護士帶教老師工作計劃

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的護士帶教老師工作計劃，希望對大家有所幫助。

護士帶教老師工作計劃1

　　一、人員方面

　　增加科室人員，壯大科室力量。計劃增加醫(yī)師一名、護士兩名，以提高科室服務(wù)能力。

　　二、完善科室布局及相關(guān)制度

　　在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加檢查室一間(放置眼a/b超、角膜曲率計、非接觸眼壓計)，治療室一間，病房兩間六張病床，診室里增加暗室一間(放置裂隙燈、眼底鏡)，并制定眼科門診工作制度、住院部工作制度、科主任職責、住院醫(yī)師職責、眼科手術(shù)工作制度等。

　　三、改善手術(shù)室環(huán)境

　　眼科手術(shù)室還不夠規(guī)范，要有專人負責。將現(xiàn)有單冷空調(diào)換成冷暖兩用空調(diào)，眼科大部分為老年人，改善天冷手術(shù)環(huán)境，保證手術(shù)安全。

　　四、擴大眼科醫(yī)療業(yè)務(wù)范圍，增加手術(shù)項目

　　多參加各種學術(shù)會議，不斷學習，多于同行交流，提高業(yè)務(wù)理論水平�？剖夷壳翱蓡为毜耐瓿傻氖中g(shù)比較少，如翼狀胬肉切除+結(jié)膜瓣移植術(shù)、小切口非超聲乳化白內(nèi)障囊外摘除+人工晶體植入術(shù)，及在門診就可完成的角膜異物剔除、麥粒腫切除等，計劃在20_年上淚囊鼻腔吻合、淚囊摘除、青光眼手術(shù)(小梁切除術(shù)、虹膜周切術(shù))，這些手術(shù)眼科來說是比較常見的.，在目前出去進修還不可行的情況下，我們可將這部分病人預約好，請外院專家來院手術(shù)，逐漸帶動科室的醫(yī)生單獨完成手術(shù)。

　　五、增加白內(nèi)障手術(shù)可選擇性

　　增加人工晶體種類，國產(chǎn)人工晶體、進口人工晶體，不同種類、價格，可供患者選擇，滿足患者不同的需求。如需高端手術(shù)(如超聲乳化白內(nèi)障囊外摘除術(shù)+人工晶植入術(shù))，可請中山眼科中心專家來院手術(shù)，費用可由病人負擔，即滿足患者需求，又提高醫(yī)院知名度。

　　六、完善免費白內(nèi)障復明手術(shù)就診程序

　　進一步完善免費白內(nèi)障復明手術(shù)就診流程(附流程圖)，使此項惠民工程更順利、安全、快捷，更深入民心。

　　七、做好宣傳工作

　　在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進一步加強醫(yī)院宣傳，利用各種形式，采取各種辦法，把醫(yī)院宣傳出去，使醫(yī)院知名度越來越高。

　　八、我們的目標

　　在做好以上工作的基礎(chǔ)上，我們要將手術(shù)量和業(yè)務(wù)收入提上一個新的臺階，爭取比過去的一年做得更多、做得更好，希望領(lǐng)導給予更多的支持和幫助，我們會做得更好。

護士帶教老師工作計劃2

　　20xx年4月-20xx年10月，在神經(jīng)內(nèi)科輪轉(zhuǎn)的新護士共48名，均為女性，平均年齡21.8±0.64歲，文化程度均為大專學歷。新護士入科后隨機分成兩組，每組均24人，對照組采用傳統(tǒng)的帶教模式，觀察組采用目標教學法。

　　1.2方法

　　兩組新護士均由6年以上護師或主管護師進行帶教，并設(shè)1名年資較高，帶教經(jīng)驗豐富的護士擔任總帶教老師，全面負責臨床帶教質(zhì)量。實習時間均為4周。對照組采用傳統(tǒng)的教學方法，新護士入科后由護士長進行入科教育后，然后分配給帶教老師，由帶教老師根據(jù)工作經(jīng)驗按大綱進行帶教，出科時統(tǒng)一理論、操作考核。

　　觀察組實行目標教學法，新護士入科后由護士長進行入科教育并向新護士講解神經(jīng)內(nèi)科教學的總目標及重要性，統(tǒng)一操作標準和考核標準，發(fā)放一份神經(jīng)內(nèi)科帶教計劃表（見表一），讓護士了解實習內(nèi)容的安排和進程。然后跟隨帶教老師按照班次分工工作，實行一對一帶教，帶教老師在工作中邊操作邊講解。每周結(jié)束后對新護士的知識目標、技能目標及素質(zhì)目標進行測評，通過測評一方面及時了解目標教學是否有效的進行，另一方面通過測評了解新護士是否到達了帶教目標，及時找出她們在學習中的共性問題和個性問題，為修訂帶教計劃提供反饋信息和可靠的依據(jù)。「2每周考核好的表格交予總帶教老師。

　　護理是一門實踐性的科學，要培養(yǎng)高素質(zhì)的護理人才必須做好臨床帶教工作。臨床實踐是新護士實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的重要階段。目標教學是一項整體性很強的系統(tǒng)工作，其特點是以目標為準則，以教師為主導，以護士為主體，以訓練為基線，以絕大多數(shù)護士掌握目標為歸宿的教學系統(tǒng)，其最終目標是全面提高教學質(zhì)量，提高新護士對帶教老師及患者對新護士的滿意度。「1我科自20xx年4月對新護士采用目標教學法進行臨床帶教，并與傳統(tǒng)教學法進行對比，結(jié)果顯示，接受目標教學法的護士的理論操作綜合考試成績、患者的滿意度、對帶教老師的滿意度均高于對照組，教學效果評價良好，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

　　1資料與方法

　　兩組實習結(jié)束時由總代教老師統(tǒng)一進行出科理論和操作考試，收集新護士對帶教老師及患者對新護士的滿意度調(diào)查表。針對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題及新護士提出的建議及時給予指正和解決，使新護士不斷改進和提高，并為下一輪實習帶教方法提供依據(jù)。

　　1.2.1設(shè)計問卷調(diào)查表

　　自行設(shè)計問卷調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容主要包括新護士對帶教老師的滿意度和患者對新護士的滿意度。調(diào)查方式由總帶教老師負責調(diào)查。

　　1.2.2評價指標

　　1.2.2.1新護士理論和操作的平均成績

　　平均成績90-100分優(yōu)秀；80-89分為良好；60-79分為合格；

　　1.2.2.2新護士對帶教老師的滿意率

　　滿意率調(diào)查內(nèi)容包括護士對帶教老師的理論知識、技能操作水平、教學內(nèi)容、護患溝通技巧、職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度、愛心等七個方面進行考評。

　　1.2.2.3患者對新護士的滿意率

　　滿意調(diào)查內(nèi)容包括患者對新護士給予的基礎(chǔ)護理、�？谱o理、操作技能、服務(wù)態(tài)度、職業(yè)道德、溝通技巧和健康指導等七個方面進行考評。

　　滿意度評價在七項考評中如果有：6-7項為滿意、4-5項較滿意、

　　1.2.3統(tǒng)計學處理

　　采用SPSS13.0統(tǒng)計學分析軟件處理，計數(shù)資料采用x2檢驗，按a=0.05的標準，P

　　2結(jié)果

　　3討論

　　該研究結(jié)果表明，觀察組無論從新護士的綜合考評、新護士對帶教老師、患者對新護士的滿意度都明顯高于對照組。傳統(tǒng)教學法沒有具體的學習目標，根據(jù)經(jīng)驗教學，大綱要求籠統(tǒng)、含糊，使老師和學生隨意性大，積極性不高，缺乏臨床操作經(jīng)驗和溝通技巧，考核成績不理想。師生互動較少，老師也不能以身作則，對老師的滿意度低。新護士的操作技能、理論知識不扎實，服務(wù)態(tài)度不熱情，與患者溝通不好，經(jīng)常遭到患者的`投訴，故患者對新護士的滿意度也低于觀察組。而目標教學運用在護理帶教中有助于教師準確把握學習目標，改變了以往的只憑臨床經(jīng)驗盲目進行教學的傳統(tǒng)做法，使教學內(nèi)容目標化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。「3將教學內(nèi)容分布到各個階段，從基礎(chǔ)到�？�，任務(wù)清晰，循序漸進。從而使新護士在素質(zhì)、知識、技能3個方面得到同步發(fā)展，從而提高了綜合考評成績。另一方面在及時評價新護士是否達到預期目標的過程中，老師的自身要求也明顯提高，新護士和老師的溝通交流增多，密切了師生關(guān)系。大大提高了新護士對帶教老師的滿意度。目標教學法讓護士學習主動，積極性高，主人翁意識強，理論操作技能扎實，能熟練掌握健康宣教知識與患者溝通技巧，處理問題能力較強，服務(wù)態(tài)度好，還經(jīng)常受到患者的表揚，故患者對新護士的滿意

護士帶教老師工作計劃3

　　臨床實習是護理教育的一個重要環(huán)節(jié),是護理理論知識向臨床實踐技能轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期,也是護生轉(zhuǎn)變?yōu)樽o士的必經(jīng)階段。從20xx年7月―20xx年7月,來院實習護士176人。通過實施合理的帶教管理,取得了很好的效果�，F(xiàn)將帶教體會淺談如下:

　　1建立臨床實習管理組織創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

　　1.1我們建立了二級護理教學管理體系,一級是由分管護理的副院長及護理部正副主任組成,負責制定總的實習計劃和質(zhì)量控制標準,定期指導和督促檢查;二級是由各科護士長、專職帶教老師組成,負責本科室學生實習計劃的制定和實施。

　　1.2護士長的領(lǐng)導方式、性格特征、知識水平會對學生直接產(chǎn)生影響,是影響臨床教學環(huán)境的最主要因素。因此要求各科護士長應具備大專以上的學歷,有較高的管理水平、技術(shù)水平和臨床帶教經(jīng)驗。

　　1.3實習帶教老師是教學活動的主體,是落實教學計劃的關(guān)鍵。因此,我們嚴格審核帶教老師資格,規(guī)定了任職的條件:

　�、俟ぷ�5年以上,具備豐富的專業(yè)理論知識和一定的帶教能力;

　�、跓釔圩o理教學,作風嚴謹,工作認真負責;

　�、劬哂辛己玫穆殬I(yè)道德、較強表達能力及交流溝通能力,熟練掌握實綱、實習計劃及考評標準,能適合各層次學生的帶教;

　�、軒Ы汤蠋熅�經(jīng)過嚴格的師資培訓學習,并定期經(jīng)過總輔導及科室考評合格后準入[1]。

　　2制定實習計劃與量化指標,確保執(zhí)行者有章可循,管理者監(jiān)督有據(jù),促使護士臨床實習工作沿著有序、規(guī)范、健康的方向發(fā)展[2]

　　2.1臨床護理帶教老師都是兼職,她們多注重護生操作技能訓練,而疏忽應用護理程序的督促[3]。我們把培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、樹立“以病人為中心,以質(zhì)量為核心”、為患者提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù),作為制定實習程序和量化指標的指導思想,并落實在臨床教學各個細節(jié)中,對不同層次的學生制定出不同的實習計劃和量化指標。根據(jù)學歷層次的不同,分別從護理理論、操作要求、護理程序、溝通技巧、健康教育的內(nèi)容等進行量化。

　　2.2護理部制定總的.帶教計劃,每月組織學生業(yè)務(wù)學習,分批組織實習學生到護理示教室規(guī)范各項護理操作。各科帶教老師根據(jù)護理部帶教計劃,協(xié)同護士長擬定科內(nèi)實習計劃,對每一批實習護士進行一次專業(yè)業(yè)務(wù)講座及本科的理論及常用技術(shù)操作考試。

　　3實習質(zhì)量的管理

　　3.1要求各科室嚴格按照護理部制定的實習學生帶教管理規(guī)定,對學生進行嚴格的帶教管理。

　　3.2科室按照帶教程序,通過教學查房、�？萍膊≈�識講座、晨交班床旁提問等形式給實習學生進行指導并做好記錄。護理部對查房、講座記錄以及講稿每季度進行檢查。調(diào)動學生主觀能動性,讓學生對各項護理技術(shù)操作質(zhì)量進行自查、互查,老師督查后,進行講評。帶教老師根據(jù)學生實習情況適時調(diào)整實習計劃,并做好記錄。

　　3.3護理部對學生實習進行現(xiàn)場抽查,在檢查中注重對學生采用啟發(fā)式提問、具體指導的方法,并及時做好檢查情況反饋。目的是提高學生理論聯(lián)系實際的能力,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、良好的職業(yè)道德以及提高老師的教學能力。比如病人對學生的服務(wù)態(tài)度是否滿意、能否與患者及家屬進行有效地溝通和交流等。發(fā)放患者滿意調(diào)查表,反饋患者及家屬對學生的滿意度。通過詢問學生,對帶教情況提出意見,及時改進。

　　3.4護理部定期召開帶教老師及學生會議,及時了解各實習科室教學計劃實施情況、存在問題,提出改進措施。收集學生對老師帶教態(tài)度、能力和教學計劃實施的意見和建議,對教學有益的意見和建議立即采納,存在的問題及時采取對策。同時請學生寫出最好的帶教老師、最差的帶教老師,通過票數(shù)評選出優(yōu)秀帶教老師。

　　3.5實習學生每實習完一個科室,護士長和帶教老師對每個學生的實習情況做好總結(jié),實事求是填寫實習鑒定報告。

　　4體會

　　4.1促進了帶教老師護理服務(wù)觀念及教育理念的轉(zhuǎn)變。帶教老師用現(xiàn)代護理觀指導學生,保證了護理質(zhì)量,促進了學生主動學習的熱情。

　　4.2提高了帶教老師綜合素質(zhì)和帶教水平。在實施實習計劃過程中要求帶教老師必須掌握教學大綱、實習計劃以及量化指標的考評標準,自覺提高自身素質(zhì)及�？评碚撝�識,采用啟發(fā)式的教學方法指導學生,保證了教學效果。

　　4.3注重學生綜合能力培養(yǎng),人際交流技巧的訓練。在實習過程中培養(yǎng)了整體護理觀念、提高了理論聯(lián)系實際、運用護理程序公正方法以及判斷問題、解決問題和獨立工作的能力。學生主動為患者提供全方位的護理服務(wù),解除了患者的心理障礙,從而促進了疾病的康復,受到患者及家屬們的一致好評,獲得了較好的社會效益。

　　4.4良好的實習環(huán)境是促進學生圓滿地完成臨床實習任務(wù)的重要因素。帶教老師對臨床實習不滿或情緒不穩(wěn)定的學生給予更多關(guān)注,為他們付出更多的努力,使他們順利完成臨床實習任務(wù),成為一名合格的護士。

　　4.5通過加強護理臨床實習重要環(huán)節(jié)的管理,使臨床實習教學質(zhì)量得到保證。學生對教學質(zhì)量滿意度、患者對學生實習滿意度均保持在97%以上。由此增強了護士們的教學意識和對自身素質(zhì)提高的迫切要求,要求參加高學歷學習的人數(shù)逐年增多,同時也提高了我院護理人員的整體素質(zhì)。

護士帶教老師工作計劃4

　　護理是一門實踐性的科學，而臨床帶教是護理教學的重要環(huán)節(jié)，提高臨床護理質(zhì)量，提高護士素質(zhì)，發(fā)展護理事業(yè)關(guān)鍵在于臨床帶教的方法及效果。我院是一所綜合性的三級甲等醫(yī)院，與大型教學醫(yī)院相畢，有較大差異。為了提高臨床帶教效果，搞好護生實習帶教，是護理教育教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生成為合格的醫(yī)護人員的關(guān)鍵，是帶教老師義不容辭的責任。多年來，筆者在護生帶教實習過程中，做到精心組織、熱情指導，帶思想、帶品德、帶作風、帶業(yè)務(wù)，教技術(shù)、教方法，有效地培養(yǎng)了護士良好的思想品質(zhì)、嚴謹科學的工作態(tài)度和較強的護理操作能力

　　本科室的帶教計劃：

　　1加強帶教有無計劃，是能否完成帶教任務(wù)的首要問題。制定好帶教計劃，合理安排帶教項目、時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護理操作。在訂計劃時，注意體現(xiàn)以護士為中心，以護師為主導，并提前把計劃給護士，使護士、帶教老師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性，增強帶教的計劃性、針對性。為了使帶教工作順利進行，新護士到本科室前，首先帶新護士到科室集中開見面會，代表科室對護士表示歡迎，并介紹她們同各位老師認識，然后讓她們了解本科室的基本情況，如科室布局、物品放置、人員分工、本科的護理特點以及相應的注意事項。從而使新護士一到科室上班就馬上進入良好的工作狀態(tài)

　　2抓好各種帶教，這一帶教采取教師示范、護士觀察―護士實踐、教師觀察―護士再實踐的方式。例如，新患者入院時，教師運用交談、體檢、參閱記錄護理程序帶教等方式收集資料，護士觀察教師上述過程整體護理。

　　3建立良好醫(yī)患關(guān)系帶教護士到科室時，帶教老師都帶護士到病房和患者見面，向患者介紹護士，也讓護士向患者介紹自我，為建立良好的護患關(guān)系打下基礎(chǔ)。

　　4健康教育帶教由帶教老師示范對患者進行健康教育，然后護士按本科室設(shè)計的患者健康教育表，對患者進行健康教育。帶教老師觀察護生士進行健康教育過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時進行指導。

　　5強化基礎(chǔ)護理帶教滿足患者的基本生活、生理需要是整體護理的主要部分，為使護士克服各種雜念，幫助患者解決這方面的問題，帶教老師以身作則，對患者進行心理護理、生活護理，如扶助患者做檢查等。護士看到老師的行為，受到感染和啟發(fā)，更主動積極關(guān)心患者，因而受到患者家屬的表揚。

　　6查房帶教查房帶教一般是老師先介紹患者的一般資料，如護理問題、護理措施、護理效果以及患者目前存在的問題等，然后提問護生，讓護生分析和評價，發(fā)表意見，使護士從查房中獲得護理患者的知識和經(jīng)驗，并鍛煉她們的思維和口頭表達能力。

　　7在帶教過程中，對本科的常規(guī)護理，提出明確要求，要求所有護士務(wù)必掌握護理操作規(guī)程、操作方法。而對不同層次的護士則注意施教，加強個別輔導，尊重她的興趣愛好，發(fā)揮她的特長，發(fā)展她的個性。比如對大專生、中專生的帶教側(cè)重點就略有區(qū)別對中專生側(cè)重點在注重理論與實際相結(jié)合，幫助護士將已學過的知識運用于實踐，激勵她主動獲取知識的熱情，盡可能拓寬其知識面。對大專生則側(cè)重鼓勵她多深入病房，多接觸患者，重視基礎(chǔ)護理和生活發(fā)現(xiàn)問題，加以糾正，從而把帶教、管理有機地結(jié)合起來。護理，克服重治療、輕護理的觀念和現(xiàn)象，利用他們較扎實的理論收集本學科護理的.新知識、新技能，更好地為護理工作服務(wù).

　　8充滿愛心，熱情帶教在帶教過程中，深入護生，多接觸護生，多觀察護生士的一舉一動，一言一行，以高度負責的精神，飽滿的熱情，和藹的態(tài)度對待護生，帶教護士，尊重護士的個性，尊重護士的意見，發(fā)揮護士的特長。注意多表揚、多鼓勵、多肯定。對護士存在的問題與不足，不指責、不挖苦，而是面帶笑容、熱情幫助、及時彌補。不把護士當作“勞動力”使用，也不對護生放任自流，搞無原則的寬容，對那些紀律松散、對患者態(tài)度惡劣的護士及時給予批評教育，把熱情教育幫助與嚴格要求結(jié)合起來。為了教好護士，老師在注重業(yè)務(wù)教育的同時，要加強自身修養(yǎng)，做出榜樣，逐步培養(yǎng)護士良好的護德護風，培養(yǎng)護生嚴肅認真科學的工作態(tài)度，培養(yǎng)護生扎實護理理論和較強的護理操作能力。

護士帶教老師工作計劃5

　　護生臨床實習是經(jīng)過學校理論學習，邁向臨床的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，人們的健康觀念有了很大的變化，社會對護士的期望值也越來越高。醫(yī)院不僅僅是個學堂，它不比學堂那么單純，它面向社會，實習生在醫(yī)院要學會的不僅是專業(yè)知識與技能，還應包括人際交往的技巧，隨著我國高等護理教育的改革和發(fā)展，大量的本科護生進入臨床，實習護生的整體素質(zhì)不一致，給臨床帶教帶來了新的挑戰(zhàn)和壓力。在臨床帶教過程中我們根據(jù)不同層次的護生，采取個性化的帶教模式，取得了很好的效果，現(xiàn)報告如下。

　　1 加強實習護生的崗前培訓

　　1.1 進行崗前教育

　　對新來的護生首先介紹醫(yī)院基本概況、醫(yī)院環(huán)境、醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責，院內(nèi)感染的控制，傳染病防治知識及護士條例等進行崗前培訓，使實習護士有一個整體的了解，盡快地進入護士角色。

　　1.2 進行職業(yè)道德的教育

　　我們針對護生首次上崗，角色遞進跨度大，應變能力弱，語言交流能力差的實際，從護生實習前培訓第一天起，我們就把護理哲理作為實習前培訓的主要內(nèi)容。從護士的工作特點、職業(yè)要求、行為規(guī)范到必須具備的'奉獻精神和高度的事業(yè)心責任感，一項一項地講解，讓有經(jīng)驗的護士講切身體會，典型事例，從而使護生明確，好的信譽需要有良好的修養(yǎng)，精湛的技術(shù)。要以一流的服務(wù)，最快的速度解除病人的疾苦。要真心實意的急病人所急，幫病人所需。要善于從小事做起，努力做好基礎(chǔ)護理工作。

　　1.3 幫助學生熟悉工作流程、規(guī)范禮儀，規(guī)范語言

　　規(guī)范護生著裝儀表，常用護士禮儀，規(guī)范語言，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班，不離崗、串崗，不隨意調(diào)班、代班，有事及時請假。操作時做到“四輕”。說話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)。同時要反復告誡護生要有慎獨精神，說明不安全醫(yī)療對患者、自身及醫(yī)院的危害，樹立法制觀念，加強責任心。

　　1.4 常用護理技術(shù)操作培訓與考核

　　針對不同層次實習護生集中進行常用護理技術(shù)操作培訓與考核，便于了解掌握的知識程度，對操作技能較差的護生進行單獨培訓，考核合格后進入臨床實習。

　　2 入科帶教

　　2.1 帶教老師的選擇

　　帶教老師是護生進入臨床的第一任老師，老師的一言一行及教學方式都會影響學生的工作能力及今后的發(fā)展方向。帶教老師應以自己的耐心、細心和責任心進行帶教，將自己的理論知識和技能毫無保留地傳授給護生，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的護理人才。每個臨床科室選擇2-3名帶教老師進行集中培訓與考核。在臨床帶教中注意帶教方法，以身作則，嚴格按操作規(guī)程要求，為學生做出榜樣。對學生應放手不放眼，要親自指導，嚴格要求，有錯誤及時給予糾正，多給學生動手操作的機會，加深理解，眼睛隨時要緊跟學生，保證醫(yī)療安全，避免護理差錯的發(fā)生。在帶教過程中，結(jié)合遇到的實際病情，主動向護生傳授知識和經(jīng)驗。師生之間相互尊重，避免有些老師只是叫學生同學，不叫名字；有時只是把任務(wù)單純分派給學生做，而沒有講述操作的目的以及注意點，當學生掌握一些基本操作以后，例如，換液瓶、測體溫血壓等，又把學生看作勞動力，支來喚去，自己卻坐著休息等。作為帶教老師，不但要有豐富的護理專業(yè)知識，嫻熟的臨床護理技術(shù)，更需要具備高尚的醫(yī)德、師德，熱愛護理工作，具有無私奉獻的精神。在帶教過程中要做到言傳身教，在潛移默化中向護生傳授知識和醫(yī)療護理道德。

　　2.2 注重培養(yǎng)學生觀察與解決問題的能力

　　患者的病情和心理狀態(tài)是復雜而多變的，有時患者病情或心理細微的變化恰恰是某些嚴重疾病的先兆，護士應具有敏銳的觀察能力和分析與解決問題的能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能及時發(fā)現(xiàn)這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師針對本科室的特點，有針對性的布置觀察的內(nèi)容，安排一次典型的護理查房，由老師從問診到護理查體，詳細介紹收集病人資料的方法，確立護理診斷的依據(jù)，制定護理計劃，實施護理措施，同時進行宣教和講解，培養(yǎng)護生運用護理程序解決問題的能力。在查房過程中注重培養(yǎng)護生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使護理活動體現(xiàn)出科學性、系統(tǒng)性。通過查房，使護生認識到，護理程序是對病人進行有條理、高質(zhì)量、有責任心的護理方式。必須學會運用護理程序分析問題，主動為病人服務(wù)。當患者出現(xiàn)病情變化、藥物反應、情緒波動、營養(yǎng)狀態(tài)等護理問題時，應指導護生如何觀察和處理。通過臨床實習，護生可以將專業(yè)理論知識應用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。從而增強了護士的使命感，對護理工作的內(nèi)涵有了深刻的理解。

　　2.3 加強學生安全意識和法律意識的培養(yǎng)

　　隨著國民素質(zhì)的提高，醫(yī)學知識和法律知識以及網(wǎng)絡(luò)的普及，患者自我保護意識不斷增強，為使護生對醫(yī)療護理工作的安全有足夠的重視，在臨床教學中進行法律意識、醫(yī)療安全教育必不可少。通過一些真實的案例，引導學生換位思考，尊重患者的權(quán)利，如知情權(quán)、隱私權(quán)等，使學生及早樹立法律觀念，增強法律意識，盡責慎獨，加強工作責任心，嚴格三查七對，正確執(zhí)行醫(yī)囑以及正確及時書寫護理文書等，在護理實踐中有意識地用法律法規(guī)來規(guī)范和保護自己。

　　2.4 一對一帶教方式

　　科室?guī)Ы汤蠋煈�根�?jù)實綱制定詳細的帶教計劃，按計劃逐項落實。 讓護生和帶教老師一起分管病人，運用溝通的技巧，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，熟悉病人不同時期的需求，如何解決。不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學習。帶教老師除常規(guī)護理操作應培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外，還應進行�？频淖o理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護生搶救病人的能力。

　　2.5 組織護生開展健康知識學習

　　科室根據(jù)疾病特點制定出健康教育計劃，帶教老師做示范為病人進行健康指導。使護生認清護士在健康教育中扮演的角色，護生自己動腦、動手、動口，制定和完成簡單的健康教育計劃，以此提高護生的策劃和運作能力。在帶教老師的指導下進行臨床實地演練，讓護生運用所掌握專業(yè)知識，向病人宣教重視自我保健的方法和意義，幫助病人樹立正確的健康觀，提高自我保健能力。病人在活動中看到護生理論扎實，知識豐富，化解了不愿讓護生實施護理操作的抵觸情緒，達到了護生與病人相互信任、理解、支持的目的。護生在活動中與病人接觸、交流，明確了對不同年齡、不同職業(yè)、不同性別、不同疾病病人對護理人員期望與要求，認識到自身價值與責任，對護理工作的重要性有了更深的理解，提高了學習和工作的興趣。

　　2.6強化臨床護理教學管理，定期召開護生座談會

　　護理部制定出教學管理制度，定期檢查，每學年評選優(yōu)秀帶教老師給予表揚，定期召開護生座談會，同時表揚和鼓勵優(yōu)秀的護生，對她們的缺點和不足給予耐心教育，對護生提出的問題、意見和建議，給予及時的解決，從而調(diào)動護生的積極性和主動性，促進護理臨床教學水平的進一步提高。

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