- 相關(guān)推薦
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)1
誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學(xué)期我們班依然開展每周一詩活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嘗試運(yùn)用的教學(xué)方法
1、是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是書讀百遍，其意自見就是這個(gè)道理。2、是根據(jù)教材擴(kuò)充學(xué)習(xí)法。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的古詩，課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，從而激起學(xué)生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的`意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對(duì)詩歌的理解和記憶。
二、培養(yǎng)學(xué)生的能力
1、經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學(xué)生在經(jīng)典的浸潤(rùn)中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
三、不足的地方
1、學(xué)生在誦讀的過程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、檢測(cè)反饋需要改進(jìn)。背誦檢測(cè)的方式單一，都是組長(zhǎng)檢查組員，對(duì)于會(huì)背的沒有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，會(huì)背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì)背的內(nèi)容越積越多，兩級(jí)分化越來越嚴(yán)重。以后檢測(cè)、激勵(lì)措施要跟上。
3、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費(fèi)力，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，邊讀原文邊看后面的注釋，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
總之，從小讓學(xué)生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)2
一、開展五項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生誦讀古詩的積極性，主動(dòng)性和自學(xué)性
（一）誦詩會(huì)
利用誦讀課召開誦詩會(huì)，是提高學(xué)生誦讀古詩積極性的一個(gè)好方法。誦讀的內(nèi)容有指定內(nèi)容背誦；并在活動(dòng)中評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。
�。ǘ┕旁娢膱D展
組織學(xué)生進(jìn)行詩配畫，根據(jù)詩意進(jìn)行繪畫，出手抄報(bào)。選出優(yōu)秀作品積極參加學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)，并對(duì)平時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行大肆表彰。
（三）擂臺(tái)賽
利用誦讀課在班級(jí)中開展古詩背誦擂臺(tái)賽，在挑戰(zhàn)中評(píng)出擂主。評(píng)出周冠軍、月冠軍。每學(xué)期評(píng)出一名總冠軍，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）詩文表演
一種是詩配樂表演，我選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；有時(shí)由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩；另一種是詩文劇，把一些通俗易懂的古詩文改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩積極性。
�。ㄎ澹┯嗡嚮顒�(dòng)
將古詩文背誦與游藝結(jié)合起來，利用猜字謎、詩句接龍等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。把知識(shí)的學(xué)習(xí)寓學(xué)古詩與娛樂活動(dòng)之中。
二、拓展六條途徑，培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩文的興趣
1）聽，即聽廣播，聽錄音，利用午自習(xí)時(shí)間，聽學(xué)校團(tuán)委廣播室播放中華經(jīng)典古詩文，進(jìn)行欣賞；組織學(xué)生積極參加“校園之聲”詩文小廣播，學(xué)生主持，播音。學(xué)生積極撰寫發(fā)言稿，積極參加播音。既充實(shí)了古詩文知識(shí)的積累，又增強(qiáng)了學(xué)生閱讀品析能力。
2）看，即通過宣傳欄、黑板報(bào)、詩文圖展、教學(xué)樓內(nèi)懸掛名句、樓道內(nèi)經(jīng)典古詩文的詩配畫等形式，讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩佳作名句，在有意無意之中將古詩記住。
3）讀，每天課前2分鐘，午間課前5分鐘，組織學(xué)生朗讀或自由誦讀。天天拼時(shí)間、擠時(shí)間多讀。既培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生閱讀能力。
4）抄，讓學(xué)生做詩文卡寫在詩詞積累本上，每?jī)芍苻k一期手抄報(bào)、出一期板報(bào)等。通過手抄報(bào)展覽、評(píng)比，豐富學(xué)生課余生活。
5）講，學(xué)生在背誦古詩的基礎(chǔ)上，講解古詩的大意和所描繪的景像，講誦讀的感受、心得和體會(huì)。通過交流會(huì)，交流閱讀感受，大大地提高了學(xué)生閱讀能力。
6）賽，即小組、班級(jí)逐層舉辦小型古詩誦讀比賽。各班選出優(yōu)秀選手參加學(xué)校組織的每學(xué)期一次的詩歌朗誦比賽。
三、做到四個(gè)落實(shí)，使學(xué)生形成良好的朗讀習(xí)慣
�。ㄒ唬⿻r(shí)間落實(shí)
學(xué)生每天除了課前2分鐘，午自習(xí)課前5分鐘誦讀古詩文，并且充分利用每周的誦讀課指導(dǎo)學(xué)生誦讀。同時(shí)，要求學(xué)生積極利用課余時(shí)間誦讀古詩文，告訴他們這是展示自己才華的一扇窗口，可以有效地提高古詩文誦讀效果。
�。ǘ┹o導(dǎo)落實(shí)
認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)誦讀課教案，選好誦讀內(nèi)容，幫助學(xué)生弄懂詩文的.讀音、大意、意境。教師還可以根據(jù)詩詞的意境，用自己的身體語言示范給學(xué)生，讓他們理解什么是意境，增強(qiáng)詩詞鑒賞能力。
�。ㄈ﹥�(nèi)容落實(shí)
根據(jù)高碑店市教育局提供的誦讀教材《龍文鞭影》《弟子規(guī)》，做到每天讀幾句，每周背幾句，并收集自己喜歡背誦的古詩，與同學(xué)交流。
（四）任務(wù)落實(shí)
學(xué)生每天在古詩積累本上寫上一首古詩，每周一和周四檢查。評(píng)比出優(yōu)秀的積累本，每月組織進(jìn)行一次年級(jí)交流展出。對(duì)此，我們還十分注意不給學(xué)生造成額外的負(fù)擔(dān)。
總之，學(xué)校開展“中華經(jīng)典古詩文”誦讀活動(dòng)以來，不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空，而且學(xué)生的精神面貌得到較大的改觀，使我班形成了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。中華經(jīng)典古詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
一份耕耘一份收獲，在學(xué)�！爸腥A經(jīng)典古詩文誦讀”比賽中，我班選手均獲得了優(yōu)異成績(jī)，并且獲得班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。我撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和錄像課《愚公移山》在中央教科所“十一五”全國重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》論文評(píng)比中紛紛獲得一等獎(jiǎng)。
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)3
一、亮環(huán)境營造，融經(jīng)典誦讀于校園文化之中
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。要讓幼兒喜歡上經(jīng)典，愛上經(jīng)典，環(huán)境的營造尤為重要。我園歷來重視環(huán)境的營造，努力把創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境放在首位，從建設(shè)設(shè)施、花草樹木到物品色彩、排列搭配，以及幼兒園的一草一木、一個(gè)版面設(shè)計(jì)、一條長(zhǎng)廊布局無一不體現(xiàn)教師的別具匠心。
1、園所環(huán)境潤(rùn)無聲。為了讓孩子們?cè)诔錆M濃厚國學(xué)氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，潛移默化地受到經(jīng)典熏陶，我園借新園搬遷之際，將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容納入環(huán)境，讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一個(gè)角落都充滿啟迪：一樓墻面的國學(xué)經(jīng)典故事浸潤(rùn)幼兒的童心，每個(gè)樓梯口的轉(zhuǎn)彎處的“寬轉(zhuǎn)彎、勿觸棱”，讓幼兒將學(xué)到的經(jīng)典與生活相結(jié)合，過道長(zhǎng)廊中一幅巨大的古樸的《弟子規(guī)》竹簡(jiǎn)畫卷：“置冠服，有定位”、“衣貴潔，不貴華”、“用人物，須明求”“借人物，及時(shí)還”……這些經(jīng)典原文規(guī)范著幼兒的行為。國學(xué)啟蒙教室，真正讓你感受到“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”的意境。
2、班級(jí)區(qū)域顯特色。班級(jí)閱讀角的創(chuàng)設(shè)顯得更為童趣一些，當(dāng)你踏進(jìn)教室會(huì)立刻被國學(xué)經(jīng)典的海洋包圍，滿目都是飄散著墨香的優(yōu)秀詩文。每個(gè)班級(jí)都根據(jù)各自年齡班的幼兒的特點(diǎn)，有主題鮮明的經(jīng)典童話、有鼓舞人心的成語故事、有圖文并茂的經(jīng)典原文……這些小角落的裝飾、渲染讓人禁不住去看、去讀。孩子們?cè)谶@濃濃的經(jīng)典詩文氣氛中，受到感染熏陶，營造濃厚的國學(xué)氛圍于細(xì)致無聲中。
二、重教學(xué)滲透，融經(jīng)典誦讀于國學(xué)課堂
1、內(nèi)容選定，激發(fā)興趣。開展經(jīng)典教學(xué)，并不是通篇進(jìn)行朗讀，我們?cè)谶x擇經(jīng)典內(nèi)容時(shí)，將幼兒的經(jīng)典學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，達(dá)到事半功倍的效果，如下便是我園選擇經(jīng)典誦讀教學(xué)內(nèi)容的幾條依據(jù)。
（1）符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)典內(nèi)容豐富多彩，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選用符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)典原文，就易懂而且感興趣。如《三字經(jīng)》中的“犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”這段經(jīng)典原文，通過幼兒熟悉的小動(dòng)物的特征，培養(yǎng)從小愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我們采用開火車誦讀、接龍誦讀、拍手誦讀的不同誦讀方式，讓幼兒學(xué)習(xí)并懂得其中蘊(yùn)含的道理。
（2）具有教育意義。《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中不乏抒情、情景交融的經(jīng)典原文。如《弟子規(guī)》中的“凡是人，皆須愛。天同覆，地同載”，通過學(xué)習(xí)這段經(jīng)典原文，告訴幼兒：愛的意思就是關(guān)愛、愛護(hù)、愛心、相親相愛。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛，因?yàn)槲覀兩钤谕黄{(lán)天下，居住在同一片土地上。幼兒從《黃香溫席》中知道孝的含義；從《孔融讓梨》中懂得了謙讓……通過這些有教育意義的經(jīng)典原文，幼兒必定會(huì)樹立孝、愛的意識(shí)，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
2、多樣誦讀，提高實(shí)效。誦讀是學(xué)習(xí)經(jīng)典的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)經(jīng)典原文的基礎(chǔ)上，我們?cè)趯?shí)踐中設(shè)計(jì)、總結(jié)了很多實(shí)用、簡(jiǎn)單的游戲，如欣賞吟唱法、動(dòng)作表演法、圖示、圖文結(jié)合法、講述故事等，一方面可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另一方面是為了更好地幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在誦讀中我們總結(jié)了幾種誦讀方式，如開火車誦讀、男女幼兒對(duì)讀、分組誦讀等方法有效調(diào)動(dòng)幼兒誦讀的積極性。同時(shí)可借助多元表現(xiàn)手段，豐富多彩的形式，調(diào)動(dòng)幼兒誦讀的積極性，比如創(chuàng)編韻律操、武術(shù)操、編成歌舞與游戲相結(jié)合等，讓幼兒在潛移默化中逐漸達(dá)到融會(huì)貫通的效果。
三、勤實(shí)踐感悟，融經(jīng)典誦讀于多樣活動(dòng)
一日生活皆教學(xué)，我們將經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)融入幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，通過形式多樣、精彩紛呈的活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)們真正領(lǐng)略中華經(jīng)典詩文的無窮魅力。
1、日�；顒�(dòng)，滲透經(jīng)典。在幼兒掌握了一定的經(jīng)典原文過后，在一日活動(dòng)中教師便組織幼兒進(jìn)行自主誦讀，如點(diǎn)心前、午餐后、午睡起床時(shí)都是誦讀的好機(jī)會(huì)，同時(shí)，還可以播放一些誦讀的MP3，讓幼兒聽誦經(jīng)典，感受其韻律美。在組織形式上，教師可以根據(jù)幼兒的`年齡特點(diǎn)、掌握程度，組織幼兒集體朗誦、分組朗誦、個(gè)人表演誦等，使幼兒徜徉于經(jīng)典的海洋之中，潛移默化地積淀文化底蘊(yùn)。
2、家庭參與，經(jīng)典熏陶。為了讓經(jīng)典進(jìn)校園，促進(jìn)經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)深入開展，我們開展了“小小讀書之星”、“誦讀經(jīng)典小詩人”等活動(dòng)，讓經(jīng)典走進(jìn)每個(gè)幼兒的家庭。結(jié)合經(jīng)典的熏陶，家長(zhǎng)不斷校正幼兒認(rèn)識(shí)上的一些偏頗及行為習(xí)慣上的一些差錯(cuò)，家庭的參與、評(píng)價(jià)和幼兒園的評(píng)價(jià)，甚至社區(qū)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓經(jīng)典促進(jìn)幼兒知行合一，經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活有積極的作用。
經(jīng)典文化久經(jīng)歲月沉淀的思想精華，閃爍著民族的光輝。在開展經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦，更重要的是感受經(jīng)典詩文優(yōu)美的意境。我們期待，有效的教學(xué)讓經(jīng)典之花顯然綻放，讓幼兒領(lǐng)略經(jīng)典的魅力。
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)4
為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分利用國學(xué)經(jīng)典文化資源，深化和拓展未成年人思想道德教育，全面提升我校中小學(xué)生品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)廣大未成年人樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，我校繼續(xù)深入開展中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，踐行道德規(guī)范，培育良好風(fēng)尚，提高未成年人人文素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。活動(dòng)以“誦讀國學(xué)經(jīng)典，踐行道德規(guī)范”為主題。
在閱報(bào)欄、黑板報(bào)、墻報(bào)登載古典文摘選萃，教室走廊、櫥窗張貼通俗易懂古詩文及名言警句，配上生動(dòng)形象的插圖。利用課前、課間、課后播放誦讀碟片、配樂朗誦，引導(dǎo)學(xué)生在游戲和文體活動(dòng)中誦讀經(jīng)典，營造書香滿園的濃厚氛圍。學(xué)校精選《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》內(nèi)容制成踐行主題活動(dòng)情況表，讓學(xué)生在誦讀中養(yǎng)成良好的.文明行為習(xí)慣。
對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，有選擇地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等，堅(jiān)持以讀為主，注重培養(yǎng)語感和整體感知能力。對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生，要求背誦《論語》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》、《離騷》等，引導(dǎo)他們?cè)谡b讀基礎(chǔ)上理解經(jīng)典內(nèi)涵，規(guī)范自己言行。
運(yùn)用讀、講、賽、吟等方式激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，增強(qiáng)誦讀效果�！白x”即采取自讀、對(duì)讀、導(dǎo)讀、集體誦讀等方式，每天堅(jiān)持誦讀經(jīng)典10分鐘�！爸v”即利用班級(jí)故事會(huì)、學(xué)1校故事會(huì)等載體，學(xué)校道德講堂等陣地讓學(xué)生講經(jīng)典故事，并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，加深對(duì)文化經(jīng)典的理解，提高表達(dá)能力�！百悺奔炊ㄆ谂e辦班級(jí)、年級(jí)或全校性誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀積極性�！耙鳌奔捶e極引導(dǎo)學(xué)生用吟誦、吟唱的方式誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生興趣。
把古典詩詞編寫成易學(xué)易唱的兒歌、童謠，引導(dǎo)學(xué)生傳唱。利用重大活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開設(shè)經(jīng)典舞臺(tái)，讓學(xué)生通過朗誦、演講、歌舞、快板、小品、相聲、情景劇、詩配畫等多種形式進(jìn)行展示，在輕松快樂中感受經(jīng)典。
把經(jīng)典誦讀與學(xué)習(xí)道德模范、“身邊好人”、“美德少年”相結(jié)合，引導(dǎo)中小學(xué)生在誦讀中深刻理解經(jīng)典段落的道德含義，將歷史和現(xiàn)實(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義和共產(chǎn)主義理想信念，培育未成年人健康向上的道德素養(yǎng)。
學(xué)校結(jié)合實(shí)際，把推行傳統(tǒng)經(jīng)典文化與師德師風(fēng)、未成年人思想道德、家庭教育等內(nèi)容結(jié)合起來，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、“中國夢(mèng)”、“我們的節(jié)日”等主題教育結(jié)合起來，活動(dòng)效果良好。
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)5
本學(xué)期我校開展了誦讀古詩文的活動(dòng)。我抓住這個(gè)教育契機(jī)，每天利用早自習(xí)的20分鐘讓學(xué)生背誦《弟子規(guī)》，并精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?cè)谕鏄分姓b讀經(jīng)典。誦讀的方式靈活多變，有輕聲讀、朗讀、領(lǐng)讀、引讀、接龍讀、師生配讀、男女生對(duì)讀，極大激發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣。學(xué)生在誦讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意境美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久的文化，受到情的感染、美的熏陶。我漸漸發(fā)現(xiàn)那些后進(jìn)生在朗誦上有了很大進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)也能靜下心來了，誦讀在無形中凈化了他們的心性，修養(yǎng)了德行。自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，那些調(diào)皮的學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理，班上丟東西現(xiàn)象不知不覺中消失了，形成了一種互相幫助的好風(fēng)氣。你忘了帶筆，我借給你；你忘了帶書，咱倆同看一本。有些同學(xué)以前常與父母頂嘴，但《弟子規(guī)》中“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽”的.訓(xùn)誡，使他們很快明白了自己的錯(cuò)誤，知道孝親敬長(zhǎng)是一個(gè)人最起碼的道德水準(zhǔn)，并逐漸改正了自己的壞習(xí)慣。
公共汽車上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在隨時(shí)隨地實(shí)踐著經(jīng)典的教誨，有同學(xué)能夠主動(dòng)給老人讓座位，因?yàn)椤伴L(zhǎng)者先，幼者后”。一名學(xué)生家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)來信”中寫道：“經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展以來，我的孩子有了很大變化，比以往愛學(xué)習(xí)了，隨口而出的常是一些經(jīng)典格言，在家里也知道尊敬父母了，讓為人父母的我們也深受啟迪。”
班級(jí)有個(gè)叫張震的學(xué)生，平時(shí)愛打架，只要是他認(rèn)識(shí)的人他都會(huì)去碰一碰，而他自己卻不以為然。我也曾開玩笑地對(duì)他說：“認(rèn)識(shí)你的人真倒霉，打人成了和別人打招呼。”學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后，他不但能流利背誦，還主動(dòng)當(dāng)領(lǐng)讀，自己也被“揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍且作”的道理所教育，打人的次數(shù)逐漸少了，遇到有人打架還能主動(dòng)去勸解。而今，他已經(jīng)成為我班的值周班長(zhǎng)。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”在班主任工作中，我們一定會(huì)乘風(fēng)破浪，勇往前行。用經(jīng)典文化滌蕩孩子們的心靈，掀起我們溫情的波瀾和久違的感動(dòng)，讓我們握緊誦讀經(jīng)典這把金鑰匙，與孩子們一起開啟通往成功的大門吧！
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)6
自XX年開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，我校嚴(yán)格遵照上級(jí)部門的規(guī)定，在全體師生中深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，切實(shí)做到了全員參與，全心投入。現(xiàn)將近兩年來我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一、圍繞一個(gè)核心！
“教育教學(xué)”是學(xué)校工作的最終目的，我校開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)緊緊圍繞這一中心，切實(shí)發(fā)揮我國悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典詩詞特有的藝術(shù)感染能力、思想啟迪效果，在建設(shè)書香校園的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)不僅成為弘揚(yáng)文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)的過程。
二、發(fā)揮兩大功效！
1、讓讀書成為習(xí)慣！
2、用經(jīng)典喚醒靈魂！
三、集合三方力量！
1、學(xué)校的職責(zé)！
（1）廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)典誦讀的意義，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，我校通過家長(zhǎng)會(huì)、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處，同時(shí)，我校還積極創(chuàng)設(shè)詩意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經(jīng)典詩文等作品，讓學(xué)生感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的性情，開拓著學(xué)生的視野。
�。�2）成立機(jī)構(gòu)，組織落實(shí)
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動(dòng)，指導(dǎo)活動(dòng)開展，督促檢查各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)情況，評(píng)核活動(dòng)成果。
2、社會(huì)的支持！
學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的順利開展還與各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及社會(huì)群體的支持密不可分。我校切實(shí)做到與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)黨委政府密切聯(lián)系，在學(xué)校遇到場(chǎng)地、設(shè)施、資金、技術(shù)等方面難題時(shí)，都能在短時(shí)間內(nèi)成功克服，保證活動(dòng)的正常有序進(jìn)行，同時(shí)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間邀請(qǐng)相關(guān)人員參與到我校的活動(dòng)當(dāng)中，起到了一個(gè)良好的宣傳推廣作用。
3、家長(zhǎng)的配合！
在每學(xué)期開學(xué)的家長(zhǎng)見面會(huì)上，我校切實(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通交流，并在經(jīng)典誦讀活動(dòng)要求中對(duì)家長(zhǎng)也做了一些時(shí)間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長(zhǎng)的共同利益下，家長(zhǎng)們都能欣然接受，并也較好的落到實(shí)處，為學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作的開展起到了一個(gè)監(jiān)督反饋的.作用。
四、形式四個(gè)結(jié)合！、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課堂教學(xué)相結(jié)合！
1、我們首先要在語文課堂上加強(qiáng)經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習(xí)，尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高上。此外還可以加強(qiáng)與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學(xué)生唱古詩，并在課前、集會(huì)時(shí)吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進(jìn)一步識(shí)記詩詞。并把這種吟唱用到集會(huì)、課間、路隊(duì)，取代以前單純的唱歌形式。
2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課余時(shí)間相結(jié)合！
經(jīng)典誦讀形式為每天三個(gè)時(shí)段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級(jí)晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達(dá)到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級(jí)跟讀，3—6年級(jí)默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長(zhǎng)陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書。
3、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合！
�。�1）利用升旗儀式進(jìn)行班級(jí)誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊(duì)以主題班隊(duì)會(huì)、宣傳陣地、學(xué)習(xí)專欄、書畫、手抄小報(bào)、讀書筆記為平臺(tái)，以每月的紀(jì)念日和重大節(jié)慶活動(dòng)為契機(jī)，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動(dòng)。
（2）每月同級(jí)進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報(bào)、書畫作品，教導(dǎo)處、大隊(duì)部進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，促進(jìn)全校讀書活動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
�。�3）學(xué)經(jīng)典，畫經(jīng)典。學(xué)校定期舉行“學(xué)經(jīng)典詩文，展書畫才華”活動(dòng)�！霸娙绠�，畫如詩”是中國文化的特點(diǎn)，將書法和繪畫與詩詞進(jìn)行整合，讓師生對(duì)經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進(jìn)師生的全發(fā)展，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書畫的理解。
�。�4）每學(xué)期進(jìn)行一次讀書活動(dòng)展演。學(xué)校通過活動(dòng)課，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板等形式，將識(shí)古詩文、音樂、表演等結(jié)合在一起，讓師生學(xué)習(xí)接受藝術(shù)和中華文華的熏陶。
�。�5）舉行“誦讀中華經(jīng)典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經(jīng)典故事演講”等活動(dòng)。
4、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與興趣小組相結(jié)合！
我校在興趣小組工作開展“對(duì)話古詩改古詩”活動(dòng)。在誦讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩文的內(nèi)容和表達(dá)的情感，結(jié)合評(píng)時(shí)的作文教學(xué)，將詩文中的故事擴(kuò)寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動(dòng)，這樣即練習(xí)了寫作，也識(shí)記、感知了古詩文。
五、收獲五種幸福！
1、學(xué)校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過大量誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊(yùn)提高之幸福。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
5、書香文化校園建設(shè)之幸福。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設(shè)進(jìn)程的加快。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。”
經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)7
中國是詩的國度，幾千年?duì)N爛絢麗的文學(xué)史，其實(shí)就是一部詩歌史，詩歌中寄寓著詩人對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感慨和思考。因此，古詩文經(jīng)典誦讀，是孩子們終身受用的教育。在學(xué)習(xí)借鑒別人古詩文誦讀成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我嘗試運(yùn)用了以下幾種活動(dòng)進(jìn)行誦讀教學(xué)，收到一定的效果。
一、基本誦讀記背活動(dòng)
教師要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生天天與古詩文見面。如由學(xué)校在教學(xué)樓的走廊，策劃、制作古詩詞畫廊，班級(jí)黑板一角每周一首新詩文，每天在課前幾分鐘讀一讀，再讀時(shí)背一背。由于營造了古詩文閱讀研習(xí)的良好氛圍，學(xué)生在與古詩文“朝夕相處”下“日久生情”，學(xué)生感到好奇新鮮，愿意主動(dòng)去誦讀、記憶、背誦。
二、習(xí)讀、交流、展示活動(dòng)
獨(dú)立習(xí)讀、結(jié)對(duì)交流、伙伴展示，是基于“誦讀活動(dòng)不能只追求背誦的篇數(shù)，而要在誦讀實(shí)踐中提高學(xué)生的自學(xué)能力”的要求開展的。具體的模式可以是：各小組自選詩文—各人自學(xué)誦讀—小組合作交流—全班交流展示。展示對(duì)詩詞的理解環(huán)節(jié)可以是各種樣式的：朗誦、吟唱、表演、圖畫、小品等等。
三、編串節(jié)目表演活動(dòng)
在平時(shí)的.誦讀中，讓學(xué)生隨機(jī)地表演出詩詞的意思，幫助理解，鞏固記憶。在節(jié)慶日、校園文化節(jié)等活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生把有一定聯(lián)系的詩詞編串成有相關(guān)情境的文藝節(jié)目表演。
另外，教師還可以幫助學(xué)生歸類詩詞記背活動(dòng)；古詩文故事編講活動(dòng)；尋找生活中的“古詩文”活動(dòng)；星級(jí)認(rèn)證誦讀活動(dòng)�？梢越Y(jié)合平時(shí)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的訓(xùn)練，在活動(dòng)課中用競(jìng)賽的形式誦讀記背古詩，用接龍的形式背誦古詩，用描述出背景情境，說出作者地點(diǎn)特征關(guān)鍵詞語等方式，來開展古詩詞誦讀練習(xí)。這些方式，學(xué)生喜聞樂見，也是教師經(jīng)常用到的，往往能收到不錯(cuò)的效果。
讓我們一起學(xué)習(xí)經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，營造詩意校園，演繹精彩人生！
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)8
一、消除畏難情緒，化整為零，循序漸進(jìn)
面對(duì)《中華經(jīng)典誦讀本》這么一本厚厚的讀物，學(xué)生們難免產(chǎn)生畏難情緒。因此，一開始，我就告訴大家，每周背出一首古詩就行了。這樣一來，學(xué)生的信心一下就來了。然后我又使出了激將法，問學(xué)生：“現(xiàn)在還有誰對(duì)付不了一首小小的古詩？”結(jié)果當(dāng)天就有許多學(xué)生背出了這首古詩，在兩天內(nèi)，學(xué)生都完成了背誦任務(wù)。我大大地表揚(yáng)了學(xué)生，說他們真了不起，全班只用了不到三分之一的規(guī)定時(shí)間就勝利完成了任務(wù)。學(xué)生當(dāng)然個(gè)個(gè)都很開心，很多學(xué)生還紛紛要求增加背誦量。慢慢地我由每周一首到每周背兩首再到每周背三首等。當(dāng)然，我還根據(jù)學(xué)生記憶能力的發(fā)展水平，從易到難，循序漸進(jìn)，由五言到七言，由描寫景色到揭示人生真理，由絕句到律詩到詞。我還注意歸類學(xué)習(xí)，舉一反三，如學(xué)了辛棄疾的《清平樂村居》，我就推薦學(xué)生誦讀他的《西江月·夜行黃沙道中》；在感悟了他的以上兩首清新婉約風(fēng)格的詞作以后，我又帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了他的豪放派代表作《破陣子》。因?yàn)橛?xùn)練有坡度，再加上觸類旁通、以點(diǎn)帶面，而學(xué)生又普遍都有迎接新挑戰(zhàn)的好勝習(xí)慣，所以學(xué)生誦讀起來就一發(fā)不可收拾了。隨著量的積累也逐漸有了質(zhì)的飛躍。
二、多種方法，激發(fā)背誦興趣
為了讓學(xué)生加深對(duì)古詩文的理解，減少、掃除記憶的障礙，我總是利用晨讀課等時(shí)間向?qū)W生講解詩詞的意思；有時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì)介紹詩人的生平，詩文創(chuàng)作的時(shí)代背景以及相關(guān)聯(lián)的一些資料等。古詩是一件件藝術(shù)作品，它們的'表現(xiàn)形式與我們現(xiàn)在的表述方法有一定差距，因此要幫助學(xué)生拉近與經(jīng)典的距離。
另外，古詩詞都是具有音樂美的，在古代拿來譜曲即可開口唱出來，學(xué)生在隨著音樂演唱時(shí)，多了一種趣味，多了一種激動(dòng)，也可以記憶得更深刻，更經(jīng)久不忘�，F(xiàn)代，我們已經(jīng)在唱岳飛的《滿江紅》、蘇東坡的《水調(diào)歌頭》（但愿人長(zhǎng)久）、李煜的《虞美人》、李商隱的《無題》、李清照的《一剪梅》（月滿西樓）、《臨江仙》（《三國演義》主題曲）等等。有的學(xué)生還根據(jù)自己的喜好，自譜曲子把一些比較長(zhǎng)的作品唱出來記憶，自娛自樂的同時(shí)也能輕松地記下來了。如此一來，學(xué)生就不把背誦當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受了。
三、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化背誦
有了競(jìng)爭(zhēng)就有了動(dòng)力，有了成功就能產(chǎn)生催化作用。由于我對(duì)經(jīng)典誦讀非常重視，經(jīng)常督促、抽查，不斷鼓勵(lì)、表揚(yáng)背誦情況好的同學(xué)，因此全班逐漸形成了一種你追我趕的誦讀氛圍。后來的早讀課上，只要我一走進(jìn)教室，就有一群學(xué)生拿著《中華經(jīng)典誦讀本》涌過來，并馬上在我的左右兩邊各排起了一條長(zhǎng)龍，原來他們是要到我這里來接受檢測(cè)呢！這是我的一個(gè)新的激勵(lì)舉措：學(xué)生每背完一首，我就在他的書相關(guān)的篇目旁寫上一個(gè)鮮艷醒目的“背”字，并鄭重其事地記上年、月、日。幾次下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們又紛紛在比誰書上的“背”字多了。在這樣一種積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響下，學(xué)生的背誦熱情大為高漲。此時(shí)，背誦也已經(jīng)成為學(xué)生生活中的一件大事和樂事了。此外，我還經(jīng)常給學(xué)生新的激勵(lì)和刺激，如：定期進(jìn)行“古詩擂臺(tái)賽”“挑戰(zhàn)極限”等活動(dòng)，評(píng)選出古詩之星和優(yōu)勝小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀或一些小小的學(xué)習(xí)用品作為鼓勵(lì)。
四、重視教師的范讀
在引導(dǎo)學(xué)生背誦經(jīng)典的同時(shí)，我除了講述作者、作品的相關(guān)信息資料之外，總是和他們“同甘共苦”：有些作品我已經(jīng)會(huì)背，就先滔滔不絕、抑揚(yáng)頓挫地背給學(xué)生聽，如《愛蓮說》《陋室銘》《滿江紅》等，他們聽得一愣一愣的，除了羨慕之外，更多的就是躍躍欲試，想背熟練了也能與我一爭(zhēng)高下；有的作品比較晦澀，我也是初次接觸，如《箜篌引》等，我就和學(xué)生約好一起背誦，并且進(jìn)行比賽，雖然這樣的作品比較拗口難背，但是學(xué)生的勁反而更足了，因?yàn)橛欣蠋熀退麄儭坝须y同當(dāng)”呢！結(jié)果，有許多學(xué)生先于我背熟，我當(dāng)然是他們的最大支持者，對(duì)他們毫不吝嗇贊美之辭……我想：我們學(xué)生對(duì)背誦古詩文有如此濃厚的興趣和源源不斷的動(dòng)力，其中有一部分的原因大概就是來自于我的高度重視和率先垂范吧。
五、進(jìn)行啟發(fā)熏陶，提升精神，塑造人格
古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。古詩文對(duì)學(xué)生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化修養(yǎng)的形成、語文能力的培養(yǎng)等諸多方面，起著無可估量的潛移默化的作用，使學(xué)生在一生中受用不盡，對(duì)學(xué)生完美人格的塑造有著巨大的作用。
在誦讀古詩文過程中，我注重進(jìn)行啟發(fā)和熏陶，抓住時(shí)機(jī)引用古詩文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛、面對(duì)生活磨難的勇氣、對(duì)生活的積極態(tài)度、對(duì)他人寬容的態(tài)度和胸襟等等。學(xué)生也越來越喜歡用古詩文表達(dá)自己的意愿和感情。如秋游時(shí)來句“無邊光景一時(shí)新”；登上電視塔頂時(shí)隨即吟出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；告誡學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的同學(xué)時(shí)，就引用上岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”；參加活動(dòng)比賽時(shí)，“天生我材必有用”便脫口而出；讀劉禹錫《陋室銘》中“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”后，“家不在大，溫馨就行”便在同學(xué)們中間廣泛流傳……古詩文常常從學(xué)生口中涌出，著實(shí)叫人高興。
經(jīng)典誦讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，作為一名語文教師要帶領(lǐng)學(xué)生持之以恒地開展下去，只有這樣學(xué)生才會(huì)有更多的收獲，才會(huì)形成更加深厚的文化積淀，才能引發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)之路走得更加幸福。
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)9
20xx年10月以來，根據(jù)《漳浦縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知》要求，我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一年來，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色�，F(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
1、舉行了“中華經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。
20xx年10月初，學(xué)校舉行“中華經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。并要求各小學(xué)召開師生大會(huì)精心動(dòng)員宣傳，使師生明白誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動(dòng)。
2、制定相關(guān)活動(dòng)方案。
我校把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。要求各基層小學(xué)制定相關(guān)活動(dòng)方案，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
3、把經(jīng)典誦讀與日常教學(xué)相結(jié)合。
要求全體師生在課堂上集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
二、科學(xué)安排，措施到位
1、積極組織師生參加各級(jí)各類活動(dòng)，提高全體師生人文素養(yǎng)。
�。�1）20xx年11月7日，赤湖中心學(xué)校在多媒體教室播放了由復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授在“百家講壇”中主講的《三字經(jīng)》視頻,全體教師前往觀看了視頻講解。此次別開生面的教育學(xué)習(xí)使全體教師更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了《三字經(jīng)》的精髓內(nèi)涵，理解了為人、處事、求學(xué)、交友等道理。大家紛紛表示參加此次學(xué)習(xí)受益匪淺，并將在今后努力指導(dǎo)學(xué)生開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在少年朋友中大力宣揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。
（2）20xx年12月，我們?cè)谌Ｅe行“頌中華經(jīng)典，寫規(guī)范漢字”書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
�。�3）20xx年4月、5月，我校相繼舉行“我與經(jīng)典有約”主題征文比賽和“中華頌”經(jīng)典誦讀大賽等系列活動(dòng)，還積極參加縣組織舉行的相關(guān)活動(dòng)，并取得良好的成績(jī)。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
三、收獲和體會(huì)
1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
�。�1）通過實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學(xué)校文化氛圍。
�。�2）初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的`方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
�。�3）把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
�。�1）在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。
（2）陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)習(xí)。
�。�3）鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊(yùn)
通過活動(dòng)，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)10
我校開展“書香校園”活動(dòng)以來。根據(jù)上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門創(chuàng)建“書香校園”的活動(dòng)精神，深入學(xué)習(xí)新課程改革的豐富內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)了全新的校園文化氛圍，組織學(xué)生開展課外閱讀，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識(shí)源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
為創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的讀書環(huán)境與發(fā)展空間，讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中得到體驗(yàn)。我們以教材為基礎(chǔ)，教給學(xué)生有效的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、積極的人生態(tài)度。以“閱讀優(yōu)秀書籍”為途徑，全方位、立體化、持續(xù)性地開展了讀書活動(dòng)。在校園里掀起讀書熱潮，不僅使學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高寫作水平，而且使學(xué)生孕育了文化氣質(zhì)，提升了綜合素養(yǎng)。最終構(gòu)建好了讀書活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，逐步形成班班有特色，人人有特長(zhǎng)的良好氛圍。下面，我就我們學(xué)校開展“書香校園”活動(dòng)從以下方面進(jìn)行總結(jié)。
1、教師
通過讀書，讀懂了工作的美麗，讀懂了人生的價(jià)值，讀懂了人生的力量；通過讀書，振奮了人的精神，健全人了的品格，提升了人的境界，演繹出人生的精彩。開展教師讀書活動(dòng)，促進(jìn)了我們自身發(fā)展的需要。使廣大教師成長(zhǎng)為具有深厚文化底蘊(yùn)、有涵養(yǎng)、有知識(shí)、敢于創(chuàng)新、有人格魅力的新型教師，我們還要努力下去。
�。�1）讀書——事業(yè)的需要。我們積極倡導(dǎo)教師“與書為伴”，要求教師每年必須認(rèn)真閱讀2本以上由學(xué)校推薦的書籍，主要是一些教育名著和學(xué)生愛看的書，并從中摘取精要內(nèi)容，記錄在專門的讀書筆記上，教導(dǎo)處每學(xué)月檢查一次，所寫內(nèi)容均符合要求。
�。�2）隨筆——成長(zhǎng)的足跡。新課程呼喚教師的反思行為，我們要求教師做到“四勤”——“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫教育隨筆或讀書筆記，仍然是一學(xué)月檢查一次，一學(xué)期進(jìn)行一次交流，評(píng)定等級(jí)，互相學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生
學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，會(huì)使他們終身受益。在學(xué)生讀書活動(dòng)中，我們突出了“三導(dǎo)多活動(dòng)”，以提高閱讀效率。
�。�1）倡導(dǎo)藏書。這幾年，孩子們手頭都有幾個(gè)零花錢，常常在小攤上留戀忘返。為此，我們以“倡導(dǎo)藏書”為主題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書籍天地。期末評(píng)選出“小小藏書家”以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。
�。�2）引導(dǎo)購書。面對(duì)“茫茫書海”，如何購書，購適合于學(xué)生讀的書，這是許多家長(zhǎng)和孩子所關(guān)心和迫切需要解決的問題。我們將就“引導(dǎo)購書”，做好以下兩點(diǎn)：
�、贁M定一份書目序列表，根據(jù)學(xué)生不同年齡及其接受理解能力，結(jié)合國家教育部、團(tuán)中央向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學(xué)要求，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個(gè)中心，由淺入深，列出必背書目、必讀書目和選讀書目，以降低學(xué)生選書的盲目性和隨意性。
�、诟愫萌齻�(gè)層面的“好書推薦”。第一層面是學(xué)校和教師，學(xué)校定期向?qū)W生推薦新書，教師利用晨會(huì)課定期向?qū)W生推薦自己喜愛的讀物，以學(xué)生對(duì)教師的`個(gè)人崇拜吸引學(xué)生翻開老師喜歡的書籍，同時(shí)，此項(xiàng)活動(dòng)也督促教師不因忙于事務(wù)而離開書籍。第二個(gè)層面是黑板報(bào)、宣傳欄等陣地，辟出欄目，讓學(xué)生來推薦喜歡的書籍。第三個(gè)層面是社會(huì)，由郵局工作人員向?qū)W生推薦優(yōu)秀的郵發(fā)雜志，由學(xué)生、家長(zhǎng)自主訂閱。
�。�3）指導(dǎo)讀書�！白x書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是我們的目標(biāo)所在。
①上好閱讀指導(dǎo)課。每天晨誦、每天10分鐘——經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)等等（形式不限）。特別是閱讀指導(dǎo)課，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀，提高了閱讀效率。
�、谧龊米x書日記。“記”是讀的強(qiáng)化，讀的深化。為使讀書日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，我們要求語文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會(huì)式），讓學(xué)生利用《采蜜本》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
語文教師要每天對(duì)學(xué)生的讀書日記進(jìn)行抽查，檢查閱讀情況。
③建好閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實(shí)不易。為此我們印制了“閱讀反饋表”，督促學(xué)生閱讀。具體操作是學(xué)生每閱讀一本書，就填寫一次“閱讀反饋表”。反饋表上要求學(xué)生填寫好借閱者、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間、（主要內(nèi)容、精彩片斷、讀后感）等，以此達(dá)到讀有所思、讀有所獲的效果。
定期通過閱讀反饋表評(píng)選“最受歡迎的圖書”等。
�。�4）舉辦一系列的活動(dòng)。
A、定期開展讀書日記展評(píng)
定期開展了讀書日記展覽，展覽展出各班優(yōu)秀的讀書日記及讀書心德文章。
并對(duì)這些優(yōu)秀作品評(píng)獎(jiǎng)，公開獎(jiǎng)勵(lì)。
B、結(jié)合“主題創(chuàng)作作品收集活動(dòng)”，定期開展各種主征文活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生多閱讀。
C、不定期開展故事會(huì)通過講故事的方法促使學(xué)生多聽多讀，多講。
D、其它活動(dòng)
如：征集名人讀書故事、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長(zhǎng)”朗誦比賽等
E、每期末對(duì)學(xué)生的讀書活動(dòng)情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)：
評(píng)選“小書迷”，此活動(dòng)通過檢查評(píng)比學(xué)生的藏書量多少來進(jìn)行評(píng)估。
評(píng)選“故事大王”，以學(xué)生參加“講故事比賽”的結(jié)果
評(píng)選“最受歡迎的圖書”等等。
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)11
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識(shí)，我校把“學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一，同時(shí)也把該活動(dòng)作為德育教育的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神潛移默化地滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。
一、誦讀內(nèi)容及方式
1、國學(xué)精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》等，旨在提高學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神，應(yīng)作為誦讀的重點(diǎn)，有關(guān)勵(lì)志、愛國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文，也是誦讀的.重要篇目。
2、本學(xué)期主要以國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為主。
3、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課等時(shí)間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量上的保證。
4、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
5、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對(duì)性地組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
二、誦讀活動(dòng)基本時(shí)間安排
1、早讀：早自習(xí)鈴響后即讀。
2、課前3分鐘。班主任或科任老師負(fù)責(zé)，各班利用每天課前3分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。
3、課后班主任負(fù)責(zé)開展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、評(píng)選“誦讀之星”等活動(dòng)。
三、活動(dòng)成效
通過近一年時(shí)間的堅(jiān)持，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲，主要表現(xiàn)在：
1、通過誦讀，弘揚(yáng)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升了他們的人文素養(yǎng)。
2、學(xué)生通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，陶冶了學(xué)生的高雅情趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善良誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)了學(xué)生讀書興趣，讓學(xué)生掌握誦讀技巧，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高了學(xué)生的語文水平和審美能力，提升了學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造和諧的、人文的、豐滿的校園文化。
5、5月22日，我校領(lǐng)導(dǎo)班子分成兩組。
第一組：小華小旗小明小華。
第二組：小旗范小夏小蓮
第一組負(fù)責(zé)四、五、六年級(jí)段經(jīng)典誦讀以《弟子規(guī)》為主；第二組負(fù)責(zé)一、二、三年級(jí)段經(jīng)典誦讀以《三字經(jīng)》為主。并評(píng)出了一、二等獎(jiǎng)，活動(dòng)開展達(dá)到了預(yù)期目的。
傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標(biāo)，做到讀書明理，知行合一。這是我們開展誦讀活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)12
為深入貫穿黨的十八大提出的弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族精神家園的'戰(zhàn)略任務(wù)，推進(jìn)‘書香校園’建設(shè)，使師生深入了解中華文化的精髓，增強(qiáng)愛國主義熱情，全面把提高人文素養(yǎng)，我校把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作來抓，利用每年的端午節(jié)，清明，國慶節(jié)，元旦，等大型節(jié)日舉行中華經(jīng)典誦讀比賽。
一. 動(dòng)員階段
11月25―11月30日為本活動(dòng)動(dòng)員階段，召開教師會(huì)議學(xué)習(xí)教體局《關(guān)于在全市中小學(xué)深入開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知》領(lǐng)會(huì)文件精神，在召開班主任會(huì)議對(duì)活動(dòng)作統(tǒng)一要求，具體安排，使教師從思想上高度重視此項(xiàng)工作，到班級(jí)要求扎實(shí)安排此項(xiàng)工作。
二. 加強(qiáng)訓(xùn)練階段
12月11日―12月16日為加強(qiáng)訓(xùn)練階段，各班級(jí)從《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》，《千字文》，《論語》，《道德經(jīng)》及古詩詞中找出內(nèi)容，利用早讀前，飯后及下午課外活動(dòng)時(shí)間反復(fù)朗讀，學(xué)校規(guī)定早操前十分鐘為統(tǒng)一朗誦時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)親自督查，不定時(shí)抽查朗讀情況，利用早操課間操抽查集體朗讀情況。
三. 比賽評(píng)比階段
12月18日―12月24日為比賽評(píng)比階段，18―20日以各班為單位舉行選拔賽，各班選拔出選手參加學(xué)校10月21日下午組織的誦讀比賽，大賽經(jīng)過將近兩個(gè)小時(shí)的角逐，最終評(píng)出一下同學(xué)榮獲本次大賽的一，二，三等獎(jiǎng)。
一等獎(jiǎng)：王金英 劉瑩瑩
二等獎(jiǎng)：巴慧娟 馬歡 胡娟
三等獎(jiǎng)：牛圓圓 �，摤� 趙瓊新 李亞萍 何夢(mèng)凡 路潤(rùn)虎 權(quán)新
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)13
書香潤(rùn)校園 ，誦讀千古文章，傳承華夏文明通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，全體師生都深刻體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平。可以說經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)期初制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案》。我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際編寫古詩文為教材，開展誦讀活動(dòng)。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼熏陶，注重感悟即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排，營造氛圍。突出以經(jīng)典詩文誦讀為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的詩配畫加以裝飾。
2、利用校本教材，刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
三、開展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展課前一吟活動(dòng)，做到讀而常吟，學(xué)而時(shí)習(xí)之。
2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。利用每周的誦讀活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)和活動(dòng)體會(huì)。
參加活動(dòng)的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學(xué)生都能在書香校園中，獲得美的體驗(yàn)與感受，做一個(gè)真、善、美、健的錦繡學(xué)生，從而擁有幸福人生的開端。
每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)開展一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng)，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺(tái)賽、古詩吟誦等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的`進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來越支持。
抓好古詩文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)14
與經(jīng)典同行，以圣賢為伴�；顒�(dòng)中，學(xué)校七八年級(jí)20個(gè)班級(jí)的學(xué)生以吟誦表演的形式，集中展示了開展“中華經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)以來取得的成果。經(jīng)典名篇經(jīng)過學(xué)生們的精心編排和精彩演繹，達(dá)到了古典與現(xiàn)代、傳承與發(fā)展的'完美統(tǒng)一。優(yōu)美的意境、激情的誦讀為現(xiàn)場(chǎng)觀眾獻(xiàn)上了一場(chǎng)震撼心靈的聽覺與視覺盛宴，全場(chǎng)不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。
最后，1601班同學(xué)朗誦的《沁園春·雪》憑借獨(dú)具匠心的節(jié)目形式和慷慨激昂的朗誦風(fēng)格奪得了此次大賽的一等獎(jiǎng)。李飛梁校長(zhǎng)動(dòng)情地說：“孩子們表現(xiàn)得太好了，我們應(yīng)該把這種傳承經(jīng)典的好事情一直做下去�！�
學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)15
學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會(huì)、早讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。
二、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標(biāo)。通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。本學(xué)期，我校根據(jù)上級(jí)的安排，要求班主任應(yīng)有效利用班會(huì)、早自習(xí)等開展經(jīng)典誦讀。語文教師應(yīng)結(jié)合自身課程安排，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)。激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，確保誦讀時(shí)間。
3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，
我們要求學(xué)生每正確處理背誦與感悟的關(guān)系，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。4、以比賽檢驗(yàn)成效。為了更好地檢驗(yàn)誦讀成果，鞏固和激勵(lì)誦讀活動(dòng)更深入地開展。我校于5月11日下午在教學(xué)樓多媒體教室舉行了“學(xué)道德模范做有德之人”中華經(jīng)典誦讀比賽。各班級(jí)踴躍參加，將經(jīng)典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨(dú)特魅力。
三、收獲和體會(huì)
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育，養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的`胸懷。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中；四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、板報(bào)等，動(dòng)手能力，思
維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊(yùn)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。
經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。通過活動(dòng)將傳統(tǒng)文化通過多形式得到很好的傳承，激發(fā)學(xué)生們對(duì)祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)中華民族共有精神家園。
【學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)05-29
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)01-12
學(xué)校開展世界讀書日活動(dòng)總結(jié)09-24
國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)03-23
學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)總結(jié)10-11
學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動(dòng)的總結(jié)09-12
誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)04-25
開展書香活動(dòng)總結(jié)01-27
開展冬至活動(dòng)總結(jié)04-11