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七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-03-08 07:13:01 工作計(jì)劃 我要投稿

(優(yōu)選)七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃2篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?下面是小編精心整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)選)七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃2篇

七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以“面向每一個(gè)學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)的同時(shí),滲透情感教育。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;

  2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的;

  3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué),自主的學(xué)教學(xué);

  4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能

  三、教材分析:

  本冊(cè)教材是在新《課標(biāo)》的指導(dǎo)下,編寫的一本全新教材。無論其教學(xué)理念,目標(biāo)要求,教材框架,教材的整合跟以往教材比,都有很大的變化。

  四、教學(xué)措施:

  1.注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn),給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間,認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)。

  2.會(huì)列出二元一次方程組解簡(jiǎn)單應(yīng)用題,并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想,領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想,妥善處理學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系,突出解二元一次方程組通法的教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),注意教材彈性。

  3.了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系,初步理解平移的概念,平行與垂直的性質(zhì)與判定,注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際,盡量利用教具或多媒體設(shè)備,保持教材的邏輯體系,注重聯(lián)系教材的文化背景。

  4.能進(jìn)行多項(xiàng)式的加減乘法運(yùn)算,體會(huì)乘法公式在計(jì)算中的簡(jiǎn)便作用。

  5.利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的練習(xí),關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng),關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練。

  6.對(duì)加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的概念,注意把握教學(xué)的層次,讓學(xué)生自主思考、相互交流,以形成結(jié)論。

  五、教學(xué)資源的開發(fā):

  1、課堂教學(xué)從:“復(fù)習(xí)回顧——引入——講授——鞏固——作業(yè)”,轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”,使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的探索過程。

  2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng),構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。

  3、.數(shù)學(xué)教師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

  4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

  5、給學(xué)生提供成果展示機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  六、具體措施:

  1、要由“單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R(shí),又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力”;

  2、要由“教師主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體,教師組織引導(dǎo)”;

  3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng),但教學(xué)方式不可以傳統(tǒng),不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng);

  4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題的情境;

  5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考自己作出判斷,教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示;

  6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到“觀察、探索、歸納、猜測(cè)、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來并適當(dāng)搭造“合作、交流”的平臺(tái);

  7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能;

  8、要深入鉆研,創(chuàng)造性的`設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

  七、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的七年級(jí)201班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,抽象思維得到了較好的發(fā)展;通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)較為活躍,積極開動(dòng)腦筋,樂于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì),喜歡動(dòng)手實(shí)踐。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參與活動(dòng),進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能;努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求,通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運(yùn)算,擴(kuò)展思路。

七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以深化課程改革、課堂變革、作業(yè)改進(jìn)為抓手,積極開展備課組活動(dòng),切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職責(zé),進(jìn)一步提高初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,全面提升學(xué)生素質(zhì)和教師自身專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)行集體備課,命題,提高學(xué)生的解題能力。

  二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

  1、運(yùn)用好七年級(jí)期末抽測(cè)數(shù)據(jù),精細(xì)分析診斷學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)質(zhì)量,精準(zhǔn)尋找提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的舉措;

  2、教學(xué)中的重點(diǎn)和疑難點(diǎn),進(jìn)行集體備課、觀課、議課和命題研討等,突破教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn);完善提優(yōu)補(bǔ)差措施,進(jìn)一步提升初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

  3、以市、區(qū)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī),充分發(fā)揮教師引領(lǐng)作用,更新教學(xué)觀念,強(qiáng)化問題意識(shí),提高備課組的策劃組織能力和教育教學(xué)研究能力。

  4、做好“小數(shù)學(xué)家”的培養(yǎng)工作。通過學(xué)生“生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)”大賽、小論文答辯等多種形式的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

  5、備課組以課堂觀察、教學(xué)研討、座談、及時(shí)把握初一數(shù)學(xué)研訓(xùn)動(dòng)態(tài),進(jìn)行有效的研訓(xùn)活動(dòng)策劃與實(shí)施,尋求解決問題的策略并予以推廣。

  三、工作重點(diǎn)措施:

  1、完善助學(xué)問題設(shè)計(jì),深化學(xué)本課堂研究

  以市深化義務(wù)教育課程改革項(xiàng)目《基于核心的初中數(shù)學(xué)助學(xué)問題的開發(fā)與運(yùn)用》為抓手,鼓勵(lì)備課組教師積極參與,立足新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和拓展課等各課型研究,完善“啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考”的助學(xué)問題設(shè)計(jì),提升數(shù)學(xué)課堂的思維品質(zhì),進(jìn)一步深化學(xué)本課堂研究。

  2、探索拓展性課程建設(shè),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

  研究和初中數(shù)學(xué)“愛閱讀·樂表達(dá)”活動(dòng)為載體,指導(dǎo)學(xué)校探索初中數(shù)學(xué)拓展性課程的開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià),培育學(xué)生的主體意識(shí),完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的'數(shù)學(xué)興趣,滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

  3、加強(qiáng)新常規(guī)學(xué)習(xí),促進(jìn)課堂有效學(xué)習(xí)

  通過對(duì)市初中數(shù)學(xué)教學(xué)新常規(guī)的條例解讀,案例分析,課堂觀察,討論交流等多種方式,以教學(xué)新常規(guī)的改進(jìn)為中心,引導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教師改良自己的教學(xué)行為,優(yōu)化備課過程、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋、優(yōu)化質(zhì)量測(cè)評(píng),促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂真正有效學(xué)

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