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營(yíng)造書(shū)香校園培訓(xùn)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的營(yíng)造書(shū)香校園培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時(shí)暑不出門(mén)，相聚新教育。靜室疾伏案，思悟新閱讀。在聆聽(tīng)了三位新教育名師專(zhuān)家關(guān)于《營(yíng)造書(shū)香校園》的培訓(xùn)課之后，他們深入淺出的生動(dòng)講述和一件件新教育活動(dòng)的展現(xiàn)，讓我開(kāi)始反思過(guò)往的教學(xué)。在課程改革的大背景下，隨著教材、內(nèi)容、教學(xué)手段的不斷變化，我們的教學(xué)必然性的發(fā)生了改變。而其中最具特色的是，新教育為我們提出了構(gòu)建書(shū)香校園這一行動(dòng)。雖然我是一名經(jīng)驗(yàn)尚為淺薄的語(yǔ)文教師，但在教學(xué)中，我慢慢的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和閱讀是成正相關(guān)的。營(yíng)造書(shū)香校園這一行動(dòng)意義深厚。
關(guān)注兒童閱讀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新教育理論中提到，兒童的閱讀，要關(guān)注兒童的心靈世界。因此，能讓學(xué)生露出幸福表情的閱讀，才是真正好的閱讀。首先我們要多多創(chuàng)設(shè)閱讀的情境，從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，讓他們?cè)谙矚g的形式和氛圍中閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，拓展、“多元閱讀”，培養(yǎng)兒童自主閱讀的能力。李晉老師在《多元閱讀，多彩人生》的報(bào)告里提出了閱讀的核心理念：讀有意思的書(shū)，做有意思的人。“多元閱讀”是指閱讀內(nèi)容、閱讀方式、價(jià)值取向、評(píng)價(jià)手段的豐富性和多元化。而新教育提出的晨誦、午讀和暮省就是“多元閱讀”最好的范式，再結(jié)合學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)書(shū)香柜的豐富圖書(shū)，讓學(xué)生多元閱讀，豐富人生。最后，創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)，深化兒童閱讀。為了加深學(xué)生對(duì)文本的理解，也可以舉行繪本制作、誦讀比賽和故事表演等活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)閱讀，可以滋養(yǎng)兒童的生命，多維的發(fā)展，成為更好的自己。
關(guān)注教師閱讀，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。新教育認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)閱讀，是讓教師心靈插上翅膀，站在大師的肩膀上前行。王麗老師的《閱讀，讓心靈靠得更近》報(bào)告中提到，閱讀，可以提高教師的閱讀分析圖畫(huà)書(shū)的能力；可以提高閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力；可以提高指導(dǎo)親子閱讀的能力；有利于語(yǔ)言和精神的提升。因此，教師閱讀的重要性不言而喻。學(xué)�？梢蚤_(kāi)展教師閱讀的雙周一次沙龍、誦讀比賽和微信群共讀等活動(dòng)，給教師展現(xiàn)自己的新舞臺(tái)。這既是壓力也是教師成長(zhǎng)的動(dòng)力。
關(guān)注師生閱讀，有利于共同成長(zhǎng)、彼此成就。最后一場(chǎng)報(bào)告是林忠玲老師的《領(lǐng)讀兒童，滋養(yǎng)生命》，林老師說(shuō)道，未來(lái)教育核心技能是：審辯思辨、創(chuàng)造力、合作、交流、公民意識(shí)。通過(guò)踐行大閱讀之路，學(xué)生的閱讀積極性提高，核心技能得以培養(yǎng)，并從閱讀中有所思、有所得、有所悟、有所進(jìn)步，并認(rèn)識(shí)自我、觀察世界。教師在陪伴和指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，難道沒(méi)有成長(zhǎng)嗎。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。教師通過(guò)閱讀來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生生命，讓每一位學(xué)生“閃閃發(fā)光”。在這幸福完整的教育生活里，學(xué)生的成長(zhǎng)亦是成就教師，師生共同成長(zhǎng)，一起前行，彼此成就。
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