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五年級讀書活動總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的五年級讀書活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級讀書活動總結1
讀書，是一個人一生的大事。如果學生能在學生時代培養(yǎng)起讀書的熱情和興趣，讓讀書成為一種習慣，那么必將一生受用。根據(jù)小學高年級學生特點，在教學中，我們班以語文課堂為平臺以學校開展的各種有意義的活動為載體，加強閱讀量，我們想，量的變化必將引起質的變化，而實踐證明，我們的讀書活動開展得扎實有效學生從中積極主動汲取人類精神的營養(yǎng)，讀書成為學生生活的必須
一、具體做法
1圖書角讓孩子們盡情感受讀書的樂趣。
閱讀是學生吸收的過程，沒有博覽群書的積累便沒有學生成長的豐厚土壤。為了讓閱讀成為學生的習慣，上學期我把重點放在想方設法引起學生的閱讀興趣上。配合學校的書香校園活動我班設立了圖書角，學生把自己閑置在家的書集中起來達到資釀共享的目的，圖書角成了學生上課就駐足流連的地方，
2讀書沙龍，激發(fā)學生的閱讀熱情擴大閱讀量
為了達到讓學生互相鼓舞和激勵的目的，我班定期召開讀書沙龍活動，在活動中，學生可暢所欲言盡情表達自己讀書的收獲和感受，往往是上臺的學生眉飛色舞，聽的人也悄不自禁地沉浸在書香中。下課后往往會看到孩子們爭相傳閱著一本本好書�？粗⒆觽內琊囁瓶实淖x書熱情，看著孩子們讀書時那專注的樣子聽著他們的高談闊論我不禁感嘆：讀書，讓孩子們的心靈正漸漸豐盈起來
這學期我們的讀書沙龍活動更加規(guī)范，也更加深入，不僅僅停留在百家爭鳴的初級階段而且開始了專題沙龍活動。比如在大家讀完《窗邊的小豆豆》后舉辦的沙龍，孩子們在交流中使認識得到深化，風格各異的讀書方法也得到更好的推廣。而且，教師還可以從學生的發(fā)言中捕捉學生閱讀中存在的問題，從而進行有針對性的課外閱讀指導。
3、精品欣賞，給學生以有益的閱讀指導。
開始孩子們的閱讀狀態(tài)還是處于近乎無政府狀態(tài)，教師很難掌控和指導。經(jīng)過調查了解發(fā)現(xiàn)學生讀書有的浮光掠影只關注情節(jié)，而很少自覺主動地感受品味文學的魅力，這也符合孩子們的特點。但是如果這樣下去，閱讀沒有正確的`導向那么，學生的辨別力、理解力就會受到阻礙我們愈識到，教師的導”不可忽視，于是開設了精品欣賞和閱讀指導課，通過對一些優(yōu)秀作品的賞析，孩子們漸漸懂得怎樣的文章才是美的，怎樣的閱讀才是有質量的。一些文質兼美的文章給孩子們的學習生活帶來了新奇和美麗。
4、讀書筆記百花齊放彰顯閱讀特色
在讀書筆記方面，我們讓學生自由選擇格式和要摘錄的內容，也許只設定一個主題，也許沒有任何限制學生的手腳放開了。讀書筆記的內容就豐富了孩子們根據(jù)自己的喜好或者欣賞散文、品讀詩歌或者閱讀小說應有盡有。為了讓孩子們互相感染，互相學習我們還定期進行讀書筆記的展示，孩子們一邊嘖嘖贊嘆別人的別出白裁一邊沉思著如何改進自己的讀書筆記，每次讀書筆記的展示，都像在開盛大的展覽會
5、豐富多彩的贈書換書等活動，讓閱讀芬芳孩子們的童年
孩子們能買的書畢竟有限，于是我們班實行了換書贈書等活動，同學之間換書讀，給好朋友贈書等而且同學們之間還可以打折買賣圖書，等等。孩子們?yōu)榱四茏x到更多的書，心思也在花樣更新，看著他們得到自己喜愛的書那種開心的表情，我們老師怎能不由衷喜悅呢？
現(xiàn)在在我們班，手中沒有自己喜歡的書，己經(jīng)成為恥辱，孩子們一有閑暇，就隨手拿出白己喜歡的書來讀。讀書，已經(jīng)成為大家的習慣。
二、顯勝成果
1.《起飛文集》已經(jīng)成型。
2.班級日志記錄學生真實的生活
3.閱讀儲蓄卡和閱讀卡百花齊放
4.閱讀筆記精彩紛呈，可以看出學生的視野在逐漸擴展
5.班級涌現(xiàn)一批喜歡讀書和寫作的優(yōu)秀學生：如田竹肖、隋瀟儀、于佩宜許多、張家喻等等
五年級讀書活動總結2
為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，提高學生的審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。本學期初，我們五年級組開展了一系列讀書活動。現(xiàn)將活動總結如下：
1、整合學科，推薦書目。
學期初，根據(jù)學校的工作安排，結合本學期教材特點向學生推薦《上下五千年》、《名人故事》兩本書作為必讀書目。同時，結合本學期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學生由教材的名著選段延伸到去閱讀有關的中外名著。
2、深入宣傳，營造氛圍。
除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的同時，活動期間，每班在學習園地上張貼學生的讀書體會、摘抄的名言、警句，充分發(fā)揮班級學習園地的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。
3、開展活動，提升修養(yǎng)。
（1）完善班級圖書角的建設。各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。至少達到了一人三書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，各班學生自發(fā)舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
�。�2）召開十分鐘隊會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經(jīng)驗交流會、讀后感交流會�？偨Y交流心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時也是學生明確了讀書的好處，促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
�。�3）“讀書之星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，由學生推薦，每班評選出5名讀書之星。
�。�4）讀書交流卡、名著便覽、作家卡片的`制作。各班學生發(fā)揮聰明才智，設計制作了精美的讀書交流卡片、名著便覽、作家卡片。
4、效果明顯，意義深遠.
辛勤的耕耘換來了豐碩的成果，通過讀書活動，涌現(xiàn)出了一大批“小書迷”。我們欣喜地看到，讀書的人多起來了，一些家長在孩子的帶動下也愛看書了，到書店里買書的人多了，看到這些，我們作為讀書活動的組織實施者，作為一名教育工作者，感到了一種莫大的欣慰。
本次的讀書活動暫告一段落，但我們要把讀書之風深入持久地延伸下去，并不斷得到充實、豐富和升華，直到讀書之風在我們校園內蔚然成風。
五年級讀書活動總結3
為落實學期初學校有關工作安排，繼續(xù)營造讀書氛圍，鼓勵學生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。五年級全體老師在年級主任高老師的積極帶領下，開展了一系列讀書活動。活動內容豐富、形式多樣、全員參與，兼有多種方式的評價機制，活動效果令人欣慰。
一、明確目標 制訂方案
學期伊始，讀書活動即作為本學期年級語文學科重點工作，在備課組集體備課活動中多次組織全體語文教師認真研討，確定活動目標，力求活動有內容、有趣味、有實效，并制定出相應的活動方案。
1、內容多元 效果顯著
讀書活動本身就是語文學科極其重要的學習活動，為使本學期的讀書活動與語文學科真正地整合在一起，通過讀書活動促進學科教學，通過學科教學引導讀書活動的有效開展,本次活動內容多元，形式多樣。
2、整合學科 推薦書目
學期初，根據(jù)學校的工作安排，結合本期教材特點向學生推薦《上下五千年》、《冰心兒童文學獎獲獎叢書》、《假如給我三天光明》、《名人故事》、《七彩語文》共五本書刊作為必讀書目。同時，結合本學期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學生由教材的名著選段延伸到去閱讀有關的中外名著。
3、深入宣傳 營造氛圍
除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發(fā)揮班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。
4、 開展活動 提升修養(yǎng)
�。ㄒ唬┩晟瓢嗉増D書角的建設。下發(fā)了學校的推薦書目。各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。至少達到了一人三書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，各班學生自發(fā)舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
�。ǘ┱匍_主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書節(jié)活動總結會�？偨Y交流心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
�。ㄈ白x書之星”評比。為樹立學生身邊的.榜樣，通過班內推薦，評選出了27名學校表彰的讀書之星。
�。ㄋ模┌鍒笤u比。為烘托讀書氛圍，各班出了以“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動，有三個班的黑板報獲優(yōu)秀板報獎。
�。ㄎ澹┳x書交流卡、名著便覽、作家卡片的制作。各班學生發(fā)揮聰明才智，設計制作了精美的讀書交流卡片、名著便覽、作家卡片。有三個班獲制作優(yōu)秀組織獎。
（六） 手抄報展、剪貼報展評。在語文教師指導下各班學生自己制作了手抄報，同學們通過報名、搜集資料、版面設計、書寫等環(huán)節(jié)，精心制作了圖文并茂的手抄報。共有110余人獲得表彰。
�。ㄆ撸╅_展了閱讀指導課，加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持。
5、活動效果
（一）初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。
�。ǘ┐龠M了校風、學風的進一步轉變。課堂紀律好轉了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規(guī)范好轉了。
6、改進之處
�。ㄒ唬┌嗉�、班主任對“讀書節(jié)”各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學生對活動的認識。個別活動沒能按方案計劃完成。要進一步探討如何配合活動的開展。
�。ǘ┡c書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。
為了學生的長遠發(fā)展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
五年級讀書活動總結4
我校又迎來了一年一度的讀書月活動。以“頌偉人學先鋒樹理想”為主題的讀書活動在我校莊嚴的升旗儀式上啟動了�，F(xiàn)將本次活動總結如下：
同學們以誦讀偉人故事，了解和認識偉人的豐功偉績；以查閱先鋒人物事跡來學習優(yōu)秀人物的優(yōu)良品質。從小樹立自身遠大的理想，為長大成為對社會有用人才做好準備。在讀書月中，結合學校主題和少先隊建隊日紀念活動，各中隊還積極準備、召開了富有特色的中隊會。
在形式規(guī)范的中隊會上，隊員們態(tài)度嚴肅，積極踴躍的開展歌頌偉人和學習先鋒人物的活動，精美的ppt作品介紹，慷慨激昂的配樂朗誦，內容豐富的祖國之最，都呈現(xiàn)了隊員們對祖國的熱愛之情。不但形式多樣，而且意義深遠。隊員們深受教育和影響。結合讀書月活動，我校少先隊大隊利用每周中午的紅領巾廣播在全校范圍內播放“祖國在我心中—你是我的驕傲”系列教育節(jié)目。這些內容都是各班同學們積極投稿，少先隊大隊編輯成型，最后展示給大家的成果。
我校的讀書月活動讓同學們找到了努力的方向和學習的'榜樣，從思想上認識到作為一名新時代少先隊員的責任與重擔。愿北小的隊員們在偉大領袖和先鋒人物的引領下，繼續(xù)健康茁壯的成長，繼續(xù)養(yǎng)成良好品行，早日成為社會主義建設的接班人。
五年級讀書活動總結5
引領每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。這學期來，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，和書成為朋友”的活動目的。為了更好地將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，在實踐中不斷地總結經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結：
一、強化常規(guī)教育，養(yǎng)成良好讀書習慣。
1、根據(jù)學校活動美化教室，創(chuàng)設讀書氛圍讀報，那美麗的板報設計加上同學們的優(yōu)秀讀書心得，充分發(fā)揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、為了規(guī)范孩子的讀書習慣，以親子共讀書目，讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。
二、課外閱讀的時間得到了保證
1、校內每天20分鐘。每天晨讀是班內學生自由讀書時間。
2、結合閱讀課進行讀書指導。
3、回家后學生自主閱讀30分鐘并做好讀書筆記
三、較好得為學生提供了閱讀交流和展示的平臺
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每天利用課余時間較少半小時的閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少三次摘抄，并進行讀書心得交流。
2、我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力�；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識�；顒又黝}都能體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新能力。
3、布置實踐性作業(yè)，鍛煉實踐能力。創(chuàng)造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實踐性的作業(yè)，如“成語接龍”，讓學生和自己的爸爸媽媽等比成語，看誰是冠軍；如“我是小詩人”，讓學生通過自己實踐，親身體會詩歌中語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹葉”，鼓勵學生走進大自然，體驗生活，自己查閱、收集有關樹葉的信息并認真整理，培養(yǎng)他們的愛心和責任心，讓他們接觸大自然，提高收集信息和處理信息的能力。
教學生了解主要內容，如何體會人物的思想感情，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生發(fā)表獨特見解。
四、人人參與讀書，創(chuàng)設書香班級�；顒油葡蛏钊�。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是較好的老師�！币虼宋覀冮_展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、手抄報比賽、作文筆會等活動。“讀寫結合，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導課的時候，我們還著重進行了寫作方法和寫作技巧的`指導，每節(jié)輔導課結束后，我們都會布置學生完成一篇以上的作文。從上交的作文來看，學生的寫作水平都有不同程度的提高。的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生�！闭n堂小天地，人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等，予以公布表揚，滿足學生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變"要我讀"為"我要讀"，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
五年級讀書活動總結6
對沮喪者來說，挫折是無邊無際的煩惱；對失敗者來說，挫折是無窮無盡的痛苦；對倒霉者來說，挫折是能使其灰心喪氣的魔鬼；而對我來說，挫折是通向成功之門的鋪路石，是遨游知識海洋中的'航標。
古今中外有多少名人在挫折中成才。英國著名女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱挫折成功典范：家境貧困，母親早逝，傳統(tǒng)的觀念和社會的偏見……她面對這種種挫折，毫不氣餒，堅持寫作，終于用筆敲開了文學圣殿的大門。
霍金，正在年輕氣盛的時候，突如其來的絕癥使他完全癱瘓在輪椅上，只有三根手指能動！面對巨石般的挫折，他樂觀向上，孜孜不倦地探索宇宙的奧秘和未知世界，勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運，終于寫成了科學巨作——《時間簡史》，讓我們深深感佩他這種不向命運屈服的精神！
生活中又何嘗不是這樣呢？
記得有一次數(shù)學考試，我只考了63分。面對老師的批評和家長的責問，我灰心沮喪到了極點。但是我很快清醒振作起來，把這份試卷釘在床頭，隨時隨地提醒自己。從此我學習更加努力，聽課更加認真。終于，功夫不負有心人，我在期末考試考了全班第三名。
挫折，你讓我在痛苦中抬起頭來，在昏睡后蘇醒奮起直追！我要感謝你，挫折！
五年級讀書活動總結7
今年，我們五年級通過開展各種有創(chuàng)意有成效的活動，在整個級部形成了一股勢不可當?shù)淖x書熱潮�？梢哉f局面是令人欣喜的，但也存在著不容忽視的問題。要讓讀書真正成為學生的一種良好習慣，還需從多方面深入探索。下面我將我們的讀書清況小結如下：
學期開始我們就在全年級進行了一次讀書書目統(tǒng)計，這次統(tǒng)計的時間跨度是自上小學至今看過的所有書目，也就是大約4年的讀書書目總和。讀書最多的是78本，40——50本的約占50%，30——4O本的約占35%，其他的同學在30 本以下。從書籍內容來看學生喜歡讀短篇，喜歡各種小故事涉獵童話及寓言故事的比較多，而對一些經(jīng)典名著尤其是散文及長篇小說讀得少。
針對學生的讀書清況我們制訂了讀書計劃，把重點放在培養(yǎng)學生的讀書興趣和對學生進行讀書方法的.指導上。力爭全面擴大學生的閱讀量和閱讀面，提高閱讀質量，將學生的讀書活動引向深人。
方法一：精彩片斷引領。
本學期，我們計劃讓學生閱讀一些中外名著，但這些作品，有的不是純自話文有的字數(shù)太多很多學生有畏難合理，不愿讀。如果一味地強迫會讓他們失去讀書的興趣和樂趣。因此，我們利用每周一次的課外閱讀課精心選擇幾個特別精彩的片斷和全班同學一起欣賞、一起閱讀、一起品味像《西游記》中的 “三打白骨精”《三國演義》中的“長坂坡（水滸傳》中的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西” 等，在品讀中，學生或為英雄的壯舉而感動不已或者為好人的不幸而惋惜不已就這樣，一會兒掌聲一會兒淚水不知不覺中學生愛上了這些人物。當他們對這些人物的命運產(chǎn)生了興趣對下一節(jié)課充滿期待時老師便不再講這些故事了而是換成另一部書另一個人物鼓勵學生自己去讀上一部書就這樣，學生很愉飲地走進了一本本厚厚的大書中沒有了不情愿讀起來興趣自然會大增。
方法二：榜樣引領。
配合學校的讀書“三士評選我們級部每個月產(chǎn)生一名讀書小明星，用材料介紹法向大家推廣他們的好做法。這種做法，受益最大的當然是那些好學生了，看著別人的照片和事跡張貼在走廊的墻璧上他們羨幕得不得了下課時總圍著那些宣傳材料看強烈的攀比合理被激發(fā)出來了，就這樣讀書潮也熱起來了。
方法三：該書沙龍引導。
讀書沙龍的設立是為了讓每個學生都有一個展示白己的舞臺每周一次，學生們怕自己站到臺上無話可說，就得積極準備就這樣，讀書勁頭被帶起來了，看著他們或說自己的讀書感受，或朗讀精彩的篇章，或背誦經(jīng)典的篇目典是一個其樂融融的讀書大舞臺，別說臺上開己臺下更開心。更重要的是，這種方法不但提高了學生讀書的積極性還讓他們開闊了眼界了解了更多的書籍像聽了朱自清的《春》，很多學生就讀起了《朱自清散文》，等等
方法四：創(chuàng)作自己的校園小說。
五年級下學期，學生的寫作水平有了大幅度的提高，為了進一步推動讀書潮，同時也讓學生學以致用，我們開展了班級創(chuàng)編校園小說擂臺賽。那段時間，學生們摩拳擦掌，各不相讓。每班的作品都在走廊上公示，看到別的班今天又多了兩集明，天我們班一定得多出三集。為了提高小說質量，老師們號召學生去模仿名家名作，就這樣走廊上、操場上、甚至餐廳里到處都是捧著書用功的學生，一時同學生的讀書熱進入了一個新的高潮。
方法五：家校挽手，再掀讀書潮。
上學期開學初的家長會，我們充分利用學校將整個級部家長集中在一起開會的有利時機，請老師們暢談家教方法，宣傳讀書典型的事跡，請書香家庭開的家長介紹家庭讀書經(jīng)難，學生家長于涵的媽媽介紹自己在家里怎樣培養(yǎng)孩子讀書時，家長們的熱清被調動起來了，很多家長在會后的反饋中自我批評，并提出了很多好的想法和建議。借這次活動的東風我們又開展了“書香家庭評比，重新量化了學生在家的讀書時間和讀書量，要求每天課外讀書不少于一個半小時，閱讀量不少于兩萬字。就這樣，在導和通的雙效作用下，學生的讀書熱真的是火了起來。
總之讀書是人生一件大好事，我們的讀書活動才是長征的第一步，今后仍將一如既往地深入持久地開展下去，相信書籍會讓我們走人一片嶄新的天地，讓我們一起努力，讓讀書真正成為習慣，讓閱讀芬芳孩子們的金色童年。
五年級讀書活動總結8
為落實學期初學校有關工作安排，繼續(xù)營造讀書氛圍，鼓勵學生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。五年級全體老師在年級主任高老師的積極帶領下，開展了一系列讀書活動。活動內容豐富、形式多樣、全員參與，兼有多種方式的評價機制，活動效果令人欣慰。
學期伊始，讀書活動即作為本學期年級語文學科重點工作，在備課組集體備課活動中多次組織全體語文教師認真研討，確定活動目標，力求活動有內容、有趣味、有實效，并制定出相應的活動方案。
1、內容多元效果顯著。
讀書活動本身就是語文學科極其重要的學習活動，為使本學期的讀書活動與語文學。科真正地整合在一起，通過讀書活動促進學科教學，通過學科教學引導讀書活動的有效開展，本次活動內容多元，形式多樣。
2、整合學科推薦書目。
學期初，根據(jù)學校的工作安排，結合本期教材特點向學生推薦《上下五千年》、《冰心兒童文學獎獲獎叢書》、《假如給我三天光明》、《名人故事》、《七彩語文》共五本書刊作為必讀書目。同時，結合本學期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學生由教材的名著選段延伸到去閱讀有關的中外名著。
3、深入宣傳營造氛圍。
除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發(fā)揮班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。
4、開展活動提升修養(yǎng)。
�。�1）完善班級圖書角的建設。下發(fā)了學校的推薦書目。
各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。至少達到了一人三書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，各班學生自發(fā)舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
�。�2）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。
按照活動方案分別召開了動員會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書節(jié)活動總結會�？偨Y交流心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
（3）“讀書之星”評比。
為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出了27名學校表彰的.讀書之星。
（4）板報評比。
為烘托讀書氛圍，各班出了以“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動，有三個班的黑板報獲優(yōu)秀板報獎。
�。�5）讀書交流卡、名著便覽、作家卡片的制作。
各班學生發(fā)揮聰明才智，設計制作了精美的讀書交流卡片、名著便覽、作家卡片。有三個班獲制作優(yōu)秀組織獎。
�。�6）手抄報展、剪貼報展評。
在語文教師指導下各班學生自己制作了手抄報，同學們通過報名、搜集資料、版面設計、書寫等環(huán)節(jié)，精心制作了圖文并茂的手抄報。共有110余人獲得表彰。
�。�7）開展了閱讀指導課，加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持。
5、活動效果。
（1）初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。
�。�2）促進了校風、學風的進一步轉變。課堂紀律好轉了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規(guī)范好轉了。
6、改進之處。
�。�1）班級、班主任對“讀書節(jié)”各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學生對活動的認識。個別活動沒能按方案計劃完成。要進一步探討如何配合活動的開展。
�。�2）與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。
為了學生的長遠發(fā)展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
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今年的4月23日是第XX個“世界讀書日”，為了讓更多的孩子愛上閱讀，更多的家長參與閱讀，增進親子情感，同時提高幼兒語言表達能力，豐富幼兒社會經(jīng)驗。4月23日下午，XX幼兒園“浸書香潤童年”第二屆圖書漂流活動在幼兒園操場隆重舉行。XX師大基礎教育集團教學業(yè)務部副部長XX、XX市卓雅大風車幼兒園園長XX、XX市XX保利幼兒園園長XX以及家長代表出席本次活動。
活動中，濟南市卓雅?保利幼兒園陳斌斌園長鼓舞了大家參與讀書活動的熱情，并談到，圖書漂流，漂流的不僅是書香，更是一種誠信和美德。每個小朋友要學會在活動中學會分享，在讀書中學會成長。同時通過詩文誦讀這種活動的舉辦，讓中國的經(jīng)典傳統(tǒng)文化深入到孩子的幼年記憶中，讓國學啟蒙教育融匯入孩子每一天，扎根于孩子心中。
各級部的小朋友經(jīng)典誦讀表演更是將活動推向了熱潮，中班級部帶來的《中華弟子規(guī)》，孩子們整齊的朗誦聲，伴隨著搖頭晃腦的可愛動作，贏得了在場觀眾們的'陣陣掌聲;小一班、小二班和小三班幼兒表演的《三字經(jīng)》展現(xiàn)了小班孩子的天真、活潑，也充分展示了經(jīng)典國學的不朽魅力;小四班幼兒則為大家展示了《古詩吟唱》，孩子們表現(xiàn)出色，盡情吟誦，小手拍拍，默契配合;大班級部帶來的《千字文》，將武術與經(jīng)典誦讀完美結合，孩子們時而激情滿懷、時而委婉優(yōu)美，精彩的表現(xiàn)震撼了在場所有家長。圖書漂流開始啦，老師們精心布置了本班的展臺、設計了海報，展臺上的圖書種類豐富，既有外國繪本，也有中國傳統(tǒng)故事，科普、兒童文學應有盡有，整個現(xiàn)場書香彌漫，熱鬧非凡�；顒哟蚱屏擞變耗挲g段和班級界限，鼓勵幼兒從家中挑選自己喜歡的圖書帶到幼兒園來與其他同伴一起分享，針對自己選中的圖書與同伴互動交流、協(xié)商，一次換書活動，看似簡單，卻帶給每個寶寶不同的收獲。內向的孩子嘗試著與陌生小朋友交往、溝通，愛讀書的孩子把自己的閱讀體會與別人分享。通過獨立自主與同伴進行交流，每個寶寶都換到心儀的圖書，體驗著置換的快樂。在換到喜歡的書之后，有的小朋友在家長的陪伴下馬上如饑似渴地讀起來，或樹蔭下，或展臺旁……到處都是與書為伴的身影。
閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始!這一本本曾經(jīng)靜靜躺在書架上的圖書，作為一條文化的紐帶，將傳遞著知識與智慧，承載著價值與友誼，在孩子們的心中一直漂流下去。衷心地希望通過本次圖書漂流活動，能讓孩子在“悅”讀中健康快樂地成長!
五年級讀書活動總結10
通過上學期我們開展讀書活動，在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了較大的提高，寫作能力、口語交際能力也相應的提高了，而且學生的思想也得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風。其實，讀書不只是每位學生應該做的事，更是我們作老師的一生的事情。上學期結合了我班的實際情況，在指導學生讀書的工作中具體做了以下幾項工作：
1、努力創(chuàng)造適應學生閱讀的條件，營造讀書氛圍
首先我們班結合書香校園的布置，在教室內張貼了“讀書好，讀
好書，好讀書”、“我讀書，我快樂”等醒目提示語，同時還以“好書伴我行”為主題辦了一期黑板報。然后人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”，同學們紛紛把自己收藏的圖書帶進了教室，充實了班級圖書角�！氨娙耸安窕鹧娓摺�，同學們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。同學們暢游書海，到處洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、教師以身作則，帶頭讀書
教師是學生的引路人，教師自己的做人標準，身體力行的示范
和實踐，更能讓學生學有楷模，目標明確。要想要學生愛讀書，我們作為老師就必須先愛讀書。因此我利用晨讀課時間和學生一起閱讀，開展“同讀一本書”活動，而且我在認真閱讀的同時，還寫下了自己的心得體會，為我的學生樹立了榜樣。
3、充分利用閱讀課
每周設有1課時的閱讀課，并教給學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。
4、做好讀書筆記
我所教班級是四年級，屬于中年級，更應指導學生做好讀書筆記。我除了教給學生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式）的`基礎上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生�！闭n堂小天地，人生大課堂。我以后還將盡可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。讓學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
五年級讀書活動總結11
這學期我班開始了“我讀書我快樂”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“我讀書我快樂”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結：
一、課外閱讀的時間得到了保證
1、校內每天20分鐘。每天早晨7：50—8：10是班內學生自由讀書時間。
2、課余時間自由閱讀。
3、回家后學生自主閱讀30分鐘并做好讀書筆記
二、閱讀內容上得到了落實
充分發(fā)揮了班級圖書角的優(yōu)勢。每個學生在圖書角至少有一本自己喜聞樂見的圖書，定期與其他同學進行交換。
三、較好得為學生提供了閱讀交流和展示的平臺
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每天利用課余時間最少半小時的閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少一次摘抄，并進行讀書心得交流。
2、布置實踐性作業(yè)，鍛煉實踐能力。創(chuàng)造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環(huán)境中得到鍛煉。鼓勵學生走進大自然，體驗生活，自己查閱，并認真整理信息資料，培養(yǎng)他們的愛心和責任心，讓他們接觸大自然，提高收集信息和處理信息的能力。
此外，在指導學生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，通過班級墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的'最新信息，引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄，進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法并幫助學生選擇材料。教學生了解主要內容，如何體會人物的思想感情，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生發(fā)表獨特見解。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生�！闭n堂小天地，人生大課堂。我以后讓盡可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。滿足學生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
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烏鴉反哺，是兒女對父母的感謝；孤死看丘，是游子對故鄉(xiāng)的感謝；楊柳搖翠，是草木對春風上的感謝；碩果枝，是季節(jié)對河水的感謝；鳥兒展翅，是自由對藍天的感謝……
事情發(fā)生在一個無聊的星期天，我做完所有作業(yè)，看了一會兒的書，覺得無聊便打開電腦來玩游戲，這時我看到了一個讓網(wǎng)友十分受歡迎的益智游戲——“旋轉吧！水果”于是我點擊開始游戲，我從最后一名一直往上挑戰(zhàn)，可是就在挑戰(zhàn)第一名的`時候，一個網(wǎng)友個我發(fā)了一個窗口抖動，使我將這場原本該贏的比賽輸了，這個挫折是我在玩游戲中的一個天大的挫折，但我不氣餒，又開始了新的挑戰(zhàn)。最終又贏得了比賽。
這個挫折使我明白了；做什么事都不要被四周的事情歌影響了，要認真做好每一件事，不管這一件事是大事還是小事。
其實人生就是一杯濃濃的咖啡，挫折就是表面的苦味，只有細細品味和理解它才可以得到那迷人的香味。人生是一定會有挫折的，只有在挫折和順利的相互交替中，我們才會進一步了解人生樂趣。相反，如果一生平平安安，無憂無慮，整天吃完了就睡，這樣的人生難道真的就很順利，很充實嗎？挫折我想說恨你不容易。
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為培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成“會讀書、愛讀書、好讀書”的良好習慣，提高幼兒的語言表達能力和閱讀能力，營造書香樂園的濃郁氛圍。近日，__區(qū)實驗幼兒園開展“走進繪本，讓童年更美”讀書月活動。
活動中，該園領導高度重視，召開園務會議，購買各類圖書、繪本1300余冊，對活動的開展提供物質保障。保教主任吉__對全體教師進行針對性的指導，讓教師了解繪本對幼兒成長的重要意義、繪本的分類及靈活多樣的閱讀方法等。各班還開展“走進繪本，讓童年更美”閱讀活動。幼兒通過閱讀繪本、角色扮演、制作書簽等形式，知道了閱讀的重要性，激發(fā)了對于閱讀的熱愛與向往之情，同時養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，及珍惜書、愛惜書的良好品質。中大班幼兒通過故事表演、圖書制作、好書推薦，親子閱讀等方式，將自己喜愛的圖書與同伴、爸爸媽媽相互分享，讓每個孩子都可以讀到自己喜歡的繪本，真正沐浴在書香之中。
該園負責人表示，此次豐富多彩的.讀書月活動，促進了師幼共讀、同伴共讀、親子共讀，營造了家園共同閱讀的良好氛圍，把閱讀的種子植入孩子心田，讓它成為孩子們生活的重要部分，讓孩子們在分享中感受快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中健康成長。
五年級讀書活動總結14
一、引言
人較可怕的就是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存壓力和物質利益的誘惑，大家把眼光和精力逐步投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個忙碌不止的身軀。避免這個情況發(fā)生的辦法，就是教師要引導學生，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生養(yǎng)成愛看書的好習慣。通過他們看課外書，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界，豐富他們的知識，開拓他們的視野，活躍他們的思維，陶治他們的情操，讓他們在讀書中享受快樂，體驗成長，從而增加他們生命的厚度。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！�
二、活動目標
1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。
2、讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂，給自己帶來的尊嚴感。
3、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書口號：圖書使童年更快樂，閱讀使明天更美妙
四、活動準備：
1、結合學生實際，推薦一些書目，在家長幫助下制定讀書成長規(guī)劃和讀書目標。
2、建立圖書角，每個學生至少捐三本書，多多益善。把所捐書目分類擺放，同名書目只保留5本，鼓勵學生多捐獻名家名作，對捐獻書目多的學生進行獎勵。制定借閱制度，選出圖書管理員。
3、好書交換：小組內交換，選定組長，經(jīng)常交換讀到的好書。小組長要做到心中有數(shù)，對后進生要進行幫扶。班級內交換，結合讀書接力賽活動，讓讀書多的學生不定時的向全班推薦好書，渲染讀好書的氛圍。
五、活動要求
1、營造良好的閱讀氛圍
同伴之間的學習較具有影響。選拔一批喜愛閱讀的孩子作為讀書會的“閱讀榜樣”，帶動其他孩子閱讀，教師適機加以表揚鼓勵，營造和諧快樂的閱讀氛圍�！敖煺叱�，近墨者黑”，學生每天對著張貼的讀書名言，耳濡目染；翻看圖書角中各種有趣的圖書，興致勃發(fā)。此時，閱讀愿望已經(jīng)在心里悄悄萌芽生長。
2、經(jīng)典導讀激趣
兒童的閱讀心理不論在理論研究還是實踐中，我們都能感受到兒童思維方式和成人不同。閱讀書籍時，兒童更注重形象是否活潑生動，故事是否有趣，情節(jié)發(fā)展是否符合邏輯，兒童文學是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的較有效方式�！皼]有興趣就沒有一切”，我們都有這樣的體驗，給孩子直接講一個科學道理或生活知識，他們不一定愛聽，但如果是包含在故事當中來講，就更容易激發(fā)他們的興趣。看電視、上網(wǎng)雖然也是獲取知識的方式，但它們本身不能取代書本閱讀。書本閱讀通過文字描述，更能引發(fā)孩子的思考，更能拓展孩子的.想象。因此，就讓經(jīng)典兒童文學為孩子引路吧。讓孩子在閱讀經(jīng)典中，閱讀興趣日益濃厚。
3、指導快樂閱讀
要使學生通過閱讀，積累語言，從理論上升到實踐，這就需要教給一定的閱讀方法。“不動筆墨不讀書”，動筆就是較好的方法。邊讀邊思，讀到好詞好句，可以圈圈畫畫；讀到感動處，作上標注，抄抄寫寫。在文章頁邊的空白處，摘錄下令你感動的詞句。在讀一本書時，常常會有一瞬間的靈感迸發(fā)，如果及時捕捉住這一靈感并記錄在小紙片上，然后把這么多紙片收藏好，過一段時間再整理，就會有很不錯的收獲。學生一開始進行課外閱讀時，老師就應該鼓勵他們做好閱讀記錄，養(yǎng)成習慣。但是，老師不要以作業(yè)的形式布置學生必須撰寫，避免破壞孩子的閱讀興趣。而且，這個閱讀記錄也不同于單調的“讀后感”，學生做起記錄就不會感到枯燥了。其實，閱讀就是“悅讀”，只要細細地到文中讀，讀得有滋有味，“讀”也就是一種較直接有效的方法。
六、實施細則
1、教給學生讀書的方法，組織讀書交流活動，使學生處理好精讀和粗讀的關系，處理好讀和寫的關系。
2、讓學生充分利用早晨、午休課時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
3、開展交流活動，如讀學生選取一段自己較喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。
4、.老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本”中，鼓勵學生多寫讀后感日記。
5、老師和學生一起共讀一本書，談談讀書心得。
6、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力，在用好教材以外，安排一些相關的讀物。將課外知識融入課堂學習中。讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。
7、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學生讀書的興趣。
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讀書有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。兒童少年時代就受到優(yōu)秀書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅實的人文基礎，使讀書者最終成為有益于他人、有益于社會、有益于國家的高素質、高品位的人。在學校大力號召下，我們如火如荼的將讀書活動開展起來，現(xiàn)將我班的讀書情況略作小結。
一、歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談�！庇旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料�！贝_實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。因此我首先讓學生和好書交朋友，根據(jù)學生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。
在長達五年的小學生活中，他們的思維方式和思維水平均會發(fā)生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及<<十萬個為什么>>等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等，因此，不同年級所選的書也應有所不同。閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學生在不同的年級所產(chǎn)生的`閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書時必須兼顧學生的閱讀興趣。 我們班的孩子們有許多作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學生優(yōu)秀作文等。如果問學生：“你們最喜歡讀的書是什么？”他們會說是<<安徒生童話>>、<<智力大全>>、<<科學家的故事>>、<<中國民間神話故事>>等等。沒有一個學生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時，為了能讓學生寫好作文，老師也總是要求學生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學生的語文素養(yǎng)提高不快，學生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學生作文書一大摞，習作仍是困難重重。應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。
小學生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性。他們往往對課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當關注文體類型，以配合課內教學也顯得非常重要。一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
二、營造書香班級 ：
（1）建立“班級圖書角”。班級組織發(fā)動學生自行帶書，成立班級圖書角，現(xiàn)共有書幾百冊。
�。�2）開展“換一本書，交一個友 ”活動，鼓勵孩子們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。
（3）從老師自身做起，以身作則，每天做到和同學們一起讀書。師生同讀一本書，同記讀書筆記，在班上講故事相互交流。
�。�4）記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎？”，讓這句話成為同學見面的問候語，要求每個同學無論是早晨、課間還是中午，養(yǎng)成走進教室就看書的好習慣。
（5）還制定了班級讀書計劃和個人讀書計劃。
三、指導學生掌握讀書讀報的方法。
要求學生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。
四、 指導學生做好專題性讀書筆記，做到“8個一”。
“讀一讀與主題相關的書籍雜志”；“抄一抄與主題相關的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關的童話故事、詩歌”；“想一想與主題相關的金點子”；“畫一畫與主題相關的圖”
“寫一寫與主題相關的小實驗”、“問一問與主題相關的問題”。
另外還適時布置一些與教材相關的寫作片段，學生會特尊重自己的勞動成果，給了自己作品一些響亮的名字，如“我的地盤我做主、創(chuàng)作風暴、我的靈感” 等。
五．交流評論。
可以以交流為主，也可以以評論為主；采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。利用晨讀、班會、課外活動等時間組織學生進行“好書推薦”交流。
利用作文課師生評論，生生結對子互評來以讀幫寫，以寫促讀，讀寫結合。
六．進行主題式探索性讀書活動指導。
主題式探索性讀書活動一別以往讀書活動以個人閱讀為主的讀書形式，改為將個人閱讀、小組合作、班內交流的方法開展。學生在合作學習小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結論，為學生獲得科學研究的相關體驗提供了基礎。同時，不僅使學生“會讀”，而且使學生“樂讀”、“好讀”，培養(yǎng)了學生社會合作精神和與人交往能力。同時還要建立起獎勵制度。在活動過程中，頒發(fā)各類獎章，定期評選讀書積極分子，同時獎勵。紅、黃、藍、綠各色大蘋果，還有一顆顆金燦燦的五星，是孩子們的收獲，也是我的欣慰。
“與好書做伴，與文明同行”。留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習，我們全體師生將以校園讀書活動為新的讀書起點，讓讀書成為我們的一種習慣，使學習成為我們的一種生活狀態(tài)！
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