教師大會(huì)心得體會(huì)

　　有了一些收獲以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的教師大會(huì)心得體會(huì)，歡迎大家分享。

教師大會(huì)心得體會(huì)1

　　俗話說：長到老，學(xué)到老，我從事小學(xué)教育二十七年，近幾年由于工作的需要，有幸從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園，開始從事幼兒工作，在短短的幾年幼教中，我深深體會(huì)到小學(xué)教育和幼兒教育，在方式方法上有很大的區(qū)別，教好幼兒的確是一件不簡單的事情，需要我們幼兒教師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)。

　　我剛來到幼兒園工作，我硬是不太適應(yīng)，不知道怎么教才能讓娃娃們聽得懂；正如幼教專家所說的，教得好學(xué)生，不一定教得好幼兒，因?yàn)橥尥弈挲g小，傾聽能力差，思維能力弱，注意力又不集中，根本聽不懂老師說話所表達(dá)的意思，為此，我想盡一切辦法，加強(qiáng)師幼之間的聯(lián)系，多做幼兒的玩伴朋友，自制許多幼兒玩具，精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)類型，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作的精神、頑強(qiáng)拼搏的意志；只有通過這些活動(dòng)幼兒的攀、爬、鉆的能力才能得到提高，同時(shí)娃娃們的智力、能力、體質(zhì)在活動(dòng)中也得到發(fā)展；可以說我們的娃娃完全在活動(dòng)之中成長的，整天開開心心，快快樂樂的；我的性格比較開朗，還適合幼教，能把幾歲的娃娃，由不動(dòng)口講話，到最終能夠說比較完整的話；由不動(dòng)手，到最終能上臺(tái)展示自己的.才藝，家長們看后豎起大拇指稱贊；說實(shí)話，幼教非常之累，從早上七點(diǎn)半到下午五點(diǎn)，一天到晚思想十分緊張，安全這根弦每時(shí)每刻沒有放松過，衛(wèi)生消毒從沒馬虎過；可以說是拖把不利手，安全不利口，我現(xiàn)在終于明白了什么樣的地、墻才是真正的一塵不染；娃娃們的健康離不開老師的細(xì)心照顧，耐心動(dòng)手去做；娃娃不高興的時(shí)候，我就趕快去細(xì)心勸，鼻涕來了我就及時(shí)去擦，快尿了我馬上去擔(dān)，擦屁股是時(shí)時(shí)要做的，一天到晚沒有清閑過，總是忙忙碌碌；雖然很忙，但是為了娃娃們的安全，為了娃娃們的健康成長，為了娃娃們將來成為祖國的棟梁，再苦再累我也愿意。

　　走進(jìn)幼教，我無怨無悔，因?yàn)槲覠釔塾捉淌聵I(yè)，所以我選擇了這條路；因?yàn)橛辛藧郏�我才樂于奉獻(xiàn)，我愿一如既往地為太陽底下最光輝的事業(yè)，奉獻(xiàn)我最后的光和熱。

教師大會(huì)心得體會(huì)2

　　十月份，初登講臺(tái)的我參加了在全校范圍內(nèi)開展的青年教師基本功大賽并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。這次的教學(xué)觀摩，對(duì)我的觸動(dòng)很大，讓我學(xué)到了很多。

　1、舉例的藝術(shù)。

　　在大專的教課過程中，僅僅是書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，注意例子的選取，教學(xué)內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，對(duì)于某一問題，需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題，這很重要。有一個(gè)英語老師，對(duì)班上調(diào)皮的男生說到：大家喜歡打游戲嗎？如果英語學(xué)的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學(xué)的過程中，要盡量舉學(xué)生生活當(dāng)中的例子，這樣學(xué)生才容易接受，容易理解。

　　2、啟發(fā)式教育。

　　在講課的時(shí)候，怎樣組織語言，啟發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)于教學(xué)也極為重要。一個(gè)語文老師講的故事傳說：一只小羊在河邊喝水，狼出現(xiàn)了，同學(xué)想象一下羊會(huì)怎么樣？會(huì)被吃掉，還是會(huì)逃跑？將故事傳說的結(jié)局交給學(xué)生去想去討論。教育學(xué)家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務(wù)，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開動(dòng)腦筋去想，這才是教學(xué)的目的`。

　　3、欲速則不達(dá)。

　　教師站在講臺(tái)上，都怕自己講的知識(shí)太少，學(xué)生沒有吃飽。但是在教學(xué)的過程中，所講內(nèi)容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺(tái)上，就想把自己知道的全部講出來，而忽略了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說。

　　4、巧用課件。

　　在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應(yīng)用。在日常的教學(xué)過程中，那些課程需要采用多媒體教學(xué)，更有助于學(xué)生理解，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)所講課程的內(nèi)容來確定。例如：物理上的震動(dòng)，數(shù)學(xué)當(dāng)中的極限，這些抽象的知識(shí)，在多媒體當(dāng)中，應(yīng)用動(dòng)態(tài)效果來講解，學(xué)生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)今一種常用的教學(xué)方式，但是作為一名教師，我們應(yīng)該巧用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

　　通過這次教學(xué)觀摩，我從同事的身上學(xué)到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進(jìn)的地方。我們年輕教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好E大學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教師大會(huì)心得體會(huì)3

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育觀、學(xué)生觀、教師觀有了更新的認(rèn)識(shí)。下面我就談一談我的一些感受。

　　首先教育觀。教育觀是教師的靈魂。教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理觀和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。教育觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)，不能主動(dòng)地學(xué)，不能自主地學(xué)，不能主動(dòng)地發(fā)展。因此教育觀念不能適應(yīng)改革大潮，不能適應(yīng)新課程，不能適應(yīng)新課程，不能適應(yīng)新課程。教育觀念不能適應(yīng)教學(xué)改革的步伐。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確定學(xué)習(xí)者。教師要成為課堂研究者，要從教育實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，要掌握學(xué)習(xí)的方法。教師要從觀察實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的教育現(xiàn)象，選擇靈活多樣的教育方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　教師要成為研究者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平和教育教學(xué)能力，更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)。

　　最后教師觀。教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利。教師在授課的同時(shí)，要把自己放權(quán)給學(xué)生。教師要把自己看作學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要給學(xué)生指導(dǎo)，給學(xué)生自學(xué)的權(quán)利與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)展。

　　總之，通過本次學(xué)習(xí)，讓我深刻領(lǐng)悟到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任感和使命感。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力工作，用現(xiàn)代教育思想武裝自己的頭腦，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。用愛點(diǎn)亮學(xué)生的明燈，努力成長為一名優(yōu)秀的教師。

教師大會(huì)心得體會(huì)4

　　“巴望高興，追求美好”是每個(gè)人的方針�？墒牵�在物質(zhì)條件優(yōu)勝的今日，在世風(fēng)日下的今日，在金錢觀、權(quán)力觀日益高漲的今日，越來越多的人感觸不到美好。有人問剛得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國作家莫言：“你美好嗎？”，他的答復(fù)是“不知道”。咱們能否考慮一下何為“美好”。而在教師職業(yè)中，更是有人懊喪、有人灰心、有人訴苦、有人厭惡，不少教師精力萎靡、身心疲乏、心力瘦弱。在面臨那些景物景物的孩子時(shí)，特別是面臨各式各樣的調(diào)研活動(dòng)和“被聽課”的時(shí)分，咱們還能美好嗎？美好從何而來呢？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個(gè)美好的教師》，跟著閱覽的步步深化，陶教師在言外之意流露出的沉著淡定，平易親熱，以及他深化的教育思維，給了我許多的人生啟示。

　　首要，要懂得享用講堂。

　　講堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享用上課的人，講堂便天然會(huì)成為其享用美好的重要舞臺(tái)，營建一個(gè)充溢生命生機(jī)的講堂，和學(xué)生一同苦楚、一同歡喜，你就會(huì)少了許多教育的焦慮和煩惱。

　　第二，要懂得享用學(xué)生。

　　一個(gè)美好的教師，他的人際聯(lián)絡(luò)是最簡略的，他只仔細(xì)理，不迷威望，他的抱負(fù)才華完成孩子們的'抱負(fù)，他的苦與樂和學(xué)生們一起。教師的高興感和美好感不時(shí)處處得影響著學(xué)生，只要教師美好，學(xué)生才會(huì)感到美好。教師職業(yè)美好感最重要的源泉必定是來源于學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情報(bào)答，哪怕是他們一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，教師也會(huì)欣喜良久。但要讓學(xué)生感恩你、了解你，你就有必要要學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體恤學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起調(diào)和、和睦的師生聯(lián)絡(luò)。假如教師只知道威望，那或許你會(huì)離美好更遠(yuǎn)。

　　第三，要懂得研討教育和職業(yè)規(guī)劃。

　　假如教師僅僅是把教育看作是一種簡略的重復(fù)，那必定厭惡，也無美好可言。過低的方針定位則會(huì)使人完成任務(wù)毫無成果感，而過高的方針定位簡單讓人因體會(huì)不到常常的成功而懊喪。所以，要對(duì)自己進(jìn)行合理定位，要以契合自己最近開展區(qū)、不斷在動(dòng)態(tài)改動(dòng)中進(jìn)步自己為自我價(jià)值完成的重要條件。

　　第四，要享用日子。

　　美好不只僅來自作業(yè)，更來自日子。家人、朋友、閑情、雅趣是美好日子不行缺的�；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一同去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開暢、曠達(dá)的日子態(tài)度、自覺典雅的日子情味很重要。

　　要想成為一個(gè)美好的人，你就有必要做好歸于你的每一件細(xì)微的事，仔細(xì)備好每一節(jié)課，熱心滿懷地上好每一節(jié)課，協(xié)助每一個(gè)窘境中的人，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……

　　陶教師教訓(xùn)我，在平常的作業(yè)和日子中，一直做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享用，少一些訴苦；多一些花樣，少一些責(zé)怪；多一些寬恕，少一些苛求。實(shí)在做一個(gè)具有“健康的身體，安靜的心靈，美好的人生”的美好教師。

教師大會(huì)心得體會(huì)5

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。

　　全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

　　捷克教育學(xué)家夸美紐斯在《大教學(xué)論》曾贊美教師是“天底下最光輝的職業(yè)”。教師是人類文化的傳遞者，在人類社會(huì)發(fā)展中起著重要的承上啟下的作用；其次，教師是教育工作的專業(yè)人員，需要通過理論建構(gòu)、知識(shí)創(chuàng)新、品德示范等對(duì)學(xué)生發(fā)展起引導(dǎo)作用。教師職業(yè)的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、法律地位、專業(yè)地位理應(yīng)得到提高，享受到等同于社會(huì)復(fù)雜勞動(dòng)者應(yīng)有的待遇水平。《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高�！背浞煮w現(xiàn)了黨和政府對(duì)教師經(jīng)濟(jì)地位的重視。但現(xiàn)實(shí)生活中，教師群體龐大、地方財(cái)力有限、政府努力程度不夠，教師的經(jīng)濟(jì)地位未達(dá)到合理水平。

　　此外，教師的權(quán)利也沒有充分收到保障。上半年在教師界中發(fā)生的'“因?qū)�學(xué)生作業(yè)成績發(fā)到家長微信群，家長讓老師下跪道歉”的事件暴露出的教師在社會(huì)民眾中的威望與地位的地下令我感到難過。教師社會(huì)地位不斷下降的現(xiàn)狀也令人嘆惋。我認(rèn)為法律應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完善賦予教師職業(yè)的權(quán)利與責(zé)任。是教師在享有除一般公民權(quán)利之外，擁有共充分的職業(yè)本身特點(diǎn)的專業(yè)方面的自主權(quán)。這不僅以法律手段確立、保障教師的權(quán)利，也是提高教師社會(huì)地位的必要措施。

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