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四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-11-21 08:16:28 工作計(jì)劃我要投稿

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃推薦度：
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四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文

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四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。

　　2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。

　　過(guò)程與方法：

　　1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

　　2、觀察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　演示：油菜花變化過(guò)程的圖片，課件。

　　分組：開(kāi)花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　出示開(kāi)花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書(shū)課題：油菜花開(kāi)了

　　二、探究過(guò)程

　　1、觀察一棵油菜。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

　�。�2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開(kāi)花植物﹙板書(shū)﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。

　　2、觀察一朵油菜花。

　�。�1）觀察：

　　從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

　　在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。

　　注意萼、瓣、蕊的`讀音。

　　（2）解剖：

　　學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。

　　示范：鑷子的使用和解剖的順序；

　　解剖的油菜花。

　　將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。

　　觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

　　填寫(xiě)“油菜花的觀察記錄表”。

　�。�3）交流。

　�。�4）小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。

　　3、觀察一棵油菜的花。

　�。�1）一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？

　�。�2）數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

　�。�3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

　�。�4）觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。

　　畫(huà)油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

　　三、小結(jié)

　　花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。

　　四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

　　采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　油菜花開(kāi)了

　　根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

　　花是植物的繁殖器官

　　萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

　　3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)我?guī)?、2、5三個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

　　2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)比較缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)們偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的.科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

　　本冊(cè)是科學(xué)教材的第四冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

　　2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

　　第一單元“電”共9課時(shí)，具體包括：電和我們的生活（1課時(shí)），點(diǎn)亮我的小燈泡（1課時(shí)），讓更多的小燈泡亮起來(lái)（1課時(shí)），電路出故障了（1課時(shí)），導(dǎo)體和絕緣體（1課時(shí)），我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)（1課時(shí)），里面是怎樣連接的（1課時(shí)），我們選擇了什么（2課時(shí)）。

　　第二單元“新的生命”共7課時(shí)，具體包括：油菜花開(kāi)了（1課時(shí)），各種各樣的花（1課時(shí)），花、果實(shí)和種子（1課時(shí)），豌豆夾里的豌豆（1課時(shí)）。把種子散播到遠(yuǎn)處（1課時(shí)），萌發(fā)的種子（1課時(shí)），動(dòng)物的卵（1課時(shí)），第三單元“食物”共7課時(shí)，具體包括：一天的食物（1課時(shí)），我們的身體從食物中獲得什么（1課時(shí)），吃什么和還吃什么（1課時(shí)），生的食物和熟的食物（1課時(shí)），面包發(fā)霉了（1課時(shí)），減慢食物變質(zhì)的速度（1課時(shí)），食物包裝上的信息（1課時(shí)）。

　　第四單元“巖石和礦物”共7課時(shí)，具體包括：各種各樣的巖石（1課時(shí)），進(jìn)一步觀察巖石（1課時(shí)），巖石的組成（1課時(shí)），怎樣觀察描述礦物（1課時(shí)）。巖石會(huì)改變模樣嗎（1課時(shí)），巖石礦物和我們（1課時(shí)）。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　五、基本措施：

　　1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)�；顒�(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　�。裕�

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本冊(cè)內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個(gè)單元組成。

　　三、教材分析：

　　“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能�！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的`理解�！笆澄铩眴卧ㄟ^(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

　　2、食物的變化和獲取食物信息方法的研究是幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。

　　3、通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

　　六、教學(xué)措施：

　　科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要？學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文4

　　教學(xué)目的：

　　1、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界；能通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí)；能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法。

　　2、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。

　　3、能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　概括、歸納植物體共同的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、各種植物的視頻

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前體驗(yàn)，初步感悟

　　1、（出示課件小茶壺）：這是一個(gè)小茶壺，看一看，小茶壺是有幾部分組成的？

　�。▔厣w、壺身、壺嘴、壺把）

　　2、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的？

　�。^、胸、腹三部分，頭上一對(duì)觸角，胸部六條腿）

　　3、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天我們就來(lái)研究植物的“身體”。

　�。ò鍟�(shū)課題：植物的身體）

　　二、課中體驗(yàn)，探索求知：

　　1、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來(lái)看看。（教師出示視頻片段，讓學(xué)生觀察。）

　　2、學(xué)生談?dòng)^察后的體會(huì)，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異。

　　3、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種。

　　4、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢？

　�。�1）觀察前要想好觀察什么，觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致。

　�。�2）可以借助工具來(lái)測(cè)量，要按一定的順序，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。

　�。�3）注意保護(hù)好植物。

　　2、教師出示實(shí)物：辣椒的植株，讓學(xué)生觀察，提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些完整的植物，這是什么植物？下面小組觀察討論。

　　教師出示問(wèn)題：

　　（1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分？

　�。�2）指說(shuō)各個(gè)部分。

　　（3）小組討論植物身體的構(gòu)成。

　　師小結(jié)：這棵辣椒由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。你還見(jiàn)過(guò)那些植物具有這六種器官？

　　4、教師出示其它綠色植物的圖片，師：對(duì)，（出示課件）：像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹(shù)這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。（板書(shū)）

　　5、師：在植物的王國(guó)里，有許許多多的'成員，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢？

　　6、學(xué)生分組討論、交流。

　　7、匯報(bào)結(jié)果。

　　8、教師小結(jié)：常見(jiàn)植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時(shí)看到；也有某些植物沒(méi)有根、莖、或不開(kāi)花、不結(jié)果。這需要大家平時(shí)要多注意觀察。

　�。ń處煶鍪咎μ\、蕨類植物圖片）

　　苔蘚植物有兩個(gè)器官，分別是：莖，葉。

　　蕨類植物有三個(gè)器官，分別是：根，莖，葉。藻類植物有一個(gè)器官，無(wú)根，莖，葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉。

　　9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu)，那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢？（學(xué)生討論、交流）

　　10、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物，可以美化環(huán)境，為人類呼吸提供氧氣等，我們吃的食物，住的房子，用

　　的家具都離不開(kāi)植物，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己，人與自然要和諧相處。

　　三、課后拓展

　　1、通過(guò)我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何？

　　2、課后制定一份觀察計(jì)劃，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、植物的身體

　　根莖葉花果實(shí)種子

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。

　　2、能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn)，并做出自己的解釋

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道植物根和莖的作用是什么。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。

　　生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的'水，兩個(gè)紙杯。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？”

　　二、探究?jī)?nèi)容：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。

　　2、了解常見(jiàn)的植物都有根和莖。

　　3、想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。

　�。�2）選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的方法，進(jìn)行具體研究。？選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？

　　用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

　　怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？

　　怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？

　　（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明

　　根部吸收的水和養(yǎng)分通過(guò)莖輸送到葉上時(shí)，可提問(wèn)：

　　有什么簡(jiǎn)便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用？

　　平時(shí)我們看到植物缺水葉子會(huì)變蔫，根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文6

　　一、學(xué)情分析：

　　大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園：地球》、《研究與實(shí)踐》等6個(gè)單元，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)�！稛崦浝淇s》單元主要讓學(xué)生知道溫度計(jì)的秘密，知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。《巖石的科學(xué)》單元主要讓學(xué)生從身邊有趣的石頭這一熟悉的物體切入巖石的研究，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究巖石中的奧秘，從而知道巖石的種類，學(xué)會(huì)如何制作巖石標(biāo)本，學(xué)會(huì)從不同的途徑搜集資料，了解各種巖石的信息，知人們?cè)谏a(chǎn)、生活中對(duì)巖石資源的利用，懂得保護(hù)巖石礦產(chǎn)資源的重要性�！锻寥琅c植物》單元主要讓學(xué)生知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成;通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)三類土壤的特點(diǎn);能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容�！豆馀c我們的生活》單元主要研究生活中的光現(xiàn)象。課與課之間存在密切聯(lián)系，先是認(rèn)識(shí)光的直線傳播，再了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播，知道光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象。《我們的家園：地球》單元主要讓學(xué)生知道地球的形狀、大小，知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的，了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史，了解地球儀、地圖的主要標(biāo)志和功用，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的重力�！堆芯颗c實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究，教師要適時(shí)幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解植樹(shù)的過(guò)程;考察當(dāng)?shù)貛r石種類。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種巖石，知道巖石的用途及巖石的風(fēng)化。會(huì)制作巖石標(biāo)本。

　　3、探究土壤的成份及特點(diǎn)(如：保水性)及與植物的關(guān)系。

　　4、讓學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象;了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;知道光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象。

　　5、使學(xué)生知道地球的形狀、大小，知道地球的構(gòu)成，了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史，了解地球儀、地圖的主要標(biāo)志和功用，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的重力。

　　6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長(zhǎng)情況及相互間的聯(lián)系。

　　7、通過(guò)探究、游戲、體驗(yàn)、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也是重點(diǎn)。

　　五、教學(xué)基本措施：

　　1、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)

　　我所教學(xué)的每個(gè)班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng)，字寫(xiě)得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織實(shí)驗(yàn)、交流、帶材料、作記錄，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，原則上讓學(xué)生先自評(píng)、再在小組內(nèi)評(píng)，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng)。

　　探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開(kāi)展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問(wèn)題不能超過(guò)兩個(gè)，如果探究的問(wèn)題超過(guò)兩個(gè)，則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時(shí)，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來(lái)，能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做，不能分組做的老師要演示實(shí)驗(yàn)，不能演示實(shí)驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、設(shè)計(jì)�？傊�，盡自己最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。

　　在探究的整個(gè)過(guò)程中，我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語(yǔ)言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

　　2、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

　　科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過(guò)程、有的在故事有原理、有的增強(qiáng)材料的直觀性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充。

　　3、向其它學(xué)科融合

　　科學(xué)有時(shí)向語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)融合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤，我計(jì)劃讓學(xué)生贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動(dòng)植物，我計(jì)劃在課堂上開(kāi)展一次即興演講，探究月球，我打算讓學(xué)生暢想未來(lái)……

　　4、教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。

　　六、教學(xué)進(jìn)度：

　　每課一課時(shí)，共23課時(shí)。機(jī)動(dòng)2課時(shí)

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文7

　　一、學(xué)情分析

　　1、四年級(jí)學(xué)生一般為9——10歲，屬于人體發(fā)育的童年時(shí)期，總的說(shuō)來(lái)，身體發(fā)育處于相對(duì)平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9—10歲開(kāi)始突增，女生均自8——9歲開(kāi)始突增，女生均早于男生。四年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。

　　2、四年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比三年級(jí)相對(duì)減少；女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長(zhǎng)迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

　　3、四年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為四年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。

　　4、四年級(jí)學(xué)生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比較大，富彈性，堅(jiān)固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢(shì)的培養(yǎng)和練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　5、四年級(jí)學(xué)生肌肉中含水率較高，肌肉細(xì)長(zhǎng)而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動(dòng)能力的練習(xí)，在注意發(fā)展大肌肉群的同時(shí)，也要注意小肌肉群的.發(fā)展。

　　6、四年級(jí)學(xué)生的心臟容積和血管容積之比小于高年級(jí)，因此，不易進(jìn)行過(guò)分劇烈或耐久性過(guò)大的練習(xí)活動(dòng)。

　　7、四年級(jí)學(xué)生的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，要有意識(shí)地將體育教學(xué)的五大領(lǐng)域目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1跑：基本掌握60米跑技術(shù)，跑的舒展，抬腿積極，沖刺快速；基本掌握400米跑技術(shù)，學(xué)會(huì)合理分配體力；進(jìn)一步學(xué)習(xí)跑走交替的方法，2跳躍：進(jìn)一步學(xué)習(xí)助跑起跳的方法，能用制動(dòng)的方法起跳；進(jìn)一步學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)技術(shù)，能把助跑和起跳合理結(jié)合。

　　3投擲：進(jìn)一步學(xué)習(xí)上步投擲技術(shù)，能把跑投合理結(jié)合，出手快速猛力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：基本掌握60米跑技術(shù)，跑的舒展，抬腿積極，沖刺快速；基本掌握40認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　難點(diǎn)：投擲技術(shù)，跑投合理結(jié)合，出手快速。

　　四、教學(xué)措施；

　　四年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時(shí)容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項(xiàng)體育活動(dòng)都喜歡，感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動(dòng)作混淆起來(lái)，時(shí)間和空間感較差，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。所以上課內(nèi)容要采用游戲相結(jié)合的內(nèi)容來(lái)吸引他，等集中注意力的能力較好后，交換練習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。無(wú)意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢(shì)，因此，講解不宜過(guò)長(zhǎng)，敘述動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。情感容易外露，愛(ài)爭(zhēng)論問(wèn)題，容易激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就提出批評(píng)意見(jiàn)，但仍愿意依靠老師來(lái)指導(dǎo)。認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文8

　　一、班級(jí)基本情況分析：

　　本學(xué)期四年級(jí)共有5班，本年級(jí)的學(xué)生都比較活潑，生性好動(dòng)，好奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對(duì)“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。

　　二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏浞终归_(kāi)教學(xué)過(guò)程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中

　　小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此，教學(xué)過(guò)程必須是經(jīng)過(guò)周密思考后的精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì)，確立哪些素材更有價(jià)值，哪些過(guò)程更為重要，孰先孰后�？梢赃@樣說(shuō)，教材為我們精心設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題探究活動(dòng)，但我們也不要讓這些設(shè)計(jì)束縛自己的手腳，在弄清活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖后，我們完全可以把它當(dāng)作一個(gè)例子，也可以對(duì)教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。

　�。ǘ┘訌�(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系

　　結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的.探究能力。教材編寫(xiě)者明確指出在小學(xué)階段以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系。尤其在四下的編寫(xiě)過(guò)程中，更提出所有活動(dòng)設(shè)計(jì)都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。具體說(shuō)，就是活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分遵循兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開(kāi)始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。

　　那么，我們教學(xué)時(shí)就要不斷追問(wèn)自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)？它的意義究竟是什么？對(duì)于這一問(wèn)題，學(xué)生們是怎樣想的？在觀察、調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題可能會(huì)是什么？他們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程是怎樣的？通過(guò)教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展？這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。

　�。ㄈ┻m當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念

　　四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺(jué)到課題多、聯(lián)系少，每個(gè)課題的研究時(shí)間少，是內(nèi)容上的主要問(wèn)題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動(dòng)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用。

　�。ㄋ模└幼⒅乜茖W(xué)程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富

　　在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí)，對(duì)于十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們總是對(duì)周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識(shí)世界�？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測(cè)，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為四年級(jí)下冊(cè)教材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來(lái)：如觀察—統(tǒng)計(jì)—比較—分析—結(jié)論、觀察—假設(shè)（推測(cè)）—驗(yàn)證（測(cè)量、實(shí)驗(yàn)）—分析—結(jié)論等。

　　三、單元教學(xué)目標(biāo)：（略）

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文9

　　一、班級(jí)基本情況分析

　　本學(xué)期四年級(jí)共有5班，本年級(jí)的學(xué)生都比較活潑，生性好動(dòng)，好奇性強(qiáng)。從四年級(jí)上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。

　　通過(guò)一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對(duì)“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。

　　二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　（一）充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程

　　讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)。為此，教學(xué)過(guò)程須是經(jīng)過(guò)周密思考后的精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的.主題和探究的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì)，確立哪些素材更有價(jià)值，哪些過(guò)程更為重要，孰先孰后�？梢赃@樣說(shuō)，教材為我們精心設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題探究活動(dòng)，但我們也不要讓這些設(shè)計(jì)束縛自己的手腳，在弄清活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖后，我們完全可以把它當(dāng)作一個(gè)例子，也可以對(duì)教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。

　　（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究

　　構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。教材編寫(xiě)者明確指出在小學(xué)階段以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系。尤其在四下的編寫(xiě)過(guò)程中，更提出所有活動(dòng)設(shè)計(jì)都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。具體說(shuō)，就是活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分遵循兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開(kāi)始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。

　�。ㄈ┻m當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模

　　使學(xué)生能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念，四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺(jué)到課題多、聯(lián)系少，每個(gè)課題的研究時(shí)間少，是內(nèi)容上的主要問(wèn)題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動(dòng)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用。

　�。ㄋ模└幼⒅乜茖W(xué)程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富

　　在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí)，對(duì)于十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們總是對(duì)周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識(shí)世界�？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測(cè)，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為四年級(jí)下冊(cè)教材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來(lái)：如觀察，統(tǒng)計(jì)，比較，分析，結(jié)論、觀察，假設(shè)，驗(yàn)證，分析，結(jié)論等。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)是科學(xué)教材包括了“到生物園里學(xué)科學(xué)”、“學(xué)習(xí)用品”、“課外活動(dòng)”、“文藝匯演”四個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　四、教學(xué)目標(biāo)及要求：

　　3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的'測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　五、學(xué)生學(xué)情分析：

　　1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差

　　2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　六、教改措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

　　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

　　3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

　　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

　　5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

　　6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

　　7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

　　8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

　　9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

　　10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文11

　　教材分析：

　　本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了光的傳播與折射的基礎(chǔ)上通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)認(rèn)識(shí)彩虹形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，然后提出探究活動(dòng)的大致思路，并展開(kāi)積極的探究活動(dòng)，進(jìn)而獲得科學(xué)結(jié)論。

　　學(xué)情分析：

　　虹，就像一架彩橋，時(shí)而橫架在雨后初晴的天空。孩子們熟悉它，喜愛(ài)它，當(dāng)然也愿意研究它。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解太陽(yáng)光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和在實(shí)踐獲取知識(shí)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　形成彩虹的實(shí)驗(yàn)材料──水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：

　�。�1）（出示彩虹掛圖）你們認(rèn)識(shí)它嗎？說(shuō)一說(shuō)彩虹是什么樣的？

　�。�2）彩虹一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個(gè)方向？

　�。�3）關(guān)于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問(wèn)題？

　　2、講述：這節(jié)課我們就一起來(lái)研究彩虹的形成及關(guān)于光的有趣問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是由七種色光構(gòu)成的。

　�。�1）提出問(wèn)題：彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？

　�。�2）猜想假設(shè)：指名猜想。

　　講述：為了研究彩虹的形成，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每一組水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到陽(yáng)光下，把平面鏡正對(duì)陽(yáng)光，斜放在水盤中，對(duì)面放置紙屏，調(diào)整平面鏡和紙屏傾斜度。你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？

　�。�3）制定方案：小組內(nèi)進(jìn)行。

　　（4）實(shí)施探究：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　（5）展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　你看到什么現(xiàn)象？

　　數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說(shuō)出各種光的名稱嗎？

　�。�6）出示七色光圖，講解七色光的名稱。

　�。�7）小結(jié)：陽(yáng)光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對(duì)面的。紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹。白色的陽(yáng)光變成了七種顏色的光。

　　2、認(rèn)識(shí)彩虹的形成。

　　（1）提出問(wèn)題：陽(yáng)光為什么會(huì)分散成七種色光形成彩虹呢？

　�。�2）猜想假設(shè)：小組內(nèi)進(jìn)行。

　�。�3）講述：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽(yáng)處用噴霧器背著太陽(yáng)向天空噴水，觀察到什么現(xiàn)象？

　�。�4）實(shí)施探究：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�、賴娝畷r(shí)，看到什么現(xiàn)象？

　　②停止噴水后，還能看到同樣的`現(xiàn)象嗎？

　�。�6）討論：

　　①以上實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？

　　②根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的？

　�。�7）師生小結(jié)：陽(yáng)光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉(zhuǎn)晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽(yáng)光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現(xiàn)在太陽(yáng)的哪一邊呢？

　　3、拓展創(chuàng)新：彩虹一般在天空中出現(xiàn)的實(shí)踐不太長(zhǎng)，這是為什么？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道了陽(yáng)光是由七種色光組成的。雨后，空中有很多小水珠。陽(yáng)光照射在小水珠上，這些小水珠把陽(yáng)光分解成七種色光，形成彩虹。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文12

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)近2年的科學(xué)學(xué)習(xí)，本年級(jí)的學(xué)生多數(shù)能做到以下幾點(diǎn)：

　　⒈對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)比較感興趣，能積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。

　�、材茉谟^察和實(shí)驗(yàn)中及時(shí)做好記錄。

　�、持揽茖W(xué)探究的過(guò)程經(jīng)過(guò)“觀察現(xiàn)象——提出問(wèn)題——做出猜測(cè)——設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜測(cè)的方案——收集、證據(jù)——分析證據(jù)、做出解釋”等過(guò)程。

　�、从锌刂谱兞康囊庾R(shí)，會(huì)做一些簡(jiǎn)單的控制變量實(shí)驗(yàn)。

　�、的苄〗M協(xié)作完成科學(xué)探究任務(wù)。

　　研究專題及實(shí)施策略

　　為了進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決科學(xué)問(wèn)題的能力，本學(xué)期將采用以下策略展開(kāi)教學(xué)：

　�、倍嘣O(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　�、苍O(shè)計(jì)任務(wù)記錄單，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建腳手架。

　�、尺\(yùn)用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生用技術(shù)學(xué)習(xí)，用技術(shù)收集、整理學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)成果。

　�、醇訌�(qiáng)小組間的交流，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流、分享中進(jìn)一步反思、提升。

　　⒌進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)與激勵(lì)的措施，加強(qiáng)學(xué)生小組協(xié)作的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　《電》

　�、笨茖W(xué)概念：

　　靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。

　　電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

　　電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。

　　要使電流經(jīng)過(guò)導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。

　　使用相同的材料，可以組成不同的電路；用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。

　　有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體；有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。

　　開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)控制電路中的用電器。

　　電視一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。

　�、策^(guò)程與方法：

　　組裝簡(jiǎn)單的電路。

　　在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。

　　制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。

　　用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。

　　用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。

　　用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。

　�、城楦袘B(tài)度價(jià)值觀：

　　知道安全用電的重要性。

　　激發(fā)探究電的興趣。

　　發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。

　　《新的生命》

　�、笨茖W(xué)概念：

　　繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過(guò)繁殖延續(xù)物種。

　　許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過(guò)受精后才能產(chǎn)生新的生命。

　　花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。

　　植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造使與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。

　　植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。

　�、策^(guò)程與方法：

　　用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。

　　用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^(guò)程和果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　按一定順序?qū)Υ迫锖托廴镞@樣更細(xì)小的`結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。

　　持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過(guò)程。

　　經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和青蛙卵的孵化過(guò)程。

　�、城楦袘B(tài)度價(jià)值觀：

　　保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。

　　養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

　　認(rèn)識(shí)到自然界的生命是生生不息的，繁殖對(duì)于每個(gè)物種的延續(xù)都至關(guān)重要。

　　《食物》

　�、笨茖W(xué)概念：

　　人的生長(zhǎng)與活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。

　　食物的種類很多，并含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，保持合理營(yíng)養(yǎng)，才能使身體健康。

　　食物也會(huì)發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長(zhǎng)，有的變化對(duì)人體有害。

　　食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境，破壞微生物生長(zhǎng)繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。

　　了解食品，從包裝上可獲取不少信息。

　�、策^(guò)程與方法：

　　使用分類的方法對(duì)食物進(jìn)行分類，對(duì)分類記錄進(jìn)行整理。

　　通過(guò)閱讀資料獲取信息，豐富自身的認(rèn)識(shí)，并擴(kuò)充到記錄中。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法辨別脂肪、淀粉等營(yíng)養(yǎng)成分在食物中的存在。

　　通過(guò)討論，參照教科書(shū)的提示，完成面包發(fā)霉實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

　　利用本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)食品包裝上的信息做出分析。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文13

　　一、教材簡(jiǎn)析。

　　本冊(cè)教材共有五個(gè)方面的內(nèi)容。第一單元，我們周圍的空氣，6課時(shí)。第二單元，冷和熱，8課時(shí)。第三單元；奇妙的王國(guó)，5課時(shí)。第四單元，吃的學(xué)問(wèn)，5課時(shí)。第五單元，排序和分類6課時(shí)。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　二、目的要求。

　　1、通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進(jìn)行有依據(jù)的推測(cè)。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的.一般方法。

　　3、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。

　　4、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律。

　　5、初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物按一定標(biāo)準(zhǔn)排序和分類。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

　　四、學(xué)生素質(zhì)分析。

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究，對(duì)大自然，對(duì)身邊的自然事物、自然景象充滿了強(qiáng)烈好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)一步的作科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視。

　　四年級(jí)5個(gè)班的學(xué)生，尊敬教師，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)科學(xué)課有濃厚的興趣。存在問(wèn)題是班級(jí)中有幾個(gè)同學(xué)好動(dòng)，講小話，對(duì)學(xué)習(xí)不記不背，影響他人的學(xué)習(xí)，自己也學(xué)不好。

　　五、教學(xué)措施。

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，做好探究實(shí)驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行排序和分類。

　　4、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫，根據(jù)科學(xué)課要求，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課，學(xué)好這門課程。

　　5、多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，狠抓課堂紀(jì)律。

　　6、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；知道可以通過(guò)不同的途徑搜集資料。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)孩子的觀察能力，合作能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作；了解地球物質(zhì)對(duì)人類及其他生物生存的意義，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題

　　師：同學(xué)們，我們都生活在美麗的地球上，地球上有什么呢？這是今天我們要來(lái)探究的問(wèn)題。（板書(shū)：出示課題）

　　探索體驗(yàn)解決問(wèn)題（課件出示轉(zhuǎn)動(dòng)的地球）

　　師：看，這顆轉(zhuǎn)動(dòng)不息的藍(lán)色星球就是我們的地球，它的表面積很大，有5.1億平方千米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　藍(lán)色部分非常大，它代表的是什么呢？

　　師：是的，海洋的面積約占地球表面積的71%呢，這說(shuō)明在地球表面海洋的面積比陸地大得多。不過(guò)陸地的面積雖然小，但是卻有著豐富多樣的地形地貌特征哦，它們是什么樣子？除了海洋，地球上的水還包括什么？誰(shuí)生活在這美麗的星球上？這些問(wèn)題相信只要你認(rèn)真觀看下面一段影片，就一定能找到答案的。（播放配樂(lè)圖片課件）影片看完了，讓我們來(lái)交流一下地球上有什么？

　　板書(shū)：高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠

　　海洋、湖泊、河流

　　動(dòng)物、植物，人

　　小結(jié)：高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠屬于陸地；海洋、湖泊、河流屬于水；人、動(dòng)物、植物都是生活在地球上的生物。（板書(shū)：陸地、水、生物）

　　師：對(duì)于地球上的地形地貌同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？

　　師：課前同學(xué)們也都查找了不少的資料，這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解答？

　　師：看來(lái)同學(xué)們都是善于觀察和思考的孩子，看到同學(xué)們把查找的資料用信息卡的方式進(jìn)行了整理，我覺(jué)得這是非�？茖W(xué)的.方法，課后我們還可以繼續(xù)查找你感興趣的材料，小組為單位制作剪貼報(bào)，在班級(jí)里進(jìn)行展覽，讓大家了解更多關(guān)于地球的知識(shí)，好嗎？

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)地球上有這么多樣的地貌和種類繁多的物種，對(duì)于這樣一個(gè)多姿多彩的星球你想說(shuō)些什么呢？

　　三、認(rèn)識(shí)地圖

　　師：地球這么美麗，我真想到處去看看，我知道節(jié)假日的時(shí)候許多同學(xué)喜歡出去旅游，可是如果你到了一個(gè)陌生的地方該怎么辦？

　　師：這位同學(xué)給我們提供了一個(gè)很好的。方法——查地圖。地圖我們都非常熟悉，同學(xué)們，想要了解世界的地形地貌不但可以借助網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍，還可以借助它（手指世界地形圖）世界地形圖。它是按一定比例運(yùn)用符號(hào)、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理的圖片，那么怎樣來(lái)看地圖呢？其實(shí)二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)跀?shù)學(xué)課上就學(xué)習(xí)過(guò)怎樣看地圖，還記得么？

　　師：看，數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)的知識(shí)也在科學(xué)課上得到了應(yīng)用，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：你觀察得很仔細(xì)，在地形圖上我們看到了不同的顏色，不同的顏色代表了不同的地形特征，為了便于觀察，老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一張世界地形圖，請(qǐng)小組長(zhǎng)過(guò)來(lái)領(lǐng)地圖。（展示小圖）看看你們這張地形圖和黑板上的地形圖有什么不同？

　　師：對(duì)，大小不同是因?yàn)檫@兩幅地形圖所使用的比例尺不同，黑板上這張的比例尺是1：33000000，那你們的呢？是1：700000000。比例尺對(duì)于地圖來(lái)說(shuō)是非常重要的，以后學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)我們會(huì)進(jìn)一步了解。下面我們以小組為單位來(lái)研究一下地形圖上有哪些主要的顏色？這些顏色分別代表什么樣的地形呢？我們先討論到這里，哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？

　　師：那個(gè)小組有不同意見(jiàn)？

　　小結(jié)：（課件出示）藍(lán)色，因?yàn)楹Ｑ笫俏邓{(lán)的，所以用藍(lán)色代表大海。

　　淺藍(lán)色代表淺海，深藍(lán)色代表深海色，海的深度與顏色的深淺成正比。

　　分層設(shè)色等高地形圖中的顏色是與高度相對(duì)應(yīng)的

　　藍(lán)色：江，河，湖，海.綠色：平原，丘陵.黃色，棕色：高原，山脈，沙漠.顏色的深淺與高度（深度）相對(duì)應(yīng).

　　師：在地形圖上，我們可以清晰地看到地球上貫穿世界的四大洋，它們分別是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（課件出示四大洋圖片）還有七大洲（出示圖片），它們按面積大小依次為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲，請(qǐng)你在小組中指一指之說(shuō)一說(shuō)四大洋和七大洲。

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)對(duì)世界地形圖的使用有了一定的了解，現(xiàn)在請(qǐng)你試著找一下位于非洲的世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠。你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么找的那么快，有什么好方法？

　　師：真是聰明呀，大家學(xué)會(huì)了嗎？我們用來(lái)檢驗(yàn)

　　一下這個(gè)方法是不是好用，咱們一起來(lái)找找位于南美洲的亞馬遜平原，先找大洲，在看顏色，平原是綠色，找到了嗎？好快呀，看來(lái)這種方法還真是好用，那你們想不想下用這種方法來(lái)一個(gè)找標(biāo)識(shí)的比賽？

　　師：聽(tīng)好要求：各小組合作尋找給出的世界之最，并用彩筆圈出來(lái)，最快找完的小組獲勝。（出示地圖標(biāo)識(shí)：世界最大的高原——巴西高原（南美洲），世界最大的鹽水湖——青海湖（中國(guó)），世界最大的盆地——?jiǎng)偣璧兀ㄖ袊?guó)），世界最大的湖泊——里海（歐洲））

　　師：你們小組上來(lái)展示一下吧！（實(shí)物投影）每人介紹一個(gè)。

　　四、認(rèn)識(shí)地球儀

　　師：同學(xué)們，剛剛我們認(rèn)識(shí)的地形圖是平面的，但是我們都知道地球是一個(gè)球體，為了便于觀察更立體的了解地球，人們制作了地球儀，請(qǐng)你打開(kāi)科學(xué)書(shū)49頁(yè)，閱讀一下關(guān)于地球儀知識(shí)的資料卡，了解一下地球儀又為我們提供了哪些信息呢？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　師，對(duì)，根據(jù)地面接收太陽(yáng)光線照射的情況人們地球分為了五帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。

　　師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了地球儀，請(qǐng)你們先來(lái)觀察它的形態(tài)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你說(shuō)的很對(duì)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？（出示課件）地球不但繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，同時(shí)還自西向東的自轉(zhuǎn)，（出示課件）人們?cè)O(shè)公轉(zhuǎn)平面為參考面，與自轉(zhuǎn)平面垂直的那條地球直徑叫做地軸。地球傾斜的角度同人們拿鉛筆書(shū)寫(xiě)時(shí)筆桿與桌面的傾斜相仿，人們有時(shí)形象地比喻為地球“斜著身體”繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

　　師：了解了地球的傾斜角度，下面我們?cè)俚降厍騼x上找一找經(jīng)線、緯線、赤道。

　　有標(biāo)識(shí)，還有表示航線、洋流的。

　　師：請(qǐng)你按照地球的自轉(zhuǎn)方向自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，可以看到除了經(jīng)線緯線之外，上面還有不同的地形地貌，以及城市、河流、航線的標(biāo)識(shí)，內(nèi)容真是豐富多彩呀，你們喜歡地球儀嗎？課后同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)做一個(gè)地球儀模型，下節(jié)課我們將深入了解地球儀，并一起來(lái)給我們的模型標(biāo)出經(jīng)線緯線和地形地貌。

　　五、制作小小地球儀

　　師：拿出問(wèn)我們的任務(wù)單（課件出示學(xué)生任務(wù)單）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想應(yīng)該如何來(lái)制作一個(gè)實(shí)用的地球儀。如果你在制作的過(guò)程中還遇到哪些困難，請(qǐng)你記錄下來(lái)和小伙伴進(jìn)行討論并試著解決，解決不了的我們下節(jié)課繼續(xù)探討。制作完成后為你滿意的作品拍照貼在下面的方框里，我們將進(jìn)行展示和評(píng)比。

　　六、收獲樂(lè)園

　　師：這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？

　　師：看來(lái)大家的收獲還真是不少，課后可以把它們寫(xiě)在書(shū)上“我的發(fā)現(xiàn)”中。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　地球上有什么

　　陸地高原、平原、山川、沙漠、盆地、

　　水河流、湖泊、海洋

　　生物動(dòng)物、植物、人

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課主要研究地球表面有什么，為了讓本節(jié)課能順利地進(jìn)行，課前我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了課本，查找有關(guān)地球地貌特征的圖片和文字資料，同時(shí)自己也查閱了大量的資料、圖片，制作了精美的課件，并找部分學(xué)生了解了一些問(wèn)題，做好了充分的準(zhǔn)備。課堂上我給學(xué)生充足的時(shí)間和思維空間，讓學(xué)生自主探究、相互討論交流，學(xué)生的熱情很高，參與度也較高，加以老師的適時(shí)指導(dǎo)，本節(jié)課各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)順利完成。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文15

　　一、學(xué)生分析

　　小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生有一定的自制能力，但情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，學(xué)生將能夠樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)；

　　2、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：學(xué)生將能夠：在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球等；做出基本體操的動(dòng)作；做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。獲得野外活動(dòng)的基本技能。

　　3、形成正確的身體姿勢(shì)；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力）；具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。

　　4、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)空情緒學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；觀察并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。根據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)具體的目標(biāo)，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂(lè)的發(fā)展。

　　5、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、規(guī)范課堂教學(xué)行為；培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)；

　　2、50米x8或400米跑；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣；

　　4、開(kāi)發(fā)足球校本課程；

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　體操技巧；蹲距式跳遠(yuǎn)；立定跳遠(yuǎn)；學(xué)生耐力訓(xùn)練；足球技能

　　五、教學(xué)措施

　　1、堅(jiān)持“健康第一”的思想，重視讓學(xué)生充分地參與體育課上的.活動(dòng)。

　　2、利用體育運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情，提高學(xué)生的健康水平。

　　3、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選用不同的分組形式開(kāi)展教學(xué)，以發(fā)揮最大的教學(xué)效益。