[精選]集體備課心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的集體備課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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集體備課心得體會(huì)1
科學(xué)線(xiàn)上集體備課是一項(xiàng)創(chuàng)新性的教學(xué)方式，它采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在線(xiàn)上為教師提供交流、分享和合作的平臺(tái)，以達(dá)到“一人有難，群策共解”的效果。在這種方式的幫助下，許多教師都取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果。本文就是要分析這種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，提供一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和方法。
第二段：優(yōu)點(diǎn)。
科學(xué)線(xiàn)上集體備課最明顯的`好處就是可以讓教師之間互相溝通、交流和分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這種方式特別適合那些需要幫助的老師，如新教師或者不太熟悉某些教學(xué)知識(shí)的教師。此外，科學(xué)線(xiàn)上集體備課還可以節(jié)省時(shí)間和精力，提高教學(xué)效率。教師們可以在一起討論教學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題、解決難題，減少了任教過(guò)程中的困難和挫折，提高了教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段：缺點(diǎn)。
科學(xué)線(xiàn)上集體備課并非完美無(wú)缺，它也有其缺點(diǎn)和不足。首先，有些老師可能并不愿意共享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，這種個(gè)人主義會(huì)導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)和不公平現(xiàn)象。此外，科學(xué)線(xiàn)上集體備課往往是以特定的目標(biāo)和任務(wù)為目的的，那些沒(méi)有參與備課過(guò)程的教師可能會(huì)在教學(xué)上遇到不少的困難和挑戰(zhàn)，需要付出更多的努力才能學(xué)好科學(xué)。
第四段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是，科學(xué)線(xiàn)上集體備課可以幫助我更好地理解和掌握教學(xué)的核心要素，如教學(xué)計(jì)劃、教材評(píng)估和學(xué)生評(píng)估等。最重要的是，它為我提供了一個(gè)與其他教師互動(dòng)和交流的平臺(tái)，幫我了解了一些新的教學(xué)方法和技巧。在使用科學(xué)線(xiàn)上集體備課的過(guò)程中，我意識(shí)到任教過(guò)程中的困難和挫折并非孤立發(fā)生的，它們是大家共同面臨的問(wèn)題。通過(guò)集體合作，我們可以依靠彼此的力量，一起克服難關(guān)，提高教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)。
科學(xué)線(xiàn)上集體備課是一種強(qiáng)大的教學(xué)輔助工具，它可以幫助教師提高教學(xué)效果，促進(jìn)交流和分享，提高教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。但同時(shí)，我們也要注意科學(xué)線(xiàn)上集體備課可能存在的缺點(diǎn)和不足，在確保參與人員的平等與公正的前提下，才能更好地發(fā)揮它的作用。
集體備課心得體會(huì)2
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級(jí)組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽(tīng)課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富裕”大開(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新教師早日入門(mén)，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的'知識(shí)，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠(chéng)交流，力求完美。
通過(guò)課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽(tīng)課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過(guò)和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。
集體備課心得體會(huì)3
一、開(kāi)展備課組活動(dòng)
為了便于開(kāi)展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外，基本上能保證備課時(shí)間。
我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)備課組的'討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
二、積極參加教研學(xué)習(xí)。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽(tīng)課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識(shí)，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過(guò)程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評(píng)。
四、全面評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程，要以贊賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
集體備課心得體會(huì)4
今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學(xué)習(xí)中去。
本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優(yōu)秀教師的講座。張曉麗老師通過(guò)解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實(shí)現(xiàn)個(gè)性解讀這三個(gè)方面將教材進(jìn)行更深層次的解讀，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作以及教學(xué)心得三方面與我們進(jìn)行交流如何從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后邢瑜老師的課題：小學(xué)英語(yǔ)“六環(huán)節(jié)”拼讀教學(xué)實(shí)踐研究也給我們的自然拼讀教學(xué)指明方向。
踏上英語(yǔ)教學(xué)之路已經(jīng)十年有余，但是執(zhí)教小學(xué)英語(yǔ)，我還是一個(gè)新手老師。剛開(kāi)始上課的時(shí)候總是對(duì)于小學(xué)的教材和學(xué)生存在誤解，一直都以為教材上的內(nèi)容簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，學(xué)生也應(yīng)該容易掌握，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不能完全照搬到小學(xué)教育中去，必須要對(duì)學(xué)生和教材有更深刻的理解才能更好地開(kāi)展教學(xué)。目前小學(xué)英語(yǔ)教材名以話(huà)題作為組織教學(xué)內(nèi)容的主線(xiàn)。確定了單元的話(huà)題，就可以圍繞話(huà)題選擇語(yǔ)言材料和設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而使學(xué)生從不同的方面加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和提高對(duì)該主題的表達(dá)能力。話(huà)題往往可以通過(guò)單元題目、語(yǔ)言材料、活動(dòng)內(nèi)容、詞匯表等判斷出來(lái)。
每一個(gè)教師在進(jìn)行一個(gè)新的單元教學(xué)前，都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地在頭腦中提出一些問(wèn)題：?jiǎn)卧闹饕獌?nèi)容是什么？語(yǔ)言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里？對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求如何？因此，我們要認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)對(duì)邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認(rèn)為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學(xué)，目的就是幫助學(xué)生記憶單詞。解決見(jiàn)形讀其音，聽(tīng)音寫(xiě)其形的問(wèn)題。這可以讓小學(xué)生快速掌握英語(yǔ)發(fā)音，減輕單詞記憶的.負(fù)擔(dān)。這個(gè)教學(xué)任務(wù)與語(yǔ)音有關(guān)，但更多的是對(duì)于字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握。自然拼讀法的特點(diǎn)它把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。掌握拼讀技能能幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞，解決單詞不會(huì)讀、讀不準(zhǔn)的難題，能提高學(xué)生的單詞拼寫(xiě)和記憶能力。拼讀教學(xué)不僅指向?qū)W生的認(rèn)讀和拼寫(xiě)能力，也是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。外語(yǔ)教育家張正東教授認(rèn)為：如果小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以不視為失敗，但如果小學(xué)畢業(yè)生不會(huì)拼讀單詞，則應(yīng)被視為完全失敗。通過(guò)張教授的這句話(huà)，讓我從中得到了很多啟發(fā)，使我對(duì)自然拼讀教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)不斷實(shí)踐，找到更好的途徑，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè)。
集體備課心得體會(huì)5
在20xx學(xué)年中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jī)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索猜想、分析論證；既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等來(lái)開(kāi)展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)�；仡欉@一學(xué)年的備課組工作，主要做了以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)真鉆研教材，定期進(jìn)行備課組活動(dòng)
充分利用每周一次的備課組教研活動(dòng)，組織同備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注意明確課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本學(xué)年所涉及知識(shí)點(diǎn)的定位與教學(xué)要求，對(duì)本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握。整合備課組教師的智慧進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，交流教學(xué)中所遇到的問(wèn)題與困惑，并探討解決方案。
2、堅(jiān)持組內(nèi)互相聽(tīng)課，形成隨時(shí)教研的氛圍
堅(jiān)持同組教師之間經(jīng)常性的互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)與督促，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法與策略，提高教學(xué)的有效性。
認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)教研工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展。把成為一名學(xué)者型的老師作為本組老師的共同奮斗目標(biāo)，不斷鞭策大家勤奮學(xué)習(xí)，提高理論水平，在實(shí)踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并訴諸筆端，其中本組老師的論文《數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性研究》和《用幾何畫(huà)板編制數(shù)學(xué)雙動(dòng)形壓軸題》分獲椒江區(qū)二、三等獎(jiǎng)，《一道數(shù)學(xué)雙動(dòng)形壓軸題編制后反思》獲市教科三等獎(jiǎng)，并被《試題與研究》雜志在8月發(fā)表。本備課組還主持市教科所"初中數(shù)學(xué)教師習(xí)題編制能力的培養(yǎng)與實(shí)踐"課題研究，獲市優(yōu)秀結(jié)題，在市教科成果評(píng)比中獲市三等獎(jiǎng)。在區(qū)初一教研會(huì)上作《數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》校教師論壇上作《復(fù)習(xí)課有效性的研究》報(bào)告獲一致好評(píng)。
3、提優(yōu)輔差促中間
提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講做到細(xì)而勤。
組織學(xué)生參加初一數(shù)學(xué)競(jìng)賽與四科聯(lián)賽，取得了優(yōu)異成績(jī)。統(tǒng)計(jì)出年級(jí)中數(shù)學(xué)成績(jī)落后的學(xué)生利用課余時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，努力提高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率。
4、參與平時(shí)資料的積累、創(chuàng)新與推廣
本組成員對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的積極推廣在本學(xué)年浙江省公開(kāi)課上有王曉君老師的身影，區(qū)公開(kāi)課上有方浩潔老師的精彩課例，在區(qū)、市兩級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件無(wú)不讓觀課老師對(duì)椒江二中的師資力量刮目相看，還有2人次在區(qū)教研會(huì)上作精彩的'中心發(fā)言講座，在區(qū)首屆教師命題大賽中我組老師童建民、金立榮分獲一、二等獎(jiǎng)……
同時(shí)積極承擔(dān)各級(jí)教研部門(mén)的統(tǒng)測(cè)命題工作，如在20xx。1與20xx。5分別承擔(dān)臺(tái)州市八校聯(lián)考初三第一次適應(yīng)性試題、椒江區(qū)20xx年第1學(xué)期9年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題、椒江區(qū)20xx學(xué)年第2學(xué)期8年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題與椒江區(qū)20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試第二次適應(yīng)性試題等命題，同時(shí)本組老師編共同寫(xiě)適合自己學(xué)生的教輔用書(shū)——《浙江期末》《勵(lì)耘名卷》《浙江中考課堂導(dǎo)學(xué)案》《課課通》《當(dāng)堂練》等均被各出版社出版發(fā)行不僅為我校贏得贊譽(yù)，還將本備課組融入了獨(dú)具特色的"教學(xué)研與學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合"的教師人才培養(yǎng)模式在組內(nèi)形成了理論研究與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)傳授與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的濃郁的研究氛圍。
5、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展交流，發(fā)布個(gè)性化的教學(xué)觀點(diǎn)
博客是個(gè)人性和公共性的結(jié)合體，其精髓不僅是主要表達(dá)個(gè)人思想、記錄個(gè)人日常經(jīng)歷，而且是以個(gè)人的視角，以整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)為視野，精選和記載在互聯(lián)網(wǎng)上看到的精彩內(nèi)容，為他人提供幫助，使其具有更大的共享價(jià)值。
教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分的不容易。我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲，我們的精神生活將會(huì)無(wú)比的歡愉。
集體備課心得體會(huì)6
近日，我有幸參加了一場(chǎng)集體備課培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為期三天，內(nèi)容涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教師角色等多個(gè)方面。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)也感受到了集體備課的力量和價(jià)值。在本文中，我將分享我的培訓(xùn)心得和體會(huì)，并探討集體備課在教學(xué)中的作用和意義。
在培訓(xùn)的第一天，我們從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)了如何制定課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。通過(guò)交流和實(shí)踐，我明白了一個(gè)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。在以往的教學(xué)中，我常常只固守自己的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際需求和反饋視而不見(jiàn)。通過(guò)集體備課，我開(kāi)始意識(shí)到與同事合作，共同制定教學(xué)計(jì)劃，可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。在以后的教學(xué)中，我計(jì)劃與同事們一起進(jìn)行集體備課，共同探討教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以提高課程效果。
在第二天的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何處理課堂管理問(wèn)題。通過(guò)角色扮演和小組討論，我意識(shí)到盡管個(gè)體優(yōu)秀的教師能夠在教學(xué)過(guò)程中處理好課堂紀(jì)律和學(xué)生行為問(wèn)題，但通過(guò)集體備課，可以進(jìn)一步提高課堂紀(jì)律的管理效果。教師們可以共同交流各自的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在之后的備課中，我計(jì)劃與同事進(jìn)行更多的討論和交流，尋找更好的課堂管理策略，以提高我的教學(xué)效果。
在培訓(xùn)的最后一天，我們討論了教師的角色和責(zé)任。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)，而忽視了作為教師對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)集體備課的交流和討論，我開(kāi)始意識(shí)到作為教師，我還有更深層次的責(zé)任。我應(yīng)該通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和道德觀念等綜合素質(zhì)，以幫助他們成為有責(zé)任感和社會(huì)價(jià)值觀的人。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)集體備課，尋找更多的.教學(xué)方法和策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
通過(guò)這次集體備課培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到集體備課在教學(xué)中的重要性和價(jià)值。集體備課不僅能夠讓教師們共同進(jìn)步，互相借鑒，還能夠提高教學(xué)效果，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。在集體備課過(guò)程中，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，互相提供反饋和建議，共同制定更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)集體備課，教師們能夠更好地互相學(xué)習(xí)和提高，從而提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
總之，集體備課培訓(xùn)讓我有了一種全新的教學(xué)思維和方法。通過(guò)與同事們合作，我發(fā)現(xiàn)集體備課可以讓教學(xué)更加有趣和富有創(chuàng)意。同時(shí)，通過(guò)集體備課，我開(kāi)始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以更大的責(zé)任心和使命感投入到教學(xué)工作中。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，集體備課將成為我提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我期待著與同事們進(jìn)行更多的集體備課，共同提升教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
集體備課心得體會(huì)7
今天，我們學(xué)校安排了六年級(jí)的英語(yǔ)老師主講。于是，我們選擇了第五單元進(jìn)行備課，但是由于時(shí)間倉(cāng)促，所以教案還有課件設(shè)計(jì)都比較粗糙。寫(xiě)教案，是我們駕輕就熟的事情，平時(shí)為了簡(jiǎn)單了事，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一下教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)還有教學(xué)過(guò)程。但是今天的備課，我們就備課教師的每一個(gè)步驟提出了自己的意見(jiàn)，很久沒(méi)有開(kāi)展類(lèi)似的教研活動(dòng)了，機(jī)會(huì)難得同時(shí)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我也從同事們的身上學(xué)到了很多。而且每一節(jié)的課的引入才是我教學(xué)設(shè)計(jì)中最困難的地方，而我也總是找不到可以很好的處理辦法，所以感覺(jué)到一節(jié)課的設(shè)計(jì)非常的平淡，談不上有什么亮點(diǎn)。而今天我備課，讓我看到了其他教師的思維方式，他們認(rèn)真的工作態(tài)度。
就教引入部分，大家一共提供了3個(gè)方案：
1、歌曲引入，然后就歌曲簡(jiǎn)單提問(wèn)：
2、由第三單元，Tony is tired . He stayed up late last night . 引入。
然后提問(wèn)：
(1) Where were you last night ?What were you doing at 7:30 p.m. last night, Tony?通過(guò)我們的對(duì)話(huà)來(lái)學(xué)習(xí)新單詞和句型。
3、由托尼的日記引入，把新單詞和短語(yǔ)融入到他的日記中去。
最難處理就是如何將新單詞、短語(yǔ)還有句型結(jié)合到了一篇文章中進(jìn)行教學(xué)，這篇文章如何導(dǎo)入才不顯得突兀？于是，我們認(rèn)為根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，截取獎(jiǎng)勵(lì)單元2的部分圖片，設(shè)計(jì)成一個(gè)圖文并茂的短文，然后通過(guò)師生時(shí)間的問(wèn)答方式來(lái)學(xué)習(xí)。
疑問(wèn)：
1、設(shè)計(jì)只是從我們教師的角度去設(shè)想，授課內(nèi)容是否太多？
2、如何在課堂上照顧到后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。今天的教學(xué)設(shè)計(jì)只是一個(gè)初稿，還要經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐才檢驗(yàn)其的可行性。
集體備課心得體會(huì)8
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線(xiàn)上集體備課培訓(xùn)成為了教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要舉措。作為一名教師，我有幸參加了最近的一次線(xiàn)上集體備課培訓(xùn)，深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享在這次培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上集體備課培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間限制。在過(guò)去，教師們需要約定一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還限制了參與人數(shù)。而線(xiàn)上培訓(xùn)則將這些束縛完全打破。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地參與備課，節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。而且，由于線(xiàn)上培訓(xùn)的參與人數(shù)不受地理限制，我們可以邀請(qǐng)更多來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的老師進(jìn)行交流和合作，這樣既拓寬了自己的視野，也豐富了備課的內(nèi)容和思路。
其次，線(xiàn)上集體備課培訓(xùn)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了備課的基本理論知識(shí)，還有機(jī)會(huì)觀摩和學(xué)習(xí)其他老師的備課案例。通過(guò)與其他老師的交流互動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了不同備課方式的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己備課中存在的不足之處，并從中得到了啟發(fā)和改進(jìn)的方向。此外，培訓(xùn)還提供了大量的教學(xué)資源和實(shí)例，這些資源可以幫助我們更好地備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，線(xiàn)上集體備課培訓(xùn)促進(jìn)了教師之間的合作與交流。在傳統(tǒng)的集體備課中，由于時(shí)間和人員限制，教師之間的交流和溝通常常是有限的。而在線(xiàn)上培訓(xùn)中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)交流，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。我發(fā)現(xiàn)這種開(kāi)放式的'交流能夠極大地激發(fā)我的思維，擴(kuò)大我的思路。不僅如此，培訓(xùn)還通過(guò)任務(wù)合作的方式，讓我們結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行備課，這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。
此外，線(xiàn)上集體備課培訓(xùn)為教師提供了更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地滿(mǎn)足不同教師的需求，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。而且，培訓(xùn)還提供了學(xué)習(xí)跟蹤和評(píng)價(jià)機(jī)制，這讓我們可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并進(jìn)行反思和調(diào)整。
最后，線(xiàn)上集體備課培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，我深刻認(rèn)識(shí)到了線(xiàn)上學(xué)習(xí)的巨大潛力。它不僅突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的束縛，提供了更多機(jī)會(huì)和資源，還促進(jìn)了教師之間的交流和合作。我相信，在未來(lái)的教育發(fā)展中，線(xiàn)上集體備課必將發(fā)揮更重要的作用，為教育事業(yè)的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供更全面的支持。
總而言之，線(xiàn)上集體備課培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，為教師提供了更多的機(jī)會(huì)和資源，促進(jìn)了教師之間的交流和合作。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了備課能力，也拓展了視野，調(diào)整了教學(xué)思路。我相信，在這個(gè)變化迅速的時(shí)代，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變革。
集體備課心得體會(huì)9
上海有個(gè)程紅兵老師，教語(yǔ)文的，是一個(gè)非常有名氣的特級(jí)教師，名校長(zhǎng)。他當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)一直從高一帶到高三。他說(shuō)了一句話(huà)我一直記憶猶新，就是勤于課前，懶于課上，思于課下。只有勤于課前，才可能懶于課上。所以課前的備課尤為重要。
備課被什么呢？
備 繁體字寫(xiě)作“備”很復(fù)雜，許慎的《說(shuō)文解字》里說(shuō)“備，慎也”慎字從字形看，心真，從字義看：謹(jǐn)慎，慎密。備怎么會(huì)說(shuō)是慎呢？原來(lái)是從精神上，思想上來(lái)理解。我們說(shuō)態(tài)度決定一切。真正的備，首先要從思想上、精神上高度重視、謹(jǐn)慎為之。其次，才是從物質(zhì)上、行動(dòng)上預(yù)備、準(zhǔn)備。這樣才可以做到有備無(wú)患。
備課也就是這樣。備課的精神、思想重視除了我們要有一貫的愛(ài)崗敬業(yè)外，還有一層就是“新課改理念”，所以，在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的備課才是有效的。學(xué)習(xí)課改理念這種準(zhǔn)備是上位的，看似無(wú)用，其實(shí)無(wú)所不用。
一、研讀課標(biāo)、把握新理念。
研讀課標(biāo)我們通過(guò)讀前言，把握基本理念，讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，還應(yīng)讀“實(shí)施建議”提高操作能力。“實(shí)施建議”部分分別就教材編寫(xiě)、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)和評(píng)價(jià)提出具體建議。這些建議對(duì)于我們非常寶貴，可以說(shuō)是“金玉良言”；讀“附錄”和孩子一起成長(zhǎng)。課標(biāo)附錄里，有幾十個(gè)案例，這些案例在說(shuō)明中指出了案例適用年級(jí)和學(xué)生相關(guān)知識(shí)背景的分析，并為教學(xué)中如何設(shè)計(jì)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、如何運(yùn)用這些素材提出了操作性、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)施意見(jiàn)，認(rèn)真解讀這些案例，就能從較高的視角高瞻遠(yuǎn)矚、瞻前顧后、整體把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
“磨刀不誤砍柴工”研讀課程標(biāo)準(zhǔn)就是“磨刀”就是把力氣用在刀刃上�？上У氖俏覀兒芏嗬蠋煕](méi)有意識(shí)到它，沒(méi)有重視它，只顧埋頭使勁“砍柴”而忽視了輕松的“磨刀”
二、在領(lǐng)會(huì)了課標(biāo)新理念的基礎(chǔ)上，備課我們還要“鉆研教材”
教材是教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本載體，是最基本的課程資源。如果把課程標(biāo)準(zhǔn)比作圓心，那么教師對(duì)教材的理解、把握就是半徑，無(wú)論圓有多大多大，都離不開(kāi)圓心，圓的大小確有半徑來(lái)決定。所以教師要用自己領(lǐng)會(huì)的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神來(lái)駕馭教材。
我們區(qū)從xx年開(kāi)始使用北師大版教材，教材在十來(lái)年里，先后修訂了很多次，從最初老師認(rèn)為的只見(jiàn)情境不見(jiàn)內(nèi)容，到現(xiàn)在的第四版，確實(shí)變化很大。我們要研讀教材，從教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編排體例、練習(xí)設(shè)計(jì)全面了解。既要了解了各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，也理清各年級(jí)之間數(shù)學(xué)知識(shí)的'銜接，能夠更加有效的把握教材，確立正確的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，靈活有效的使用好教材。
三、了解學(xué)生，讀懂學(xué)生
如何讀懂學(xué)生這是數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教育研究的核心問(wèn)題。學(xué)是教的前提，只有理解了學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進(jìn)行有效的教學(xué)。
備課時(shí)要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)狀況和學(xué)習(xí)能力，了解學(xué)生的興趣和愿望，把教學(xué)定位在“最近發(fā)展區(qū)”同時(shí)把教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)充滿(mǎn)生活氣息和生命活力。只有真正研究學(xué)生、讀懂學(xué)生，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。只有讀懂學(xué)生，我們的課堂教學(xué)才能做到扎實(shí)高效。所以備課時(shí)還要讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；讀懂學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)；了解學(xué)生的困難。
集體備課心得體會(huì)10
我園吳老師于4月28日下午給全園老師做一個(gè)集體備課的歌唱活動(dòng)，此次集體備課讓我看到了很多東西，原來(lái)在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，集體備課的影響是多么的大。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
記憶猶新的是吳老師示范集體備課《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，她一步一步的帶領(lǐng)老師們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個(gè)老師都有自己的想法，讓我看到很多平時(shí)老師們沒(méi)用過(guò)的方法，原來(lái)還可以這么上，他們的積極發(fā)言讓我感受到老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。
為了很好地開(kāi)展該主題活動(dòng)，我們教研組的.老師們?cè)诩w備課時(shí)就做好了前期的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了蛋殼貼畫(huà)的圖片、立體蛋殼等小動(dòng)物圖片，這是一個(gè)很好的開(kāi)端，活動(dòng)前教具準(zhǔn)備的思考�；顒�(dòng)前，吳老師還帶動(dòng)大家做了個(gè)游戲互動(dòng)，讓大家感受到集體備課的輕松、活躍的氛圍。游戲結(jié)束后，組織大家一起從活動(dòng)過(guò)程的導(dǎo)入部分開(kāi)始研討，除了教案上的導(dǎo)入方法外還讓老師們思考自己在導(dǎo)入部分的另外想法，大家都非常認(rèn)真也很投入，各抒己見(jiàn)，這種氛圍對(duì)于老師們的成長(zhǎng)起到了很大地推動(dòng)作用，接下來(lái)用同樣的方法進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的研討。并再次回顧活動(dòng)過(guò)程，能否可以達(dá)到我們所定制的目標(biāo)。這次研討過(guò)程輕松、愉快，而且對(duì)于這節(jié)歌唱活動(dòng)的更好展示起到了很好的作用。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我們永遠(yuǎn)要以孩子為中心，挖掘創(chuàng)新新的教學(xué)方法，讓孩子在興趣中玩中學(xué)，才能使我們的主題活動(dòng)更加豐富多彩！
集體備課心得體會(huì)11
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，集體備課作為一種新的教學(xué)模式逐漸引起了教師們的重視。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了多次數(shù)學(xué)集體備課，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將就集體備課對(duì)我的影響以及我個(gè)人的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
集體備課是一種協(xié)作性的教學(xué)模式，通過(guò)將教師們聚集在一起，共同討論教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，集體備課有助于教師們深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而更好地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
集體備課的最大優(yōu)勢(shì)在于共享資源和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)教師都有其獨(dú)特的教學(xué)方式和成功經(jīng)驗(yàn)，集體備課為教師們提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在集體備課中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，還能分享自己的教學(xué)成果，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。另外，集體備課還能幫助教師們形成共識(shí)，減少個(gè)體差異，保證教學(xué)的一致性和連貫性。
要取得集體備課的最佳效果，需要確定一些實(shí)施策略和方法。首先，確保備課的目標(biāo)明確，明確討論的內(nèi)容和問(wèn)題，避免流于形式的討論。其次，集體備課應(yīng)該注重教師的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)表自己的看法和建議。同時(shí)，建立一份備課記錄或檔案，方便教師們追蹤和評(píng)估備課過(guò)程的有效性。最后，集體備課結(jié)束后，教師們應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善備課的過(guò)程和方法。
通過(guò)參與集體備課，我獲得了許多寶貴的收獲和成果。首先，我的教學(xué)觀念和方法得到了全面更新和提升。在集體備課的過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。其次，我的教學(xué)效果得到了明顯的改善。在過(guò)去，我曾遇到一些難以解決的教學(xué)難題，但通過(guò)與他人的交流和合作，我找到了許多解決問(wèn)題的方法和思路。最后，集體備課還為我提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每次集體備課，都是我學(xué)習(xí)和思考的時(shí)刻，通過(guò)與他人討論和交流，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。
第五段：未來(lái)展望和建議。
集體備課是一項(xiàng)良好的教學(xué)模式，但仍有改進(jìn)的空間。未來(lái)，我希望更多地利用集體備課的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我還希望看到更多的.學(xué)校和教師加入到集體備課的行列中來(lái)，共同推動(dòng)教育改革的發(fā)展。對(duì)于那些剛開(kāi)始嘗試集體備課的教師，我建議他們要保持開(kāi)放的心態(tài)，勇于分享和學(xué)習(xí)，相信通過(guò)集體備課，教育的陽(yáng)光會(huì)越照越亮。
總結(jié)起來(lái)，集體備課是一種引領(lǐng)教育改革的新模式，對(duì)我們教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，集體備課能夠使教師更好地思考教學(xué)內(nèi)容和方法，提高課堂的質(zhì)量和效果。通過(guò)參與集體備課，我不僅深刻體會(huì)到了集體備課的優(yōu)勢(shì)和意義，還從中獲得了許多寶貴的收獲和成果。我相信，在教育改革的推動(dòng)下，集體備課將會(huì)在更多的學(xué)校和教師中得到廣泛的應(yīng)用和推廣。
集體備課心得體會(huì)12
此次進(jìn)修校舉辦的全縣中小學(xué)教師集體備課活動(dòng)，分為兩項(xiàng)內(nèi)容：一是備課程目標(biāo)，二是備教材。
通過(guò)備課標(biāo)，我們對(duì)《思想品德課標(biāo)（20xx版）》有了全面、準(zhǔn)確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)及評(píng)價(jià)建議等新版課標(biāo)的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況，為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基本。
通過(guò)備教材，我們更準(zhǔn)確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu)，明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務(wù)，結(jié)合新版課標(biāo)重新定位了教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成了新的教學(xué)思路，為創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作好了充分的準(zhǔn)備。
在此次活動(dòng)中，我感受最深的是“教師要成為終身學(xué)習(xí)者”！教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要深入鉆研新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的`思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元
化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)�？偠灾處熞欢ㄒㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
集體備課心得體會(huì)13
秋雨瓢潑，秋風(fēng)蕭瑟。20xx年9月25日上午由縣教研室學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，省級(jí)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組親臨現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)的主要由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員組成的集體備課教研活動(dòng)在七坊中心校和七坊中學(xué)兩個(gè)點(diǎn)如火如荼地進(jìn)行。
本次活動(dòng)的語(yǔ)文集體備課組由縣局教研員符小蘭同志主持，七坊中心校楊玉波教研員及中心發(fā)言人介紹了該校六年級(jí)集體備課組進(jìn)行第二單元集體備課的情況，省專(zhuān)家組專(zhuān)家對(duì)他們的工作給予了肯定。
活動(dòng)中，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的辦法�？h一、二小的張芯蕓和符燕兩位老師分別介紹了本校集體備課的.一些做法，省專(zhuān)家也做了重要指導(dǎo)，各位教研員積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)劚窘萄袉T參加這次集體備課的心得體會(huì)。
一、要有科學(xué)合理的方法
這次集體備課，東道主學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二、集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
三、組織形式可以靈活多樣。
省專(zhuān)家也指出：集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái)，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四、針對(duì)部分教研員提出的集體備課時(shí)間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少，集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)�？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問(wèn)題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見(jiàn)，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見(jiàn)形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問(wèn)題。
農(nóng)村完小可分高、低兩個(gè)年級(jí)組分別組織集體備課。一至三；四至六年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問(wèn)題。
以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！
20xx年9月26日
集體備課心得體會(huì)14
集體備課是一種教師間相互交流、相互學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)集思廣益，共同研討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我在參與集體備課的過(guò)程中獲得了很多收獲和心得體會(huì)。本文將從準(zhǔn)備、交流、共享、反思和應(yīng)用五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)講述。
準(zhǔn)備是集體備課的首要步驟，也是保證成功的基礎(chǔ)。在備課之前，我會(huì)提前閱讀教材，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，明確備課目標(biāo)。同時(shí)，為了更好地與同事交流，我會(huì)將自己的備課資料整理成簡(jiǎn)潔明了的形式。這樣，在集體備課時(shí)，我能夠清楚地表達(dá)我的想法，也有助于其他教師理解和接受。此外，我還會(huì)收集和整理一些與教學(xué)相關(guān)的參考資料，以便提供更多的教學(xué)資源和啟發(fā)。
交流是集體備課的核心環(huán)節(jié)，通過(guò)交流，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，并從中獲得啟發(fā)和借鑒。在交流過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)和建議，注意傾聽(tīng)，虛心學(xué)習(xí)。我會(huì)提出自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，與他人進(jìn)行深入的討論。這樣，不僅能夠幫助我更好地理解和把握教學(xué)內(nèi)容，還能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平。
共享是集體備課的靈魂所在。在集體備課中，我會(huì)將自己認(rèn)為有效的教學(xué)方法和策略與其他教師分享。我相信每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)共享，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我會(huì)將自己的備課資料和教案分享給其他教師，同時(shí)也會(huì)積極請(qǐng)教其他教師的意見(jiàn)和建議。通過(guò)集體共享，我們可以匯聚智慧，提高教學(xué)效果。
反思是集體備課的必要環(huán)節(jié)。在集體備課結(jié)束后，我會(huì)對(duì)備課過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)思考自己在備課中的.不足和問(wèn)題，并尋找解決的方法和途徑。我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我們可以不斷改進(jìn)，提高備課的效果和質(zhì)量。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他教師對(duì)備課過(guò)程進(jìn)行反思和自我評(píng)估，以實(shí)現(xiàn)自我完善。
應(yīng)用是集體備課的最終目的。通過(guò)集體備課，我們希望能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)嘗試新的教學(xué)方法和策略，并根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我相信，只有將集體備課的成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值和意義。
集體備課是教師們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的途徑，通過(guò)不斷的交流和共享，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知集體備課在教學(xué)中的重要性和價(jià)值。我會(huì)繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學(xué)習(xí)和分享，為提高自己的教學(xué)水平做出更大的努力。
集體備課心得體會(huì)15
10月23日，我有幸到實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩集體備課和評(píng)課，活動(dòng)先是聽(tīng)一節(jié)古詩(shī)的復(fù)習(xí)課，接著評(píng)課，再展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課流程，最后校長(zhǎng)總結(jié)。這次觀摩活動(dòng)，讓我感悟到：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)院。
感悟最大的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)授課者備課過(guò)程的不足，提高教學(xué)效率；將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)；其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案；再次，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課不是流于形式，變成“過(guò)場(chǎng)主義”，而是在活動(dòng)中同年級(jí)同組的老師人人參與，這次活動(dòng)有這幾個(gè)亮點(diǎn)：
１．交流性。集體備課的過(guò)程教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
�。玻�(jí)性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開(kāi)展活動(dòng)。
�。常畠�(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時(shí)，照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時(shí)也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時(shí)教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。 觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法，
第一：首先公立學(xué)校教師配置比較合理，每人每周的課時(shí)量不多，能在上班時(shí)間內(nèi)開(kāi)展類(lèi)似的教研活動(dòng)是非�？茖W(xué)的。
再次，公辦教師比較穩(wěn)定，一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對(duì)教材和要求比較熟悉，開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)對(duì)整體教學(xué)能力的提高是非常有利的`。作為民辦學(xué)校，開(kāi)展這樣的活動(dòng)也是十分有必要的，但民辦學(xué)校，教師人員配置少，教師課時(shí)量又比較多，從哪里抽出時(shí)間搞教研呢？這是我們應(yīng)該值得思考和嘗試的問(wèn)題。
第二：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師群體，一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，閱讀了教學(xué)內(nèi)容，腦子里面就會(huì)形成教學(xué)目的和教學(xué)難道和重點(diǎn)，而作為一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，要想看完教學(xué)內(nèi)容就達(dá)到能設(shè)定教學(xué)目的、重點(diǎn)、確定難點(diǎn)是有難度的，如時(shí)間允許，我們?cè)诩w備課時(shí)候，要先找個(gè)時(shí)間梳理教材，再拋開(kāi)教案，根據(jù)教學(xué)參考書(shū)要求，根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況，定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時(shí)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后授課者才開(kāi)始備課、說(shuō)課、老師們提見(jiàn)解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時(shí)間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開(kāi)展類(lèi)似的教研活動(dòng)，建議要多設(shè)一個(gè)被課環(huán)節(jié)。
民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大，沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就按照實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課，不符合民辦學(xué)校的實(shí)際情況。民辦學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的備課平臺(tái)，縮短年輕（新）教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
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