【精選】高三工作計劃范文集合四篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的高三工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

高三工作計劃 篇1

　　為了更有效地提升高中的政治教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好政治高三的復(fù)習(xí)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，特制定高三政治教學(xué)工作計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、實施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實提高中學(xué)德育工作和課程的針對性和實效性、

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考，明確所教年級的教學(xué)目標(biāo)的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式、

　　二、工作目標(biāo)

　　1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求、讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理、

　　2、改變教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間、

　　3、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題，避免陷入題海中、

　　4、進(jìn)行有效的知識落實、把課堂的知識落實做為主渠道，及時進(jìn)行章結(jié)、單元過關(guān)和月清、

　　5、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升、

　　三、高三政治課教學(xué)中存在的問題

　　1、缺乏對高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計劃及實施措施、對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，教學(xué)質(zhì)量的提高也必然是盲目的，

　　2、缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的研究、在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用、在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明、我們的教師對其沒有認(rèn)真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué)、

　　3、忽視課本，依賴資料、課本知識是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，有完整的體系和邏輯、我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行，舍本求末，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解、目前，學(xué)生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的、例如，在97年的高考試題中怎樣做到一切從實際出發(fā)的幾乎就是課本中的原話、

　　4、課堂教學(xué)缺乏針對性，效率低，效果差、表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行，不進(jìn)行充分的研究高三的特點，課堂效率低；在復(fù)習(xí)中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位；學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用、教師獨占課堂，學(xué)生被動在聽，沒有自己的`感悟和落實的時間、

　　5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)、近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性、這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識、靠做大量的題來使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半、

　　6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)、我們的教學(xué)仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做，應(yīng)該怎樣做、導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效、

　　7、缺乏對習(xí)題的篩選和對高考試題的研究、很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，教師講資料，學(xué)生做資料，教師對于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做，學(xué)生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間、由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學(xué)生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓(xùn)練學(xué)生什么、尤其在綜合復(fù)習(xí)階段，教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，無效勞動太多、教師也很少去反思自己的教學(xué)行為、

　　8、試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性、表現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學(xué)生什么，要了解學(xué)生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題、

　　9、課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛、表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析、所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手、

　　四、采取措施

　　1、從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實施、學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計劃和措施、在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容、

　　2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學(xué)科實際，一般可用三輪復(fù)習(xí)法、

　　第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實，讓學(xué)生細(xì)讀教材，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)、在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理、習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移、強(qiáng)化對主觀題練習(xí)，主觀題的題目不宜過大、

　　第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合，提升對課本知識的綜合運用能力、近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性、因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本年度的熱點問題、遵循宏觀把握、微觀切入的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等、學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)，逐一突破、

　　第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補(bǔ)漏、教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)、練習(xí)的題目要精，針對自己學(xué)生的實際問題，注意答題的規(guī)范性、

　　3、研讀課標(biāo)、考綱和考試說明，充分利用好高考試題、教研組的教學(xué)研究，應(yīng)具體到課標(biāo)、考綱、考試說明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題，學(xué)生怎樣落實、研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題、

　　4、提高課堂效率，做好知識落實、對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理清基本思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用、給予學(xué)生理解和消化的時間、空間、

　　知識的落實要堅持三清或四清，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力、堂堂清清基本概念、基本原理，天天清清基本的練習(xí)題，建議每天做68道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學(xué)生主觀題，周周清讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容，章清是對于本章中的沒有掌握的知識進(jìn)行落實，不必面面俱到、

　　5、精選不同等級和要求的練習(xí)、根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)，精選不同等級、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，避免毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)、對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決、重點解決學(xué)生在主觀題上的問題，針對性的訓(xùn)練、在專題復(fù)習(xí)中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通、

　　此外，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系，重點知識和一般知識的關(guān)系，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系、

高三工作計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

　　以現(xiàn)代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導(dǎo)，深化教育改革，積極實施和推進(jìn)素質(zhì)教育。不僅使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與能力，而且要全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實踐能力，爭取本學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺階。

　　二、教學(xué)計劃與要求

　　新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行。

　　第二輪（第二學(xué)期）專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內(nèi)容；通過測評，查漏補(bǔ)缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個良好的心理和競技狀態(tài)。

　　三、教學(xué)措施

　　1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

　　不能因為是復(fù)習(xí)階段而“滿堂灌”，惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達(dá)。在教學(xué)過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統(tǒng)一；二是量和內(nèi)容的整合；三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對性的內(nèi)容進(jìn)行限時小劑量的過關(guān)練習(xí)，幫助差生爭取基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機(jī)械模仿帶來的負(fù)遷移，同時增強(qiáng)信心。注意用分層教學(xué)來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內(nèi)容，一個進(jìn)度對待所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。能達(dá)到什么水平就練什么水平的'試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自己實際，大膽向前沖。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵多指導(dǎo)學(xué)法。因為進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這些學(xué)生會無所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)。

　　進(jìn)一步探索和研究“3+x”考試中數(shù)學(xué)科備考方法和措施，認(rèn)真研究近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。

　　3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理。

　　我們提出了“精細(xì)化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學(xué)教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找補(bǔ)救措施，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

　　4、做好輔導(dǎo)工作作為科任，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績，從學(xué)生利益出發(fā)，制定適合的輔導(dǎo)計劃。如各科成績較平均，數(shù)學(xué)有潛力，就要指導(dǎo)與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強(qiáng)訓(xùn)練入手；若除了數(shù)學(xué)，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當(dāng)補(bǔ)課，當(dāng)然，鼓勵與調(diào)動其自身的學(xué)習(xí)積極性也是很重要的。

高三工作計劃 篇3

　　本學(xué)期為20xx-20xx年第二學(xué)期，也是高中學(xué)生的最后一學(xué)期，學(xué)習(xí)進(jìn)入了是執(zhí)行階段。作為班主任應(yīng)從思想上予以重視，為提高學(xué)生成績，讓班級工作上一個新的臺階，特制定本工作計劃：

　　【指導(dǎo)思想】

　　以“以德促學(xué)，以德促教”為德育工作方針，充分發(fā)揮德育是教育第一生產(chǎn)力的作用，有效開展高三年級德育管理工作，切實為高三年級教育教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。

　　【工作目標(biāo)】

　　從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，確保每一位學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)勤奮刻苦，不畏艱難，志向遠(yuǎn)大的高三精神，德育工作有效服務(wù)于20xx年高考。

　　【工作要點】

　　1、完善德育工作機(jī)制，健全德育工作制度。高三五班全體教師要樹立“抓德育就是抓教學(xué)質(zhì)量”的德育觀。在學(xué)校政教處的的引領(lǐng)下，形成班主任與任課老師齊抓共管的德育運行機(jī)制。建立高三五班德育發(fā)展制度，以每一次考試為契機(jī)，進(jìn)行班級管理提升，督察班級德育過程管理，為高效開展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。堅持“走動式”管理，班級充分利用好《班級日志》，及時了解班級情況，處理好各種問題。

　　2、強(qiáng)化養(yǎng)成教育實效。抓學(xué)生的養(yǎng)成和行為習(xí)慣，是高三五班德育工作中最重要的`環(huán)節(jié)。本學(xué)期要繼續(xù)從嚴(yán)要求，監(jiān)督落實，常抓不懈。同時，以榜樣來教育和引導(dǎo)學(xué)生。做好“綠色溫馨班級”、“高三五班優(yōu)秀畢業(yè)生”的評選工作。結(jié)合升旗儀式，評選“班級每周一星”。

　　3、提高自己的管理水平。嚴(yán)格執(zhí)行我校的《班主任一日常規(guī)》。高三班主任應(yīng)該具有三個基本的素質(zhì)：即是有不畏困難的精神、有自己的管理理念、有責(zé)任心。為指導(dǎo)班級開展工作，每周三下午圍繞高三工作召開班會；每周一召開班委會，安排部署本周教學(xué)教育工作；每周四找本班部分學(xué)生談話，開導(dǎo)心理，解答問題，促進(jìn)提高。

　　4、優(yōu)化德育工作。按照學(xué)校的要求，把管理班級班務(wù)和分別找班級的臨界生、后進(jìn)生談話工作結(jié)合起來，任課教師按照統(tǒng)一要求，扎實開展談心幫教活動，做好記錄，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中給予關(guān)心和照顧，引導(dǎo)學(xué)生全力以赴投入學(xué)習(xí)。

　　5、扎實開展德育活動，促進(jìn)學(xué)習(xí)與社會實踐活動接軌。以“學(xué)生價值觀”教育為主線，開展感恩、勵志、理想信念等各項德育主題教育活動。賦予高三五班社會實踐活動新的內(nèi)容。

　　6、抓德育合力，促進(jìn)德育走進(jìn)家庭。充分利用網(wǎng)上班主任家長交*群，優(yōu)化家校聯(lián)系方式。扎實開展家長學(xué)校建設(shè)，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)，幫助家長提高家教水平。堅持開展班主任家長談話制度，搭建學(xué)校與家庭之間的教育合作橋梁。

　　7、提升班級文化建設(shè)內(nèi)涵。班級文化展示的是一個班級的管理理念和師生的精神風(fēng)貌。高三五班更要提升文化品位，強(qiáng)化班級精神文化建設(shè)，進(jìn)一步豐富班級文化內(nèi)涵。鼓勵本班學(xué)生根據(jù)自己的個人特長和班級特點，運用團(tuán)隊力量開展特色班級活動，努力形成高三五班的品質(zhì)和特色。在高三后期，要讓五班有一個響亮的口號、一套有效的公約制度。努力發(fā)掘資源，建設(shè)和諧有序的宿舍文化。

　　8、打造魅力班會課。本學(xué)期作為班主任，要精心準(zhǔn)備，科學(xué)策劃。堅決杜絕班會課上班主任“一言堂”的現(xiàn)象，要讓班會課成為學(xué)生展示自我，感受集體的場所，成為高三學(xué)生一周學(xué)習(xí)生活的加油站和心理調(diào)節(jié)的港灣。本學(xué)期根據(jù)高三年級特點和學(xué)生實際，安排好班會課內(nèi)容.⑴ “規(guī)劃高三”系列班會;⑵ “愛國愛校”系列班會;⑶ “學(xué)習(xí)方法交流”系列班會;⑷ “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”系列班會;⑸ “心理健康教育”系列班會;⑹ “理想、專業(yè)、人生”系列班會。

　　9、勤抓常管多督促嚴(yán)要求，及時進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。

　�。�1、本學(xué)期，為了讓學(xué)生有良性競爭目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)成績和平時表現(xiàn)，重新排布了座位，做到了優(yōu)中差合理搭配，做到了幫扶帶動，共同提高的班級學(xué)習(xí)的新格局。

　�。�2、為了能夠健康、有序、安靜的上好下午自習(xí)和晚自習(xí)，實行班委會學(xué)生干部值班制，一個學(xué)生干部值班一天，并對學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)等各個方面做到詳細(xì)登記，反饋班主任處，表揚先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，達(dá)到德志齊頭并進(jìn)的目的。

　　（3、在班級勞動衛(wèi)生方面，實現(xiàn)了責(zé)任明確，分工具體，勇于承擔(dān)，認(rèn)真打掃的的目的，對全班同學(xué)進(jìn)行分組，共劃分六個衛(wèi)生小組，一個衛(wèi)生小組輪值一周，并通過政教處及時反饋，打掃衛(wèi)生優(yōu)秀的小組，將在下一輪衛(wèi)生打掃輪值中輪空一次，對于衛(wèi)生打掃不徹底、

　　衛(wèi)生考評在年級末的小組，將加罰衛(wèi)生打掃一次。

　�。�4、指導(dǎo)每位學(xué)生制訂好學(xué)習(xí)計劃，明確努力的目標(biāo)和方向，通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況 ，并通過班會課、個別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（5、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。

　　10、本學(xué)期加強(qiáng)方面：

　�。�1、本學(xué)期學(xué)生面臨大型考試密集，作好學(xué)生心理工作尤為必要。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會分析、保持良好心態(tài)。

　　（2、利用家長交*群這個平臺與家長及時做好溝通交流工作，加強(qiáng)家校配合，促進(jìn)學(xué)生的成人成才。

　�。�3、本學(xué)期任務(wù)重，時間短，更要效率高，因此，要將學(xué)生的學(xué)情分析做的更細(xì)致，充分挖掘?qū)W生潛力，營造勤學(xué)班風(fēng)，不留遺憾。

　　計劃已定，重在行動，為把高三（5）班帶成文明班級，學(xué)習(xí)進(jìn)步向上，身體健康，思想進(jìn)步，而努力奮斗！

高三工作計劃 篇4

　　一輪復(fù)習(xí)

　　高三英語復(fù)習(xí)工作計劃【分三個階段進(jìn)行】

　　第一階段(約6周)

　　繼續(xù)進(jìn)行模塊九教材的學(xué)習(xí)，共三個單元，計劃每兩周完成一個單元的教學(xué)任務(wù)。 在每個單元的教學(xué)中，重點學(xué)習(xí)兩篇課文，以補(bǔ)充詞匯量、擴(kuò)大閱讀量;重點歸納總結(jié)一項語法知識，并處理相關(guān)練習(xí)。

　　第二階段2(約22周)

　　梳理課本，開始教材模塊一至模塊八的復(fù)習(xí)，這一過程以詞匯知識為重點。

　　模塊一至模塊五為必修模塊，共15單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯量的85%，計劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每周(約6節(jié)課)復(fù)習(xí)一個單元。

　　模塊六至模塊八為選修模塊，共9單元，計劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每周(約8節(jié)課)復(fù)習(xí)兩個單元。 ? 此外，在這一階段中，計劃利用每周2節(jié)課評講一套20××年全國各省市的高考真題，以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解高考試題的難度。

　　第三階段(約3周)

　　進(jìn)行語法專項分類復(fù)習(xí)，計劃復(fù)習(xí)6個語法專項：1.動詞的時態(tài)和語態(tài)，2.非謂語動詞，3.情態(tài)動詞和虛擬語氣，4.定語從句和名詞性從句，5.狀語從句，6.特殊句式(強(qiáng)調(diào)、倒裝、省略等)。

　　每個語法專項用時4課時，其中2課時用于對語法規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié)，2課時用于對相應(yīng)的鞏固練習(xí)進(jìn)行講解。

　　二輪復(fù)習(xí)

　　展開綜合復(fù)習(xí)，并重點對4項題型進(jìn)行專題解題指導(dǎo)，以提高學(xué)生的.解題技巧。這4項題型分別為：完形填空、閱讀理解、任務(wù)型讀寫、寫作。

　　說明：聽力部分的訓(xùn)練指導(dǎo)，從一輪復(fù)習(xí)開始時即開展，每周3、4次;單項選擇部分的訓(xùn)練指導(dǎo)，貫穿在一輪復(fù)習(xí)的詞匯及語法復(fù)習(xí)中。因此，這一階段不再對這兩項題型進(jìn)行專題訓(xùn)練。

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