有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文
我們得到了一些心得體會(huì)以后，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文1
作為教師，特別是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師，應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師基本的要求，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到祖國的未來。
首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的`聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛學(xué)生�！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋�(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。
教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬業(yè)
要熱愛教育事業(yè)，工作要有“鞠躬盡瘁的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、強(qiáng)學(xué)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，克己奉公，奉公守法，恪盡職守，廉潔自律，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、有愛
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、進(jìn)取
有句話說的好，“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、身教
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文2
通過學(xué)習(xí)《做研究型教師》、 《中小學(xué)生心理健康教育》， 我對(duì)師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的了解。 我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的'教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真 ，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問題是我對(duì)他們關(guān)心太少了, 而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。
教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
教師師德的自覺性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文3
有關(guān)師德師風(fēng)的心得體會(huì)4通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
有關(guān)師德師風(fēng)的心得體會(huì)5有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須"以人為本、方能興教育人"。也就是說，教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即"發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值"、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)性"，使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人"、"全面發(fā)展的人"。
那今天的我該如何做一個(gè)老師呢？古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)�，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道"。
進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的.知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接"課改"。過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)"知得廣"。
大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文4
剛才，聽了5位師德標(biāo)兵代表的事跡報(bào)告，我想大家和我一樣，被他們的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著。他們熱愛事業(yè)、淡泊名利，他們教書育人、為人師表，他們敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，是值得我們每一位干部、教師學(xué)習(xí)的楷模。在此，我代表市政府，向5位師德標(biāo)兵致以崇高的敬意！并通過他們向全體教育工作者特別是辛勤耕耘在一線的廣大教師，表示誠摯的問候和衷心的感謝！
借此機(jī)會(huì)，我就扎實(shí)開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，動(dòng)員大家振奮精神，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，談三點(diǎn)意見：
一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義
師德師風(fēng)，既是教師個(gè)體的道德修養(yǎng)，也是教師集體，乃至教育行業(yè)的精神風(fēng)貌、思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，反映一所學(xué)校，一個(gè)城市教育發(fā)展的水平和實(shí)力。我市開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，具有十分重要的意義。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有利于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化。在建成教育強(qiáng)市的基礎(chǔ)上，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，這是我市教育工作光榮而艱巨的任務(wù)，迫切需要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍。經(jīng)過20多年的不懈努力，深圳教育走過了從小到大，從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程，教育整體水平大大提高，特別是基礎(chǔ)教育已處于全省、全國先進(jìn)水平，現(xiàn)在又進(jìn)入了創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市的最后沖刺階段。但是，教育進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，需要廣大教育工作者敢于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，追求卓越。動(dòng)力從哪里來？從師德來！師德對(duì)于廣大教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，起著動(dòng)力和導(dǎo)向的決定性作用。沒有良好的師德師風(fēng)，就可能小富即安，不思進(jìn)�。痪涂赡芤蜓嘏f，不思創(chuàng)新；甚至可能以教謀私，玷辱神圣教壇，危害教育事業(yè)。
師德師風(fēng)建設(shè)是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。教育現(xiàn)代化，首先應(yīng)該教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化。改革開放后，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但是隨著國際和國內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展，特別是中國加入世貿(mào)組織后，經(jīng)濟(jì)全球化、東西方思想文化的影響以及國內(nèi)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，必然對(duì)教師產(chǎn)生正反兩方面的影響，這就對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了新的要求。社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)主義精神文明建設(shè)事業(yè)在發(fā)展，師德師風(fēng)的內(nèi)容和要求也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。我們要用“三個(gè)代表”重要思想來武裝教師的頭腦，教育和引導(dǎo)廣大干部、教師樹立科學(xué)的世界觀欠生觀和價(jià)值觀，樹立科學(xué)的思想政治觀念和現(xiàn)代教育觀念，增強(qiáng)教育活動(dòng)、教育民主和教育創(chuàng)新意識(shí)。只有師德師風(fēng)能夠體現(xiàn)現(xiàn)代化的精神實(shí)質(zhì)，才有可能實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
�。ǘ┘訌�(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。多年以來，黨中央、國務(wù)院提出全面實(shí)施以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。20xx年2月，又頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。教育發(fā)展的新形勢(shì)賦予學(xué)校教書育人工作更為豐富會(huì)內(nèi)涵，提出了更高的要求。教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容就是教書育人，只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，廣大教師才能應(yīng)對(duì)國際國內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，適應(yīng)教育改革發(fā)展的新要求；才能自覺鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)能力，做到為人師表，有教無類，因材施教，春風(fēng)化雨，創(chuàng)造性地做好教書育人工作；才能建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師而信其道。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有利于樹立教育的良好形象，贏得人民群眾的信任和支持。深圳教育發(fā)展能夠取得今天的成績，說明我市教育系統(tǒng)干部、教師隊(duì)伍整體是好的，是敬業(yè)樂業(yè)的，是積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上的。但是，我們也不可否認(rèn)，在師德師風(fēng)方面還存在著一些問題，比如說教育亂收費(fèi)問題還沒有得到根治。一些學(xué)校管理不夠規(guī)范，對(duì)教師管理不夠嚴(yán)格，一些教師自我要求不高，極少數(shù)教師熱衷于撈好處，賺外快，沒有以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。對(duì)于這些現(xiàn)象，我們要高度重視，加強(qiáng)教育，建章立制，及時(shí)解決。
教育發(fā)展離不開廣大人民群眾和社會(huì)各界的關(guān)心和支持。我們必須努力辦人民滿意的教育，回報(bào)人民。教育涉及千家萬戶，是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，辦不好，人民群眾就會(huì)不滿意。只有不斷優(yōu)化師德師風(fēng)，樹立良好的深圳教育形象，人民群眾才會(huì)信任我們，擁護(hù)我們，支持我們，才有可能形成全社會(huì)關(guān)心和支持教育的大好局面。可以說，師德師風(fēng)決定著一所學(xué)校，一個(gè)城市的整體教師隊(duì)伍，整個(gè)教育行業(yè)的興衰，決定著深圳教育的未來。我們必須提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，加大力度，堅(jiān)持不懈地抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作。
二、認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
長期以來，市委、市政府高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，全市廣大教育工作者，特別是耕耘在教育教學(xué)第一線的教師，默默奉獻(xiàn)在平凡的崗位上，教書育人，為人師表，履行了人民教師的神圣職責(zé)，表現(xiàn)出新時(shí)期我市教育工作者可貴的精神品質(zhì)，樹立了良好的教育形象，受到了社會(huì)尊重，我市教師整體形象令人滿意。
堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在探索中豐富發(fā)展，我市師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。主要體現(xiàn)在：各級(jí)黨委、政府和有關(guān)部門高度重視師德師風(fēng)建設(shè)已形成廣泛共識(shí)和自覺行為；典型示范、以點(diǎn)帶面的建設(shè)思路，提高了師德師風(fēng)整體水平；多形式開展師德師風(fēng)建設(shè)，開創(chuàng)了生動(dòng)活潑的工作局面。師德師風(fēng)建設(shè)的有效開展，促進(jìn)了教師素質(zhì)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，保障了素質(zhì)教育的深入堆進(jìn)，成績是很大的，影響是深遠(yuǎn)的。但隨著對(duì)外開放的進(jìn)一步深入，國際交流的日益頻繁，尤其是信息技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)文化影響力的逐步加大，我市師德建設(shè)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，全市教育系統(tǒng)要進(jìn)一步明確師德師風(fēng)建設(shè)的新任務(wù)、新要求。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成黨政重視、社會(huì)關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)的良好環(huán)境。教師是人類文明的傳承者，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，因此，師德師風(fēng)建設(shè)的成敗，直接關(guān)系到民族復(fù)興大業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要抓好師德建設(shè)工作，將師德建設(shè)納入精神文明建設(shè)的范疇，納入文化發(fā)展的范疇，納入社會(huì)道德建設(shè)的范疇，高度重視，積極推進(jìn)；社會(huì)各界要象關(guān)心切身利益那樣高度關(guān)注師德建設(shè)，形成全社會(huì)監(jiān)督、支持師德建設(shè)的良好局面；教育系統(tǒng)要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在突出地位，大力有效地開展工作；廣大教育工作者要提高師德建設(shè)的主動(dòng)性和積極性，自覺以先進(jìn)模范人物為榜樣，以教師職業(yè)規(guī)范為準(zhǔn)則，嚴(yán)格自律，認(rèn)真修煉，不斷提高精神道德境界。
（二）加強(qiáng)以政治思想素質(zhì)為核心的教師職業(yè)道德建設(shè)，努力建設(shè)一支德高風(fēng)正的教師隊(duì)伍。教師職業(yè)道德包括思想品德、職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度幾個(gè)方面。加強(qiáng)師德建設(shè)就是要提高教師的精神境界，強(qiáng)化教師職業(yè)精神，提高教師教書育人的自覺性和能力。
首先要加強(qiáng)政治思想素質(zhì)教育。政治思想素質(zhì)是決定教師為誰服務(wù)和培養(yǎng)什么性質(zhì)的人的關(guān)鍵因素，必須放在學(xué)校工作的首位，切實(shí)加強(qiáng)。鄧小平同志指出：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”要把握學(xué)校教育正確的政治方向，教師必須有堅(jiān)定的社會(huì)主義信仰和立場(chǎng)，牢固科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、人才觀。高校，尤其是師范院校要加強(qiáng)思想政治教育，各中小學(xué)校要重點(diǎn)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師勤奮工作，熱愛學(xué)生。只有這樣，才能培養(yǎng)一代社會(huì)主義四有新人。
第二要加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)�！吨腥A人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德作出了明確的規(guī)定，核心是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。熱愛工作是干好事業(yè)的前提，教好書育好人是教師的'根本任務(wù)，處處作學(xué)生的表率是教師的職業(yè)要求，能否達(dá)到這種境界，決定于教師精神境界的高低。教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷，甘做人梯，樂于奉獻(xiàn)；教師要有追求真理，精益求精的職業(yè)精神，用高尚的道德情操感化學(xué)生，用科學(xué)的人生觀引導(dǎo)學(xué)生，用博大的愛心關(guān)懷學(xué)生，用精湛的學(xué)識(shí)教育學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)诮處煹难詡魃斫滔陆】党砷L。
第三要加強(qiáng)個(gè)性心理素質(zhì)培養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是其人格品質(zhì)具體的體現(xiàn)。不斷完善人格，努力提升精神境界，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，謙遜的品格，堅(jiān)定的意志和敢于負(fù)責(zé)的個(gè)性品質(zhì)，是教師勝任教育教學(xué)工作的前提。廣大教育工作者要加強(qiáng)修煉，培養(yǎng)美德，保持健康樂觀的態(tài)度，以良好的人格魅力感召學(xué)生。
�。ㄈ┓e極創(chuàng)新師德建設(shè)機(jī)制與方法，努力開創(chuàng)我市師德建設(shè)新局面。社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，國際形勢(shì)的不斷變化，要求師德建設(shè)必須不斷創(chuàng)新。師德是優(yōu)秀社會(huì)道德的必然反映，同道德建設(shè)一樣具有一定強(qiáng)制性和主體的自覺性。針對(duì)不同群體和個(gè)體，應(yīng)采取不同的方式方法。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，吸納世界優(yōu)秀文明，發(fā)展社會(huì)主義道德內(nèi)涵，要求師德師風(fēng)建設(shè)必須不斷創(chuàng)新。首先要?jiǎng)?chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制。通過評(píng)價(jià)、激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制的完善，形成系統(tǒng)的保障機(jī)制，促進(jìn)師德健康發(fā)展。第二要加強(qiáng)師德法制建設(shè)。加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，提高教師的法律意識(shí)與水平，明確自己應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，加強(qiáng)其教書育人的責(zé)任意識(shí)；完善人事、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、管理等制度，規(guī)范教師管理，推進(jìn)依法治教。第三要不斷創(chuàng)新方式方法，把師德師風(fēng)建設(shè)推向新境界。在認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索新途徑、新方法，創(chuàng)造新模式，新經(jīng)驗(yàn)，將我市師德師風(fēng)建設(shè)全面推向新境界、新高度。
三、努力建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制
市教育局部署開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，非常及時(shí)，很有必要，措施得力，工作務(wù)實(shí)。上半年，市、區(qū)教育局進(jìn)一步加強(qiáng)了機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，機(jī)關(guān)工作人員的專業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)得到強(qiáng)化，提高了辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。全市各級(jí)各類學(xué)校積極響應(yīng)生動(dòng)活潑地推進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)，取得了比較好的效果。通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，師德報(bào)告團(tuán)的巡回演講，以及校園內(nèi)外的師德師風(fēng)大討論，一個(gè)“人人講奉獻(xiàn)，處處樹形象”的良好氛圍已經(jīng)形成。特別是在全市的關(guān)愛行動(dòng)中，廣大教師積極參與，深受各界好評(píng)。深圳大學(xué)400多名教師黨員，與本校近4000名外地學(xué)生結(jié)成對(duì)子，使他們真真切切地感受到“深大就是我們的家�！备鲄^(qū)教育局、市直屬學(xué)校都組建了教師義工團(tuán)，走進(jìn)社區(qū)，為進(jìn)城務(wù)工人員的子女及需要幫助的在校學(xué)生提供義務(wù)服務(wù)，解決這些學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難�！拌T造美好心靈，關(guān)愛美麗家園”成為廣大教師的心聲。
下半年，在師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的新階段，我們的重點(diǎn)是要建立起師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，使這項(xiàng)工作能夠深入持久地開展下去，并不斷地豐富和發(fā)展師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。
（一）要建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的工作機(jī)制。市、區(qū)教育局和各級(jí)各類學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)納入重要議事日程，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，并要率先垂范、以身作則。開展保持黨員先進(jìn)性的活動(dòng)，充分發(fā)揮黨組織和黨員教師的政治核心和先鋒模范作用，帶領(lǐng)廣大教師切實(shí)提高職業(yè)道德素質(zhì)。要充分發(fā)揮工青婦組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的作用，努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。
�。ǘ┮⒔∪珟煹聨燂L(fēng)建設(shè)的考核機(jī)制。要結(jié)合教師學(xué)年度考核工作，把師德作為考核的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。結(jié)合教師節(jié)的表彰活動(dòng)，進(jìn)一步健全定期獎(jiǎng)勵(lì)制度，大力表彰宣傳師德高尚的教師和師德師風(fēng)建設(shè)成績卓著的單位。對(duì)違反職業(yè)道德的教師要嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的要依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù)。
�。ㄈ┮⒔∪珟煹聨燂L(fēng)建設(shè)的監(jiān)督機(jī)制。今年，我市將教育列為行風(fēng)評(píng)議對(duì)象，體現(xiàn)了市委市政府對(duì)教育工作的重視。全市教育系統(tǒng)要抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把評(píng)議作為促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的手段，邊評(píng)邊改，以評(píng)促改。重點(diǎn)加大對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題的檢查力度，鼓勵(lì)學(xué)生、家長和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)師德師風(fēng)狀況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，市、區(qū)教育局、學(xué)校和教師要認(rèn)真聽取各方面的意見和建議，積極改進(jìn)工作。
在這里，我對(duì)廣大教師提出幾點(diǎn)希望。
希望廣大教師注重錘煉品德�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確要求，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校全體教職工要樹立育人為本的思想，認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。全市教師要樹立中國特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，要成為引領(lǐng)深圳社會(huì)風(fēng)氣之先的力量，努力做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，做體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的實(shí)踐者，做新型人際關(guān)系和良好社會(huì)風(fēng)尚的倡導(dǎo)者。
希望廣大教師勇于開拓創(chuàng)新。開拓創(chuàng)新是深圳精神的重要內(nèi)容，也是深圳教育現(xiàn)代化的必然要求。廣大教師發(fā)揚(yáng)敢闖敢干、敢為人先的精神，從五湖四海來到深圳這片熱土，與特區(qū)教育事業(yè)共同成長，并憑著最新領(lǐng)域的科學(xué)文化知識(shí)根底，和適應(yīng)時(shí)代需要的開放意識(shí)、科學(xué)觀念，取得了令人矚目的成就。這種精神必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。廣大教師要敏銳把握時(shí)代新特征、教育新特色、學(xué)生的新特點(diǎn)，進(jìn)一步探索特區(qū)教育的新方式。廣大教師的創(chuàng)新實(shí)踐，必將成為推動(dòng)我市教育現(xiàn)代化發(fā)展的奔涌洪流。
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文5
教師首先應(yīng)以身作則，言傳身教，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”這些話是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小朋友在走獨(dú)木橋，她好像從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當(dāng)時(shí)，我就樂了，不禁脫口而出：“胡曉好笨啊，獨(dú)木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動(dòng)也是走獨(dú)木橋，胡曉連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“老師，我會(huì)走獨(dú)木橋了，你看我都可以跑了�！�
我連忙表揚(yáng)了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師，邱鈺寧不會(huì)走獨(dú)木橋，她是個(gè)膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及。看來，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接觸中，我經(jīng)常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對(duì)于我們來說是這么的不經(jīng)意，也沒關(guān)系，可看來，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！
老師熱愛學(xué)生，誨人不倦，說到熱愛學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的`愛嗎？可遺憾的是，在原來學(xué)校一次年級(jí)組的書面調(diào)查時(shí)，我們測(cè)了這樣一個(gè)問題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請(qǐng)把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來個(gè)小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋�(gè)我字。
面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問題小生，每次他不愿這樣不愿那樣的時(shí)候我總是鼓勵(lì)她，并且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒服，路路不愿吃飯，我鼓勵(lì)他說等寶寶吃完飯，我一定叫保健醫(yī)生來看看好嗎？他答應(yīng)了，可不知怎么的，我突然忘記叫保健醫(yī)生了，我的一意孤行，讓路路一個(gè)中午都沒睡覺，而且嘴里還念著：“何老師騙人。”后來趙老師告訴我時(shí)，我臉頓時(shí)紅了，我立馬向路路賠禮道歉，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見孩子們，我都會(huì)想起這件事，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。
我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。我們班中的張文凱，難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極！老師們總是對(duì)他有厭煩心理，甚至總批評(píng)他，可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時(shí)候，文凱總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因?yàn)楝嵤聼┬亩u(píng)他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對(duì)于特殊的幼兒我們應(yīng)該更加關(guān)心愛護(hù)，讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文6
通過這次師德師風(fēng)的培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教、為人師表、以身作則，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、對(duì)待學(xué)生一視同仁
教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。
二、學(xué)會(huì)與學(xué)生交流
因材施教是教學(xué)必備條件之一。事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。
我們常說，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或效果，必須依賴于我們對(duì)教育的兩條基本規(guī)律的遵循。
一條是，教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來看的，教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象，它必須為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)，才會(huì)有安身立足之本，因此，教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏，時(shí)時(shí)關(guān)注重社會(huì)的發(fā)展和需求。
另一條就是，教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。即，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，教育才會(huì)成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來看的，這就是說，教育還是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，如果教育脫離了人的身心實(shí)際，那么，就很難言人的身心發(fā)展了，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問題，是不能被忽視的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的`心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
三、掌握教育的方式與藝術(shù)
心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會(huì)愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說，學(xué)會(huì)正面暗示。尤其是教師的評(píng)價(jià)性語言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們?cè)S多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量，與空洞的說教不同，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人，鼓舞一個(gè)人，它給人一種潛移默化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無意識(shí)的模仿，不知不覺中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。既使一些細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教導(dǎo)的東西忘得干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然留在學(xué)生心中并產(chǎn)生影響。
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文7
通過學(xué)習(xí)與討論，本人受益匪淺，感觸頗深，對(duì)師德與師風(fēng)的含義也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，師德是教師道德素養(yǎng)。師風(fēng)是指教育工作者行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛國守法，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，這些都是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。作為一名后勤工作者為確保一線教師“十年樹木，百年樹人”偉大塑人工程的順利而有效的開展，意味著踏上了艱巨而漫長的護(hù)航之旅。在學(xué)習(xí)中不斷深思“怎樣才能做一名稱職的教育工作者呢？”
一、愛國守法、為人師表
1、始終以愛國守法、為人師表為學(xué)習(xí)的目的。在以往政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷深化學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)使我更全面的認(rèn)識(shí)到自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教育工作者職責(zé)，不得違背黨和國家的教育方針政策。
2、作為一名教育工作者以身作則、嚴(yán)于律己、做好表率、身先示范的.行為本身就是一種無聲的教育。所以，生活中的我加強(qiáng)注重衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明，爭(zhēng)取樹立良好的個(gè)人形象；工作中樹立關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事的意識(shí)，努力擺正自己做人做事的目標(biāo)與方向。不斷努力為學(xué)校的和諧向上的充人環(huán)境盡一份綿薄之力。
二、樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)
理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合使我認(rèn)識(shí)到校辦工作是學(xué)校后勤工作的重要組成部分，與教學(xué)一樣，是學(xué)校的工作的重要組成部份，具有鮮明的服務(wù)保障性，經(jīng)濟(jì)性和教育性相統(tǒng)一的特征，在貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)方面同樣起著舉足輕重的作用。我做為后勤工作人員在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了做好本職工作的自豪感，責(zé)任感和使命感。我認(rèn)為：有了教學(xué)工作，后勤工作才有了服務(wù)對(duì)象，沒有后勤工作，教學(xué)工作也難以開展，兩者的關(guān)系是一個(gè)有機(jī)整體，相互依存，相互促進(jìn)，缺一不可。因此，我充分認(rèn)識(shí)到：校辦工作雖不直接參與教學(xué)，但所做的一切細(xì)瑣，繁雜的工作都是學(xué)校教育中必不可少的，而且是十分重要的部分，在教育事業(yè)的發(fā)展中起著不可替代的重要作用。，通過本次學(xué)習(xí)樹立了為教學(xué)一線服務(wù)的思想。
三、樹立愛崗敬業(yè)的服務(wù)意識(shí)。
1、后勤是一個(gè)很重要的保障服務(wù)窗口，甘為后勤戰(zhàn)線上的無名英雄，處處嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，盡心盡力做作好后勤服務(wù)工作。障學(xué)校的教學(xué)工作那么作為一名后勤工作者能為一線教師擔(dān)供為全校師生提供熱情耐心細(xì)致服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，勤奮工作，始終把全校師生的呼聲作為第一信號(hào)；把全校師生的需要作為第一選擇；把全校師生的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。深懷愛師生之心，恪守為師生之責(zé)，多辦為師生之事。我認(rèn)為校辦管理這個(gè)崗位，是學(xué)校后勤工作的重要組成部分。
2、注重加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，只有服務(wù)提高了，才能確保全校教學(xué)工作的有序開展；后勤良好的形象才能得到維護(hù)。
通過本次學(xué)習(xí)與反思：如果學(xué)校服務(wù)工作保障不力或工作滯后，學(xué)校的正常工作將會(huì)受到影響。對(duì)學(xué)校來講，后勤保障具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能，除了物質(zhì)保障作用外，通過校辦窗口顯現(xiàn)出的良好服務(wù)和熱忱的工作態(tài)度，為全校師生提供了暖心窩的情感保障。所以，我始終堅(jiān)持一切工作為了全校師生，堅(jiān)持“管理育人，服務(wù)育人”的原則，避免辦事推諉，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、熱忱的態(tài)度、良好的形象、規(guī)范的工作為師生服務(wù)。
總之，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展使我更明確以后努力的方向：首先。模范遵守社會(huì)公德、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、語言規(guī)范健康；其次。不做有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的事、不擅自離開工作崗位；再次。旗幟鮮明地反對(duì)封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化；最后。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，要關(guān)心集體自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文8
師德師風(fēng)建設(shè)心理健康教育關(guān)系地位作用
近年來，有關(guān)農(nóng)村學(xué)校存在的問題和教師的問題時(shí)見各種媒體。如因師德師風(fēng)不良和教師自身心理健康問題，引發(fā)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生不愉快的事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類侮辱、摧殘、傷害學(xué)生事件以及教師自傷、自毀事件屢屢被披露。人們?cè)谒伎冀處煹膸煹聨燂L(fēng)的同時(shí)，社會(huì)也在逐步關(guān)注教師的心理健康教育問題。
一、課題研究的重大意義――新時(shí)代的呼喚
1。國人共識(shí)
國運(yùn)興衰，系于教育；學(xué)校興衰，系于教師；教師素質(zhì)，重在師德師風(fēng)和心理健康；師德師風(fēng)建設(shè)和心理健康教育的最終目的，在于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才；培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是我們的建校之基、立校之本、興校之源。
2。名人名言
“如果一個(gè)國家的人民缺乏一種能賦予這些現(xiàn)代制度之真實(shí)生命力的廣泛和心理基礎(chǔ)，如果執(zhí)行和運(yùn)用著這些現(xiàn)代制度的人，自身還沒有從心理、思想、態(tài)度和行為方式上都經(jīng)歷一個(gè)向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，失敗和畸形發(fā)展的悲劇是不可避免的”――英格爾斯。
3。我市率先進(jìn)行統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展的需要
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展、推動(dòng)教育公平已成為當(dāng)前國際教育改革與發(fā)展的主流之一。為加快構(gòu)建具有中國特色的城鄉(xiāng)一體化教育體系，切實(shí)解決重慶市城鄉(xiāng)教育差距問題尋找理論依據(jù)。
二、農(nóng)村初中師德堪憂，心理尚健――新形勢(shì)下的特況
1。不容忽視的師德師風(fēng)
由于受社會(huì)環(huán)境的影響，不少教師，政治觀念淡薄，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的育人意識(shí)差，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦后；有的把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事；有的缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)方法陳舊；有的'把個(gè)人的利益看得過重，動(dòng)輒鬧個(gè)人情緒，大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神較差；有的個(gè)別教師有收受學(xué)生物品、違反紀(jì)律、放棄原則；這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利師德師風(fēng)的建設(shè)，更不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施。因此，應(yīng)把師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)放在學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的核心位置。
2。令人堪憂的教師心理狀況
我校對(duì)6所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)313名教師進(jìn)行調(diào)查并作比較分析。結(jié)果是心理健康受損檢出率為29。4%，其中強(qiáng)迫癥狀突出；男教師人際敏感因子分低于女教師；不同教齡組教師人際敏感、恐怖和軀體化因子分呈顯著差異；不同學(xué)歷組及不同職稱組教師心理健康水平差異顯著；未婚教師心理健康水平高于已婚教師。青年教師的人際關(guān)系問題、中年教師的壓力問題、老年教師的軀體化癥狀問題以及教師強(qiáng)迫、抑郁、敵對(duì)和人際關(guān)系敏感等已形成心理問題。因此，也應(yīng)把教師的心理健康教育放在學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的核心位置。
三、深度剖析，追根求源
1。社會(huì)環(huán)境影響
世德不良，必然行德不良。行德不良，必然師德不良。同樣，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。反之，師德優(yōu)，可以帶動(dòng)行德，行德優(yōu)，可以影響世德。同樣師風(fēng)正，可以帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，可以影響世風(fēng)。
2。社會(huì)轉(zhuǎn)型期，多元道德價(jià)值觀帶來的壓力影響
�。�1）社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求過高。
�。�2）教師生存狀況揪心。經(jīng)濟(jì)收入低導(dǎo)致社會(huì)地位低；生活環(huán)境差導(dǎo)致對(duì)比心理強(qiáng)烈；工作壓力大導(dǎo)致身心疲憊；思想更新慢導(dǎo)致認(rèn)知偏頗；學(xué)生言行不良導(dǎo)致行為障礙。
3。教師自身原因
第一，放松和忽視政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)；第二，現(xiàn)實(shí)與理想之間反差巨大；第三，個(gè)人的需要、理想等主觀需求和客觀實(shí)現(xiàn)之間存在矛盾；第四，自我認(rèn)知出現(xiàn)偏差。第五，不善于進(jìn)行自我心理調(diào)適。
4。學(xué)校管理之弊
�。�1）缺缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的職業(yè)道德教育和心理健康教育體系。
（2）管理、教育評(píng)估機(jī)制不科學(xué)。
（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)和心理健康教育發(fā)展的源動(dòng)主力，教師是傳遞源動(dòng)力的介質(zhì)，源動(dòng)力通過與介質(zhì)產(chǎn)生的和諧共振現(xiàn)象不明顯。
�。�4）和諧校園創(chuàng)建的要求改變了傳統(tǒng)的師德師風(fēng)教育在大小會(huì)議上的細(xì)說干叫的模式，致使學(xué)校管理的方式和方法還處于摸索實(shí)踐過程中。
四、全面概括，尋求破解
�。ㄒ唬⿲W(xué)校層面
1。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)而言，要念好管理經(jīng)。首先，要認(rèn)識(shí)到位；其次，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，用制度+情感=成效的管理模式來管理教師。因完善的制度不是絕對(duì)的良方，不斷的真情付出才是鐵石心腸的融化劑。
2。途徑與方法：（1）在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化師德師風(fēng)意識(shí)。如學(xué)習(xí)政策法規(guī)，教育行為規(guī)范，學(xué)習(xí)身邊榜樣，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想等。（2）在開展活動(dòng)中提升師德師風(fēng)素養(yǎng)。（3）在團(tuán)隊(duì)中凸現(xiàn)師德水準(zhǔn)。增強(qiáng)教師的群體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮群體效益，培養(yǎng)合作精神，以健全人格。（4）充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、黨團(tuán)員模范帶頭作用。（5）給教師減壓。如放寬工作的靈活度，創(chuàng)設(shè)更多的培訓(xùn)、發(fā)展和休閑娛樂的機(jī)會(huì)等。
（二）教師層面
1。對(duì)教師而言，要識(shí)大理――肩負(fù)著祖國需要的人材培養(yǎng)和民族興衰的重任；要明身份――教師的言行是社會(huì)、學(xué)生、家長理想的標(biāo)桿；要重情感――與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長和諧共生共存是一生之樂。
2。途徑與方法
（1）不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)清形勢(shì)，不斷提高再認(rèn)識(shí)，要主動(dòng)適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的客觀要求，如執(zhí)教的理念、方式、方法，努力做到為了學(xué)生的一切。（2）規(guī)范言行，真正樹立為人師表的光輝形象，使校園成為心靈的凈士，人類健康的精神家園。（3）塑造健全的人格，完善自我。五、歸納論證，概說論為中心
1。師德師風(fēng)建設(shè)得好與壞直接影響教師心理健康教育的優(yōu)劣，教師的心理健康如何又影響著師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。因此，師德師風(fēng)建設(shè)和心理健康教育是相互聯(lián)系，相互影響，相互融合，是辯證的統(tǒng)一。
2。師德師風(fēng)建設(shè)和心理健康教育應(yīng)放在在學(xué)校工作中的同等重要的地位。因?yàn)閷W(xué)校管理主要是對(duì)人的管理，而人首要的是呼喚人本教育。對(duì)人的教育，要符合人的心理適應(yīng)。心理不適應(yīng)，思想不融通，師德師風(fēng)建設(shè)就成為空中樓閣。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭垂江。新形勢(shì)下如何拓展師德建設(shè)的新途徑。
[2]堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)師德建設(shè)工作。
[3]龐紅衛(wèi)。教師心理健康與心理調(diào)適。
[4]羅五金。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園。
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文9
“十年育樹，百年育人”，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。面對(duì)新時(shí)代的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過對(duì)師德教育的學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)感觸：
一、愛心是根本。
愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”�；繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有教育；鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”；林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。
當(dāng)然，這也不是說愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
二、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在新形勢(shì)的教學(xué)下，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。
三、要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。
四、立足本職，教書育人。
我認(rèn)為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高�？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的`高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。
所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。所以在日常的教育教學(xué)工作中，我們要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
有關(guān)師德師風(fēng)的心得體會(huì)2師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
常言道：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表�！弊鳛槿嗣窠處煟覀儜�(yīng)該以立足本職，以身作則，腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，努力做好各項(xiàng)工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長放心。
自從教24年以來，高尚的師德良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。
一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。
正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。在本職崗位上，我始終遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持教學(xué)原則，本著教書育人、管理育人、服務(wù)育人的宗旨做好自己的教育教學(xué)工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標(biāo)，并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，我堅(jiān)信“以愛才能喚起愛”。
作為共產(chǎn)黨員，我始終把愛國主義當(dāng)作自己教書育人、默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神支柱，不斷激勵(lì)自己愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。
其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
三、溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言環(huán)境
在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并讓學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到靈活應(yīng)用的鞏固效果時(shí)，教師的確有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松而又愉快的課堂氛圍。為了使我們的課堂變得豐富多彩，生動(dòng)活潑，教師在學(xué)生當(dāng)中應(yīng)該樹立親切的教師形象，重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流。
為了使教與學(xué)雙方都能產(chǎn)生情感方面的共鳴，授課教師的言行舉止必須做到和藹可親，平易近人，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生覺得老師就是他們的朋友，師生之間的關(guān)系是平等協(xié)作的而不是主輔關(guān)系。從而使學(xué)生主動(dòng)接近你，這樣學(xué)生會(huì)自覺地喜歡聽你所講的課。很大程度，多數(shù)學(xué)生是因?yàn)橄矚g你這樣的老師才認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一門課程，并非是為了這一學(xué)科去學(xué)。
只有師生情感達(dá)到了相互喜歡，相互尊重，相互信賴的程度，才有可能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中緊張、恐懼等心理。因此創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生樹立信心，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是高考復(fù)習(xí)之路上必須邁出的第一步。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。
因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
總之，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
有關(guān)師德師風(fēng)的心得體會(huì)3振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
通過這次師德師風(fēng)培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)，使我轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
這三天我學(xué)習(xí)了《××市黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)手冊(cè)》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《建立鍵全懲治和預(yù)防腐敗體系XX—工作規(guī)劃》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等法律法規(guī)及其他資料。通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，加深了對(duì)教師師德的感悟與理解。讓我覺得要轉(zhuǎn)變教育觀念，以德為先，愛崗敬業(yè)，為人師表，學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無行地毀掉了一個(gè)學(xué)生。要用慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以善解人意的目光來貼近學(xué)生的心靈。培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并關(guān)愛自己的學(xué)生。
通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我明白了凡事都要以身作則。我從事的事業(yè)是培養(yǎng)人的工作，也就是說是用自己所學(xué)的知識(shí)、用自己思想品質(zhì)和人格魅力來教育學(xué)生，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象。所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鲃t要求了做事要言行一致，表里如一，還要求我要儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
總之，我作為教師，責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)，而是一個(gè)具體的教育過程，是建立在老師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上的。人總是向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天所壘成，有向往就有行動(dòng)、有堅(jiān)持，方會(huì)使“夢(mèng)”成為現(xiàn)實(shí)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念。在今后的工作中，我定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出美好的未來。
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文10
20xx年11月26日，我校開展了關(guān)于師德師風(fēng)教育的培訓(xùn)活動(dòng)，在這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)的教育相關(guān)資料，在這一個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過程中，我們看了很多，也聽了很多。
常言道：國運(yùn)興衰，系于教育。由此可以看出，教育的重要性，而教師又是教育事業(yè)中補(bǔ)課缺少的承擔(dān)者，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是教育成敗的關(guān)鍵。當(dāng)我們選擇教師這一行業(yè)的時(shí)候，我們就應(yīng)該明白為人師表的含義，教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡�。只有真正做到知德合一，才能真正可以去育人。我們要時(shí)刻提醒自己德高為師，身正為范這八個(gè)字嚴(yán)格要求自己，真正做到無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而盡自己的一份綿薄之力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，教育不單單只在教書，更重要的在于育人，要以人為本，要做一個(gè)育人者而不是單單做一個(gè)教書匠。
以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。對(duì)待學(xué)生，要寬嚴(yán)有度，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛你的學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。一個(gè)沒有愛心，對(duì)自己的學(xué)生冷漠無情的老師會(huì)決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)是愛，寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出真正的人才的。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的`天職，更是教師職業(yè)責(zé)任的源泉，只有有了無限的師愛，我們才會(huì)真正擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任，我們也才會(huì)時(shí)刻注重對(duì)自己師德的嚴(yán)格要求，也只有做到了身正，才可能真正開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文11
一、師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義
教師是人類靈魂的工程師，長期以來，廣大教師堅(jiān)守崗位，教書育人，深受學(xué)生的愛戴。但是，在尊重知識(shí)人才，尊重教師的政策還未全面落實(shí)的情況下，在人生觀價(jià)值觀不斷受到?jīng)_擊的情況下，個(gè)別教師受社會(huì)上不良思想意識(shí)的影響，忽視師德修養(yǎng)，理想情操失落，道德觀念下降，過分講實(shí)惠、講自我，一切向錢看。一些教師重技術(shù)業(yè)務(wù)，輕政治理論學(xué)習(xí)，不能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。思想松懈，要求不嚴(yán)，服務(wù)意識(shí)淡薄，育人觀念欠缺。極少數(shù)教師違反教師職業(yè)道德，從教行為不規(guī)范，為教不廉，以教謀私，不講誠信，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍和教育事業(yè)的整體形象。
具有極高的教學(xué)水平并不能使教育者成為一個(gè)優(yōu)異的教育工作者。一個(gè)優(yōu)異的教育工作者除了具有相當(dāng)高的教學(xué)水平外，還應(yīng)該具有良好的師德師風(fēng)，而良好的師德師風(fēng)來自于教育工作者不斷地對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師道德修養(yǎng)和覺悟，激發(fā)他們工作的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，這對(duì)于提高教師素質(zhì)，促進(jìn)校精神文明建設(shè)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、師生關(guān)系是師德師風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)
師德師風(fēng)建設(shè)并不是教師個(gè)人的活動(dòng)，良好的師德師風(fēng)要表現(xiàn)在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，這就必須要求教師正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅能體現(xiàn)出教師的專業(yè)技能，更能體現(xiàn)出教師的人格魅力。
第一，以德為先，樹立榜樣。教師的高尚師德，首先體現(xiàn)在為人師表，模范地遵守國家的法律、紀(jì)律和社會(huì)公德上。教師的道德、性格、意志、情操深深地影響著學(xué)生。我們平時(shí)常說的“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”，就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行。正如孔子在《論語子路》中所云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！比~圣陶指出：“教師必須講究師德，處處以身作則，為人師表。”（《葉圣陶語文教育論集》第71頁）
兒童、青少年接受知識(shí)的過程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。
常言道“身教重于言教”。教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一致，說得漂亮，做得很差，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生心靈產(chǎn)生極壞的影響。因此，每個(gè)優(yōu)秀的`人民教師都要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，在各個(gè)方面成為學(xué)生的楷模，嚴(yán)于律己，率先垂范。南京市特級(jí)教師斯霞說得好：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”（斯霞《對(duì)青年教師談幾點(diǎn)希望》，《人民教育》1982年第12期）
第二，熱愛學(xué)生，誨人不倦。教師工作的對(duì)象是學(xué)生，“教過”不等于“教好”“教會(huì)”，按時(shí)上課，照本宣科，按規(guī)定布置作業(yè)，機(jī)械地批改作業(yè)，不能算有師德。在崇高的神圣的事業(yè)心的鞭策下，滿腔熱情地教導(dǎo)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步，還要關(guān)心學(xué)生性格、習(xí)慣與興趣的養(yǎng)成，這才是有師德。教師具有師德，才會(huì)真正去愛學(xué)生，幫助學(xué)生，使之能健康成長。否則，對(duì)學(xué)生造成的傷害也是無以復(fù)加的。
第三，敢于擔(dān)當(dāng)，盡職盡責(zé)。熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求是并行不悖的。有的教師認(rèn)為，開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，“這個(gè)不準(zhǔn)，那個(gè)不準(zhǔn)，教師也不能管學(xué)生了，只好放任自流。俗話說“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰�！边@些話是有道理的，但是嚴(yán)格要求不等于體罰。教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)自己敬而有愛，而不是敬而遠(yuǎn)之。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他。”對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，對(duì)好的學(xué)生不遷就，對(duì)待差學(xué)生，更要付出格外的愛心，精力和時(shí)間，批評(píng)教育和幫助，同情了解學(xué)生的苦衷，啟發(fā)學(xué)生的自信，扶植他們跨出正確的一步。著名教育家陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！边@是值得我們思考的。
教師的嚴(yán)格要求也不能狹隘地表現(xiàn)在僅是對(duì)學(xué)習(xí)過程的嚴(yán)格要求上，這是不全面的。教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，要經(jīng)常關(guān)心他們思想狀況、道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)的健康發(fā)展。
第四，尊重個(gè)性，發(fā)揚(yáng)民主。熱愛學(xué)生，就應(yīng)該尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)班級(jí)民主，不搞“一言堂”。在教學(xué)過程中要允許學(xué)生學(xué)習(xí)中有錯(cuò)誤，允許學(xué)生改變看法，允許學(xué)生保留意見，允許學(xué)生向老師隨時(shí)質(zhì)疑，允許學(xué)生同老師爭(zhēng)論問題。并給自己規(guī)定“四條守則”，要積極表彰和采納學(xué)生的正確意見，肯定學(xué)生發(fā)言中的正確意見，妥善處理學(xué)生的錯(cuò)誤答案，不斷糾正自己的錯(cuò)誤與疏漏。
學(xué)生是祖國的未來，教師應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生放在什么位置，對(duì)于學(xué)生能否形成正確的集體民主意識(shí)至關(guān)重要。如果教師能把學(xué)生看作是與自己地位完全平等的人，看作班級(jí)的主人，決不包辦代替，那么學(xué)生參與的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。在這個(gè)過程中，學(xué)生切實(shí)感受到自己是班級(jí)的主人，對(duì)這個(gè)集體負(fù)有義不容辭的責(zé)任，他們會(huì)想方設(shè)法把這個(gè)集體弄好；如果教師不這樣做，總是自以為是，獨(dú)斷獨(dú)行，聽不得學(xué)生一點(diǎn)意見，一切都是自己說了算，缺少民主作風(fēng)，那么，在這種環(huán)境下，學(xué)生很難體會(huì)到作為集體一分子的責(zé)任感。
三、制度是規(guī)范師德師風(fēng)的有效手段
有關(guān)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文12
我們每個(gè)人都需要工作，我想工作應(yīng)該是一種創(chuàng)造的過程，創(chuàng)造自身價(jià)值的過程，用愛去創(chuàng)造，在創(chuàng)造中尋找樂趣和意義才是工作的最高境界。下面是小編為大家整理的個(gè)人師德師風(fēng)自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！
個(gè)人師德師風(fēng)自我鑒定1作為一名黨員教師兼管理人員，我深知師德的重要意義。一年來，我嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的方針堅(jiān)持高度一致，沒有發(fā)表任何對(duì)黨對(duì)國家沒有利的言論。
愛崗敬業(yè)，熱愛教育和學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，沒有敷衍塞責(zé)，沒有傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。盡職盡責(zé)搞好管理工作。力所能及地為教師供給服務(wù)。
為人師表是師德的靈魂。除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以教師做為模仿效法的對(duì)象，教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。我能夠關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，沒有諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，沒有體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)余，沒有斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)科規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育，教學(xué)和科研水平。本年度主持的一項(xiàng)市級(jí)教育科研課題立項(xiàng)，參與的一項(xiàng)結(jié)題，在cn刊物發(fā)表三篇論文，七月被授予市教育科研特約研究員。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重教師，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心團(tuán)體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)禮貌校風(fēng)。尊重家長，認(rèn)真聽取家長意見和提議，取得支持和配合，沒有指責(zé)訓(xùn)斥家長。廉潔從教，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)沒有良風(fēng)氣影響，沒有向?qū)W生家長推薦教輔，沒有進(jìn)行有償家教。
為人師表，遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言健康得體，舉止禮貌，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。時(shí)時(shí)處處對(duì)自我嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。
遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度和紀(jì)律，按時(shí)出勤。
總之，在教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自我，無任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論，完全貼合人民教師的光榮稱號(hào)。
個(gè)人師德師風(fēng)自我鑒定2師德是教師的基本的道德。“立師、立校、先立德”作為一名人民教師，我時(shí)刻記住這句話，教師的職業(yè)就是奉獻(xiàn)的職業(yè)，教師勞動(dòng)的重要特點(diǎn)就是經(jīng)過教師本人的夢(mèng)想信念，人生態(tài)度、價(jià)值取向，道德品質(zhì)，治學(xué)方法及為人處事等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取的影響，與社會(huì)、家庭共同打造好孩子。所以，僅有具備高尚的師德，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，才能展示出教師的風(fēng)采，樹立我們教師的光輝形象。所以，我時(shí)刻努力做一名德、行高尚的好教師。所以，在學(xué)期結(jié)束之時(shí)對(duì)自我的師德師風(fēng)做以下鑒定。
一、作為教師，要為人師表。教師的形象尤為重要，身為教師的我時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，在言行上貼合教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻努力從思想上、行動(dòng)上去塑造良好的教師形象。在工作中，我認(rèn)真對(duì)照師德“五不準(zhǔn)”，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，并經(jīng)常反省與反思，及時(shí)矯正自我的言行，處處做學(xué)生表率，給社會(huì)、家長“八項(xiàng)”承諾。平時(shí)，在公共場(chǎng)所也注重維護(hù)教師聲譽(yù)，時(shí)刻注意自身的形象。身為一名老教師，我起到了模范帶頭作用，處處堅(jiān)持良好的教師形象。為師德建設(shè)貢獻(xiàn)了自我的一份力量。
二、在教育學(xué)生時(shí)，我關(guān)愛每一個(gè)孩子。雖然我是一名老教師，但我也進(jìn)取學(xué)習(xí)新的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把歡樂帶進(jìn)了課堂，努力培養(yǎng)具有必須本事的探究性人才。作為教師要想到孩子心靈深處需求什么，怎樣滿足孩子的精神需求，我學(xué)會(huì)了放棄對(duì)學(xué)生的指責(zé)，學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。使每一個(gè)孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)真地主動(dòng)地對(duì)待學(xué)習(xí)。在課堂上，對(duì)學(xué)生的一些不良行為或偶發(fā)事件，我總是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育理念冷靜地處理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生向健康的方向發(fā)展，融洽師生之間的關(guān)系。
三、身為一名教師，我時(shí)刻按照教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)去做，樹立良好的教師形象，對(duì)待學(xué)生以愛作為教育的前提，努力從各方面提高自我的師德水平。在思想、道德、行為、修養(yǎng)等方面經(jīng)常用教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)照檢查自我。在工作上認(rèn)真嚴(yán)格要求自我，沒說有損于教師形象的話，沒做違反教師聲譽(yù)的事情，處處以教師身份嚴(yán)格要求自我。參加學(xué)校組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并能把學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。
四、在幫教后進(jìn)生工作中，我首先做學(xué)生的思想工作，讓孩子逐步意識(shí)到教師不是孩子的拐棍，教師對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，最終是以讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)為目的，讓孩子明白，練習(xí)也好，考試也好，都得靠自我，書要自我讀懂，作業(yè)要自我完成，困難要自我克服，教師只是你前行中的一盞燈。所以，我從師德的角度出發(fā)，多給孩子一些鼓勵(lì)，孩子年幼，做錯(cuò)事、走彎路是難免的。作為教師，我盡量因勢(shì)利導(dǎo)，寓教育于和諧乃至幽默之中，多給孩子一些激勵(lì)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)困生有了明顯的提高，這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到“德”的重要性。
五、對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和常規(guī)工作，我總是認(rèn)真對(duì)待盡職盡責(zé)。在這個(gè)世界上，只要每個(gè)人都負(fù)起應(yīng)負(fù)的職責(zé)，遵循一點(diǎn)規(guī)則，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，一切都將完美起來。我堅(jiān)信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的職責(zé)，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的主角。所以，我時(shí)刻強(qiáng)化自我努力工作，努力做人。
我深知自身職責(zé)的重大，不斷鑒定自我，完善自我的師德師風(fēng)，努力做師德優(yōu)秀的教師。
個(gè)人師德師風(fēng)自我鑒定3踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近十八年的教師生涯，我深深地認(rèn)識(shí)到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師的天職是教書育人。所以，作為一個(gè)教師必須要提高自我的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。僅有嚴(yán)格要求自我的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好教師。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自我，在各方面都力爭(zhēng)“為人師表”。
記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)教師最最基本的要求。教師愛學(xué)生，能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的.關(guān)心和幫忙。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。
尊重學(xué)生的人格
了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，異常是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自我的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自我最大的成功和欣慰。
熱愛教師工作
“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自我嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
當(dāng)好一個(gè)教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)
在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識(shí)無止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自我。如：參加音樂教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加教育教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自我能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
在當(dāng)前的形勢(shì)下，我們僅有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著必須的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。所以，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體此刻兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類禮貌、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。
教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今日，應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，應(yīng)對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情景新問題，應(yīng)對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展供給堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。
學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的夢(mèng)想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自我的成長經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
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