八年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文匯編五篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的八年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析
八年級二班共有48名學(xué)生，男生18人、女生30人。學(xué)生成績參差不齊、水平較低，尖子生較少、后進(jìn)生較多、中等生斷層。另外，學(xué)生偏科嚴(yán)重，經(jīng)過上一學(xué)期的補(bǔ)習(xí)，效果不是十分明顯，又面臨八年紀(jì)過度階段，任務(wù)艱巨，不容樂觀。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本學(xué)期數(shù)學(xué)教材共有5章，分別為：11章一次函數(shù)、12章數(shù)據(jù)的描述、13章全等三角形、14章軸對稱、15章整式。有新增內(nèi)容，如函數(shù)和正式，也有進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)容，如數(shù)據(jù)的描述和全等三角形。教材在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了人性化，例如在講授新科時(shí)分為："觀察————思考————探究————討論————?dú)w納"。對學(xué)生其到啟導(dǎo)，分析的作用。在鞏固知識方面更是因材施教，對不同學(xué)生有不同的要求，分為："復(fù)習(xí)鞏固――綜合運(yùn)用——拓廣探究"。
三、教學(xué)目的要求
1。在思想教育方面，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。 2。再知識傳授方面，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識，而且讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識解決問題，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)如下：1。一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，2。三角形全等的條件，3。整式的運(yùn)算，乘法公式，因式分解。
本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)如下：1。用函數(shù)知識來解決方程和不等式，2。用三角形全等的知識來解決有關(guān)問題，3。會(huì)運(yùn)用乘法公式來解決因式分解。
五、教學(xué)措施
1。積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段來提高教學(xué)效果，提高課堂容量。
2。精講多練，因材施教，嚴(yán)格要求。 3。積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新教法和學(xué)法。 4。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)少批評。
八年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
抓好常規(guī)教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把質(zhì)量當(dāng)根本，正確處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，動(dòng)手操作和探究創(chuàng)新的精神，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我任八年級的120班、125班兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，120班兩極分化相比125班嚴(yán)重，125班則整體水平較為均衡。總體來說，兩班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正踏實(shí)，認(rèn)真好學(xué)。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成績，爭取更大的提高。
三、教材分析(本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章)
1、《全等三角形》
主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的'基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
2、《軸對稱》
立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
3、《實(shí)數(shù)》
從平方根到立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實(shí)際問題。數(shù)的開方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數(shù)的概念。
4、《一次函數(shù)》
通過對變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
5、《整式的乘除與因式分解》
在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過三維目標(biāo)(知識與技能目標(biāo)、過程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問題)目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo))的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。
五、教學(xué)措施
1、營造課堂氣氛，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，做好互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解。
3、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補(bǔ)救措施。
5、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。
6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)知識，提升每一個(gè)學(xué)生的能力。
六、培優(yōu)輔差計(jì)劃
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
4、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
7.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
8.采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
以上就是八年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。
八年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
1為以后學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打基礎(chǔ)
2增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并在今后的考試中能取得良好的成績。
3提高全年級的數(shù)學(xué)成績，尤其是后進(jìn)生的成績。
二、基本情況分析
從初次測試的成績來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子生極少、低分的學(xué)生較多，而且中等生極少，兩極分化很嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的自覺性也不高。根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用，反對死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的`培養(yǎng)。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)要求
1.通過輔導(dǎo)使優(yōu)生更優(yōu)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好是學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.該年級中差生較多，應(yīng)把他們作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
3.使邊緣生層次的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，打開學(xué)習(xí)之門。
4.從整體上提高該年級學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
四、輔導(dǎo)方法措施
1、用耐心與鼓勵(lì)撥開中差生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信;再施以相應(yīng)的方法加以輔導(dǎo)。
2、準(zhǔn)確定位，因材施教。對邊緣生我們是不能急于求成、期望值太高的，要將問題降低難度，逐步提高。
3、樹立個(gè)人榜樣，凝聚集體力量，使優(yōu)生帶動(dòng)差生。
五、輔導(dǎo)對象
各班邊緣學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)
六、輔導(dǎo)時(shí)間
課余時(shí)間
七、輔導(dǎo)地點(diǎn)
辦公室或班級
八、輔導(dǎo)具體內(nèi)容安排如下:
第十六章分式2課時(shí)
第十七章反比例函數(shù)2課時(shí)
第十八章勾股定理1課時(shí)
第十九章四邊形3課時(shí)
第二十章數(shù)據(jù)的分析1課時(shí)
綜合復(fù)習(xí)3課時(shí)
期末模擬測試3課時(shí)
八年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇4
20xx年秋基本情況分析：
上學(xué)期我擔(dān)任了八年級1班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，經(jīng)過上期和兩個(gè)班同學(xué)們的共同努力，成績不理想，平均51。1，全縣排名中等稍偏下，差生較多。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較好的，只是部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下，同時(shí)還有好大一部分學(xué)生沒有掌握正確數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夠理想。雖然，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面稍微好一點(diǎn)，但大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識遷移能力還是較差，在能力方面還有帶待培養(yǎng)，如：計(jì)算能力的訓(xùn)練、分析能力的培養(yǎng)、幾何空間想象力的發(fā)揮等，尤其是計(jì)算與分析能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練，在數(shù)學(xué)教學(xué)中猶為重要。總的來看兩個(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，都有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
20xx年春教材分析：
20xx年初二年級數(shù)學(xué)科教材一共有5個(gè)單元：
1、分式，這個(gè)單元讓學(xué)生通過與分?jǐn)?shù)的類比，學(xué)習(xí)分式的性質(zhì)及其運(yùn)算；通過與正整指數(shù)冪的性質(zhì)聯(lián)系，學(xué)習(xí)零指數(shù)冪及其負(fù)整指數(shù)冪的意義；本單元有呈上啟下的作用。
2、函數(shù)及其圖象，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。是學(xué)生剛開始接觸數(shù)與圖形的結(jié)合，因此本單元基礎(chǔ)性相當(dāng)強(qiáng)。
3、全等三角形，本章是在以前各章中數(shù)學(xué)說理與邏輯推理的繼續(xù)，要讓學(xué)生了解命題、公理與定理，學(xué)會(huì)由公理出發(fā)證明幾何定理解決邏輯推理問題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)理性訓(xùn)練。本單元有過度強(qiáng)化的作用。
4、 平行四邊形的判定，本章是在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索各種四邊形的判定方法。教學(xué)中主要是讓學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，參與到結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過程中去。對四邊形的性質(zhì)特征進(jìn)一步強(qiáng)化。
5、數(shù)據(jù)的整理與初步處理，本單元都是體現(xiàn)對數(shù)據(jù)的分析與處理，是讓學(xué)生利用數(shù)據(jù)體現(xiàn)的信息發(fā)現(xiàn)與解決與實(shí)際生活席席相關(guān)的問題。因此，本堂課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決問題。
教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：認(rèn)真成以上五個(gè)單元的教學(xué)，充分培養(yǎng)好學(xué)生的`數(shù)學(xué)計(jì)算能力，分析能力及其邏輯推理，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識的遷移，并能讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識解決與實(shí)際生活席席相關(guān)的問題。
在教學(xué)成績上，爭取在上期成績排名基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺階，優(yōu)生提高兩人，差生減少五至六人。
教學(xué)方法與措施：
1、本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施洋思經(jīng)驗(yàn)中的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在課前做到認(rèn)真研究教材，考點(diǎn)、整合資源，課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真確立每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來，增強(qiáng)課堂的實(shí)效。
2、做好學(xué)生思想工作，樹立他們學(xué)習(xí)的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上力爭讓每位學(xué)生都積極參與，在學(xué)中做，做中學(xué)。
3、從最差的一名學(xué)生抓起，多給差生鍛煉的機(jī)會(huì)，簡單的問題、上黑板板演，做對了，及時(shí)表揚(yáng)，樹立了自信心；做錯(cuò)了，很好的暴露了還存在的問題，讓他們在犯錯(cuò)誤的過程中體會(huì)知識，并解決問題，從而加深了印象。
4、教師認(rèn)真篩選練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立思考，獨(dú)立答題。盡量減少無效作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)布置的針對性和有效性，堅(jiān)持批改，及時(shí)反饋信息，及時(shí)表揚(yáng)與指正。及時(shí)組織好每一次考試，及時(shí)批改與分析，側(cè)重考點(diǎn)，學(xué)生的難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)等的評講，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
5、在平時(shí)的課外輔導(dǎo)中，注重優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)監(jiān)督，抓兩頭，促中間，力爭讓教學(xué)成績能更上一個(gè)臺階。
教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：學(xué)生報(bào)名注冊
第二周：分式的概念及其分式的性質(zhì)
第三周：分式的運(yùn)算：加減乘除
第四周：可化為一元一次方程的分式方程及其零指數(shù)冪與負(fù)整指數(shù)
第五周：函數(shù)的定義及其平面直角坐標(biāo)系
第六周：一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)
第七周：反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)
第八周：命題與公理和全等的幾種判定方法應(yīng)用
第九周：尺規(guī)作圖半期考試及相關(guān)工作。
第十周：半期考試
第十一周：逆命題與逆定理證明及其應(yīng)用
第十二周：平行四邊形及其矩形的判定應(yīng)用
第十三周：菱形與正方形的判定和應(yīng)用
第十四周：等腰梯形的判定及其復(fù)習(xí)考試
第十五周：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)統(tǒng)計(jì)圖的劃法
第十六周：平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)；方差
第十七周：復(fù)習(xí)本單元及其考試
到十八周分單元復(fù)習(xí)，最后查漏
八年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。 我任教的八年級3班，學(xué)生單純，課堂活躍，但有少數(shù)學(xué)生不思上進(jìn)，思維不緊跟老師。有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
三、 教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》八年級下冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容。
第16章“二次根式”主要討論如何對數(shù)和字母開平方而得到的.特殊式子二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運(yùn)算的知識結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應(yīng)用。
第18章“平行四邊形”主要研究一般平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定，還研究了矩形、菱形和正方形等幾種特殊的平行四邊形。
第19章是“一次函數(shù)”，其主要內(nèi)容包括：常量與變量的意義，函數(shù)的概念，函數(shù)的三種表示法，一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用舉例，一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學(xué)習(xí)。
第20章“數(shù)據(jù)的分析”主要研究平均數(shù)(主要是加權(quán)平均數(shù))、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。
本書供義務(wù)教育八年級下學(xué)期使用，全書共需約62課時(shí)，具體分配如下：
第十六章 二次根式 約9課時(shí)
第十七章 勾股定理 約9課時(shí)
第十八章 平行四邊形 約15課時(shí)
第十九章 一次函數(shù) 約17課時(shí)
第二十章 數(shù)據(jù)的分析 約12課時(shí)
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)后總結(jié)，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
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