小組工作計劃書

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的小組工作計劃書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小組工作計劃書1

　　一、案例介紹

　　老人要求精神贍養(yǎng)告兒子只給錢不看望

　　哈市一位老人以無人贍養(yǎng)的名義起訴自己的兒子，要求他必須每周探望自己一次，對自己進(jìn)行精神安撫。對此，有關(guān)專家表示，老人對“精神贍養(yǎng)”的維權(quán)也揭示出贍養(yǎng)方式的新變化，如今一些具備自養(yǎng)能力的老年人，在衣食無憂的同時，開始渴盼兒女們的精神關(guān)愛，并且這種需求已逐步上升到尋求法律幫助的高度。近日，記者對此進(jìn)行了探訪。

　　七旬父告兒要其回家探望

　　10月17日，記者從一家律師事務(wù)所獲悉，哈市一位老人要求以無人贍養(yǎng)的名義起訴自己的兒子，但不索求贍養(yǎng)費，只要求他定期回家看望自己。當(dāng)日，記者趕往律師事務(wù)所采訪了這位老人。在律師事務(wù)所記者看到，老人是在一位四十多歲的男保姆陪伴下來的，雖然走路有些踮腳，但精神狀態(tài)良好，語言表達(dá)清晰。在與老人的攀談中記者得知，老人姓趙，今年71歲，是哈市一家醫(yī)院的退休干部，家住哈市南崗區(qū)果戈里大街，老伴在20xx年因病去世，現(xiàn)一直獨自生活。老人表示，走法律程序要兒子探望自己也是逼不得已，所以不希望報出自己和兒子的名字。

　　記者從老人提供的材料中看到，老人每月有2200元的退休金，有單獨的65平方米的兩室一廳住房，家中雇有一保姆，每月費用450元，由兒女共同承擔(dān)。材料中寫道：“我沒有物質(zhì)上的贍養(yǎng)要求，我有能力養(yǎng)活自己，不要求兒子給予我錢物。但我要求兒子關(guān)心、體貼我的.日常生活，特別是在周末保姆休息時，應(yīng)來探望我、照顧我，不應(yīng)留我一人在家。此外，平時要來電話詢問我的有關(guān)情況�！薄拔覂鹤邮枪�市一家建筑公司的負(fù)責(zé)人，平時總在外面搞工程。最近我給兒子打電話，多次提出周末保姆不在，讓他回家看看我，但兒子卻總是借口工程忙。他還問我三番五次地要見他的原因，是缺錢還是要找個后老伴兒。更離譜的是，他竟要給我安排一個24小時陪護(hù)的新保姆。其實我要的不是物質(zhì)上的東西，我這把年紀(jì)，要太多錢也沒什么用，我就是想看看他，和他說說話。老了，一個親人都見不到，我可憐呀！”說著，趙大爺擦拭起眼角的淚水。

　　據(jù)了解，老人是以無人贍養(yǎng)名義起訴兒子趙××的，但不申請撫養(yǎng)費，只要求兒子每周必須到家中探望老人一次。目前，律師已將起訴狀遞交到哈爾濱南崗區(qū)法院。

　　老人更需要精神上的關(guān)愛。在采訪中，趙大爺承認(rèn)，自己的兒子很孝順，經(jīng)常給他買營養(yǎng)品和高級家用品，讓他過著衣食無憂的生活。但老人為何還要以無人贍養(yǎng)的名義狀告兒子？老人的一句話道出了原因：“他贍養(yǎng)了我的身體，沒有贍養(yǎng)我的精神，我更需要心靈上的關(guān)愛�！�

　　趙大爺告訴記者，20xx年老伴不幸因心臟病去世，他開始一個人生活。“一個人生活很孤獨，為此，子女們商量著給我雇了個男保姆，陪著我嘮嗑，照顧我日常生活。女兒隔三差五地來看我，給我買些吃的和日用品。但兒子因工作忙，一直很少來看我。老伴兒活著時，他也是不怎么來，也就在過年、‘五一’大假的時候才來看看，但最多待個把小時就走了�！�

　　獨自生活的趙大爺，見不到兒子，卻能時�？吹脚畠�，這讓享受不到兒子關(guān)愛的趙大爺感到十分欣慰。但因為去年女兒突發(fā)意外，趙大爺再也享受不到女兒陪伴的天倫之樂了。一直照顧趙大爺生活的保姆李先生告訴記者，20xx年7月，老人的女兒在上班途中出了車禍，成了植物人，至今在省康復(fù)醫(yī)院住院。因上火，當(dāng)時老人也突發(fā)腦溢血住院了。而這之后，女兒不能來了，兒子又不怎么來，老人就失去了親人的關(guān)懷�！拔业节w家工作四五年了，看到趙大爺兒子的次數(shù)總共超不過10次�！�

　　趙大爺說：“吃得再好、用得再好，身邊無子女照顧，晚年也是凄涼的，有時想向人說說心里話都沒人。女兒有病不能來看我，我理解。但兒子不來，讓我想不通。我原來以為他工作忙，但一次我得知，他送女兒去學(xué)鋼琴，沒地方去在網(wǎng)吧等，那他怎么不來看我？”

　　“我走法律程序‘逼’兒子探望自己的想法，在今年年初就有了。我曾看了個電視節(jié)目，一個老人住在寬敞的別墅中，有保姆照顧，但一年到頭兒女都不來看他，最后他自殺了。當(dāng)時那個節(jié)目主持人就提到走法律程序維護(hù)自己的‘精神贍養(yǎng)’權(quán)益。從年初到現(xiàn)在，兒子只來了8次，之后我就尋思著告兒子了�！壁w大爺說。

　　10月19日，記者電話聯(lián)系到了趙大爺?shù)膬鹤樱瑢Ω赣H起訴自己這事，他表示剛接到律師函，知道了一些情況。他說：“我離婚了，前妻去了外地，把孩子留給我撫養(yǎng)，我的生活負(fù)擔(dān)也很重，我要帶孩子，還要忙事業(yè)。我為了照顧好父親，特意雇了保姆，我想老人只要生活好、玩好，一般不會有什么大事，就忽略了他。但他告我，我想不通，不去看他也不是什么大事，父親怎么還把我告上法庭呢？我不準(zhǔn)備和父親對簿公堂，我準(zhǔn)備接受調(diào)解。”

　　“精神贍養(yǎng)”要求成維權(quán)新熱點

　　記者在采訪中了解到，哈市越來越多的老年人已經(jīng)不再僅僅滿足于吃飽、穿暖，“精神贍養(yǎng)”已成為老年人維權(quán)的新熱點。

　　據(jù)哈市中級人民法院民事審判二庭法官關(guān)冰介紹，過去法院受理的老人贍養(yǎng)維權(quán)案，多以要求子女物質(zhì)贍養(yǎng)為主，現(xiàn)在越來越多的老年人開始重視“精神贍養(yǎng)”，有近1／3的老年人在起訴書中除要求支付正常生活費外，還要求兒女�；丶铱纯椿蛴歇毩⑸�活方式的選擇權(quán)。

小組工作計劃書2

　　一、指導(dǎo)思想

　　興趣小組活動目標(biāo)開放，不以知識為唯一目標(biāo)，強(qiáng)化“過程”意識，淡化“結(jié)果”意識，收獲在于學(xué)生各方面的鍛煉、提高、創(chuàng)新，使學(xué)生在興趣盎然的活動中感受歡樂有趣，增長才干。在活動教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生存、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注發(fā)展，通過探究、交往、創(chuàng)造等實踐活動的體驗，促使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活、實現(xiàn)對體育文化的吸收、體育技能的運用和思維的創(chuàng)造�；@球發(fā)展到現(xiàn)在，已不僅僅是一種體育活動，而是成為了一種文化，影響到了小學(xué)生。從“生活體育，體育生活”的角度出發(fā)，在籃球的活動中適時、適當(dāng)開展籃球欣賞和模仿活動，是小學(xué)生活動的一種補(bǔ)充，是符合體育新課程理念的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，從活動中體驗成功的樂趣，加強(qiáng)體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育活動的實用性。讓學(xué)生在游戲情景中學(xué)習(xí)籃球技能，提高體育欣賞能力，發(fā)展學(xué)生手臂力量及身體協(xié)調(diào)性，充分調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生通過相互觀察、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互評價，不斷提高動作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力、合作意識、競爭意識和交往能力。

　　三、學(xué)生學(xué)情分析

　　小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。他們的合作意識逐漸加深，對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度，并通過語言或表情來表現(xiàn)自己的`情緒。同時他們具備小學(xué)生時期的年齡特征，愛玩、好動、模仿力強(qiáng)、注意力容易分散、比較能夠接受語言激勵。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　提高學(xué)生的欣賞能力，進(jìn)一步提高的籃球的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)籃球技術(shù)的掌握和對比賽的理解。

　　五、教學(xué)措施

　　1、多學(xué)科整合

　　在參與活動的過程中，學(xué)生必須運用各學(xué)科的知識，這樣，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮，并且很好地對學(xué)生進(jìn)行情感教育和審美教育，從而充分發(fā)揮了體育教學(xué)的綜合效應(yīng)。

　　2、個性化學(xué)習(xí)

　　力求在活動中目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化。學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行更大地選擇，學(xué)習(xí)方式可以選擇，器材可以選擇，方法可以選擇等，讓學(xué)生擁有更大的自主權(quán)。

　　3、游戲化教學(xué)

　　抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動作技術(shù)能力的目的�？傊�，為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識而努力!

　　六、活動進(jìn)度安排

　　第一周熟悉球性：拋球、胯下“8”繞球

　　第二周熟悉球性：背繞球、雙手相互傳球

　　第三周傳接球練習(xí)：兩人近、遠(yuǎn)距離傳球

　　第四周傳接球練習(xí)：三人相互傳接球

　　第五周熟悉球性：左、右手運球。

　　第六周熟悉球性：運球繞障礙跑。

　　第七周運球：繞“8”字跑、左右交換跑

　　第八周運球繞障礙跑、接球跑

　　第九周追球跑、跳起接球

　　第十周投球練習(xí)：手形講解、徒手練習(xí)

　　第十一周運球繞障礙跑、接球跑

　　第十二周近距離投籃

　　第十三周投籃練習(xí)：分組進(jìn)行投籃比賽

　　第十四周定點投籃

　　第十五周罰籃練習(xí)

　　第十六周

　　第十七周

　　小組對抗籃球比賽

小組工作計劃書3

　　一、理念----厘定需要(小組成立的目的)

　　1. 規(guī)范需要(專家需要)：網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，很多大二學(xué)生因為退出了學(xué)校社聯(lián)社團(tuán)組織，空

　　閑時間增加，因而在網(wǎng)絡(luò)上尋求精神的支持。然而，網(wǎng)絡(luò)卻給他們帶來了一系列危害：①身心健康受損;②無心上學(xué)，學(xué)習(xí)成績下降;③道德意識弱化，嚴(yán)重者會走向犯罪道路;④人際關(guān)系的正常發(fā)展受影響;⑤人生觀、價值觀扭曲。

　　2. 比較需要：很多大二學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個重要原因是感到孤獨寂寞，同時可能受到戀愛

　　問題的困擾，因此選擇網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實。

　　3. 表達(dá)需要：①很多大二學(xué)生有感情問題，會感到孤獨寂寞，選擇通過網(wǎng)絡(luò)來尋求精神支

　　持;②來自家人和老師的壓力讓大二學(xué)生感到無所適從，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄和麻痹自己;感覺需要：大二學(xué)生對自己未來沒有較好的目標(biāo)和定位，對大學(xué)生活感到迷茫無助;此外，由于缺乏正確的引導(dǎo)，同輩群體之間的相處交流有時會有相互誤導(dǎo)的作用。

　　二、理論基礎(chǔ)

　　1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論

　　這個小組的對象是華農(nóng)大二沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。由于這些大二學(xué)生正處在佛羅伊德所說的從青少年發(fā)展成為成人的一個重要轉(zhuǎn)折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會要求和社會沖突時，要經(jīng)歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會感到困擾和混亂，這是青少年期個體都不可避免的一個轉(zhuǎn)折點，這個時期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現(xiàn)自身價值，增強(qiáng)他們對生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。

　　2. 埃里克森的心理社會發(fā)展理論

　　青少年期的主要任務(wù)是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機(jī)理論用于解釋青少年對社會的不滿等社會問題上，即青少年自我同一性確認(rèn)失敗的話，容易出現(xiàn)逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認(rèn)同難以達(dá)成，長時期的角色混亂就會使青少年較難應(yīng)付社會的挑戰(zhàn)。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會和職業(yè)的自我認(rèn)同;

　　當(dāng)他們有問題時傾向與同伴商議，而不是向家長請教。于是我們通過設(shè)立這一小組，加強(qiáng)同一問題或類似情況的青少年間的溝通交往，通過他人的反映和評價，重新樹立自我認(rèn)知。 3. 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論

　　在小組的溝通技巧訓(xùn)練中，會較多運用到班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論：在小組過程中，每個成員都是一個資源庫，小組提供了一個豐富的行為總匯。組內(nèi)成員可以結(jié)合自己的風(fēng)格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動中尋找榜樣，進(jìn)行觀察、模仿和學(xué)習(xí)，增加個人適應(yīng)性行為，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴，學(xué)習(xí)到與人交際技巧。

　　4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強(qiáng)理論

　　正面增強(qiáng)--即特定行為后，滿足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學(xué)校頒發(fā)嘉許狀。

　　在小組內(nèi)，工作員會較多使用正面增強(qiáng)和角色扮演的方法。正面增強(qiáng)方面，如組員能適當(dāng)使用所教授的溝通技巧的話，工作員將當(dāng)眾給予愛的鼓勵。此外，會通過建立供組員觀察的模型，讓組員學(xué)習(xí)表達(dá)情緒的方法，從而起到模仿作用。

　　三.目標(biāo)：

　　通過小組工作的方法，改變當(dāng)前部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的華農(nóng)大二學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，增強(qiáng)其辨別網(wǎng)絡(luò)虛擬和現(xiàn)實界限的能力，對自身價值進(jìn)行合理定位，明確自己的責(zé)任，重回正常的大學(xué)校園生活，并提高其在現(xiàn)實中與人溝通的能力。 明確的`目的：

　�、僭谝粋�學(xué)期的時間內(nèi)，讓小組里的成員們深刻認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利弊。引導(dǎo)他們學(xué)會思考現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，在活動的分享中，加強(qiáng)對沉迷網(wǎng)絡(luò)利弊的認(rèn)知，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對學(xué)習(xí)的熱情。

　�、谧屝〗M成員走出網(wǎng)絡(luò)的小圈子，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢和能力，發(fā)掘他人長處，找到自己的合適定位，在相互學(xué)習(xí)和模仿中，找回自己在現(xiàn)實生活中的自信心和關(guān)注點，從成員間的認(rèn)同中，并通過同輩群體的贊同認(rèn)可找到改變自己認(rèn)知與行為的巨大推動力量。

小組工作計劃書4

　　一、背景資料

　　小組主題：“放飛青春夢想，自由自在成長”

　　小組對象：13—16歲的青少年學(xué)生（六年級——高一學(xué)生）

　　二、設(shè)計理念：

　　1、問題界定：

　　兒童青少年在社會化的過程中受到家庭、學(xué)校、社會的多方面影響，在由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣�人的社會化過程中，出現(xiàn)了許多問題。例如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等�！吧倌陱�(qiáng)則中國強(qiáng)”，一個國家的未來的前途肩負(fù)在年輕一代人的肩上，所以合理的引導(dǎo)青少年身心的健康發(fā)展，讓他們能夠在社會化的過程中，培養(yǎng)和塑造起正確的人生觀、世界觀、價值觀，是極其必要的。另外13—16歲的青少年是人生觀價值觀形成的重要時期，這個時期青少年的特點是叛逆且極易受到朋輩的影響。從國家實行計劃生育以來，如今多為獨生子女，因此幫助青少年樹立正確的價值觀和建立健康的朋輩互助小組就顯得尤為重要了。

　　2、需求評估：

　　青春期是一個敏感期，青少年的身體和思想都發(fā)生著巨大的變化，這時期的個體更多的接受著來自學(xué)校和同輩群體的影響。對于13—16歲的青少年來說，進(jìn)入埃里克森所定義的統(tǒng)一的角色與混亂階段，他們在嘗試回答這樣的問題， 我是誰、我在社會上處于什么樣的位置，自我意識便逐漸清晰。個體自主選擇的價值觀和目標(biāo)決定了其持久的同一性，青少年期消極的價值觀對其一生的健康成長有重要影響。如果能有人給予正確的引導(dǎo)，提供適當(dāng)?shù)腻憻挘瑢⒂兄�于他們建立積極的價值觀和穩(wěn)定的角色。

　　另外他們正處于從小學(xué)到初中，從初中到高中的升學(xué)時期。由于村中的家長的受教育程度都比較低，基本是初中以下，對孩子的教育方式多為責(zé)罵型，更容易導(dǎo)致孩子的叛逆。同輩群體給青少年提供了一個新的活動天地和適合他們心理適應(yīng)和發(fā)展的小環(huán)境，與青春期的身心發(fā)展特點相契合，影響日趨重要，甚至在某些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校和家庭的影響。進(jìn)入初高中后，青少年的同伴群體開始由主要是同村的小孩轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N各樣的同學(xué)，年紀(jì)的增長，家庭學(xué)校所能管理的范圍有限，很難有效的指導(dǎo)孩子的成長。此時期的青少年渴望被認(rèn)同，在同伴群體中從事脫離成人控制的獨立性活動，群體內(nèi)的價值取向?qū)η嗌倌瓿砷L具有決定性的作用。很多青少年都是由于交到一些社會上的不良青年，受到反主流文化、反社會的群體價值觀影響，從而一步步走上錯誤的道路。

　　因此對村中青少年開展 “放飛青春夢想，自由自在成長”的主題活動，幫助其在有趣的'小組活動中樹立個人正確的價值觀人生觀，引導(dǎo)積極的群體價值取向，幫助建立健康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò)十分必要。

　　3、問題的成因：

　�。�1）社區(qū)原因：所在村名是**村，是一個依山傍水的自然村落，歸屬。落約有兩百戶人家，到我們那一代止，如今多為獨生子女。如今村民的生活漸漸富裕，家家都建成了新房，開始從原來密集型的房屋建設(shè)轉(zhuǎn)為散落的建筑，新建的房屋都不約而同的有個巨大的圍墻和一扇巨大的鐵門，家庭與家庭的交流頻率降低，孩子互相串門的機(jī)會少了，社區(qū)的人際關(guān)系不如之前密切。從小學(xué)升初中后，原本在一起玩的同村伙伴開始習(xí)慣自己一個人躲在家里看電視，同村落的同伴群體影響降低，不利于青少年的健康人格發(fā)展。

　�。�2）家庭原因：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，父母擔(dān)任著教育孩子的重要角色，但是由于農(nóng)村的家長教育水平都比較低下，教育方式有欠妥當(dāng)，不能很好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多為獨生子女，家長的寵溺加上沒有血緣上的親密同伴，這些都不利于青少年形成良好的自我意識和價值觀。

　　（3）學(xué)校原因：村落的孩子大多是在同一所公立學(xué)校讀書，此學(xué)校的升學(xué)率十分低下，各色學(xué)生混雜。另外初高中的義務(wù)教育模式使得學(xué)校和老師更注重的不出事就好，更在意的是卷面上的成績而不是青少年的人格成長，青少年的價值觀形成缺乏很好地引導(dǎo)，學(xué)習(xí)環(huán)境也十分不利于其健康成長。

　　（4）個人原因：此年齡段的孩子多叛逆，有自己的想法，極易受到同輩群體的影響。

　　4、問題導(dǎo)致的后果：

　　青少年是世界觀的萌芽時期，對青少年未來的發(fā)展尤為重要，此時期的同輩影響又尤為巨大。若沒有得到良好的引導(dǎo)，將出現(xiàn)許多問題，影響社區(qū)安全和社會穩(wěn)定，如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。

　　5、理論基礎(chǔ)：

　　（1）馬斯洛需求層次理論：馬斯洛將人的需求分為五種，按層次逐級遞升，分別為：生理的需求，安全的需求，歸屬與愛的需求，尊重的需求，自我實現(xiàn)的需求。這些需求成為激勵和指引個體行為的力量。在本次活動中，通過服務(wù)對象在“拍賣我的人生環(huán)節(jié)”的側(cè)重選擇，了解他們的需求，從而引導(dǎo)他們樹立正確的價值取向。

　　（2）賦權(quán)原則：強(qiáng)調(diào)賦予或充實個人或群體的權(quán)利，挖掘和激發(fā)案主潛能的過程、介入方式和實踐活動。在本次活動中，讓案主充分行使相關(guān)權(quán)利以調(diào)動 其積極性，達(dá)到增強(qiáng)案主參與意識的效果。

　�。�3） 鏡中自我理論：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反應(yīng)和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。在本次活動中，案主通過從同伴處獲得的贊美與肯定，從而增強(qiáng)信心，以自己的優(yōu)勢來達(dá)到他們的期望和目標(biāo)。

　�。�4）社會學(xué)習(xí)理論

　　社會學(xué)習(xí)理論重視榜樣的作用，強(qiáng)調(diào)個人對行為的自我調(diào)節(jié)，主張建立較高的自信心。社工可通過樹立榜樣或者讓案主明白榜樣的意義，相信案主的學(xué)習(xí)能力，及時的通過獎勵肯定案主好的行為和細(xì)微的改變，對于案主的偏差行為給予懲罰，從而使案主更好地學(xué)習(xí)。

　　6、可行性分析：

　　對于參與者來說，村中的青少年在假期的時間比較多，內(nèi)心也極其渴望有伙伴一起玩，參與熱情會比較高；另外村中的大學(xué)生比較少，如果有人主持他們會非常樂意，家長的支持度高；對于村委方面，由于活動所需經(jīng)費基本為零，所以能得到村委大力支持。

　　三、小組性質(zhì)及活動介紹

　　1、小組名稱：“放飛青春夢想，自由自在成長”

　　2、小組形式：培訓(xùn)小組

　　3、舉行時間：2012年7月14日——2012年7月28日

　　4、小組時間：每周6下午15：30—17：00，共3場小組活動

　　5、小組地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

　　6、小組對象：13—16歲的青少年學(xué)生（六年級——高一學(xué)生）

　　7、小組規(guī)模：10人—15人

　　四、小組目標(biāo)

　　通過3次的小組活動，幫助青少年在有趣的小組活動中肯定自身優(yōu)點，樹立個人正確的價值觀、人生觀，引導(dǎo)積極的群體價值取向，幫助建立健康的互助朋輩支持網(wǎng)絡(luò)。

　　五、具體目標(biāo)

　　1、通過青少年成長小組提升青少年的社會交往能力，讓青少年獲得朋輩的支持，建立起自身良好的社會支持網(wǎng)絡(luò)；

　　2、通過成長小組使青少年肯定自我優(yōu)點，提升自我認(rèn)知、識別問題、分析問題、解決問題的能力；

　　3、讓他們懂得在社會化的過程中，適應(yīng)環(huán)境和主觀選擇的雙重性，讓他們能通過主觀選擇更好的適應(yīng)社會環(huán)境；使他們真正的能夠發(fā)現(xiàn)自我的需求和價值取向。

　　六、組員的招募

　　組員主要是所在村落的13-16歲的青少年也可以是鄰村的青少年，通過和村長的交流利用廣播通知，自愿參加的方式。

　　七、小組的活動階段

　　第一次小組活動

　　活動時間：2012年7月14日星期六，15:30---17:00

　　活動地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

　　活動主題：“團(tuán)隊融合”

　　第二次小組活動

　　活動時間：2012年7月21日星期六，15:30---17:00

　　活動地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

　　活動主題：“朋輩互助，相互陪伴，共同成長”

　　第三次小組活動

　　活動時間：2012年7月28日星期六，15:00---17:00

　　活動地點：**村活動廣場旁的大榕樹下

　　活動主題：“我的人生我做主”

　　八、小組日程表

　　1、準(zhǔn)備階段：2012年7月8日—2010年

　　7月13日 整體策劃、需求評估、方案設(shè)計、宣傳招募對象、尋找志愿者

　　2、實施階段：2012年7月14日—2012年7月28日

　　小組實施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、

　　3、結(jié)束階段：2012年7月28日—2012年7月30日

　　評估小組活動的效果

　　九．預(yù)計的困難及解決方案

　　十、評估方法

　　1. 運用觀察法評估，領(lǐng)導(dǎo)者或助手通過觀察組員3次活動的前后對比，看組員的參與度

　　2.從出席率及參與，投入程度作評估。

　　3.透過與組員的對具體實施過程的分析和評論，結(jié)論的總結(jié)和上傳工作，來知道他們對小組的感受及意見。

小組工作計劃書5

　　姓 名 姚紅義 學(xué) 號 201220822191 班 級 12級社工2班 指導(dǎo)教師 馬澤春

　　20xx年7月

　　小組名稱： 規(guī)劃未來

　　小組計劃書

　　指導(dǎo)教師:馬澤春

　　組員： 穆山杉、魏冬雪、李云思、鄧夢齡、何敏慧、陳竹君、游娜、高曄偉、

　　王晶

　　理念：

　　自我認(rèn)知是對自己的洞察和理解，如果一個人不能正確的認(rèn)識自我，看不到自我的優(yōu)點，覺得處處不如別人，就會產(chǎn)生自卑，喪失信心，做事畏縮不前……相反，如果一個人過高地估計自己，也會驕傲自大、盲目樂觀，導(dǎo)致工作的失誤。因此，恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識自我，實事求是地評價自己，是自我調(diào)節(jié)和人格完善的重要前提。每個人都要用一輩子的時間去認(rèn)識和了解自己，但，到最后仍然不能百分之百地認(rèn)識。只是認(rèn)識的程度不一樣，認(rèn)識和了解自己越多，走的彎路就會越少，不管是工作、生活還是愛情。每一個成功的人都是自我了解程度比較高的，只有認(rèn)識和了解自己才知道什么樣的事情適合自己，才知道自己要用什么方法方式去面對！人一生都在不斷的成長，想更多的了解自己就是，不斷的去做事，不斷的去犯錯，不斷的自我檢討，不斷的自我總結(jié)。不時的安靜下來進(jìn)行自我對話，和自己溝通！

　　在自我了解、自我體驗、自我反省后，又一重要議題來到了我們的面前-----人生規(guī)劃。人生規(guī)劃有近期和遠(yuǎn)期之分，近期規(guī)劃可以讓自己生活的更有條理，遠(yuǎn)期規(guī)劃可以讓我們有一個目標(biāo)，并朝著目標(biāo)而邁進(jìn)。規(guī)劃前，我們勢必會思考自己、思考人生，這又需要結(jié)合自己的自我了解和自我體驗，引發(fā)對自己的探索。所以對自己進(jìn)行人生規(guī)劃是很有必要的。但是很多同學(xué)平時很少思考未來，只著眼于現(xiàn)在，沒有對自己的人生進(jìn)行合理的規(guī)劃，所以如果能通過一些活動引發(fā)大家對人生的思考，進(jìn)而合理規(guī)劃人生還是很有必要的'。

　　畢業(yè)后讀研還是工作？選擇對口工作還是不從事于與本專業(yè)有關(guān)的工作？日后在北京工作還是回到自己家鄉(xiāng)某出路?還有婚姻等等問題需要我們?nèi)ニ伎肌?/p>

　　這個小組會引導(dǎo)組員思考人生，探索自己的人生目標(biāo)是什么，怎么實現(xiàn)，如何合理規(guī)劃，讓組員充分認(rèn)識人生規(guī)劃的重要性。使用小組的方法介入可幫助對未來沒有思考的同學(xué)一個思考的機(jī)會，并且可以從已經(jīng)有規(guī)劃的同學(xué)那里獲得支持，使自己更愿意去規(guī)劃人生。同時，小組相對于個案更能節(jié)省資源，小組的互動性比個案強(qiáng)，組員可以通過小組之間的交流來學(xué)習(xí)溝通技巧，為組員提供一個很好的溝通環(huán)境，讓組員在各種現(xiàn)實的溝通中提高自己。

　　另外，工作員又可以通過小組中間的互助，觀察到組員間的實質(zhì)溝通狀況，比個案來得更直接，實際，便于工作員給予更合適和實質(zhì)的意見和幫忙。

　　理論構(gòu)架

　　一、庫利鏡中自我理論

　　庫利認(rèn)為在于他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)我們的自我。通過他人這面鏡子，也就是通過他人的反映和評價，我們看到了自己的風(fēng)度、行為、性格等是否合適，是否需要修正。我們對他人眼中自己形象的想象，對他人關(guān)于這一形象的想象，對他人關(guān)于這一形象的想象以及某種自我感覺，構(gòu)成了我們的自我認(rèn)識。

　　因此，在小組中，每個成員的表現(xiàn)和變化都會影響到小組，小組整體的進(jìn)程也會影響到小組中的每一個人。小組所提供的密切的互動和真實的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對自己的反映和評價，建立正確的自我意識、自我形象和自我評價。沒有人生規(guī)劃的組員可以從已有規(guī)劃的組員那里獲得啟發(fā)，使他們明白具有一個完整規(guī)劃的必要性。已有規(guī)劃的組員也可以向沒有規(guī)劃的組員提出寶貴建議。

　　二、班杜拉社會學(xué)習(xí)理論

　　社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接經(jīng)驗的影響，同時也受間接經(jīng)驗的影響；行為與環(huán)境具有交互作用；觀察和模仿學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要過程。人們通過觀察學(xué)和模仿他人的行為就可獲得改變，形成新的行為方式。

　　在小組中，每個成員都是一個資源庫，他們會在小組中真實地表現(xiàn)出各種適應(yīng)性和非適應(yīng)性的行為，他們也會分享各自的想法、經(jīng)驗、感受。這樣，小組就提供給每個組員一個豐富的行為總匯，組員可以結(jié)合自己的風(fēng)格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動中尋找榜樣，進(jìn)行觀察、模仿和學(xué)習(xí)，增加個人的適應(yīng)性行為。 在小組中，組員的交流過程也是一個互相學(xué)習(xí)、相互影響的過程，組員與工作人員通過自己的語言與行為，為別人樹立一個觀察與模仿的榜樣。同時，組員也通過對別人的觀察與模仿，使自己發(fā)生一些改變。 三、生態(tài)系統(tǒng)理論

　　生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)人與周圍系統(tǒng)的相互作用，強(qiáng)調(diào)人在情境中。小組可以看成是一個母系統(tǒng)，組員是一個個子系統(tǒng)。每個組員都會受到身邊環(huán)境的影響，也就是會受到小組整體、其他組員與工作人員的影響。所以，小組工作人員可以利用好這些系統(tǒng)，對組員進(jìn)行引導(dǎo)。

　　目標(biāo)及目的

　　目標(biāo)：引導(dǎo)組員對人生進(jìn)行合理規(guī)劃 目的：

　　1. 引導(dǎo)組員思考自己

　　2. 糾正組員人生不需要規(guī)劃的錯誤觀念。

　　3. 讓組員思考自己近期的目標(biāo)，以及應(yīng)該如何實現(xiàn)目標(biāo)

　　4. 讓組員思考遠(yuǎn)期的目標(biāo)，喜歡什么樣的職業(yè)，從事什么樣的工作 5. 最終讓組員對人生有個合理的規(guī)劃

　　所需資源

　　1.人手：工作者一名

　　2.財政預(yù)算

　　3.物資

　　白紙48張×0.1元=4.8元 筆9支×1元=9元 合計：13.8元

　　應(yīng)變計劃

小組工作計劃書6

　　一、背景資料

　　組員資料：ｘｘｘｘ

　　機(jī)構(gòu)名稱：ｘｘｘｘｘ

　　小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底

　　二、設(shè)計理念：

　　1、問題界定：社會的發(fā)展對我們大學(xué)生提出了更高的要求，在學(xué)習(xí)理論文化知識的同時，語言表達(dá)能力的高低也決定著個人成功，大學(xué)生現(xiàn)在往往應(yīng)為在語言表達(dá)能力這方面不足而給自己在人際交往，情感，學(xué)習(xí)，就業(yè)面試上面帶來很大的問題。

　　2、需求評估：

　　現(xiàn)在社會各個方面都需要溝通，需要交流，而人與人之間交流思想，溝通感情最直接、最方便的途徑就是語言。只有通過出色的語言表達(dá)，才可以使相互熟識的人之間產(chǎn)生濃厚的情意，愛之更深；使陌生的人產(chǎn)生好感，結(jié)成友誼；可以使意見分歧的人互相理解，消除雙方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈為玉帛，彼此友好相處。

　　不管你生性是多么的聰穎；接受過多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；擁有多么雄厚的資產(chǎn)，如果你不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，那么仍舊會一無是處。要想讓別人喜歡自己，必須培養(yǎng)自己的說話能力，只有這樣，才能打開人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能產(chǎn)生碰撞，從而產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中，會說話的人將會非常地受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會交往中如魚得水。

　　3、問題的成因：

　　（1）家庭原因：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，同時父母也是一個孩子的啟蒙老師。由于父母在溝通、語言表達(dá)方面沒有給孩子做一個好榜樣，使得孩子在以后的生活中會效仿父母，同樣在語言表達(dá)方面得不到提升。

　�。�2）學(xué)校原因：中國傳統(tǒng)的教育模式使很多學(xué)生只注重卷面上的成績而不注重語言表達(dá)方面的技巧，這種高中與大學(xué)的教育模式嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在，使得很多學(xué)生步入大學(xué)之后處理不好人與人之間的關(guān)系。

　�。�3）個人原因：由于從小生活的環(huán)境或者曾經(jīng)受過打擊而導(dǎo)致個人缺乏自信，不善于與人溝通，語言表達(dá)能力較弱。

　　4、問題導(dǎo)致的后果：語言是一個人生活得必要工具，良好的語言表達(dá)能力是一個人成功的基礎(chǔ)。目前的大學(xué)生面臨著諸多問題，例如：人際關(guān)系問題，情感問題，就業(yè)問題等等，都需要良好的語言表達(dá)能力。一個人如果連最基礎(chǔ)的語言表達(dá)能力都沒有可能導(dǎo)致很多問題，諸如：在寢室受到孤立、不受老師贊賞、總是處理不好感情問題、在同學(xué)面前缺乏自信、被就業(yè)單位拒之門外等等問題。

　　5、介入點及介入策略：

　　無論是在生活中，還是在職場中，我們都會經(jīng)常聽到別人這樣說：“我這個人，笨嘴笨舌，講不好話�！眳s并不以為這是多大的缺憾。其實，這是一個錯誤的觀點�，F(xiàn)在的社會是個信息大爆炸的社會，信息的作用越來越大。一般來說，一項工作需要眾多員工的合作、多個信息的綜合。語言是比較普遍、方便，也是最直接的傳遞方式。語言能力強(qiáng)，雙方就能順利而準(zhǔn)確地接受和理解信息，也能順利地交流；語言能力弱，就不能很好地把信息傳遞給對方，交流會因此出現(xiàn)中斷，甚至中止，進(jìn)而導(dǎo)致失敗。因此，若想在社會上游刃自如，不僅要有新的思想和見解，還要能在別人面前很好地表達(dá)出來。

　　好的語言表達(dá)能力常常會給一個人帶來美好的人生，也是成就一個人一生的財富。

　　我們采用了馬斯洛的需求層次論，當(dāng)一個人的生理和安全需求得到滿足，那么他就會有更高層次的歸屬和自我實現(xiàn)的需求；社會學(xué)習(xí)理論，班杜拉的`觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為個體常在社會中通過觀察別人的行為學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到自己尚未表現(xiàn)的任何行為是學(xué)到怎么做，從而避免不必要的錯誤，參加小組活動可以給小組成員更多的學(xué)習(xí)機(jī)會；鏡中自我理論，通過別人對我們的評價和反映，從而建立我們自己的形象和自我評價；還有人本理論，群體動力學(xué)理論和社會沖突理論。

　　三、小組性質(zhì)及活動介紹

　　1、小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底

　　2、小組形式：培訓(xùn)小組

　　3、舉行時間：20ｘｘ年12月4日――20ｘｘ年4月30日

　　4、小組時間：每周6晚上18：00―20：00

　　5、小組地點：黑工程文管樓w202

　　6、小組對象：在校大學(xué)生

　　7、小組規(guī)模：ｘｘ人―15人

　　四、小組目標(biāo)

　　通過6次的小組活動，為廣大學(xué)生提供一個平臺鍛煉自己的語言表達(dá)能力，讓廣大大學(xué)生從與身邊的人開始練習(xí)語言表達(dá)，練習(xí)適應(yīng)時代生存的謀生技能，為今后的就業(yè)面試和發(fā)展搶占機(jī)會。

　　五、具體目標(biāo)及評估指標(biāo)

　�。ㄒ唬┚唧w目標(biāo)：

　　1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感；

　　2、組員之間能夠在語言表達(dá)能力方面互相幫助；

　　3、首先使組員學(xué)會傾聽他人，在傾聽他人的觀點基礎(chǔ)上再發(fā)表自己的觀點；

　　4、在表達(dá)自己的觀點時可以加一些身體語言。

　�。ǘ�）評估指標(biāo)：

　　1、理解他人意思，口齒清晰、流暢；

　　2、內(nèi)容有條理、富邏輯性；

　　3、他人能理解并具有一定說服力；

　　4、用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸；

　　5、說話帶有一定的身體語言。

　　六、組員的招募

　　此次活動的所有組員都在黑龍江工程學(xué)院內(nèi)招募，具體的招募方式有版報（附錄1）形式來進(jìn)行招募。如果招募的人員過多，我們將召開“座談會”，了解他們的期望，同時進(jìn)行人員的刪選。

　　七、小組的活動階段

　　名稱活動目的活動安排備注第一次緣聚你我1、了解小組的目的；2、組員之間相互認(rèn)識，打破陌生3、定契約1、領(lǐng)導(dǎo)者介紹活動目的2、熱身活動：大風(fēng)吹（站在中間的人說出一個特點，身上有這個特點的人在最快的時間找到自己的新座位,看誰最后流到中間）3、連環(huán)炮。（第一個人說出自己的名字和家鄉(xiāng)，第二個人說出前一個人的名字和家鄉(xiāng)在介紹自己，第三個人將前兩個人的名稱和家鄉(xiāng)都重復(fù)一般，在介紹自己，往后的人依次繼續(xù)，直到最后一個人結(jié)束）4、拋物換名。5、尋找相似點。（找小組成員之間每個人都有的特點）6、訂立契約。

　　畫筆一盒

　　a4紙n張

　　第二次同舟共濟(jì)1、培養(yǎng)團(tuán)隊的凝聚力和增強(qiáng)組員的歸屬感2、培養(yǎng)組員的自信3、設(shè)每個人給了解自己1、熱身活動：進(jìn)化論（每個人最開始都是雞蛋，每兩個人石頭剪刀布，贏得升級為小雞，小雞和小雞之間石頭剪刀布，贏得升級到鳳凰，輸?shù)耐嘶癁殡u蛋）2、齊心協(xié)力飛起來（組員齊心協(xié)力將一人抬起來，轉(zhuǎn)3圈）3、信任背倒（一個同學(xué)向后倒，其他同學(xué)接住他）4、我最成功的三件事

　　5、作業(yè)：準(zhǔn)備3分鐘的自我介紹

　　畫筆一盒

　　a4紙n張

　　第三次傾聽心聲1、學(xué)會傾聽2、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點3、組員之間相互接納

　　1、熱身活動：天氣預(yù)報（向組員說一說這一周的心情）2、完成作業(yè)，自我介紹，其他組員可以給與點評，他的缺點或長處。3、我是誰（每個人在規(guī)定的時間內(nèi)看看能寫出多少個“我是誰”并給大家分享為什么我是）4、作業(yè)：每個人準(zhǔn)備1個3分鐘的小故事

　　a4紙n張

　　第四次我型我秀1、鍛煉組員的表達(dá)能力2、培養(yǎng)組員的豐富的肢體語言1、熱身活動：照鏡子（每兩個人一組，兩人面對面，一個人對著另一個人照鏡子做動作，另一個人學(xué)）2、小故事分享（在分享的同時，每個人都要帶一些肢體語言，其他組員給他評分）3、猜猜猜（所有組員排成一列，領(lǐng)導(dǎo)者給第一個組員出一個成語或是動作，在依次往后傳，傳的同時不許任何人說話，只需用肢體語言）4、溝通背對背（還是每兩個人一組，背對背，一個人將自己最開心的事情給另一個人分享，分享完談?wù)勊麄兊捏w會）第五次交流合作1、練習(xí)在特定環(huán)境中的語言表達(dá)2、1、熱身活動：突出重圍（首先選出一名成員做突破選手，其他人一起組成個圓圈，不讓突破選手沖進(jìn)圓圈內(nèi)）2、六頂思考帽（分成6個顏色的帽子，每個顏色代表一種含義：紅，代表情感表達(dá)；黑，批判的思想；白，提供數(shù)據(jù)；黃，說明事實情況；綠，進(jìn)行創(chuàng)新；藍(lán)，大法官，誰違反自己的語言表達(dá)范圍，就會受到懲罰。分配完每個人的角色，大家對也問題進(jìn)行討論）3、作業(yè)：每個人做一個小禮品報紙n張第六次依依惜別1、分享每人在6次活動的收獲2、對6次活動進(jìn)行評估3、離別

　　1、熱身活動：同心圓（所有的組員圍成一個圓圈，每個人坐在后面人的腿上）2、分享感受3、組員的期望（用問卷調(diào)查或組員口頭表達(dá)期望，同時對活動進(jìn)行評估）4、互送禮物（將禮物貼上號碼，每個人抽到一張?zhí)柎a卡片，是什么號碼，那個號碼的禮物就歸誰）

　　5、依依惜別

　　調(diào)查問卷

　　八、小組日程表

　　1、準(zhǔn)備階段：20ｘｘ年12月4日―20ｘｘ年3月19日

　　整體策劃、需求評估、方案設(shè)計、培訓(xùn)小組領(lǐng)導(dǎo)者、宣傳招募、篩選組員

　　2、實施階段：20ｘｘ年3月20日―20ｘｘ年4月24日

　　小組實施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、督導(dǎo)及時督導(dǎo)

　　3、結(jié)束階段：20ｘｘ年4月25日―20ｘｘ年4月30日

　　評估小組活動的效果、領(lǐng)導(dǎo)者做總結(jié)報告

　　九、預(yù)計的困難及解決方案

　　（一）預(yù)計的困難

　　1、成員招募不夠或招募人數(shù)太多；

　　2、組員的積極性不高，人員流失；

　　3、組員情緒太高，無法控制；

　　4、組員情緒過低，氣氛沉悶；

　　5、在小組進(jìn)行時，組員之間可能出現(xiàn)矛盾；

　　6、還有可能出現(xiàn)次團(tuán)體。

　�。ǘ�）解決方案

　　首先，對于人數(shù)問題，太多我們可以篩選，太少我們會繼續(xù)招募或用我們系同學(xué)；其次，對于組員情緒問題，就要靠領(lǐng)導(dǎo)者來調(diào)控，如果情緒太低，就弄一些活動來活躍一下氣氛；第三，組員之間出現(xiàn)矛盾，很大可能說明這個小組已經(jīng)到了中期了，出現(xiàn)矛盾很正常，對于矛盾的解決，領(lǐng)導(dǎo)者可以利用活動讓矛盾淡化，例如：準(zhǔn)備一個比賽，分成兩組，讓有矛盾的2個組員分到一組，讓他們再同其他人的較量中形成一個團(tuán)體來對抗另一個與他們敵對的團(tuán)體，這樣他們的矛盾就慢慢淡化了，因為主要矛盾發(fā)生了變化；最后，次團(tuán)體問題，就需要領(lǐng)導(dǎo)者主動去打破這個次團(tuán)體，將他們分開或再加入其他成員。

　　十、評估方法

　　1、領(lǐng)導(dǎo)者反思，領(lǐng)導(dǎo)者每次開展完活動后都要寫日志，一方面為了督導(dǎo)，另一方面也是為了領(lǐng)導(dǎo)者自己反思，了解每個組員每次的變化及他們的需求。

　　2、通過問卷法對組員進(jìn)行評估（問卷見附錄2），調(diào)查的結(jié)果可以用spss進(jìn)行處理分析。

　　3、運用觀察法評估，領(lǐng)導(dǎo)者或助手通過觀察組員6次活動的前后對比，看是否有很大的變化或是語言表達(dá)方面的提高。

　　4、實戰(zhàn)評估，我們設(shè)定一個環(huán)境，讓他們來進(jìn)行一次演講或是一次辯論，看他們在語言表達(dá)方面是否有提高。

　　十一、財政預(yù)算

　　1、活動用品費：a4紙25元，畫筆5元

　　2、印刷費：調(diào)查問卷印刷費5元，版報ｘｘ元

　　3、其他場地向?qū)W校申請。

　　活動經(jīng)費預(yù)算總計：45元

小組工作計劃書7

　　一、理念

　　大學(xué)學(xué)什么？除了知識外,最關(guān)鍵、最基本的是人的能力，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)各種能力如:人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、學(xué)習(xí)能力和自立能力等等。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要,偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說過：人是各種社會關(guān)系的總和,每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關(guān)系之中，如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問題。大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已決定了其交往需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快，競爭激烈的當(dāng)今社會更是如此。

　　如今大學(xué)生的人際交往呈現(xiàn)出許多新的特點.隨著人際關(guān)系社會性的不斷強(qiáng)化,人們思想開放程度的不斷增強(qiáng),現(xiàn)代科技手段的不斷進(jìn)步,當(dāng)代大學(xué)生的人際交往變得越來越錯綜復(fù)雜.在現(xiàn)今的大學(xué)校園里,大學(xué)生們因為相同的興趣、愛好,或因為共同的理想抑或是某種特定目的,而走到一起,結(jié)成一個個或大或小的交際圈.每個人都會擁有或多或少的若干圈子,而這些圈子在他們心中占有不同的分量,有親有疏,有明有暗.當(dāng)代大學(xué)生的交際小圈子,根據(jù)其不同的特點大概可以分為五大類型

　　（1）缺少知心朋友。大多數(shù)人看來，他們都能夠正常交往，可是他們所交往的朋友中沒有人可以交心，朋友多但“知己”沒有，所以他們多會感到空虛、孤獨和落寞。

　�。�2）與個別人難以交往。他們往往和大家都能成為朋友，但是會和某一個人難以溝通，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處的不好，引起他們的`不滿和氣憤。

　　（3）交往有困難。這一類人渴望交到朋友，但是他們不知道采取什么方法和大家成為朋友，可能是自己有自卑感或者心理障礙，這使得他們苦惱，但是很無奈。

　　（4）交友恐懼。這一類人對于人際交往過于敏感、害怕、極力回避與人接觸，交往中有緊張、恐懼、面紅耳赤、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn)，常陷入焦慮、自卑的情緒，嚴(yán)重影響其正常生活和成長。

　�。�5）不想交往。這種類型與其他有所不同，這類人故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。

　　現(xiàn)代的大學(xué)生在人際交往中是以人格平等為基礎(chǔ)；交往對象、范圍、內(nèi)容、方式的開放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動性和合作意識較強(qiáng)。有的同學(xué)由于很少融入一些實際活動中，導(dǎo)致不能形成合理的自我評價，也就對自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認(rèn)識。因此，在人際交往中就會有“交友恐懼”或“交友困難”。面對這種人際交往帶來的心理壓力，往往會使這部分人的心理有陰影，很可能使一部分人心里扭曲，在一瞬間爆發(fā)。

　　設(shè)計這樣一個小組，就是讓所有組員在小組活動中互相認(rèn)識、自我認(rèn)識、了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則、理念和方法，體驗人際交往的感受，與他人友好互動，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問題，增強(qiáng)對自己的信心，更好的與人交往。

　　二、理論基礎(chǔ)

　　根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對其表現(xiàn)愛護(hù)和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼以及愛情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。交往動機(jī)是個人交往行為的內(nèi)部動力，是引起交往活動的直接原因，而交往需要又是交往活動的基本動力，是動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。青年期是我們?nèi)松�中最重要的時期，因為他決定著我們未來的生活，在這一時期，人的社會生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來，也開始學(xué)會深化體驗人際關(guān)系的內(nèi)涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù)。美國心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向，呈現(xiàn)出主動型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知、情感和言行。認(rèn)知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過感知、認(rèn)知、理解才能建立一定得關(guān)系。情感是人際交往的調(diào)控因素，如滿意、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段，即通過言、情、姿、行等達(dá)到交往的目的。在小組活動中，組員在工作人員的引導(dǎo)下，注意理解和把握人際交往的相關(guān)理論，加深對自我的認(rèn)識，改正自身人際交往中存在的缺點，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧，以提升認(rèn)識，學(xué)會與人溝通，改善人際關(guān)系，表達(dá)、完善、超越自我。

　　三、小組目標(biāo)與目的

　　1、目標(biāo)：提高組員的人際交往能力，改善人際關(guān)系。

　　2、目的：

　　（1）、引導(dǎo)組員認(rèn)識人際交往的重要性，學(xué)會溝通交流的技巧和方法。

　�。�2）、在小組活動中增加組員之間的溝通，學(xué)會交流的技巧，鼓勵大家樹立自信心，積極的交往新的朋友。

　　四、小組成員

　　（1）資格：本校大一或大二的在校大學(xué)生

　�。�2）特點：想改善人際關(guān)系和不善于交流的同學(xué)

　　五、活動特征

　　活動次數(shù)：四次

　　小組人數(shù)：8~12人

　　活動時間：20xx年6月28日星期日

　　活動地點:北京科技大學(xué)延慶分校（具體地點隨活動改變）

　　招募方法：

　　1、找同年級或者同班的同學(xué)自愿參加。

　　2、在學(xué)校內(nèi)張貼招募海報

　　3、在學(xué)校論壇內(nèi)發(fā)招募帖

　　若人數(shù)過多則先對報名者進(jìn)行了解，然后篩選部分合適的報名者入組。

小組工作計劃書8

　　“痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎日常防護(hù)”自我管理小組計劃書

　　一、活動名稱：痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎日常防護(hù)小組

　　二、活動背景：現(xiàn)代生活中人們的生活質(zhì)量提高了，生活條件更優(yōu)越了，人們的飲食習(xí)慣

　　開始變得不健康，許多老年人因為遺傳的因素和不均衡的飲食誘導(dǎo)了痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎的發(fā)作，長期受到病痛的折磨。從醫(yī)學(xué)角度分析，痛風(fēng)是由于嘌呤代謝障礙和血尿酸持續(xù)升高而引起的疾病，痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎是其中的一種。較之于其他老年人慢性�。ㄈ绺哐獕�、冠心病等等），痛風(fēng)的日常防護(hù)更簡單一些，只要控制好飲食，讓身體的嘌呤指數(shù)與血尿酸指數(shù)處在正常范圍內(nèi)，并加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，痛風(fēng)患者一般能和一般人一樣正常生活�？紤]到老年痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎患者對于痛風(fēng)的認(rèn)識、日常防護(hù)相關(guān)知識和痛風(fēng)藥物的正確使用沒有系統(tǒng)的了解，為了使他們能了解更多有關(guān)痛風(fēng)的知識，能通過自我管理預(yù)防痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎的反復(fù)發(fā)作，我們選擇開展這次為期六次的痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎日常防護(hù)自我管理小組。

　　三、理念：

　　四、理論架構(gòu)：

　　1、馬斯洛需求理論：馬斯洛認(rèn)為，人類的需要分為五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要，它們構(gòu)成一個有相對優(yōu)勢關(guān)系的`等級體系，一種需要滿足之后，另一個更高的需要就立刻產(chǎn)生，成為引導(dǎo)人行為的動力。（社會心理學(xué).人民大學(xué)出版社.沙蓮香）人類只有滿足了最基本的生理需要和安全需要才能追求更高層次的需要，我們開展小組的目的就是盡量滿足組員的生理需要，讓組員能夠保持基本的健康狀態(tài)，并且滿足組員的心理上的安全和心理上的安全，力求組員在滿足最基本的兩個需要之后能夠追求更高的層次的需要，讓他們?nèi)匀荒馨l(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值。 五、活動目標(biāo)： 短期目標(biāo)：

　　1. 幫助組員系統(tǒng)地掌握痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎的病理常識

　　2. 掌握痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎飲食注意事項，制定適合自身的飲食清單

　　3. 改善整體健康狀況，舒緩?fù)达L(fēng)性關(guān)節(jié)炎及其他并發(fā)癥癥狀，建立良好的生活習(xí)慣 長期目標(biāo)：

　　1. 預(yù)防痛風(fēng)反復(fù)發(fā)作

　　2. 維持良好的飲食習(xí)慣與運動習(xí)慣

　　3. 建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò) 六、活動內(nèi)容：

　　1．小組性質(zhì)：支持性封閉式小組 2．工作對象：患有痛風(fēng)性關(guān)節(jié)炎的老年人群 3．預(yù)計參加人數(shù)：7~9人 4．小組周期： 20xx年10月

　　5. 聚會次數(shù)及主題：6次聚會圍繞如何運用自我管理理念以及相應(yīng)的方法有效控制痛風(fēng)的惡化。

　　7.人手編配：

　　8.資源：（1）硬件資源：多媒體設(shè)備

　�。�2）經(jīng)費資源： （3）督導(dǎo)資源：

　　七、招募及宣傳手法： 八、工作時間表

　　九、草擬每次聚會計劃

　　十、預(yù)計困難及應(yīng)變計劃： 十一、評估方法

　　十二、程序安排：(見附表) 十三、財政預(yù)算：

小組工作計劃書9

　　一、背景資料 1、工作人員資料

　　社會工作專業(yè)09級學(xué)生 ; 沈可仁、陳詩梅、符瑩； 督導(dǎo)：張源老師 2、小組名稱

　　Talk to Her/Him——男女大學(xué)生溝通促進(jìn)小組 二、構(gòu)思理念 1、問題界定

　　湖南商學(xué)院社會工作0901班原有23名同學(xué)，自大一以來，先后經(jīng)歷了4名同學(xué)的轉(zhuǎn)系或轉(zhuǎn)校，現(xiàn)只剩19名學(xué)生。在這樣一個人數(shù)較少的班級中，同學(xué)們的交流明顯不足，特別是男女生之間的交流極度缺乏，為了促進(jìn)本班男女生之間的交流，同時增強(qiáng)班級的凝聚力，特開辦促進(jìn)性小組。 2、需要評估

　　●本班男女同學(xué)缺乏溝通，忽視了與異性交流的重要性�！翊龠M(jìn)本班男女同學(xué)之間的交流將幫助他們更好地掌握人際交

　　往的技巧。

　　●本班男女同學(xué)之間的有效溝通將幫助他們克服在異性面前的

　　緊張與不安，讓他們更好地走出校園、走向社會。

　　●對可能出現(xiàn)的發(fā)生在男女同學(xué)之間的偏見或誤解的預(yù)測和預(yù)

　　防。

　　3、分析問題成因及可能導(dǎo)致的長遠(yuǎn)性后果

　　●一般來說，同學(xué)們都更傾向于與同性交流，男女同學(xué)在同性

　　面前的交流頻率更多、隨意性更大，例如在同性面前交流的話題可以很隨意。但是在異性面前，考慮到對方的興趣愛好可能與自己不一致，害怕冒昧的談?wù)撘恍┰掝}可能會涉及對方的隱私或?qū)Ψ讲桓?/p>

　　興趣，所以促進(jìn)本班男女同學(xué)之間的交流，可以緩解異性間的尷尬氣氛。

　　●由于男女生之間存在很多的不同之處，所以可能會出現(xiàn)一些

　　不必要的偏見或誤解。所以讓組員加深對對方的了解可以很大程度上預(yù)防此類事件的發(fā)生。 4、介入點及介入策略

　　介入模式的選擇：社會互動模式。

　　介入策略：通過小組成員的交流和討論來解決男女同學(xué)溝通障礙問題。

　　三、小組性質(zhì)及互動簡介 1、小組名稱

　　Talk to Her/Him——男女大學(xué)生溝通促進(jìn)小組 2、小組形式

　　組織性質(zhì)為非自愿的封閉性小組，具有發(fā)展性功能。 3、舉行日期

　　一周一次，每周周三上午 4、小組時間

　　鑒于每堂課的時間有限，建議每次小組活動為35分鐘左右，即11：00——11：35。 5、小組地點

　　位于咸嘉4棟2樓的心理健康中心活動室。 6、小組對象

　　社會工作專業(yè)0901班全部學(xué)生。其中男生7人，女生12人。 四、整體目標(biāo)

　　促進(jìn)本班男女同學(xué)間的溝通與交流，使同學(xué)們能夠更好的掌握與異性交流的技巧，同時增強(qiáng)本班凝聚力。 五、具體目標(biāo)/評估指標(biāo)

　　目標(biāo)1、初步加深男女同學(xué)彼此間的'了解，以逐步促進(jìn)雙方的交流。

　　目標(biāo)2、對可能出現(xiàn)的偏見與誤解進(jìn)行預(yù)測與評估，并設(shè)想適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。

　　目標(biāo)3、評估男女兩性之間的差異性，分析性別在自己人際交往過程中產(chǎn)生的影響。

　　六、第一次小組活動的計劃和日程 第一次小組活動

　　日期：20xx年5月11日（星期三） 時間：上午11:00——11：35

　　目的：小組成員相互了解，促進(jìn)男女組員間的溝通與交流。

　　根據(jù)本班學(xué)生花名冊，確定本班所有同學(xué)為小組成員。 八、工作日程表

　　第一次小組活動：20xx年5月11日上午，在心理健康中心活動室。本次活動的目的是使組員相互了解，并促進(jìn)男女同學(xué)間的交流。

　　第二次小組活動：20xx年5月18日上午，在心理健康中心活動室。

　　九、預(yù)計困難及解決方案

　　困難1:是否會有組員不愿意袒露心聲，不能達(dá)到此次活動的目的。

　　解決辦法：在小組活動時，盡量鼓勵每一位組員發(fā)言，在必要時可以指明某位組員進(jìn)行發(fā)言。

　　困難2：在小組討論及互動過程中，仍然出現(xiàn)同性之間交流多的現(xiàn)象。

　　解決辦法：工作人員在活動過程中，應(yīng)盡量引導(dǎo)男女同學(xué)進(jìn)行異性間的交流。

　　困難3：是否會有組員對小組活動的興趣不高，如何讓大家提高參與活動的積極性。

　　解決辦法：在活動時要盡可能顧及到全部組員的情緒，使大家都參與到小組活動中來。 十、評估方法 1、對結(jié)果的評估

　　評估方法：工作記錄、結(jié)果報告。 2、對過程的評估

　　評估方法：觀察、工作記錄、問卷 十一、財政和其他資源的預(yù)算 1、地點和設(shè)備

　　一個相對安靜的活動空間：心理健康中心活動室。 比較舒適的椅子。 一些紙和筆。 2、人力資源

　　本次促進(jìn)性小組不需要太多的其他資源，需要三名社工專業(yè)的學(xué)生以及一名同時具備理論與實踐的督導(dǎo)老師。

小組工作計劃書10

　　一、小組名稱：

　　“快樂好學(xué)生”成長小組/學(xué)齡期兒童成長小組

　　二 、理念

　　1、小組形成的原因

　　1.1學(xué)齡期兒童正在長身體和長知識的階段，智力、求知、理解和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，他們在這階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為。我們的小組活動可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們獲得更多的成長機(jī)會。

　　1.2多數(shù)兒童存在注意力不集中，多動現(xiàn)象，從而影響他們學(xué)習(xí)效果。因此，開展小組活動，運用小組工作方法，促使他們對事物能集中精神，提高注意力，這是做好每件事情的必要前提。

　　1.3多數(shù)兒童做事半途而費，缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)為沒有耐力和毅力，將嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)品質(zhì)。小組活動將通過相關(guān)活動內(nèi)容，培養(yǎng)他們的耐力和毅力，使他們有更好的品質(zhì)投入到學(xué)習(xí)、工作和生活中。

　　1.4隨著獨生子女的家庭增多，家長對兒童過于溺愛，不敢讓兒童獨立活動，使兒童得不到必要的引導(dǎo)，從而使兒童養(yǎng)成依賴，無主見，以自我為中心，感情冷漠，難以適應(yīng)集體生活，缺乏團(tuán)體協(xié)作能力。我們的小組活動將通過小組工作的專業(yè)方法，引導(dǎo)他們重塑良好的意志和品質(zhì)，增強(qiáng)其協(xié)作和交往能力。

　　1.5作為社會工作專業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時要理論與實踐相結(jié)合，才能鍛煉自我，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識，同時，給孩子一個健康快樂的童年，是全社會共同責(zé)任。

　　2、相關(guān)理論

　　2.1英國哲學(xué)家洛克提出“白板學(xué)說”認(rèn)為，兒童的心靈猶如一塊白板，它本身沒有任何內(nèi)容，可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和思維，將使他們從小培養(yǎng)起良好的意志和品質(zhì)。

　　2.2認(rèn)知理論認(rèn)為，人類行為是由個人從環(huán)境中所獲得的信息中所產(chǎn)生的態(tài)度塑造而成，因此我們針對學(xué)齡期兒童的特點，主要任務(wù)就是幫助他們習(xí)得與他人交往的'能力，促成注意力的集中和耐力、毅力品質(zhì)的形成

　　2.3社會學(xué)習(xí)理論：社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個人的行為是由個人與環(huán)境的交互作用決定的，人的大部分社會行為是通過觀察別人、模仿別人而學(xué)會的。小組活動將為他們營造一個良好的交互環(huán)境，使他們在這個活動中通過觀察、學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的改變，增強(qiáng)交往互助性，提升個人責(zé)任感和培養(yǎng)耐力和毅力。

　　三、小組對象

　　在讀小學(xué)三年級至五年級學(xué)生，每個年級8個人，24人，12人/組，共兩組。

　　四、目標(biāo)：

　　1、小組總目標(biāo)：通過小組過程及小組社會工作者的引導(dǎo)，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗，促成他們能集中精力學(xué)習(xí)，做事情有耐性和毅力，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，增進(jìn)兒童健全發(fā)展。

　　2、具體目標(biāo)：

　　（1）提高兒童的注意力。

　�。�2）培養(yǎng)兒童的耐力、毅力。

　�。�3）增強(qiáng)兒童之間的溝通協(xié)作能力和交往能力。

　　五、小組的特征

　　1、小組的性質(zhì)：通過對成員的引導(dǎo)，提高成員對事物的注意力、耐力、毅力及其協(xié)作能力，從而提高學(xué)習(xí)效果。

　　2、小組持續(xù)時間：2周

　　3、小組規(guī)模：督導(dǎo)1人，工作人員6人，小組成員 12人/組。

　　4、聚會頻率： 2次/周，共3次

　　5、聚會的時間： 周五下午5：00-6：00，周六下午4：00-5：00

　　六、小組工作者及訓(xùn)練計劃

　　1、小組工作者：徐勇、黎小麗、肖林、林泉、唐婧茹、王田

　　2、訓(xùn)練計劃：活動前星期3，4進(jìn)行訓(xùn)練。

　　七、招募方式及甄選標(biāo)準(zhǔn)

　　1、小組成員的來源：雅安六小3年級-5年級學(xué)生。

　　2、宣傳招募方法：志愿參加，隨機(jī)挑選

　　3、允許招募的時間：2011年6月15日 星期五

　　4、甄選標(biāo)準(zhǔn)：隨機(jī)挑選

小組工作計劃書11

　　一、提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　終止妊娠類藥品的使用，涉及計劃生育工作的質(zhì)量，影響出生人口性別比的高低，是計劃生育工作的一項重要內(nèi)容�？h委、縣政府與我局簽訂了《責(zé)任書》，局黨組高度重視，專門召開黨組會進(jìn)行了研究，一是把計劃生育職責(zé)任務(wù)分解到科室，落實好責(zé)任制和責(zé)任追究制，年終進(jìn)行總結(jié)，獎優(yōu)罰劣，落實獎懲。二是責(zé)任科室對終止妊娠類藥品的監(jiān)督情況及其他有關(guān)計劃生育工作，每季度向黨組會匯報一次，共同進(jìn)行研究和安排。

　　為加強(qiáng)對計劃生育工作的領(lǐng)導(dǎo)，今年初，黨組調(diào)整充實了局計劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任組長，分管副局長任副組長，兼職計生干部和科室主要負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任由兼職計生干部擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)計劃生育職責(zé)履行和本局的計劃生育工作。

　　二、分解任務(wù)、落實責(zé)任

　　為把《責(zé)任書》的工作任務(wù)落到實處，3月份，局長和各科室主要負(fù)責(zé)人簽訂了《xx縣食品藥品監(jiān)督管理局二00五年度履行人口和計劃生育職責(zé)目標(biāo)管理責(zé)任書》，將目標(biāo)任務(wù)分解到有關(guān)科室。

　　稽查科負(fù)責(zé)全縣終止妊娠類藥物的采購、配發(fā)和使用監(jiān)督，負(fù)責(zé)全縣該類藥品非法經(jīng)營和使用行為的查處工作。藥品監(jiān)督管理科負(fù)責(zé)全縣終止妊娠類藥品的監(jiān)督管理工作。局計劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)有關(guān)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)度協(xié)調(diào)、督查督辦、總結(jié)匯報、落實獎懲等工作。

　　三、強(qiáng)化措施、狠抓落實

　　我縣現(xiàn)有獲得《母嬰保健技術(shù)服務(wù)許可證》的合法使用終止妊娠類藥品25家，其中縣城有縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院、婦幼保健院、計生服務(wù)站和東方醫(yī)院5家，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院20家。另外縣城有個體診所20家，零售藥店23家，廠礦企事業(yè)單位衛(wèi)生室12家，民營�？漆t(yī)療機(jī)構(gòu)15家。在這些單位中，由于受到利益的驅(qū)動，也時常有非法經(jīng)營終止妊娠類藥品的現(xiàn)象發(fā)生，監(jiān)管的難度和任務(wù)非常大。根據(jù)縣委沂發(fā)[20xx]13號文件的規(guī)定，對全縣終止妊娠類藥品實行統(tǒng)一管理。由縣計生服務(wù)站統(tǒng)一進(jìn)行采購和配發(fā)，各使用單位必須到計劃服務(wù)站領(lǐng)取藥品，其它任何渠道不準(zhǔn)采購。藥品經(jīng)營企業(yè)和零售藥店不許采購和經(jīng)營該類藥品。為加強(qiáng)對此類藥品的管理，今年我們主要采取了如下措施：

　　1、由稽查科負(fù)責(zé)對沒有終止妊娠類藥品配發(fā)、使用資

　　格的`單位每月進(jìn)行一次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時查處。今年共查處終止妊娠類藥品21人份。

　　2、由稽查科負(fù)責(zé)對現(xiàn)有合法配發(fā)和使用終止妊娠類藥品的單位每季度進(jìn)行一次核查。對不規(guī)范的行為責(zé)令整改，今年有2家單位因不規(guī)范使用行為受到警告處罰。

　　3、由監(jiān)管科每季對配發(fā)單位和使用單位進(jìn)行一次情況調(diào)度，將配發(fā)和使用情況及時報該科備案。

　　4、年終局計劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組對各科室落實責(zé)任書和對終止妊娠類藥品的監(jiān)管情況進(jìn)行全面考核，根據(jù)考核結(jié)果，落實獎懲制度。

　　總之，一年來，我局在終止妊娠類藥品的監(jiān)督管理方面

小組工作計劃書12

　　一、實習(xí)時間：XX年11月09日至XX年11月20日

　　二、實習(xí)地點：xxxx

　　三、實習(xí)目的：理論聯(lián)系實際，充分運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐，通過實踐獲得相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　四、實習(xí)內(nèi)容：代課，教學(xué)《沁園春 長沙》。

　　五、實習(xí)過程：

　　1、實習(xí)前的準(zhǔn)備

　　起初是本專業(yè)的老師對我們的試講進(jìn)行點評，針對去xxxx上課的同學(xué)提出一些意見和建議，我們這組的同學(xué)便在老師的指點下對教案再進(jìn)行完善，對教案知識再進(jìn)行熟悉。

　　13日的下午，專業(yè)老師帶領(lǐng)我們與xxxx的實習(xí)指導(dǎo)老師見面，初次碰面，我們便忙開了，因剛好xx的同學(xué)期中考試完，我們便幫忙改試卷。改試卷，只是以后教學(xué)中必有的一個階段，現(xiàn)在我們是提前體驗吧。在于我看來，改卷其實也是我自己在做一份試卷，考的不僅僅是我的知識，也是我的態(tài)度和耐力，以及我自己的判斷力。我需認(rèn)真琢磨答案的優(yōu)劣，給他們一個合理的分?jǐn)?shù)。也就是今天下午，我們得知我們只需要進(jìn)行一堂課的講解。只講一節(jié)課，剛知道時多少有點失望，我本以為可以講一個星期呢。

　　然而既然此次實習(xí)只有一節(jié)課的時間，那就更應(yīng)該好好抓住這個機(jī)會。雖說只有一節(jié)課，但是，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了能出色地完成此次教學(xué)實習(xí)，有質(zhì)量的上完這一堂課，在上課之前，我仍積極用心的做了一些準(zhǔn)備。我借閱了多本參考書，有蔡清富《毛澤東詩詞大觀》、公木《毛澤東詩詞鑒賞》、臧克家《毛澤東詩詞鑒賞》（增訂二版）、郭金榮《走進(jìn)毛澤東的最后歲月》、劉修鐵《毛澤東妙評古詩書鑒賞》、孫琴安《毛澤東與著名學(xué)者》（這本書是講完課之后借閱的，雖然課程已經(jīng)結(jié)束，但我認(rèn)為這在拓寬自己在毛澤東這一方面的知識具有一定的作用）。通過閱讀這些參考書，我整理了許多有參考價值的資料，對于其中有一些出入的地方，我也進(jìn)行了有效的取舍。

　　除了借閱參考書之外，我也上網(wǎng)查找了許多相關(guān)資料，如“沁園春 長沙 教案”、“沁園春長沙精品教案”，雖然輸入的關(guān)鍵詞基本相同，但得出的結(jié)果卻是不一樣的，有的值得認(rèn)真一看，但有的卻不值一翻。下載完這些資料后，我便對這些資料進(jìn)行整理和研究，充分利用有參考價值的資料，并適當(dāng)增添自己的見解，再結(jié)合從參考書中整理出來的資料，最終完成了一份自己感到比較滿意的教案。在正式上課之前，我的任務(wù)就是不斷完善關(guān)于《沁園春長沙》的知識。

　　2、教學(xué)開展階段

　　 上課當(dāng)天是十一月十八日星期三，今天進(jìn)行教學(xué)實習(xí)的同學(xué)都起了一個大早，我們相邀前往xxxx。鞠老師（我們的實習(xí)指導(dǎo)老師）指導(dǎo)我和另外兩位同學(xué)，很湊巧的是，今天我們?nèi)齻�人都有課，于是我們便相互聽對方講課，吸收一些經(jīng)驗，鞠老師也在旁邊給我們一些指導(dǎo)。我是上午最后一堂課上課，看到前兩位同學(xué)出色的表現(xiàn)，我既鎮(zhèn)定又緊張，既希望自己能和他們一樣有出色的表現(xiàn)，又希望自己能有所突破。

　　 上課鈴聲就在我的忐忑不安中響起來了，下一刻，我便要站在講臺上面對“我的學(xué)生”了，那會是一番什么樣的情景呢，既期待，又不安。

　　上課了，我微笑地和同學(xué)們打招呼，并很自然地開始了這堂課。但漸漸地卻又有一絲緊張感，很欣慰的是，課堂活躍的氣氛也漸漸地緩解了我緊張不安的心情。

　　此次教學(xué)，我充分利用圖片這一道具首先便吸引了學(xué)生的注意力，繼而打開學(xué)生思想的匣子，鼓勵他們充分發(fā)言，盡可能多的說出一些有關(guān)毛澤東的事跡，我則在一邊進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而引到這首詞上來，分析該詞的創(chuàng)作背景，解釋詞牌名的由來，并向?qū)W生介紹一些其他的詞牌名，如“卜算子”、“蝶戀花”、“浪淘沙”，隨后便是全文的講解和重點詞句的分析，全文分析結(jié)束之后，給同學(xué)提出一些問題，比如說文中對比手法的使用、詩人情感的體現(xiàn)。同時，時間在一分鐘一分鐘的過去，似乎是在毫無意識之中，下課的鈴聲便響了，我匆匆地布置了課后作業(yè)，就這樣，我結(jié)束了我的第一次課。但我發(fā)現(xiàn)，緊張之感突又襲來，抑或說這是一種激動吧。

　　3、實習(xí)心得

　　 教師，教書育人，既要教書，也要育人，育人是一件不簡單的事情，其實教書也非易事。教是你一個人的事情，學(xué)卻關(guān)系到班上所有的學(xué)生，這就需要一個師生互動的過程。而這互動不能說是一個嘻嘻哈哈的過程，而應(yīng)該是一個寓教于樂的過程，在這個過程中，教師不僅要把握一個度，又要把握一個面，即不能難度太高，而且需要在學(xué)生的基礎(chǔ)知識面上有一個進(jìn)一步的擴(kuò)大，讓學(xué)生感到既有興趣，又易于吸收。

　　 在實際的教學(xué)過程中，對課堂產(chǎn)生影響的因素是非常多的。而教師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體，更是在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。因此不管是在此次的教學(xué)中還是在今后的教學(xué)中，我都應(yīng)該充分注意到這兩個主要因素。

　　通過這次的實踐教學(xué)，我也認(rèn)識到了自己許多方面的缺點與不足：

　�。�1）、朗讀教學(xué)不夠充足。除播放一次朗誦錄音和要求全班進(jìn)行一次朗讀之外，僅點名叫了一位同學(xué)進(jìn)行朗誦。在我認(rèn)為，合理的做法應(yīng)該是在以上的基礎(chǔ)上，在全文分析的過程中，講解完上闋之后，對上闋進(jìn)行朗讀，講解完下闋之后，再要求學(xué)生對全文進(jìn)行朗誦，以鞏固學(xué)生對全文的整體印象。

　　（2）、提問方式不夠合理。由于并不清楚學(xué)生的語文功底，不知道學(xué)生的個性愛好，因此在提問的過程中并不能根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行提問，只能大體依據(jù)課文的需要來進(jìn)行提問。在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生的個性和特長，進(jìn)行有針對性的問答。

　�。�3）、出現(xiàn)頭重腳輕的問題。詞的上闋寫景，景物描寫多，相對來說容易講解，可講的內(nèi)容也比較多；而下闋抒情，除了參照參考書上的內(nèi)容進(jìn)行講解之外，并沒有多少自己的意思，且由于時間限制，詞的下闋講得比較匆忙，最后也并未對全詞進(jìn)行一個總結(jié)性的.概括，顯得虎頭蛇尾。

　　（4）、自身語文功底不扎實。生動有趣的課堂應(yīng)該是教師能夠旁征博引，學(xué)生則聽得津津有味。在課文知識講解的過程中，老師應(yīng)適當(dāng)穿插一些有趣的小故事，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。但我在這方面則顯得比較蒼白，在后半堂課的講解中主要是理論方面的知識。

　�。�5）、教學(xué)經(jīng)驗不足。初次教學(xué)時，應(yīng)盡量把知識體系完完整整地寫下來，即使是一個很小的方面，你自認(rèn)為非常有把握的一個方面，你都應(yīng)該把它寫下來，以免因為到時候的緊張而遺忘這些知識，給你的課堂帶來缺憾。此次教學(xué)我便發(fā)生了這樣的情況，上課之前，我信心充足，完全相信我自己絕對不會有所失誤，但課后我便發(fā)現(xiàn)我遺漏了一個知識點。我們遺漏的是一個點，但學(xué)生失去的就有可能是一個面。

　�。�6）、課前應(yīng)多和你的指導(dǎo)老師溝通，詢問班級信息，盡可能多的了解班上學(xué)生的情況。別讓自己一開始就陷入了一個一無所知的境地。

　　這是我的第一堂課，首先我得感謝學(xué)校給了我這個機(jī)會，其次我也得慶幸我自己，因為起初我并沒有這個意愿說要去上課，理由是我得準(zhǔn)備考試。隨后，我不得不否定我自己的這個觀點，我認(rèn)為，我不能把其他可以暫時緩一緩的事情當(dāng)做借口而辭了這件事情。知識是聯(lián)系的，相關(guān)的，可以觸類旁通的，只要你是在學(xué)習(xí)，那就不是浪費時間，誰又能保證說這會一無所獲呢？所以，機(jī)會還是需要自己去把握的，否則機(jī)會失去的時候，別抱怨社會的不公。這一次的實習(xí)，可以說，我還是學(xué)到了很多東西的，這是我的第一次實踐教學(xué)，它讓我品味了教書的甜與樂，苦與累。教書，并沒有我們想象中的那么復(fù)雜，但它也沒有我們想象中的那么簡單。要做一個成功的教師，那就必須用心去教書。

小組工作計劃書13

　　總有一些敢于面對自己素顏，敢于打破固有印象的獨立女性。

　　AliciaKeys，就是這個勇者。

　　她出生于美國紐約州紐約市曼哈頓，是美國的女歌手、音樂人、演員兼作家。

　　自20xx年發(fā)行首張專輯后，開始活躍于歌壇。

　　在第44屆格萊美獎中獲最佳新人、年度最佳歌曲、最佳節(jié)奏布魯斯女歌手、最佳節(jié)奏布魯斯單曲、最佳節(jié)奏布魯斯專輯共五個獎項。

　　同時她還拿過15次格萊美獎，CD銷量突破3000萬。是個神奇人物。

　　在一次VMA頒獎禮上，AliciaKeys素顏出境

　　別說眉毛，眼影眼線，啥的了，單是女生出門必備的口紅都沒畫，真的是素面朝天。

　　盡管素顏出鏡，但這卻絲毫不影響她的發(fā)揮，反而讓她變得更加地自然大方。

　　有網(wǎng)友在評論里說：

　　更有人尖酸刻薄地說她：

　　原以為這會很打擊她，最起碼，她肯定會為此煩惱一段時間，然而她說：

　　自那以后，她選擇用她堅韌的態(tài)度，不被世俗的狹隘眼光所禁錮的頑強(qiáng)念頭，用真實的自己面對這個世界。

　　她愛上了素顏的感覺。

　　其實，只要是我們自己喜歡的，自己覺得舒服的，才是最重要的`。

　　如果凡事都在意他人的眼光，凡事都要征求別人的意見，凡事都活在他人的鏡頭陰影之下，那么我們是很難快樂的。

　　我們不需要讓所有人都滿意，我們只需要愛自己和欣賞自己。

　　1.遠(yuǎn)離總是打擊你的人。

　　老是對你進(jìn)行精神PUA的人要盡快遠(yuǎn)離，他們是造成你自卑的根源

　　2.做差不多小姐。

　　不做完美小姐，學(xué)會做差不多小姐，不刻意對外貌追求一百分，你的60分在別人眼里就是80分。學(xué)會自信。

　　3.意識到每個人都有缺點，接受真實的自己。

　　并不是只有你一個人有缺點，每個人都有這有那的缺點，可能是寬額頭，高發(fā)際線，膚色黑，等等等等。學(xué)會接納自己的不足。

　　4.培養(yǎng)自己的興趣愛好，做自己喜歡的事。

　　在做自己喜歡做的事，擅長的事時，快樂成本會大大降低，久而久之會意識到，其實外貌并不是唯一。自己也是有閃光點的。最后，希望大家都能夠認(rèn)真全面的看待自己。相信自己值得被愛，被重視，有價值。愛自己才是終身浪漫的開始。

小組工作計劃書14

　　一、小組名稱：增強(qiáng)自信心

　　二、小組性質(zhì)：成長小組

　　三、小組目標(biāo)：

　　1、幫助每個成員認(rèn)識和了解自我的自信心現(xiàn)狀從而全面準(zhǔn)確的認(rèn)識自我。

　　2、建立成員自信，促進(jìn)成員接受自我、肯定自我，能夠正面地確立自己及接受個人的不足之處，能夠自我欣賞及較易找出個人的滿足感；

　　3、協(xié)助成員增強(qiáng)自我，獨立自主，幫助成員自我培養(yǎng)對未來充滿信心，勇敢面對新生活的挑戰(zhàn)。

　　4、幫助成員勇于自我表現(xiàn)，不再依靠別人的期望來生活，提高社會關(guān)鍵交往能力，增強(qiáng)發(fā)展人際關(guān)系的能力。

　　5、讓組員認(rèn)識自我，接納自我，擁有積極的心態(tài)，增強(qiáng)自信，更好的融入大學(xué)生活

　　四、招募計劃：小組成員大約為8-12人，他們的問題是缺乏自信心，渴望改變自己，提高自信心的大一新生。宣傳方法包括同學(xué)老師介紹、班級宣傳等。報名期限xxxx。甑別及確定小組成員的程序是自愿報名并經(jīng)過挑選，額滿即止。

　　五、活動場所：教師或會議室或操場

　　六、需要的資源：游戲道具、小組簡介宣傳單、相機(jī)等

　　七、小組活動時間：

　　八、小組領(lǐng)導(dǎo)者：

　　九、組督導(dǎo)：郝志成老師

　　十、活動主要內(nèi)容

　　1、見面會：

　　活動介紹：

　�。�1）、組織者/領(lǐng)導(dǎo)者介紹小組規(guī)則

　　（2）、組員介紹（打亂原來座位次序，前一人進(jìn)行自我介紹，下一個同學(xué)重復(fù)前一同學(xué)名字，并且進(jìn)行優(yōu)點轟炸。）

　�。�3）、互相鼓勵（組員互相說出在見面會中發(fā)現(xiàn)對方的一些優(yōu)點）

　　(5)、說出心目中的自己（每個組員都大聲喊出自己想要改變的缺點，并說出自己想變成什么樣子的'人）。

　　目的：讓成員了解參加這個小組所必須遵守的規(guī)則；并使成員能夠盡快彼此認(rèn)識；使組員能夠更加清楚的認(rèn)識自我；讓小組領(lǐng)導(dǎo)者能夠更加清楚的知道、了解每一個成員。

　　2、技能表/能力表（列出自己的優(yōu)點）：

　　活動介紹：

　　（1）在紙上列下你曾經(jīng)比較成功完成的一件事情，并于其后想想完成這項工作需要有哪些技能，并將之列下。

　　（2）回顧你所曾受過的教育、所修的課程，在這些過程中，你學(xué)會了哪些技能，將它們列下來。

　�。�3）再想想你平時常常從事的活動，列下這些活動需要的技能，繼續(xù)擴(kuò)充你的技能

　�。�4）請回想一次你在工作（不是單指職業(yè)，指你曾做過的事）、學(xué)習(xí)上所曾經(jīng)歷的一次高峰經(jīng)驗（意指很快樂、很感動的一刻），與你旁邊的同學(xué)分享這次的經(jīng)驗，并分析在這經(jīng)驗中顯現(xiàn)出你的哪些能力，把它列下來。將組員分為特定小組，分享彼此所列的能力

　　目的：讓組員看到自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點；讓組員肯定自我，提高自信心；讓成員挖掘自身潛能，培養(yǎng)一種積極的自我肯定，增強(qiáng)自信。

　　3、放松自我

　　游戲介紹：

　�。�1）認(rèn)識我，你很幸運（所有人在小組內(nèi)自由走動，遇到想與之交流的那個人停下，握手作自我介紹，然后說”認(rèn)識我你很幸運，因為我具備許多優(yōu)秀品質(zhì)，比如說……”至少說出四種優(yōu)秀品質(zhì)）

　　（2）互相鼓勵（每個組員都大聲說出其他組員的至少2個優(yōu)點，并以“認(rèn)識你我很高興”來結(jié)尾）

　　目的：這一階段主要是通過與其他組員的游戲來加深組員的感情溝通，來放松自我，緩解各種壓力，感受自信與人交往的快樂；進(jìn)一步對自我進(jìn)行了解，增強(qiáng)自信。

　　4、笑迎未來：

　　活動介紹：(1)互贈祝福（讓每一位組員都寫下對其他組員的祝福語）

　�。�2）歌曲（所有組員同唱《相親相愛一家人》）

　�。�3）組員互相告別（組員各自都以自己特有的方式與組員成員告別）

　　目的：鞏固本次小組活動，在融洽的氣氛中結(jié)束小組活動。

小組工作計劃書15

　　一、 銷售任務(wù)

　　1、 任務(wù)總數(shù)，小組現(xiàn)有成員有：王歡、王志強(qiáng)、張偉偉、尹莉莉、付燕熊。組長的任

　　務(wù)是7臺，組員的任務(wù)是15臺，實習(xí)銷售顧問7臺，小組總?cè)蝿?wù)共計59臺。

　　2、 任務(wù)達(dá)成預(yù)期，調(diào)取20xx年同期銷量做參考,20xx年2月份銷量40臺，20xx年3

　　月銷量84臺，鑒于本店是20xx年12月份正式開業(yè)，20xx年春節(jié)在1月份，而2、3月份是剛開業(yè)不久，存在之前的訂單2月沒到車3月開始陸續(xù)到車的情況，所以2月銷量低3月銷量高，而20xx年春節(jié)在2月份且3月份留存的訂單非常少，并且2月份的進(jìn)店量非常少，所以綜合20xx年同期銷量做參考并結(jié)合20xx年具體情況來看，預(yù)測20xx年3月的'銷量不會很高，保守估計會在100臺左右，在組內(nèi)人員完成情況上看，王志強(qiáng)和張偉偉個人能力強(qiáng)在任務(wù)完成上不會有太大問題，但由于本月每人15臺的任務(wù)有些重，預(yù)測以上二人可完成13臺，組內(nèi)其他人員預(yù)測王歡7臺尹莉莉10臺付燕熊5臺，小組總計45臺。

　　3、 任務(wù)完成辦法，督促組內(nèi)成員認(rèn)真接待每一個進(jìn)店和來電客戶，積極留取客戶信息，

　　增加接待數(shù)量和建卡數(shù)量，并且在現(xiàn)有基盤客戶中做好客戶跟進(jìn)工作挖掘潛在客戶，每天與組員溝通客戶反饋信息和其他兩家的價格情況，為領(lǐng)導(dǎo)制定銷售政策提供依據(jù)，還可在客戶進(jìn)店量小時組織組員出去巡展搜集客戶信息。

　　二、 滿意度檢查

　　1、 OQC檢查，預(yù)計本月初OQC就會進(jìn)店，綜合前幾次OQC檢查分析其中銷售顧問

　　負(fù)責(zé)的部分失分項主要集中在展車衛(wèi)生，故督促組員每天早上認(rèn)真擦拭負(fù)責(zé)的展車，尤其注意負(fù)責(zé)車輛內(nèi)薄膜、車內(nèi)CD及收音機(jī)頻道和展架內(nèi)宣傳資料，每天不定時檢查組內(nèi)展車衛(wèi)生，以確保展車衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，耗電車輛做好充電準(zhǔn)備。

　　2、 MS暗訪，由于20xx年一季度的檢查都集中在3月份，所以3月份的MS暗訪將會

　　非常頻繁，且滿意度是今年公司主抓的重點工作，故要向組員強(qiáng)調(diào)MS的重要性，要在接待過程中把每一個客戶都當(dāng)成神秘客戶接待，認(rèn)真按照流程來接待，綜合之前的MS情況分析，失分項主要集中在電話接待、試乘試駕和發(fā)送短息環(huán)節(jié)，故要求組員在以上三項項環(huán)節(jié)中多加注意，且每天不定時在前臺監(jiān)督電話接待情況，每天簽黃卡時抽查短信發(fā)送情況。

　　3、成交客戶回訪，綜合以前的CSS成績來看，失分項主要集中在疑難客戶的維護(hù)和關(guān)

　　愛電話環(huán)節(jié)，督促并幫助組員對疑難客戶做好重點維護(hù)并且利用好工時代金券等輔助工具，特殊情況特殊對待及時上報反應(yīng)情況，確�？蛻粼诖蚍汁h(huán)節(jié)給予滿分，對于關(guān)愛電話環(huán)節(jié)則采取每周抽查通話記錄的形式。

　　三、 日常工作

　　1、 銷辦衛(wèi)生，每次輪換值班的前一天晚上做好分配工作，每個組員都有自己的負(fù)責(zé)工

　　作，值班日的每天早上和組員一起做，有組員休息時提前做好協(xié)調(diào)工作。

　　2、 黃卡，每天早會后了解組員的跟進(jìn)黃卡數(shù)量，如上午值班則在下午三點前將跟進(jìn)卡

　　交給黃卡錄入員，下午值班則中午十一點半前交付，督促組員及時填寫每天的新建黃卡并且在簽字時檢查填寫是否正確。

　　3、 前臺站崗，前一天晚上了解組員休息和交車情況，督促做好時間安排，如有特殊情

　　況無法站崗，及時協(xié)調(diào)組員調(diào)換站崗時間或暫時替代站崗，確保負(fù)責(zé)時間不空崗，每天不定時到前臺監(jiān)督站崗情況。

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