(xué)校擔(dān)任班主任的同事和我一樣,都急于尋找答案,就是如何做好班級(jí)管理工作。我們抓緊時(shí)間詢(xún)問(wèn)了很多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方法,同時(shí)我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。

  當(dāng)聽(tīng)到要集合說(shuō)要到下一站時(shí),我和同事們都深感遺憾:這時(shí)間太短了,我們還沒(méi)有問(wèn)完問(wèn)題啊。當(dāng)我們要走出語(yǔ)文組辦公室的時(shí)候,有一個(gè)年輕的老師對(duì)我們說(shuō):你們這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)真敬業(yè)。ㄟ@句話(huà)我聽(tīng)到真的也很開(kāi)心)

  第二站:瓊海長(zhǎng)坡中學(xué)。因?yàn)槭侵芰,學(xué)校只有高三的學(xué)生還要上課。我們不忍打擾太多,大家都輕聲慢步的,只是通過(guò)觀看了該校的視頻了解該校的情況,當(dāng)視頻出現(xiàn)全校近3千學(xué)生在做操的這個(gè)鏡頭時(shí),我被大家整齊劃一的動(dòng)作深感佩服。如果我們的學(xué)生也是這么認(rèn)真對(duì)待課間操就好了。隨后大家也著重選擇了參觀該校的實(shí)驗(yàn)室和教室的多媒體。大家都有這樣的想法:假如我們學(xué)校也有這樣的硬件設(shè)施就好了。

  第三站:嘉積中學(xué)。當(dāng)我們的車(chē)駛進(jìn)嘉積中學(xué),就聽(tīng)我們的同事說(shuō),這哪是一所高中學(xué)校啊,這分明是清華北大的校園!我是第一次踏入這所學(xué)校,宜人的景色一下子就映入我的眼簾。不同的樹(shù)種、不同的植被層次地植在校園當(dāng)中,高低起伏非常有立體感。高三的莘莘學(xué)子還在教室里拼搏。給我的感覺(jué)就是,要是我的孩子能在這樣的學(xué)校讀書(shū)那該多好啊。

  短暫的三天之旅讓我收獲很大,我覺(jué)得這次收獲最大的是我深感到我們中學(xué)的教職工非常團(tuán)結(jié),大家都是抱著一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的的任務(wù)而出發(fā),也滿(mǎn)載而歸。我想等我們學(xué)校的教學(xué)樓建好后,我們學(xué)校也可以像翁田學(xué)校和長(zhǎng)坡學(xué)校那樣好。

參觀學(xué)校心得體會(huì)6

  道口鋪中學(xué),一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),成為農(nóng)村教學(xué)改革的先進(jìn)典型。上周二我們一行人帶著激動(dòng)、期盼的心情,帶著教學(xué)中存在的困惑赴道口鋪中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)深入課堂聽(tīng)課,對(duì)道口鋪中學(xué)教學(xué)模式有了一個(gè)大致的了解,本人深受啟發(fā)。下面,就我的所見(jiàn)、所聞、所感作一簡(jiǎn)單的總結(jié):

  (一)、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

  道口鋪中學(xué)充分全體師生的智慧和力量,在節(jié)省資金的前提下,將校園建設(shè)成一個(gè)花園式學(xué)校,使全體師生生活在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美,充滿(mǎn)文化氛圍和氣息的校園,使全體師生愛(ài)學(xué)校如愛(ài)自己的家園。這點(diǎn)很是令人羨慕和敬佩。

  (二)、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

  為使教學(xué)質(zhì)量在起點(diǎn)很低的情況下得到快速提高,何智輝校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)借鑒“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等先進(jìn)的教育理論,最終達(dá)成共識(shí):要想大幅度的'提高教學(xué)質(zhì)量,只有解放學(xué)生、喚醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的具體辦法,就必須改變“一言堂”,就要讓學(xué)生在課堂上“唱主角”,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。學(xué)校要求教師樹(shù)立“一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,要求教師切實(shí)尊重學(xué)生的發(fā)展主體地位。學(xué)生怎么學(xué)好,教師就應(yīng)該怎么教。改革教學(xué)方式,變指令式為超市式,變注入式為發(fā)動(dòng)式,變被動(dòng)式為互動(dòng)式。崔校長(zhǎng)常年深入課堂聽(tīng)課近千節(jié),并及時(shí)評(píng)課指導(dǎo)。他不僅用自己的“心動(dòng)”使得教師們的“心動(dòng)”了,而且把自己的“心動(dòng)”變成了全校教師實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

  (三)、讓課堂“活”起來(lái)

  把課桌對(duì)起來(lái)。在教學(xué)形式上實(shí)行分組教學(xué),每班分成六至八個(gè)學(xué)習(xí)“互助組”,每組由一名學(xué)生當(dāng)互助組長(zhǎng),相當(dāng)于一個(gè)小“班主任”或承包人,負(fù)責(zé)本組學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)多以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),以利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。讓黑板多起來(lái)。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積,使更多的學(xué)生能“爬黑板”、上講臺(tái),展示自己的“勞動(dòng)成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的授課模式成倍增了學(xué)習(xí)反饋的有效信息量,顯著提高了反饋矯正的效果,使教學(xué)目標(biāo)得以更扎實(shí)的落實(shí)。

  讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),課堂“活”起來(lái)。改變過(guò)去“我講你聽(tīng)、我說(shuō)你做”的授課方式,教師成為教學(xué)過(guò)程的策劃者、組織者、合作者,當(dāng)“導(dǎo)演”。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)當(dāng)“演員”、當(dāng)“先生”,或講解、或糾錯(cuò)、或爭(zhēng)辯、或表演、或操作,人人都有機(jī)會(huì)展示自己的“風(fēng)采”。圍繞著教學(xué)目標(biāo),師生互動(dòng),生生互動(dòng)。這樣的教學(xué)方式,使學(xué)生的注意力高度集中起來(lái),主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)主體地位落到了實(shí)處。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了,學(xué)習(xí)效率提高了,學(xué)習(xí)成績(jī)好了,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕了,“知、能、情”三維教學(xué)目標(biāo)也真正得到了有機(jī)達(dá)成。

  對(duì)我的啟發(fā):

  作為教師,我應(yīng)學(xué)習(xí)道口鋪中學(xué)教師一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),保持艱苦奮斗的精神,“靜專(zhuān)思主”的用心教學(xué),學(xué)而不厭,誨人不倦,主動(dòng)參與新課程改革,自主探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。不僅要“心動(dòng)”,而且要付諸行動(dòng),立足實(shí)際,改革創(chuàng)新,勇于探索。唯如此,才能在改革開(kāi)放日益深入、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下勇立于教育改革的潮頭。

參觀學(xué)校心得體會(huì)7

  用廣益校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)道,就是“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、互助無(wú)怨、寧缺勿濫”。而我們的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)一般要廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)一倍以上,但實(shí)際掃盲教育工作效果自以為的確不如他們,所以,把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我們接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。

  今年我有幸參觀了河南沁陽(yáng)的永威學(xué)校。一走進(jìn)永威學(xué)校,校園處處洋溢著濃厚的韻味文化氣息,古詩(shī)古詞隨處可見(jiàn),英語(yǔ)單詞遍布校墻。置身于此,抬頭俯首皆長(zhǎng)學(xué)問(wèn),學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了基本知識(shí)的

  熏陶。沿著干凈整潔的小路走進(jìn)教學(xué)樓,門(mén)邊里到處都有鏡子,好像在提醒學(xué)生要慎防衣著整潔;墻上有學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,也有各班努力學(xué)習(xí)的匯報(bào),仿佛在督促著學(xué)生要更加努力。參觀結(jié)束后,我們意猶未盡,展開(kāi)了熱烈的討論,我的感觸有三點(diǎn):

  一、課堂教學(xué)面向全體,關(guān)注個(gè)體,強(qiáng)化訓(xùn)練,反饋及時(shí)。

  永威私立學(xué)校的課堂模式是先學(xué)后學(xué)校教、當(dāng)堂訓(xùn)練,學(xué)生的學(xué)習(xí)要做到日日清、堂堂清、人人清、周周清。對(duì)于每天的學(xué)習(xí)以下內(nèi)容,學(xué)生都要通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師的抽測(cè)得到檢驗(yàn)。上教室的后黑板在張貼著每一科一周對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢查結(jié)果。既有對(duì)個(gè)別學(xué)生的表?yè)P(yáng)、也有批評(píng)。完不成學(xué)

  習(xí)任務(wù)的學(xué)生教師還要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),直到大學(xué)生掌握為止。

  二、教育管理全面而嚴(yán)格。

  永威學(xué)校集小學(xué),初中、高中于一體,學(xué)校學(xué)生、教師多、面積大,管理卻略顯井井有條,學(xué)生服裝整潔,舉止文明,不論上課間操還是去去旅館就餐,都排隊(duì)有序。從課堂到課外,從紀(jì)律到衛(wèi)生,從行為凸現(xiàn)舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。

  三、永威學(xué)校雖然享有美譽(yù),通過(guò)此次親眼目睹,對(duì)他的課堂教學(xué)有不同見(jiàn)解:

 、耪n堂教學(xué)為形式單一,缺乏吸引力。我一連聽(tīng)了三節(jié)課,兩節(jié)英語(yǔ)、一節(jié)地理。一上課,教師要求學(xué)生拿出考卷,背誦試卷上所的學(xué)習(xí)內(nèi)容,(試卷上十幾個(gè)漢譯英的句子)20分鐘后,教師分發(fā)試卷,要求學(xué)生當(dāng)堂做完。試卷和剛才或者說(shuō)的試卷完全一樣,學(xué)生在機(jī)械的重復(fù)寫(xiě)作文。試想,如果學(xué)生每節(jié)課都是先背后考,也許成績(jī)

  得到了提高,長(zhǎng)此以往,學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性還有嗎?盡可能無(wú)從談起創(chuàng)造力了。

 、埔剐V匾曃幕虒W(xué),忽視音體美。也許學(xué)校急于獲得很好的教學(xué)成績(jī),得到社會(huì)的認(rèn)可,所以對(duì)學(xué)生的全面產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠重視,只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)。我在課堂上親耳聽(tīng)到一位教師要求任務(wù)完成學(xué)習(xí)沒(méi)有的學(xué)生美術(shù)課到他辦公室補(bǔ)習(xí),也親眼看到有學(xué)生上課期間在教師的辦公室做習(xí)題。學(xué)校不僅僅補(bǔ)習(xí)學(xué)校要基督教學(xué)生知識(shí),更是一所與人之地。 20xx年11月12-13兩日,我們有幸到成都市龍泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué),龍泉二中,大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校和安仁中學(xué)讀書(shū)參觀學(xué)習(xí),收獲很多。

  每走進(jìn)一所校園,校園文化不單是古色古香的`校園或現(xiàn)代派的校園,都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言,溫馨的提示,讓我們不斷得到觀念的警示,行為的指導(dǎo)。教室里書(shū)聲瑯瑯,體育場(chǎng)內(nèi)活躍的孩子,讓我不禁感到的是鄉(xiāng)村的孩子,同樣的起點(diǎn),這些孩子卻能復(fù)制出這一優(yōu)美的校園景色,讓我們驚訝同時(shí)也深思興奮自己。

  每個(gè)學(xué)校都無(wú)不例外無(wú)不的首抓特校。盡管各自教育工作理念的不同,但通力合作目的是做好終極目標(biāo)學(xué)生思想品德教育,通過(guò)保持良好培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,最終形成好性格和好境遇。龍泉經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)持之以恒地堅(jiān)持“生活即教育”的德育觀,提出生存環(huán)境注重學(xué)生生活每一個(gè)細(xì)節(jié),主動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo),讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中感到都每時(shí)每刻做好每一件事就是學(xué)習(xí)。學(xué)校各種內(nèi)容雖然是育人公立學(xué)校的德育課。在實(shí)踐中,他們將良好行為成套,程序化,制度化,使學(xué)生知道什么是好的行為,保持良好堅(jiān)持幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,自然有好效果。“智慧教育”提醒老師要

參觀學(xué)校心得體會(huì)8

  平時(shí)自己只知道整天瞎忙,不注重學(xué)習(xí),自己也想把工作做好,但不知道如何去做。幸好9月29日上午,我們學(xué)校49名教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,有幸赴望城金海參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)半天的學(xué)習(xí)和參觀,使我心中敞亮的許多,也給我以后各方面的工作指明了方向,帶來(lái)了動(dòng)力。

  走進(jìn)學(xué)校,給我一種感覺(jué),不管是老師,還是其他工作人員,都是那么認(rèn)真。我想,就是他們的這種精神,才讓學(xué)生喜歡,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)承認(rèn)。短短的時(shí)間就把一所民辦學(xué)校管理的這么出色。

  我們首先參觀了他們的早讀,孩子們和老師們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),專(zhuān)注讀書(shū),絲毫不受我們走來(lái)走去的影響!傲鶄(gè)零”做的讓我們嘆為觀止。

  我是一名數(shù)學(xué)老師,我最注重的是數(shù)學(xué)課堂,在這半天時(shí)間里,我聽(tīng)了三堂數(shù)學(xué)課。分別是三年級(jí)李雙老師,四年級(jí)周運(yùn)老師和六年級(jí)程艷老師的課。她們的課,給我指明了通往“151”課堂教學(xué)模式的道路,讓我弄清了“151”模式的具體操作。三年級(jí)李老師的課,常規(guī)教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式,老師先講清楚教學(xué)思路和重點(diǎn),再讓學(xué)生根據(jù)老師的思路和要求試著自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生去板展;以及老師到位的點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)周運(yùn)老師的課和六年級(jí)程艷老師的課堂上,“151”閃光模式教學(xué)就十分明顯了。課堂上盡量做到:

  1、將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂,學(xué)生的參與度要高。

  2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生,課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

  3、將話(huà)語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生說(shuō)出來(lái)的`才是學(xué)生的,課堂上讓學(xué)生去表達(dá);耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。

  4、將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,老師不要害怕時(shí)間不夠用。

  5、將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講,如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問(wèn)題,“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì),如果“師傅”也不會(huì),先向其他“師傅”請(qǐng)教,再教會(huì)自己的“學(xué)友”,如果“師傅”們都不會(huì),最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主,以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的“151”閃光教育高效課堂。

  其次,讓我看到了他們學(xué)生的行為習(xí)慣特別好。每位孩子臉上都洋溢自信、樂(lè)觀的神采。他們衣著整潔大方,待人文明有禮,尤其是敬的隊(duì)禮非常標(biāo)準(zhǔn),陽(yáng)光。還有是他們的座位,特別干凈、整齊。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí),一個(gè)樣。想到一年級(jí)那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊,就忍不住的對(duì)他們稱(chēng)贊。讓我稱(chēng)贊的還有他們的無(wú)聲食堂,尤其是食堂吃飯一年級(jí)的也是無(wú)聲,自己放好餐具,也不擁擠,不像我們這倒飯排隊(duì)擠又急,每吃完就搬著飯碗站在那,他們是吃完一個(gè)走一個(gè),我覺(jué)得特別值得借鑒。

  通過(guò)這次的學(xué)習(xí),不僅讓我看到了自己在教學(xué)上的不足,也給我前進(jìn)的道路上指明了方向。更讓我有了壓力和動(dòng)力。

參觀學(xué)校心得體會(huì)9

  10月24-25日,我們一行幾十人在王校長(zhǎng)的帶著下一同參觀考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中,對(duì)于這些教學(xué)成績(jī)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)。可以說(shuō)這次活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大。因?yàn)樗麄儍?yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄、學(xué)習(xí)、借鑒。下面是我這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得:

  阿陽(yáng)中學(xué)學(xué)校占地面積雖然不是很大,但是教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全,活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊清楚,總體布局一目了然、科學(xué)合理,從進(jìn)入大門(mén)到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到,其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度確實(shí)值得我們感慨和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作,我個(gè)人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益,都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系,使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校,我們應(yīng)該努力爭(zhēng)取更多的政府投入和社會(huì)投入,加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施,多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校,建設(shè)好學(xué)校,為學(xué)校的長(zhǎng)足開(kāi)展打好根底、理好思路。

  對(duì)于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞,但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園,心情是無(wú)比的沖動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠(chéng)信教育、感恩教育、勵(lì)志教育、平安防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍,宿舍布置溫馨,就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼,使校園文化氣氛一氣呵成,浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音,其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣闊師生潛移默化中熏染,這種“文化立!钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氣氛不能不令人折服。這一點(diǎn)上,非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的'文化育人環(huán)境,促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能,持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè),堅(jiān)決“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的信念,盡管任重而道遠(yuǎn),但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校,只要是育人的場(chǎng)所,都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

  在阿陽(yáng)中學(xué)與老師們交流時(shí),談到有效課堂教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就蒙了,不明白這有什么炫耀的!跋葘W(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七(4)班的課我才恍然大悟,哦!原來(lái)這就是真正的先學(xué)后教:

  老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自行學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問(wèn)題暴露出來(lái)后,老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還真正表達(dá)了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)憂(yōu)學(xué)生學(xué)什么,怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的,知道學(xué)什么了自然也就快樂(lè)了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)了自然成績(jī)也隨之提高,成績(jī)提高了老師也跟著輕松快樂(lè)了。

參觀學(xué)校心得體會(huì)10

  為進(jìn)一步推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校的建設(shè),加快我校示范學(xué)校建設(shè)的進(jìn)程,提升我校示范校建設(shè)質(zhì)量,20xx年5月9日-20xx年5月16日,由學(xué)校副校長(zhǎng)張建成帶領(lǐng)我們一行10人參加了由北京師范大學(xué)組織的“觀摩浙江地區(qū)首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校經(jīng)驗(yàn)交流高級(jí)研修班”。八天以來(lái)我們參觀學(xué)習(xí)了浙江信息工程學(xué)校、紹興縣職業(yè)教育中心和寧波鄞州職教中心。這次參觀學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是收集校企合作這方面的資料和經(jīng)驗(yàn)。我主要談一下這一方面的感想和體會(huì)。

  一、先進(jìn)的校企合作理念;

  這三所學(xué)校在當(dāng)?shù)囟际敲,在職業(yè)教育中取得了可喜的成績(jī)。特別在校企合作中,他們的理念特別明確。他們認(rèn)為:技工學(xué)校必須緊跟時(shí)代的的步伐,培養(yǎng)時(shí)代亟需的人才。而人才不是用理論教出來(lái)的,而是要用“真槍實(shí)炮”練出來(lái)的。“真槍實(shí)炮”是什么?就是校企合一。但是,現(xiàn)在的“校企合作”處于學(xué)校完成模擬技能訓(xùn)練到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)這樣的低水平階段,而對(duì)于一個(gè)技工學(xué)校來(lái)說(shuō),要想走向現(xiàn)代化,必須是自己有技術(shù)水平的研發(fā)、有實(shí)踐教學(xué)的能力,才能打破同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)出不一樣的人才。正是在這種理念的引導(dǎo)下,這幾所學(xué)校在實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐上進(jìn)行了創(chuàng)新,成立實(shí)踐中心,引入企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)流程,在企業(yè)的生產(chǎn)基地上把學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合進(jìn)來(lái),在實(shí)踐中心不但學(xué)習(xí)操作技能,而且學(xué)習(xí)生產(chǎn)管理、成本管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容,形成了“校企合一”的辦學(xué)模式。具體實(shí)施時(shí),在以生產(chǎn)工種集群訓(xùn)練為主的實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)上,建設(shè)了以生產(chǎn)工藝過(guò)程實(shí)踐為主的實(shí)踐中心,和以技術(shù)研發(fā)、師資培訓(xùn)為主的技術(shù)中心,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方法由“模擬”到“真實(shí)”,培訓(xùn)水平由“技能”到“技術(shù)”,培訓(xùn)角色由“學(xué)生”到“員工”的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)從學(xué)校到企業(yè)的`無(wú)縫對(duì)接。

  二、校企合作切入點(diǎn)高

 。ㄒ唬⿲W(xué)校積極主動(dòng)地參與企業(yè)的技術(shù)革新和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā),參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、工藝改良,針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)立科研課題,并將研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,最大限度上實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源、環(huán)境的共享,實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

 。ǘ⿲W(xué)校利用自身的設(shè)備、師資的優(yōu)勢(shì),成立了技術(shù)中心,吸引了一批國(guó)1

  內(nèi)有實(shí)力的企業(yè)和科研機(jī)構(gòu),使其成為企業(yè)工藝改進(jìn)的天然場(chǎng)所。如浙江信息工程學(xué)校,目前,由浙江大學(xué)博士導(dǎo)師王迪生教授領(lǐng)銜的“壓縮機(jī)工程研究中心”、杭州市型腔模具制造有限公司企業(yè)技術(shù)中心和模具行業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)委員會(huì)工作室等進(jìn)駐該校機(jī)電技術(shù)中心,既提升了學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化水平,也為企業(yè)的工藝改良提供了研究平臺(tái)。學(xué)校通過(guò)搭建校企研究平臺(tái),讓學(xué)生參與企業(yè)的課題研發(fā),了解并掌握行業(yè)前沿的新技術(shù)和新工藝,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)革新、技術(shù)改造的能力。實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練方法從“模擬”到“真實(shí)”的轉(zhuǎn)變,訓(xùn)練水平實(shí)現(xiàn)從“技能”到“技術(shù)”的轉(zhuǎn)變,訓(xùn)練角色實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“員工”的轉(zhuǎn)變。

  三、校企合作,管理科學(xué)

  如紹興縣職業(yè)教育中心的聯(lián)盟秘書(shū)處是一個(gè)新成立的部門(mén),主要負(fù)責(zé)學(xué)校校企合作工作,拓展職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目,同時(shí)負(fù)責(zé)“紹興縣機(jī)電校企合一職業(yè)培訓(xùn)聯(lián)盟”、“先進(jìn)制造工藝技術(shù)培訓(xùn)聯(lián)盟”、及機(jī)械技師分會(huì)的日常管理工作,以及負(fù)責(zé)與“精密制造產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟”的溝通協(xié)調(diào)工作。有了這個(gè)機(jī)構(gòu),從而最大限度的發(fā)揮了學(xué)校在校企合作中整合資源的能力,使學(xué)校始終能站在職業(yè)培訓(xùn)的前沿,更好的為社會(huì)、為企業(yè)服務(wù)。

參觀學(xué)校心得體會(huì)11

 。ㄒ唬﹦(lì)志教育做得到位

  衡水中學(xué)的學(xué)生早上5:30起床,5:45出早操,上午兩節(jié)早自習(xí),5節(jié)課,下午又是5節(jié)課,晚自習(xí)上到9點(diǎn)50,一天里學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。下課鈴響了,上節(jié)課的老師還末出教室,下節(jié)課的老師就進(jìn)教室了,組織學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)案。課間學(xué)生基本不出教室,教學(xué)樓里面靜悄悄的,沒(méi)有一點(diǎn)吵鬧的聲音,出去跑操也帶著書(shū),跑操回教室馬上讀書(shū),回寢室?guī)еY料,站崗值勤的同學(xué)也帶著學(xué)習(xí)資料,他們一天到晚都在學(xué)習(xí)。這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí),這樣單一的生活,他們是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的?這是我想探尋的問(wèn)題。

  1、衡水中學(xué)每年新招的高一學(xué)生要經(jīng)過(guò)15天的軍訓(xùn),最后以80華里的遠(yuǎn)足結(jié)束軍訓(xùn),這是他們的特色,其中所起的作用是不言而喻的。

  2、對(duì)師生的激勵(lì)無(wú)處不在。能夠建設(shè)櫥窗的地方都豎起了不銹鋼制造的漂亮的櫥窗,里面的內(nèi)容:激勵(lì)、活動(dòng)、感恩、優(yōu)秀教師介紹、上級(jí)表彰、高考光榮榜、狀元宣傳照、學(xué)生話(huà)語(yǔ)、班級(jí)勵(lì)志口號(hào)、班級(jí)門(mén)口的競(jìng)爭(zhēng)口號(hào)……在這個(gè)學(xué)校里處處都是文化,學(xué)生想不看都不行。教學(xué)樓旁邊豎立的河北省高考狀元的圖像天天在激勵(lì)著他們,教學(xué)樓內(nèi)的博士校友天天在鼓勵(lì)著他們。寢室里每個(gè)寢室門(mén)上都有室名,勵(lì)志口號(hào),奮斗目標(biāo),寢室里也掛著條幅。教室門(mén)口有班主任老師的帶班理念及目標(biāo),有挑戰(zhàn)書(shū),教室里就更不用說(shuō)了。老師的備課室有教師誓詞,各種標(biāo)語(yǔ)等?荚嚭蠼o學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)等等。

  3、競(jìng)爭(zhēng)白熱化?荚嚦煽(jī)?cè)跈淮袄,班?jí)、老師、成績(jī)一目了然。

 。ǘ┲匾暢R(guī)管理

  這里最好的班級(jí)是“雙優(yōu)”班級(jí),即成績(jī)和常規(guī)都很優(yōu)秀。他們的常規(guī)檢查做得很認(rèn)真,很過(guò)細(xì),很?chē)?yán)格,并且都是學(xué)生自主管理。高三也不例外。

 。ㄈ┙處煹膱F(tuán)隊(duì)合作搞得好

  衡水中學(xué)不統(tǒng)一訂購(gòu)資料,每天給學(xué)生印資料:一份學(xué)案要,一份作業(yè)(以考代練),一份自助作業(yè),科科如此,如果一個(gè)人做,工程量巨大,他們的教師分工合作,任務(wù)先分配到人,一個(gè)人編好初稿后,備課組討論,提出修改意見(jiàn),然后修改,定稿,審核后就可以印給學(xué)生了。上一屆用過(guò)的資料給下一屆做參考,一個(gè)備課組最少也有十幾個(gè)老師,這樣工作量就不重了,而且集體的智慧得到了充分的利用利用。

  “十一”學(xué)校

  “十一”學(xué)校的硬件讓我大開(kāi)眼界,軟件也令我驚嘆。校長(zhǎng)副校長(zhǎng)均為全國(guó)著名教育專(zhuān)家,全國(guó)各地的優(yōu)秀教師在這里集中,在這里我感覺(jué)到了學(xué)習(xí),思考,做一個(gè)智慧型的教師的重要性!笆弧敝袑W(xué)以下幾個(gè)方面的教育給我印象深刻。

 。ㄒ唬└咧腥松(guī)劃教育

  (二)高三入境教育

 。ㄈ┨貎(yōu)生的合作學(xué)習(xí)

  人大附中

  這次我們主要了解了人大附中高三的一些情況。人大附中尊重學(xué)生的個(gè)性,注重學(xué)生素質(zhì)的.培養(yǎng),選修課就開(kāi)了150多門(mén)。但這里的高三一樣要搞應(yīng)試教育。

 。ㄒ唬┓謱泳幇嘤欣趯W(xué)生的發(fā)展,也有利于老師的教學(xué)。

 。ǘ└呷龑W(xué)生的班會(huì)課開(kāi)得很好

  (三)統(tǒng)練出成效

  隨感

  我對(duì)自己的教學(xué)及班級(jí)管理工作進(jìn)行了反思,感覺(jué)我平時(shí)就沉浸在一些事務(wù)性的工作中,對(duì)教育與教學(xué)缺乏深層次的思考。班級(jí)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),我在今后的工作中會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力思考,綜合三個(gè)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)管理上找出一套適合自己班級(jí)的有效的管理方法。教學(xué)上,多積累,多總結(jié),同時(shí)注重對(duì)年輕人的培養(yǎng)與信任,搞好團(tuán)隊(duì)合作,爭(zhēng)取最大效益。

參觀學(xué)校心得體會(huì)12

  我們陜縣第五小學(xué)的老師參觀了沁陽(yáng)市永威學(xué)校,該校是一所包含幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中的封閉式學(xué)校,校長(zhǎng)蔡林森是洋思經(jīng)驗(yàn)的締造者,他創(chuàng)造了第二個(gè)“洋思神話(huà)”。他把一個(gè)生源基儲(chǔ)師資水平并不理想的民辦學(xué)校辦成了當(dāng)?shù)氐拿#殉踔胁康木C合考試成績(jī)從全市第九提高到了全市第二(英語(yǔ)單科第一)。我們先后參觀了該校校院建設(shè),學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,感觸頗深,現(xiàn)把自己的體會(huì)小結(jié)如下:

  一、濃厚的校園文化氛圍

  走進(jìn)永威學(xué)校,一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ):學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇,知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴;提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要;上課集中精力,積極動(dòng)腦筋,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ):弄臟的是墻壁,丟掉的是美德;哪個(gè)班的墻壁最干凈,哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ):我一定要珍愛(ài)生命,注意安全.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ):節(jié)節(jié)有收獲,步步有提高;以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展,向效率要質(zhì)量,憑勤奮出成果。

  有很多標(biāo)語(yǔ)都鑲到了鏡子里,正如校長(zhǎng)蔡林森說(shuō)的,這是為了全校師生走到哪里都能看見(jiàn)自己的形象。這一面面鏡子,一條條標(biāo)語(yǔ),具體、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、激勵(lì)著永威的每一個(gè)師生,他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始接受了無(wú)聲的教育。

  二、科學(xué)的課堂教學(xué)模式。

  永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。符合新課標(biāo)的要求,是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿(mǎn)堂灌,教師講,學(xué)生聽(tīng),把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法,普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,課堂上學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)言積極,大部分作業(yè)當(dāng)堂完成,老師講得很少,只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔,指導(dǎo),釋疑。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教,學(xué)生的主體地位,合作精神,和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié),通過(guò)優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè),做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。洋思經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究,聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,提高自身的教育教學(xué)水平。

  說(shuō)到教學(xué)模式,我覺(jué)得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”,是 “后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法”:針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生,教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組,基本上是好中差搭配好的,避免了以前編座位,好學(xué)生與好學(xué)生同桌,差生與差生同桌這一現(xiàn)象,這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的'學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,較差的學(xué)生可以減輕自卑心理,而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  “沒(méi)有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅(jiān)定不移的信念。他們把信念變成信心和行動(dòng),從校長(zhǎng)到教師、到學(xué)生,都堅(jiān)信這八個(gè)大字,在永威,教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,提問(wèn)重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。排座時(shí),他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌,便于兵教兵。教師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,也提高優(yōu)等生自己,同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。

  在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中,我必須不斷地反思,及時(shí)地總結(jié),適時(shí)地改進(jìn),充分地完善自我,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高我的教學(xué)水平

參觀學(xué)校心得體會(huì)13

  周四下午,三、四年級(jí)去參觀特教學(xué)校。那里的同學(xué)們大部分不會(huì)說(shuō)話(huà),但他們會(huì)使用手語(yǔ)。

  特教學(xué)校的班級(jí)是12—15人。上課時(shí),他們都是靜悄悄地聽(tīng)課,感到心里很舒服,但我們上課吵吵鬧鬧的',很讓人心煩。他們發(fā)言是用比手勢(shì)跟老師互動(dòng),而我們是用嘴巴說(shuō)的。

  課余時(shí)間,他們比較少自由活動(dòng),而我們都可以玩各式各樣的游戲。他們幾乎在喝水、休息、散步等。

  我們小學(xué)每天中午、晚上都回家休息、吃飯、睡覺(jué),但這所學(xué)校1—4年級(jí)在學(xué)校住。這里的食堂里干干凈凈,椅子多么漂亮,真想去坐一坐。一進(jìn)了美術(shù)室,里面一幅幅五彩的畫(huà)是那么逼真。仿佛真的一樣。我們經(jīng)過(guò)了幾間教室,里面的同學(xué)們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地掃地。我們?cè)诼飞显囍@所學(xué)校的同學(xué)比了個(gè)你好的手勢(shì),他看了很高興,比了個(gè)謝謝的手勢(shì)。我認(rèn)為手語(yǔ)雖然會(huì)難,但是他很好玩、有趣。

  我學(xué)會(huì)了你好、謝謝和我們是好朋友的手語(yǔ)。從現(xiàn)在起,我一定要懂得去尊重生命,這珍愛(ài)生命,敬畏生命,生命是最重要的。

參觀學(xué)校心得體會(huì)14

  作為一名校長(zhǎng),這幾個(gè)月來(lái),我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情,調(diào)動(dòng)教師積極性的。是嚴(yán)格管理,是物質(zhì)的刺激,還是有其他什么手段?要是嚴(yán)格管理,那富士康工廠(chǎng)的管理夠嚴(yán)格的,可工人是被動(dòng)工作,依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激,其作用只是短期的,不可能長(zhǎng)期產(chǎn)生作用。老師長(zhǎng)期保持工作熱情,積極主動(dòng)、創(chuàng)造性開(kāi)展工作,除了外部因素外,應(yīng)該還有內(nèi)因,那衡中老師的內(nèi)動(dòng)力又是什么?衡中又是如何激發(fā)教師內(nèi)動(dòng)力的?到衡中參觀后,我想明白了,是激勵(lì)倒逼而產(chǎn)生的一種你爭(zhēng)我趕的氛圍,是一種長(zhǎng)期有效的競(jìng)爭(zhēng)文化,激發(fā)教師的工作熱情。

  一、創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)文化

  1、以評(píng)先促競(jìng)爭(zhēng)

  衡中堅(jiān)持正面教育引導(dǎo),以弘揚(yáng)正氣,弘揚(yáng)主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用,歌頌光明,宣傳先進(jìn),激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中,優(yōu)秀評(píng)選率高,隨處可見(jiàn)宣傳各類(lèi)先進(jìn)教師的宣傳欄,有照片、有事跡。先進(jìn)評(píng)選,均是學(xué)校推出候選人,然后把候選人事跡向?qū)W生宣傳,讓學(xué)生參與評(píng)選。評(píng)選后,又大張旗鼓表彰宣傳,并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(huì)(居委會(huì)),先進(jìn)稱(chēng)號(hào)所帶來(lái)的榮譽(yù)和自豪是無(wú)以倫比的,其激勵(lì)作用是無(wú)比巨大的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),這樣的宣傳是一種倒逼,師生、家人、鄉(xiāng)親對(duì)先進(jìn)教師是一種監(jiān)督,先進(jìn)教師只有努力工作,毫不懈怠,才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵(lì),讓其他的教師也產(chǎn)生壓力,畢竟人都是有榮譽(yù)感的,特別是周?chē)泻芏嘞冗M(jìn),又處在眾目睽睽之下。當(dāng)然先進(jìn)的評(píng)選必須是公平、公正、透明的。長(zhǎng)期這樣,就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)文化,處在這樣氛圍中的人,不參與競(jìng)爭(zhēng),你就會(huì)被淘汰。

  2、為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取之目標(biāo)

  衡中在教師激勵(lì)上,重視為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取的目標(biāo)。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考,方能成為合格的教師。學(xué)校設(shè)立五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)激勵(lì)教師去追求,分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的.教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”,以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這些措施,引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變,由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變,由“教書(shū)匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每年評(píng)選首席、星級(jí)班主任和首席、星級(jí)教師。星級(jí)班主任、教師,對(duì)應(yīng)年齡段,分為五星級(jí)、四星級(jí)、三星級(jí),讓不同年齡段的老師都處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),都有自己追求的目標(biāo)。各項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的設(shè)置,能調(diào)動(dòng)不同層次、不同年齡教師的積極性,避免成熟的教師停留在原來(lái)的狀態(tài),不思進(jìn)取,倒逼中老年教師參與競(jìng)爭(zhēng)。

  3、全員聘任制倒逼教師完善自我

  衡中實(shí)行全員聘任制,校長(zhǎng)和級(jí)部主任聘任教師,級(jí)部聘任班主任,班主任與科任教師實(shí)行雙向選聘。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調(diào)選聘的機(jī)會(huì),再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門(mén)安排調(diào)離一線(xiàn)崗位,并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”,最大限度地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。同時(shí),也是一種倒逼機(jī)制,因?yàn)檎麄(gè)過(guò)程教師參與,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人選聘自己時(shí),情何以堪?這就倒逼教師必須提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,改進(jìn)自己的工作作風(fēng),完善自己的人格修養(yǎng)。

  二、鋪就專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路

  在衡中,青年教師有師傅,有學(xué)科中心教研室的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo),有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺(tái),請(qǐng)老師們討論學(xué)校問(wèn)題或介紹獨(dú)特的教育教學(xué)方法,做到月月有報(bào)告,周周有講座。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí),外派教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí),甚至派教師攻讀研究生課程。學(xué)校為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件,鼓勵(lì)教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍下,教師對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,這時(shí),為教師鋪就專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,無(wú)異于雪中送炭,教師是倍加珍惜的。

  對(duì)照本校實(shí)際,可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教師激勵(lì)措施。

  一、深入開(kāi)展校內(nèi)評(píng)先活動(dòng)

  1、增設(shè)不同類(lèi)型的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。除評(píng)選市、縣先進(jìn)外,增設(shè)校內(nèi)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。今學(xué)年擬評(píng)選10位“名教師”,20位“師德模范教師”,60位“骨干教師”,20位成長(zhǎng)快的年青教師。進(jìn)一步探討設(shè)立針對(duì)不同層次、不同年齡階段教師的評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

  2、改進(jìn)評(píng)先方法。市、縣先進(jìn),校內(nèi)先進(jìn)的評(píng)選,均制訂具體的評(píng)選方案,盡量做到條件量化。學(xué);蚰昙(jí)推出候選人后,全體教師和學(xué)生代表參與評(píng)選。

  3、加強(qiáng)宣傳。

 。1)宣傳候選人的事跡。

 。2)宣傳先進(jìn)教師事跡,制作先進(jìn)教師宣傳專(zhuān)欄。

 。3)召開(kāi)全體師生參加的表彰大會(huì)。

  二、探索教師聘任制

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討制訂《年級(jí)管理人員、班主任、教師聘任辦法》。

  三、轉(zhuǎn)變處室職能

  政教處、教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)德育、教學(xué)督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,及時(shí)公布階段檢查結(jié)果,跟蹤問(wèn)題整改。為年級(jí)組做好服務(wù)工作。

  四、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

  對(duì)中層管理干部實(shí)行考核、聘用制,增強(qiáng)中層管理干部的凝聚力、執(zhí)行力,使之成為教師的表率。

  五、加強(qiáng)教研、教改力度

  科組長(zhǎng)不兼職,專(zhuān)心做好教研設(shè)計(jì)、指導(dǎo),教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),青年教師指導(dǎo)等工作。

  六、給教師更多人文關(guān)懷

  創(chuàng)造民主、平等、尊重的工作氛圍,建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況,教職工每三年體檢一次,建立健康檔案,加強(qiáng)對(duì)教師心理健康指導(dǎo),使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活,幫助教職工排憂(yōu)解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動(dòng),豐富教職工的業(yè)余生活。

參觀學(xué)校心得體會(huì)15

  這次學(xué)習(xí)考察帶著太多的仰慕和激情,以及諸多的疑惑,認(rèn)真聽(tīng)取了山東省濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和濰坊市中新雙語(yǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹及兩所學(xué)校的實(shí)地察看,并與相關(guān)師生進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流,受益匪淺,不慮此行,體會(huì)深刻:

  1、兩所學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中,學(xué)校的所有場(chǎng)所,各個(gè)角落,每一扇墻壁都書(shū)香四溢,沁人心脾;從校長(zhǎng)辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設(shè)計(jì),到讀書(shū)長(zhǎng)廊、階梯墻壁教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢,那么地充滿(mǎn)了文化氣息。這處處無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園,真令人駐足,令人留戀。

  2、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證。所到兩所學(xué)校辦學(xué)思想鮮明,辦學(xué)各有特色,但都貫穿著 “以德育為首,以教研為主線(xiàn),以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導(dǎo)”的辦學(xué)思想理念。創(chuàng)辦出了各自的特色學(xué)校。

  3、教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。兩所學(xué)校十分重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高,學(xué)校每學(xué)期都有自己培訓(xùn)計(jì)劃,每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一到二周進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)和制訂學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃;同時(shí)要求每個(gè)教師要有多項(xiàng)特長(zhǎng)訓(xùn)練,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的`思想。教師都能自覺(jué)的通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)。為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)

  4、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。兩所學(xué)校,學(xué)生綜合素質(zhì)突出,技能全面發(fā)展。學(xué)校組辦有書(shū)法、舞蹈、繪畫(huà)、制作、古詩(shī)閱讀寫(xiě)作、欄目設(shè)計(jì)等10多個(gè)興趣小組。各小組每學(xué)期都制訂計(jì)劃,每周活動(dòng)頻繁、樂(lè)此不疲。且經(jīng)常在各級(jí)各類(lèi)的比賽中取得驕人的成績(jī)和在報(bào)刊雜志上登載。我們聽(tīng)到濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)到:學(xué)生與學(xué)生或與老師都用古文對(duì)話(huà)時(shí),無(wú)不感到驚訝;當(dāng)我們看到學(xué)生自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容繁多、板面新穎的手抄報(bào)時(shí),無(wú)不感到贊賞。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師教育觀念的重大轉(zhuǎn)變,學(xué)校已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育真正轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育。

  通過(guò)學(xué)習(xí)考察,使我們?cè)鰪?qiáng)了加快我校教育發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感。示范學(xué)校先進(jìn)的教育理念、成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),必將促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。

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