小學籃球運球課教案

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學籃球運球課教案，希望能夠幫助到大家。

小學籃球運球課教案1

　　學習內(nèi)容：

　　小籃球游戲

　　學習目標：

　　1、體驗球感，熟悉球性，了解到小籃球有彈性，滾動性的特點。

　　2、通過參加一些利用球性的練習，掌握一些簡單的籃球基本動作。

　　3、培養(yǎng)團結協(xié)作，互幫互助的`精神。

　　準備部分

　　一、熱身運動，激發(fā)興趣

　　1、導入課題。

　　2、傳球游戲（分發(fā)器材）。

　　3、韻律活動（球操）。

　　基本部分

　　二、自由玩球，熟悉球性

　　1、學生散點站立，自由玩球

　　2、教師集中提問，小籃球有什么特點？

　　3、學生回答

　　4、針對各種特性，教師進行引導

　　三、看圖自學游戲方法

　　圖1：運球練習

　　圖2：滾動傳球游戲

　　圖3：反彈傳球

　　圖4：投籃

　　學生：分組循環(huán)游戲

　　教師：啟發(fā)與引導

　　四、分組自由練習

　　按技能水平或興趣愛好自由分組，進行鞏固與提高練習

　　結束部分

　　五、總結

　　1、放松練習。

　　2、小結。

　　3、回收器材。

　　4、布置課后作業(yè)。

　　5、師生再見。

小學籃球運球課教案2

　　一、指導思想

　　本課依據(jù)《體育課程標準》，以“健康第一”為指導思想，以學生學習、實踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積極創(chuàng)設符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務。

　　二、教材分析：

　　籃球運動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。

　　三、學情分析：

　　授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，采用游戲練習和競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)他們進一步參與籃球?qū)W習與鍛煉的積極性。

　　四、教學目標：

　　1。進一步使學生熟悉籃球的球性；2。學習原地運球動作技術，讓85%左右的學生掌握該動作技術要領；3。多樣性練習提升籃球原地運球時的興趣，培養(yǎng)與同伴合作學習的意識，提高學生對籃球運動的興趣。教學重難點：重點：原地運球動作要領難點：對球的掌控能力

　　五、設計思路：

　　進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的'動作技能，在多樣化的練習中體檢籃球運動的樂理。開始部分的“布置任務與熱身”，讓學生明確學習目標。實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結合，多樣性運球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學生的自主學習實踐能力。結束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。

　　六、設計思路

　　形式要多：由于小學生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發(fā)學生的學習興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。

　　循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關鍵，內(nèi)容與內(nèi)容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確�？鞓沸Ч�雙豐收。

小學籃球運球課教案3

　　學習目標：

　　學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。

　　學習內(nèi)容：

　　籃球（球性和原地的運球）

　　學習步驟：

　　一、情景導入

　　教師活動：

　　1。教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。

　　2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。

　　3。進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。

　　學生活動：

　　1。在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。

　　2。在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。

　　3。在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。

　　組織：

　　四組分成原形

　　二、合作探究，掌握技能

　　重點：知道一些籃球的`基本技能運用的方法。

　　難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。

　　教師活動：

　　1。分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。

　　2。組織學生進行練習。教師進行巡回指導。

　　3。及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。

　　學生活動：

　　1。積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。

　　2。按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。

　　3。在練習時注意動作的正確運用。

　　組織：

　　散點

　　xx xx xx xx

　　xx xxx xx xx

　　xx xx xx xx

　　場地器材：

　　籃球場一片、籃球20個

小學籃球運球課教案4

　　隊情分析：

　　從四年級下學期開始練習籃球，參加過20xx年學區(qū)籃球賽，基本功比較扎實。

　　訓練時間：

　　20xx7月1日——23日，周1、3、5早上8時至9點30，周2、4下午3點30至5時。

　　每天必練：

　　1、大操場5圈或球場20圈，跑前做簡單熱身

　　2、熱身操：壓腿、膝、踝關節(jié)是重點。

　　4、三步上籃：左、中、右和0度上籃各進10球，其中0度擦板與空心各進5球，所有隊員都完成投籃后才可以輪換到下個點，先完成的隊員仍需陪練。

　　周？

　　1、運球計時：低運球、“v”型運球×100次（側(cè)、前單手和雙手）

　　2、全場10次計時上籃×3組，必須投進。

　　3、踝關節(jié)柔韌和力量：臺階踮腳50×5、盤腿。

　　4、“搶斷球”游戲。

　　周二

　　1、雙人行進間傳接球×10：進球少于1個或中途掉球需重新開始。

　　2、“8”字傳球×10：后5次在傳球隊員回來時需上去兩個防守隊員。

　　3、俯臥撐15×6。

　　4、1分鐘繞球比賽。

　　周三

　　1、聽指揮做動作：各種步法+原地快速跑。

　　2、一對一攻防練習。

　　3、快速往返跑30×6。

　　周四

　　1、觀看籃球視頻。

　　2、小型比賽。

　　3、踝關節(jié)力量：臺階踮腳50×5。

　　周五

　　1、運球過障礙上籃：變向、轉(zhuǎn)身、急停起×5

　　2、戰(zhàn)術練習：傳切、掩護、突破傳球。

　　3、仰臥起坐30×6。

　　4、懸掛。

小學籃球運球課教案5

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以教師為主導、學生為主體、快樂為主題，根據(jù)高年級學生的特點，使學生在玩中學、學中樂，激發(fā)學生的運動興趣。

　　二、教材分析

　　原地運球選自人教版《小學體育與健康》水平二的內(nèi)容，是籃球運動中最基本的技術之一，能夠發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力，能夠培養(yǎng)學生的果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及對于團隊協(xié)作等集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價值，是小學體育教學的重要組成部分。

　　三、學情分析

　　本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生，該班學生在低年級通過小籃球教學，初步掌握了一定的拍球基礎。學生思維活躍，活潑好動，模仿能力強，具有較強的'表現(xiàn)欲望，而且已經(jīng)具備了學習原地運球技術的運動能力，但學生學習技術的穩(wěn)定性較差，經(jīng)常反復出現(xiàn)錯誤動作。因此，在教學過程中應多做強化性練習，充分發(fā)揮教師主導、學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生充分表現(xiàn)自己，通過不同的練習手段，循序漸進的完成本節(jié)的教學目標。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：學生能夠了解原地運球技術的基本知識和練習方法，明確原地運球技術的動作要領。

　　2、技能目標：學生能夠初步掌握原地運球的技術動作，同時發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及上、下肢的協(xié)調(diào)能力。

　　3、情感目標：通過分組協(xié)作的練習方法，學生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助，團結協(xié)作，克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)；同時能夠體驗到運動的樂趣。

　　五、教學重點與難點

　　重點：原地運球的手型，手指與球的接觸部位。

　　難點：運球時目視前方，手指、手腕按拍籃球的動作協(xié)調(diào)，按拍時做出隨球與迎球動作。

　　六、教學方法

　　講解法、示范法、練習法、糾正錯誤法、評價法、游戲法。

小學籃球運球課教案6

　　一、教學內(nèi)容

　　原地單手肩上投籃

　　二、教學目標

　　1、知識與技能：能描述出原地單手肩上投籃的技術要點，80%的同學在練習、比賽中能夠正確運用原地單手肩上投籃技術。

　　2、過程與方法：通過自主練習與分組競賽等方法，發(fā)展速度、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過練習，培養(yǎng)勤奮刻苦、團結合作，熱愛體育的精神。

　　三、教學重難點

　　1、重點：投籃時的手型、手指撥球及出手角度。

　　2、難點：肘關節(jié)外展和全身由下到上的協(xié)調(diào)發(fā)力。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬╅_始部分（3分鐘）

　　課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)、師生問好、檢查服裝，簡要介紹教學內(nèi)容及安排見習生。

　　導入：同學們，在籃球賽場上，運動員是怎么得分的？對，就是投籃，投籃是籃球比賽當中唯一的得分方式，今天我們就來學習投籃方式當中最基礎的一種，原地單手肩上投籃。

　　組織教學：四列橫隊，要求做到快、靜、齊。

　�。ǘ�）準備部分（10分鐘）

　　1、擊掌接力跑游戲

　　方法：全班學生分為2組，每組同學分成兩隊分別相距30米的線后站立，聽到口令后，2組同學的第一個同學向前跑完30米，與下一位同學擊掌后，本名同學再出發(fā)，如此依次循環(huán)，率先跑完的小組獲勝。

　　2、配樂韻律操

　　肩部繞環(huán)運動、伸展運動、腹背運動、正壓腿、側(cè)壓腿

　　3、專門性準備活動

　　原地拍球操、左右手換球運動

　�。ㄈ�）基本部分（30分鐘）

　　1、示范

　　2、提問：投籃時手臂和腿是怎樣的姿勢？

　　組織教學：四列橫隊，前兩列蹲下

　　3、講解：

　　身體姿勢，屈膝，重心落在兩腳掌上，右手五指自然分開，左手扶球左側(cè)，手臂呈三個90°。投籃時蹬地，抬肘，食指、中指發(fā)力將球投出。

　　4、練習：

　�。�1）原地無球模仿練習

　　組織教學：體操隊形

　�。�2）進行對墻投籃練習

　　組織教學：兩組在球場墻邊依次投球

　�。�3）先進行手指向上撥球練習，再兩人一組相互投球練習

　　組織教學：體操隊形、兩人相對站立

　�。�4）完整的投籃練習

　　組織教學：分兩組分別在兩個籃筐進行投籃

　�。�5）比賽環(huán)節(jié)

　　組織教學：以體育小組為單位，選出小組代表進行投籃比賽。

　�。ㄋ模┙Y束部分（2分鐘）

　　1、放松活動

　　2、教師小結

　　3、宣布下課

　　4、師生再見

　　5、值日生回收器材

　　五、場地地材

　　錄音機1臺、籃球場、籃球30個

　　六、教學預設

　　練習密度為：35—40%；平均心率：120—140次/分；運動強度：中等

　　七、擴展資料

　　籃球單手肩上投籃的一些易錯點和糾正方法：

　　1、單手持球不穩(wěn)

　　原因：手指沒有充分分開，手接觸球的面積小或掌心接觸，或是手腕后翻不夠。

　　糾正方法：多做各種接球或拿球后的持球動作，固定持球位置，注意上舉翻腕托球。

　　2、持球或出球時肘關節(jié)外展

　　原因：動作要領不明確或持球于頭的`側(cè)后方。

　　糾正方法：肘關節(jié)內(nèi)靠。

　　3、投籃時用力不協(xié)調(diào)

　　原因：蹬地和伸臂用力脫節(jié)，經(jīng)常臂伸至一半又停頓，然后再做向前的壓臂投籃動作。

　　糾正方法：徒手做快速蹬地、伸臂動作，并要求碰一定高度的標志物。

　　4、手腕前屈不充分，用手指前屈代替手腕前屈

　　原因：對手腕前屈動作不理解。

　　糾正方法：講清手腕前屈的作用，多做徒手和持球時的手腕前屈練習。

　　5、球在空中飛行不后旋

　　原因：手腕前屈、手指拔球的時機掌握不好，或手腕前屈不充分。

　　糾正方法：反復練習壓腕、拔球動作，掌握屈腕和拔球的時機。

　　6、拋物線太低

　　原因：前后腳距離太遠，重心過度前傾，以及肘關節(jié)沒有抬起，或球沒有通過指端拔出。

　　糾正方法：投籃時以肩關節(jié)為軸抬肘伸臂，多做徒手或持球模仿練習。

小學籃球運球課教案7

　　教材內(nèi)容：

　　1、籃球活動課課堂常規(guī)教育，學習內(nèi)容簡介，課堂要求

　　2、移動技術練習：起動、變向跑、側(cè)身跑、后退跑、急停（跳停、跨停）側(cè)滑步。

　　課的任務：

　　1、使學生明確籃球活動課的學習目的、任務、要求，樹立良好的學習、鍛煉習慣。

　　2、提高學生移動能力，初步掌握所學動作基本技術。

　　3、發(fā)展協(xié)調(diào)能力和耐力素質(zhì)，培養(yǎng)團結協(xié)作精神和不怕苦累的毅力

　　準備部分：

　�。�1）繞籃球場慢跑

　�。�2）行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

　　組織：成一路縱隊隊形，前后間隔1。5m左右。

　　要求：精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。

　　基本部分：

　　移動技術練習：移動是籃球比賽中隊員位置、方向、速度變化時所采取的各種腳步動作方法的'通稱。移動是籃球技術的基礎，一般可分為起動、跑、急停、跳、跨步轉(zhuǎn)身及各種滑步和防守步伐等種類。

　　（1）起動：兩膝微屈踵離地，前掌蹬地要有力、身體前傾移重心，前兩三步短而急。

　�。�2）變向跑：右腳內(nèi)側(cè)來蹬地，屈膝內(nèi)扣移重心，體轉(zhuǎn)前傾左腳邁，右腳緊跟加速移。

　�。�3）側(cè)身跑：放松前跑勿橫移，注意球蹤看場情，回頭側(cè)身腰放松，隨時要把球來迎。

　　（4）后退跑：前掌蹬地，提膝后移，體稍后仰，踵勿著地。

　�。�5）跳步急停：微向上跳，雙腳著地，體稍后坐，雙膝彎屈。

　　（6）跨步急停：一步跨大腳抵地，屈膝體仰重心降，二步著地腳蹬地，內(nèi)轉(zhuǎn)屈膝制動停。

　�。�7）側(cè)滑步：一腳蹬地一腳跨，蹬跨結合不交叉，低姿張臂來滑動，坐姿滑動要狠抓。

　　組織、教法、要求

　　教師逐一講解各個練習動作要點，重點與難點，并正、側(cè)面示范，提出要求，糾正易犯錯誤。

　�。�1）起動：

　　組織：成二列橫隊、前后相距4米，左右間隔3米，做好防守準備姿勢。

　　教法：看或聽教師信號后集體起動向前做短距離快跑。

　　要求：起動突然，反應要快，起動時步短而急，起動后加速跑。

　　（2）變向跑：

　　組織：遇障礙變向跑。

　　教法：快跑至障礙物前面變向快跑

　　要求：要跑到障礙物前變向，變向要突然，起動加速要明顯，前一人跑到中線時，后一人可出發(fā)。

　�。�3）側(cè)身跑：

　　組織：利用球場三個圓圈做側(cè)身跑練習。

　　教法：教師站在邊線附近，用手指做出不同數(shù)字的信號，學生在側(cè)身跑時，隨時報出所示數(shù)字。

　　要求：繞圓圈跑時，重心內(nèi)傾、外側(cè)腳前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，應有明顯的加速度，同時做出隨時準備接球的動作。

　�。�4）后退跑：

　　組織：成一路縱隊，間隔2米，沿籃球場邊線進行練習。

　　教法：從端線外起后退跑，到中線后轉(zhuǎn)身接側(cè)身跑切入籃下。

　　要求：踵勿著地，體稍后傾。可放在準備活動時練習，也可放入移動練習時做。

　　（5）急停練習：

　　組織：成二（三）列橫排，間隔2米站于邊線處。

　　教法：發(fā)出信號后第一排向前走3—4步做一次跨步急�；蛱�步急停。第一排做第二次急停后，第二排開始做，到邊線止，然后過渡到慢跑中，快跑中看（聽）信號做急停動作，也可結合運球做急停動作。

　　要求：急停時重心下降、停穩(wěn)。

　�。�6）滑步練習：

　　組織：成體操隊形聽口令集體練習。

　　教法：做好斜步站立防守姿勢，先向左滑步，按照“蹬（右腳），落地（左腳），跟（右腳）”的節(jié)奏做滑步慢動作，然后向右、向前、向后做滑步。口令逐漸加快。

　　要求：滑動時重心平穩(wěn)且落在前腳掌上，目視前方。

　　結束部分：

　　1、放松活動

　　2、課堂小結

　　3、布置作業(yè)

　　4、師生再見

小學籃球運球課教案8

　　一、設計理念

　　堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構思，注重以學生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導綱要》構建課時內(nèi)容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領，通過多種運球的組合練習方法培養(yǎng)學生上下肢力量，發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)能力，促使學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導、學生的合作創(chuàng)新，重視學習的過程與學生能力的提高。

　　二、教材分析

　　籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關系，為今后的傳接、投準、移動等技術以及比賽的綜合能力打下良好基礎，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎技術，而且可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。

　　三、學情分析

　　四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術學習。這一階段的學生已經(jīng)基本掌握簡單的.原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。

　　四、教學目標

　　依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：

　　1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結合的控球手型。

　　2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學生興趣、協(xié)調(diào)性。

　　3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發(fā)展學生的合作能力和探索能力。

　　五、教學重難點

　　基于對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：

　　1、教學重點：按球部位。

　　2、教學難點：手腳協(xié)調(diào)配合。

　　六、教學策略

　　教與學方法上強調(diào)對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導調(diào)控來充分調(diào)動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學生為主的理念。

　　1。分層教學，積極引導、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣

　　2。自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發(fā)展空間。

　　3。練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續(xù)保持。

　　七、教學效果預測

　　1、個別學生觸球點位置過前或者過后。

　　2、球的落點沒有在側(cè)前方，導致控球不穩(wěn)

　　3、手腳動作不協(xié)調(diào)

　　針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學長處，注意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學習有困難的學生要給與更多的關注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收獲，取得成功。

　　在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生互助精神，從而樹立學生團隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預計70%的學生能基本掌握本節(jié)課所學知識。練習密度：55%—59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。

　　九、安全措施預設

　　1、在課前檢查場地是否有安全隱患；

　　2、充分做好準備活動，加強組織管理；

　　3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的練習間距；

　　4、比賽時遵守比賽規(guī)則；

　　5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；

　　6、對突發(fā)事件做好緊急處理。

　　十、場地器材布置

　　體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。

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