家長助教活動總結通用15篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的家長助教活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長助教活動總結1
家園共育是一個重要內容，做好家長工作是幼兒園各項工作的一個重要環(huán)節(jié)，家長工作開展得好，能使幼兒園的教育得到事半功倍的效果。本學期我班共有幼兒41名，其中女孩子10名，男孩子31名。經(jīng)過一個學期的共同相處，教師與家長之間的關系更加融洽。通過幾次家長活動，家長對我們教師的教學與當前的幼兒教育動向，特別是對探索型主題活動有了進一步的了解，平時，大多數(shù)家長能配合班級收集與主題相關的資料。
1、我園通過建立的家長互動qq群，對園內的主題教學內容、幼兒課程活動畫面、安全知識宣傳教育、親子家庭知識教育、園內新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡傳遞給每位家長，形成幼兒園與家庭的雙向互動，使網(wǎng)絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通橋梁。
2、辦好宣傳欄，為了讓家長及時了解我們每個星期、每個階段的教學情況，我們及時將主題活動內容刊登在班級宣傳欄上，讓家長在每天接受孩子時就能了解班級的教學情況。
利用本班走廊的宣傳墻，我們開辟了形式多樣、內容豐富的[家長園地"專欄。及時張貼每周的教育計劃，讓家長及時了解幼兒在園的教育活動內容，有利于家長更好的配合幼兒園對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。結合本學期幼兒園開展的半日家長觀摩活動，來吸引家長積極的.幫助幼兒參與活動。
3、利用家長會，讓家長積極參與各種討論，讓家長在共同探討中學習創(chuàng)設豐富多元的家庭教育環(huán)境。
4、針對個別幼兒情況，通過來離園時、電話等多種途徑交流幼兒平時在家、在園的學習與活動情況，尋求家庭配合共同教育的最佳途徑。
5、鼓勵家長積極參與家教指導活動，促進家庭之間、家園之間的多向交流。
6、正確發(fā)揮家長的作用，激發(fā)家長的參與意識，提高家長主動參與幼兒園活動的積極性，發(fā)揮好父母的教育工作。
但由于我們教育的對象大部分都來自農村，家長總體文化水平較低，缺乏教育孩子的方法與經(jīng)驗；較多家長工作忙，無暇顧及孩子，將孩子交與爺爺奶奶帶領，而爺爺奶奶又大多是偏愛孩子，日常生活中的許多本應孩子自己做的事情大多給包辦了，致使較多孩子的生活自理能力較差；且孩子們很少有外出活動的機會。另外家長普遍重智輕能，因此較多幼兒的交往、說話、動手等方面的能力仍不夠理想，在下學期仍有待提高。
家長助教活動總結2
一、目前家園溝通中存在的問題
近些年來，許多幼兒園教師越來越重視與家長的溝通，在溝通方法上積累和總結了一些經(jīng)驗，但是在目前的幼兒教育活動中，家園溝通中仍然存在著以下一些問題：
�。ㄒ唬┯變�
教師存在思想誤區(qū)，對家園溝通認識程度不高，家園間缺乏溝通。一些幼兒教師錯誤的認為教師的主要工作就是日常的帶班，平時幼兒沒有什么問題，不必要與家長溝通，即使平時幼兒出現(xiàn)問題，能在園內解決的就不與家長溝通或等到幼兒有突出問題時再與家長溝通。家長是幼兒生活中的主要內容，家長普遍希望了解自己子女在園的各方面情況，如果教師平時很少與家長溝通，容易導致家園教育斷裂；如果教師隱瞞幼兒存在的問題，容易導致家園間的不信任和誤會，使家園互動的情感基礎消失殆盡；如果教師在幼兒出現(xiàn)問題時不及時與家長溝通，容易導致家長的不滿，給原本可以順利解決的問題加大了難度，給家園間的溝通人為設置障礙。
�。ǘ┘覉@溝通方法欠缺。
知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在日常實踐中，部分幼兒教師缺乏與家長溝通的方法，相互間缺乏了解，在日常溝通中缺乏藝術，以單純呆板的方法與家長溝通，不會因時因地的變化，遇到較簡單的問題與家長溝通時還能夠應對，遇到較難的問題時，就可能導致溝通橋梁被阻塞。家園溝通是一個系統(tǒng)性的工程，惟有在奠定共同情感基礎的前提下，因時因地不斷變化溝通技巧，提升溝通藝術，才能實現(xiàn)家園間的完全融合。
二、家園間溝通的根基
（一）對幼兒共同的愛是家園溝通的基本前提。
教師與家長的溝通都是為了一個共同的目標，那就是教育好幼兒。共同的愛使家長和教師的距離拉近，使家園的交流更加自然、融洽。在日常教育中，幼兒教師在幼兒園對幼兒施行的教育，要體現(xiàn)對
幼兒的關心和愛護，把家庭中父母對幼兒之愛在幼兒園中延續(xù)，同時，幼兒教師要積極引導家長在家庭中保持對幼兒的正確指導和教育，保持教育的一致性，使雙方對幼兒的愛成為家園間永恒的旋律。
（二）對幼兒共同的教育目的是家園溝通的保證。
共同的教育目的能夠最大限度的拉近雙方之間的聯(lián)系，實現(xiàn)步調一致和行為一致。然而，在教育實踐中，家長總是更希望幼兒能夠掌握更多的字詞，學會美術、音樂等更多的藝術，拔高式的追求幼兒的片面發(fā)展；而幼兒教師更主要的是培養(yǎng)幼兒的基本技能，按照幼兒的生理、心理特點發(fā)展選取相應的課程，循序漸進的開發(fā)幼兒的智力。面對這樣的尖銳沖突，幼兒教師要加強與家長的溝通，曉之以情，動之以理，適時的引導家長認識到幼兒教育階段的主要任務是掌握基本技能而不是更多的知識，倘若這樣片面的發(fā)展，只會破壞幼兒的正常發(fā)展軌跡，造成幼兒自理能力等方面知識的缺失，最終破壞幼兒的全面發(fā)展。通過家園間深入的溝通，奠定家園間對幼兒共同的教育目的，而這種共識又能動的反作用于家園間更大規(guī)模的溝通。
三、家園溝通的藝術
�。ㄒ唬⿻r間藝術。
家園間要建立經(jīng)常性的溝通機制。家園間的溝通并不是簡單的表現(xiàn)在幼兒出現(xiàn)問題之時，而是要體現(xiàn)在教師與家長之間經(jīng)常性的往來之中�；蚶眉议L接送幼兒的時刻與家長短暫交談，及時地互通信息，或利用家訪、電話等形式，或在課堂，或在街頭，借助形式多樣的溝通渠道，建立相互間不斷溝通的長效機制，傳遞相互間的信息，校正雙方在幼兒教育中存在的誤區(qū)，彌補雙方的不足。幼兒教師要不斷提取幼兒各方面發(fā)展情況的材料，進行分析，提取有用的事例，借助不斷變化的溝通形式，向家長充分展示幼兒的各方面情況并與家長隨時交換意見，拉近家園的距離，使家長從內心感受到教師全心全意為了孩子的誠意，與教師在育兒問題上形成共同語言，達到心靈溝通。
�。ǘ┲黧w藝術。
確立家長的主體地位，提高家長的參與積極性。家長是幼兒生活中的主導力量，同樣，在家園溝通中，家長也必須處于主體地位。為了確立家長的主體地位，首先要轉變家長教育觀念，通過《家園聯(lián)系手冊》、家長園地等方式，宣傳正確的教育思想及育兒觀念，針對不同層次的家長進行不同內容、不同方式的指導；其次借助一些需家長參與的主題活動，讓家長充分融入到幼兒園教育活動中，發(fā)揮家長在家園溝通中的主體地位，了解不同家長對幼兒的教育態(tài)度和教育方法，在《家園聯(lián)系手冊》等溝通媒介上寫明，使家長看到自己的不足，指導家長逐步調整自己的教育行為；最后通過公開日等活動方式召開家長討論會，促進家長群體內的交流，總結家長的.教育行為，糾正錯誤的教育行為，推廣正確的教育行為。
（三）行為藝術。
1、幼兒教師要不斷豐富有關家庭教育方面的知識。不斷豐富有關家庭教育方面的知識的目的是為了更好地溝通。家庭教育與幼兒園教育不同，有著不同特點，幼兒園教師應了解家庭教育的特點和規(guī)律，懂得一些家庭教育方面的知識。不斷豐富教育思想內容，為指導家長做充分準備。
2、建立家園間相互信任的關系。教師與家長的溝通必須建立在相互信任的基礎上。如果家長對教師失去信任，教師則很難與家長進行溝通。教師要理解家長的顧慮和心情，想方設法贏得家長的信任，要尊重每個家長，熱情、耐心平等地對待每個家長，增強家長對教師的信任。
3、教師要與家長建立融洽、和諧的關系。和諧、融洽的關系是教師做好家長工作的基礎。這種關系的建立，不是靠一時一事，而是靠平時精心維護。教師需要在日常生活中加強與家長的相互聯(lián)系，了解家長的教子思想，體諒家長的苦衷，教師和家長相互理解，相互支持，才能順利地進行溝通，解決幼兒教育中存在的各種問題，更好地促進孩子的發(fā)展。
4、善于聆聽，并積極地給家長以反饋，注意在表情、體態(tài)、語言上支持、鼓勵家長表達自己的觀點。如注視對方的眼睛，用簡短的話語回應對方，用點頭表示認同等，使家長感到教師是真誠的，從而愿意與教師進一步交換意見。同時，教師在聆聽的過程中，還要及時了解家長的需要、困難，有針對性地與家長討論，實現(xiàn)家園間的充分溝通和理解。
家園溝通是幼兒園和幼兒家庭、幼兒教師和幼兒家長間連成一體的主要手段。在日常教育中，家長和教師不斷的互動形成的有效溝通能夠促進家園間的密切合作關系，積極的家園溝通能夠增加雙方的共識，持續(xù)不斷的溝通則為幼兒可持續(xù)性發(fā)展架起了一座終南捷徑，使幼兒教育達到事半功倍的作用。幼兒期是人一生中各方面發(fā)展的關鍵時期，而這個時期教育任務的主要承擔者就是家庭，其次才是幼兒園和社區(qū)乃至社會。家庭對于幼兒生活習慣的培養(yǎng)、情感的熏陶、知識的引導以及社會規(guī)范的指導為孩子以后的發(fā)展奠定了重要的基礎。幼兒園以各種形式定期向家長進行不同形式的家庭教育指導活動，實現(xiàn)家園共育。我園本學期開展了家長助教活動，要求各班邀請一名家長組織一節(jié)教學活動。本次活動，我班邀請陳浚桐的媽媽來擔任家長助教，開展了一節(jié)禮儀活動“小兔子生病了”，活動很好的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒積極動手操作，活動氣氛濃烈。
在家長助教活動中，選擇適合孩子學習的內容，走進課堂，以上課的形式傳授給幼兒�；顒忧埃處熍c家長充分溝通，準備好活動時的材料，使孩子們能夠積極動手操作。陳浚桐媽媽為了給孩子上好一個活動，精心備課，對教案反復推敲；上課時，精神飽滿，教態(tài)自然大方，語速適中，語言甜美，極具親和力，采取了多種形式與幼兒進行積極有效地互動，孩子們的眼球被這位助教老師有趣內容深深吸引著，激發(fā)起了孩子們強烈的好奇心和動手欲望，在動手操作的同時也讓孩子們從中學會了禮貌待人。
“家長助教”拉近了家長與幼兒園之間的距離，成為幼兒園教育中新的資源。家長們帶著自己特有的專業(yè)知識走進課堂，帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內容和形式，彌補了教師在專業(yè)領域的不足，實現(xiàn)了家庭與幼兒園更為平等更為廣泛的教育互補，家長助教為教師和家長間提供了一個交流和經(jīng)驗共享的機會：家長可以分享教師先進的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗，教師也可以從家長那里獲得更多有關幼兒的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗中獲得幫助。
總而言之，家長助教的活動充分體驗了家園合作，于教師教育工作的開展以及家長家庭教育的開展都有非凡的意義，為幼兒的發(fā)展更是奠定了良好的基礎。
家長助教活動總結3
家長在孩子的教育中起著不可或缺的作用。家長們來自社會各業(yè),蘊含著豐富的教育資源。開展“家長助教”活動，可以更好地增進家長與幼兒園的溝通，促進家長對幼兒園和教師的了解，增進孩子，家長和教師間的感情。同時幫助孩子們了解家長的工作，增進知識。家長進課堂，使家長真正的參與到幼兒的教育中來，成為幼兒園教育的合作者，支持者，教育者。
本次“家長助教”活動，馬良鈺小朋友的媽媽為小朋友們帶來了一個精彩的沙灘上發(fā)生的故事，小朋友們聽得津津有味，同時增進了環(huán)保的理念，強化了愛護環(huán)境的習慣。家長充分的參與到了幼兒的一日活動當中，促進了對幼兒園一日教育的深入了解和感悟，同時把這份收獲也匯報給了其他家長，促進了家長們對幼兒園的信任和了解。
通過此次活動的.開展，老師家長和孩子們都收獲良多。家長們對幼兒園的了解加深，參與幼兒園活動的熱情更加高漲，對幼兒的教育問題也更加關注。既贊賞老師們的工作，又為我們的工作的進步提出了更多的建議。家園充分形成了一股合力，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展，為教育更適合兒童做出更多的探究與實踐。
家長助教活動總結4
當我得知幼兒園要組織一次家長助教活動時，我非常興奮。我還沒有親眼見過孩子們在幼兒園的生活呢，好想知道孩子們在幼兒園是怎樣度過的。于是我踴躍的報了名，很榮幸幼兒園給了我這次機會，我高興地接受了這個光榮的任務。
回到家我開始猶豫了，雖然作為一名大學老師，講課對我來說可以說是每天的工作，熟悉得很，但畢竟面對的對象不同，總不能把大學講堂上的東西直接搬到幼兒園來吧？我一直揣著這個心事，想著找一個什么題材對小朋友來說即是感興趣的也是有意義的。思來想去，我確定下來了“找規(guī)律”這個教學活動，可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力，讓小朋友通過觀察、猜測發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律，并培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、觀察、操作及歸納推理能力。還能培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；使孩子們知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。
有了思路，準備起來就快多了。我準備好了PPT，用孩子們比較熟悉的，小朋友按男孩女孩規(guī)律排隊呀，還有有規(guī)律串的項鏈和規(guī)則條紋的圍巾等等，并為了吸引孩子們的注意力，編了一些小故事穿插在里面來提高孩子們的學習興趣。由于還有半個小時時間是戶外活動時間，我準備了“丟手絹”這個經(jīng)典游戲，來鍛煉孩子們的動作靈敏行和注意力。
終于盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降溫特別冷，看來是不能到戶外活動了，正好我那天下午沒課，我就臨時準備了一個幼兒歌舞，打算讓寶貝們在室內活動。約好了3點到4點是我的家長助教時間，我提前十分鐘到了教室，老師和孩子們正準備迎接我的到來。小朋友們在老師的帶領下圍成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的對面，看到我笑得可甜了！
正式開始上課了，我用ppt課件給小朋友通過圖片和動畫以及穿插著好玩的故事講述著小朋友們一起排隊、圖形寶寶排排站、串項鏈等有規(guī)律的排列，孩子們也積極參與并很守紀律的舉起小手回答問題，興趣很高。反倒是我，忙得滿頭大汗，給我的大學生們上這么多年課也沒這么緊張過呀！慢慢的我覺得之前的種種顧慮是多余的。孩子們的踴躍表現(xiàn)和積極參與，使得我不由自主地融入到他們的團體之中，被他們的活躍所感染。跟這群天真爛漫的孩子在一起，真的是一件很開心的事。二十分鐘的找規(guī)律課，在幼兒園老師和小朋友的'配合
下順利的完成了。接下來是孩子們盥洗時間，老師帶孩子們上完廁所喝完水，又回到了教室中間。只見老師彈著悠揚的琴聲，孩子們都有秩序的坐好，并隨著音樂做起了好看的動作，很整齊，讓我很震驚！老師還組織孩子們給我起唱了一首歌，說實話我一句也沒聽清楚，但是可以看出孩子們是很認真唱給我聽的，我很感動。
下面的半個小時我教小朋友邊唱邊跳了《拳頭歌》，很明顯對于唱歌跳舞孩子們還是更在行的，很快就學會了，并可以和我一起唱跳了，和孩子們在一起真是開心極了，仿佛自己也回到了童年。
歡樂的時光總是那么短暫，這是我有生以來第一次和這么多孩子快樂的玩在一起，一張張可愛的笑臉，一個個調皮的眼神，一聲聲稚嫩的話語，都深深的留在了我的心里。他們都未來的主人，每一個孩子都像一顆寶石，閃耀著不同的光芒，照耀著祖國的未來。
這次助教給我的感受非常多，孩子們一個個古怪精靈，上課的時候，他們認真聽講，積極回答問題，生活學習井然有序，這些都是對老師辛苦付出的一種回報。幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開始，到晚上孩子們離園，老師沒有片刻的休息時間。作為家長，我非常欣慰，也體會到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機會，讓我和他們度過了一個愉快的下午。
家長助教活動總結5
一、問題提出
志愿服務起源于19世紀西方社會，泛指利用自己的時間、技能、資源及善心為鄰居、社區(qū)、社會提供非贏利、無償、非職業(yè)化援助的行為，具有業(yè)余性、無償性、自愿性和公益性等特點。在國外，家長參加公益活動的意識很強，很多家長都喜歡來學校和幼兒園志愿服務，協(xié)助教師的教學活動，提供志愿幫助。家長志愿服務的工作涉及到學校和幼兒園的各個方面，并已經(jīng)成為學校和幼兒園里一道獨特的風景線，被認為是一種很有效的家園合作形式。世界上先進的意大利瑞吉歐教育是學前教育成功的典范，其中家長的參與尤其具有獨特的魅力，是其一大特色。在我國經(jīng)濟、教育發(fā)達地區(qū)，家長志愿活動也得到了廣泛的認可和積極的響應。幼兒園紛紛開始開展家長志愿活動，由幼兒園向幼兒家長發(fā)出邀請，家長根據(jù)自己的興趣、愛好、時間等條件自愿參加，自愿選擇工作內容，提供無償?shù)淖栽阜⻊�。家長志愿服務的范圍很廣，涉及保育、教育、管理等各個方面。
幼兒園家長志愿服務作為一種全新的有效的家園合作形式，其價值深刻、意義深遠。首先，拓寬了家園合作途徑。幼兒園與家庭的合作途徑一般只有家長會、家長園地、家長開放日以及家長接送幼兒時與教師的簡短交流等幾種方式。在這些家園合作途徑中，家長對幼兒園的活動參與通常流于表面形式，并沒有真正深入地了解幼兒園、了解老師、了解幼兒的在園情況。家長志愿者來到幼兒園服務既能真正深入地了解幼兒園、教師和幼兒的各項情況，又能豐富家園的合作途徑，使家園合作落到實處，產生效果，而不再流于表面形式，并真正形成家園共育的格局。其次，豐富了幼兒園教育資源。幼兒家長從事各行各業(yè)，具有各方面的專業(yè)技能和廣泛的社會交往，是一種十分豐富而寶貴的資源。家長本身的特長愛好就是教師可以充分利用的資源。家長志愿者參與幼兒園工作擴展了教學內容，豐富了幼兒園的教育資源，彌補了幼兒園教育資源的不足，還可以充分發(fā)揮園外教育資源，使社會資源為幼兒園免費使用或優(yōu)惠使用。第三，促進了教師自我完善。家長參與幼兒園教學活動，在豐富了幼兒知識的同時，也豐富了教師的知識量。教師在與家長志愿者一起組織活動的時候也會不斷有新的智慧火花迸出，教師在這一過程中也能不斷提高自己。另外，教師在與家長長期交流溝通的過程中也不斷積累了自己的家長工作經(jīng)驗，所以家長志愿者對幼兒園教師來說也是一種壓力和挑戰(zhàn)。在這種壓力和挑戰(zhàn)之下，教師會不斷提高自己、完善自己。第四，實現(xiàn)了家長自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛的需要層次理論說明，生理需要、安全需要、情感和歸屬需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要（自我超越的需要）依次由低到高排列。當人們滿足了生理、安全需要之后，就會有更高的情感和歸屬的需要，渴望受到尊重，獲得自我實現(xiàn)。對家長來說，志愿為幼兒園服務，有助于其自我實現(xiàn)需要的滿足，讓其更深刻地體會到自我對社會的價值�；诩议L志愿服務的這些重要意義，為切實了解幼兒園家長志愿服務意向，有效構建幼兒家長志愿服務體系，筆者所在幼兒園對幼兒家長進行了志愿服務意向調查。
二、研究方法
向幼兒園全體家長共發(fā)放調查問卷442份，從家長個人基本情況、曾參加志愿服務的情況和對參與幼兒園家長志愿服務的看法及態(tài)度三方面進行調查�；厥沼行柧�435份，運用spss17.0統(tǒng)計軟件和excel2007數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)管理與處理。
三、研究結果與分析
（一）參與調查的家長的基本情況
幼兒園家長志愿服務中，以年輕家長和女性家長為主。本研究結果顯示，主動參與調查的男性為‘163人，女性為272人，所占百分比分別為37.5%、62.5%；30歲以下的父母占50.5%，30～40歲之間40.5%，40歲以上9%。
�。ǘ┘议L曾參加志愿服務的情況
本研究結果顯示，幼兒園家長大多數(shù)未參加過志愿服務活動。具體來說，未參加過的家長262人，占調查總數(shù)的60.2%。參加過志愿服務，且有一點經(jīng)驗的173人，僅占調查總數(shù)的39.8%，其中參與過學校／幼兒園組織的志愿服務活動的占35.4%，參加社會團體組織的志愿服務活動的占54.6%。
家長參與志愿服務的'時間多為雙休日、節(jié)假日和工余時間。利用公休和業(yè)余時間參與的占68%，表示任何時間都可以參與的占11%，表示無時間參與的占21%。參與服務的內容多為環(huán)境保護、大型活動服務、婦女兒童權益保護、幫助孤寡殘疾人等。
（三）對參與幼兒園家長志愿服務的看法和態(tài)度
本研究結果顯示，大多數(shù)家長還是愿意參加幼兒園家長志愿服務活動的。在提交有效問卷的435人中，408人有意向參加幼兒園家長志愿服務活動，占調查總數(shù)的93.8%；27人不愿意參加，僅占調查總數(shù)的6.2%，可見，家長有積極參與學校／幼兒園無償義務服務的需求。
同時，大多數(shù)家長（306人）認為每月參加一次志愿服務活動比較恰當，占調查總數(shù)的70.3%；50人認為兩周一次比較恰當，占調查總數(shù)的11.5%；23人認為一周一次比較恰當，占調查總數(shù)的5.3%；56人認為任何時間都可以，占調查總數(shù)的12.9%。
本研究還顯示，家長愿意參加志愿服務的原因更多是為了幫助他人，以此滿足自我實現(xiàn)的需要。具體來說，排在第一位的原因是“以自己之力幫助有需要的人”，共171人，占調查總數(shù)的39.30/0；第二位的是“能使自己更好地了解幼兒園”，共140人，占調查總數(shù)的32.2%；第三位的是“做對幼兒園有意義的事”，共130人，占調查總數(shù)的29.9%；第四位的是“發(fā)揮自己的潛能”，共38人，占調查總數(shù)的8.7%；第五位的是“僅為體驗做志愿者的過程，為幼兒園教育獻計獻策”，共37人，占調查總數(shù)的8.5%。
在本研究中，家長志愿為幼兒園提供的服務包括活動助手、安全助理、愛心使者和助教進課堂等。具體來說，愿意提供活動助手服務的258人，占調查總數(shù)的59.3%；愿意提供安全助理服務的215人，占調查總數(shù)的49.4%；愿意提供愛心使者服務的168人，占調查總數(shù)的38.6%；愿意提供助教進課堂服務的101人，占調查總數(shù)的23.2%。
四、充分發(fā)揮家長志愿服務積極性的策略
（一）提供多方保障
為充分利用家長積極參與志愿活動的積極性，幼兒園應提供確保家長志愿活動順利開展的組織保障、制度保障和經(jīng)濟保障，制定切實可行的幼兒園家長志愿者活動章程。幼兒園、家長和社會多方參與構建家長志愿者活動組織團體，負責活動的組織開展、志愿服務經(jīng)驗的培訓和組織經(jīng)費的管理等，以此確保幼兒園家長志愿服務活動的有效開展。
�。ǘ﹥�(yōu)化家長結構
應注重發(fā)展男性家長以及中、老年家長的參與，以彌補幼兒園男性資源不足的缺陷，并要重視發(fā)揮男性家長在幼兒成長過程中的個性影響作用；應充分吸納祖輩家長資源，利用他們大多退休，時間富裕等有利條件，鼓勵祖父母或外祖父母家長參加志愿服務活動，優(yōu)化參與志愿服務的家長性別結構與年齡結構，從而有效構建幼兒園家長志愿者服務組織機構。
�。ㄈ┖侠戆才艜r間
由于幼兒園家長的流動性比較強，每年都有變化，需要不斷完善幼兒園家長志愿者服務組織機構，如應每年選舉家長志愿者領導組織機構，推選家長志愿團團長、副團長及組織委員等。同時，還應恰當利用家長雙休日、節(jié)假日和業(yè)余時間，每月一次開展扎實有效的各種志愿服務活動。
家長助教活動總結6
通過認真學習《綱要》精神，我們從中認識到家長是幼兒園的重要教育資源。開展家長助教活動，可以彌補幼兒園教育資源的不足，同時也能發(fā)揮家長參與教育活動的積極性，喚起家長的主人翁意識，使家長真正成為幼兒園的合作伙伴。
此次家長助教活動，除了對家長積極參與活動的感動之外，也讓我對開展家長助教活動有了更深的認識：
1.家長身上蘊含著豐富的教育資源，而且絕大部分家長也都是非常關心自己孩子各個方面的發(fā)展，因此他們對幼兒園教育活動充滿了好奇，很想通過各種方式來了解幼兒園教育，但其中有部分家長平時由于工作比較忙，沒有時間、機會同我們老師交流，但這并不代表他們不愿意來參加幼兒園的活動。所以通過今天活動，讓我感覺到其實我們在開展助教活動時，還可以采取多種形式來調動家長參與活動的積極性，如：與家長預約，了解他們是否有時間參與我們的活動；通過家長助教宣傳，讓家長了解參與的'價值與意義等，從而讓家長教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到我們幼兒園教育工作中。
2.這一次家長助教活動，事先我結合了我們大班的主題活動的內容，對家長進行了指導，使家長們對整個活動的過程和要求有一定的了解，所以在活動中他們能夠積極的與孩子、老師進行互動。讓家長來設計活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點及經(jīng)驗開展活動就會得心應手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內容與形式，使孩子們快樂地得到發(fā)展。這次家長助教我們邀請的是王心瑜的媽媽，心瑜的媽媽是賣蔬菜的所以我們大班的主題活動的內容也有這一方面的內容特設計進行的是《蔬菜營養(yǎng)多》。
這次活動不僅帶給家長們很多感受，對我們的觸動也很大。我們真正體會到，即使是在幼兒園教育中，家長的作用也是不可忽視的。家長不僅有熱情，而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。只要我們安排得合情合理，不過分增加家長的負擔，而且按照自愿、互惠的原則行事，家長是會理解并支持這種“參與”的方式的。我們不能要求，更不能強迫家長像老師那樣承擔幼兒園的教育任務，但我們可以調動他們的積極性，吸引他們主動自覺地參與進來，而這樣做的目的只有一個——為了孩子。
家長助教活動總結7
本學期，我有幸參加了幼兒園的家長助教活動，這是一次非常有意義和難忘的經(jīng)歷。通過助教活動，我深入了解了幼兒園的教學環(huán)境和孩子們的學習生活，也與其他家長和教師建立了更加緊密的聯(lián)系。在此，我想對本次家長助教活動進行總結，分享我的體會和收獲。
一、助教內容與過程
作為家長助教，我主要參與了以下幾個方面的教學活動：
1、閱讀故事：我為孩子們講述了一本適合他們年齡段的繪本，通過生動有趣的故事情節(jié)和精美的插圖，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和想象力。
2、手工制作：我組織了一次手工制作活動，教孩子們制作簡單的手工玩具，如折紙飛機、彩色手環(huán)等。這不僅鍛煉了孩子們的動手能力和創(chuàng)造力，也增強了他們的團隊合作意識和集體榮譽感。
3、戶外活動：我?guī)ьI孩子們進行了一次戶外探險活動，讓他們感受大自然的美妙和神奇。我們一起觀察植物、昆蟲和小動物，讓孩子們更加親近自然、熱愛自然。
在整個助教過程中，我注重與孩子們的互動和溝通，盡量讓每個孩子都能參與到活動中來，感受到學習的樂趣和成就感。同時，我也與其他家長和教師保持密切合作，共同為孩子們創(chuàng)造一個愉快、和諧的`學習環(huán)境。
二、收獲與體會
通過本次家長助教活動，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會：
1、孩子們的學習方式和興趣點與成人有很大不同，需要我們以更加耐心和細心的心態(tài)去引導他們，讓他們在快樂中學習、成長。
2、與其他家長和教師的合作是非常重要的，只有大家齊心協(xié)力、相互配合，才能為孩子們創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境。
3、家長助教活動不僅可以幫助孩子們拓寬視野、增長知識，也可以增強家長與幼兒園之間的聯(lián)系和溝通，促進家園共育。
三、總結與展望
回顧本次家長助教活動，我深感自己收獲頗豐，也意識到家長在幼兒教育中扮演的重要角色。未來，我將繼續(xù)積極參與幼兒園的各項活動，為孩子們的成長貢獻自己的力量。同時，我也希望幼兒園能夠繼續(xù)舉辦更多有意義的家長助教活動，讓家長們有更多機會參與到孩子們的教育中來，共同見證他們的成長和進步。
最后，我要感謝幼兒園領導和教師們的支持和幫助，讓我有機會參與到這次有意義的助教活動中來。我相信，在大家的共同努力下，我們的孩子們一定會在快樂中成長、茁壯發(fā)展！
家長助教活動總結8
為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況，加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于20xx年12月27日,28日進行“家長助教”活動。在幼兒園的教育工作中，“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。
本次活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。通過活動“讓家長走進課堂”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學習、生活情況。同時家長們積極踴躍的參與了幼兒半日活動的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動時，家長們有的通過介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學習、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長就自己的職業(yè)特征給孩子進行了介紹和分享。在組織游戲時，家長朋友們都能有序的組織幼兒參與到游戲當中來。在講繪本故事的環(huán)節(jié)中，家長們不僅能夠講一個簡單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當中所蘊含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進餐環(huán)節(jié)，家長朋友也能夠切身體會照顧多名幼兒進餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活�？傊�，通過角色換位互動，家長更真實的感受到幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的目標和意義，老師也能換位思考理解家長的一些想法和意見，家長走進課堂，更是拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。
幾位家長組織完游戲活動后，笑容滿面的說：這幼兒園老師的工作看起來容易，要做好可真是不簡單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個忙的滿頭大汗的。有的家長親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的說：孩子在幼兒園吃飯確實比在家里吃的好，吃的多，人多了吃飯就是香。來自不同職業(yè)的不同家長給孩子們帶來了新鮮愉悅的體驗。年輕的老師們更是從家長組織活動中尋找到了組織教學的新思路和好方法。
在以后的教學工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長這一豐富的教育資源，拓寬幼兒園教育教學及管理的思路，讓家長朋友成為幼兒園穩(wěn)固、長久的合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動、協(xié)作�；顒与m然圓滿結束了，但是我們的工作不會停止，回顧本次活動，有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)將本次活動總結如下：
本次“家長助教”活動中，教師們都能夠提前策劃準備，將本次活動的主旨意義提前讓家長知曉，充分調動家長積極性，讓家長們踴躍參加。同時提前一周將參與活動的家長朋友提前召集起來，大家共同商議活動環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的主要內容，活動環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準備，確保了活動的順利進行。
之后，我們讓每個家長寫了一份心得體會，從家長們的反饋中我們感受到了家長們對幼兒園老師這一職業(yè)的重新認識，更加理解支持老師們的工作了，并不是誰都能擔當幼兒教師這一職業(yè)。更好的體現(xiàn)了家園共育的重要性。
不足之處有：
一、活動中個別教師未能明確自己的角色定位。
在活動當中，家長作為幼兒半日活動的組織者的同時，會出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對每一個環(huán)節(jié)進行承上啟下的`過渡，對組織好的家長進行表揚，對活動中或緊張或膽怯的家長進行鼓勵等。部分環(huán)節(jié)沒有讓家長充分感受。
二、活動中體現(xiàn)了老師的業(yè)務水平欠缺。
活動中難免出現(xiàn)一些這樣或者那樣的情況，老師們不能自然的應答。業(yè)務水平需要提高。
三、要關注活動當中的細節(jié)。
活動當中還有很多細節(jié)需要我們在以后的家長開放日活動當中需要注意，對參與活動的家長教師要做好把關，因人而異，為家長安排最合適的組織環(huán)節(jié);家長的餐前介紹不足，在之前安排時提醒家長對幼兒進行文明進餐的要求等。
通過家長進課堂活動，充分體現(xiàn)出幼兒園各項工作老師們清晰，但是有惰性，指一指動一動，最缺乏的是保持與堅持。這也是下學期工作需要加強改善的重點。
五，認真對待家長提出的意見，盡量達到家長的滿意，個性問題個別溝通。
總之，本次“家長進課堂”活動，不僅讓家長走進了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長進課堂”活動的舉行，增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺。更讓我們看到了工作中的不足和努力的方向!
家長助教活動總結9
一、 “多元互助、多層共贏”教師團隊賽課定義
“多元互助、多層共贏”教師團隊賽課，即以骨干教師、中間層級教師、新教師三個層級自愿結對為3～7人的團隊單位，參加某一學科賽課活動；團隊成員共同參與教材分析、教法鉆研、現(xiàn)場磨課，團隊互助研討活動貫穿于教研競賽的全過程；致力于實現(xiàn)參賽內容、執(zhí)教老師、團隊分工、研討模式、活動時間完全自主，形成人員多元、形式多元、分工多元、互助多元的參賽格局，達到各層級教師資源共享，相互促進，共同提升，共贏成長。
二、“多元互助、多層共贏”教師團隊賽課緣起
作為幼教集團，我園每年會定期舉辦一次集團賽課活動，同時也參加市、區(qū)各類型賽課。多年的賽課，讓我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)賽課存在以下弊端：
1.賽課是少部分老師的舞臺，大部分老師被邊緣化
傳統(tǒng)的賽課報名多采用自愿和小組推薦的形式，推選出的老師往往都是工作激情高，愿意“沖鋒陷陣”的青年教師，或是幼兒園指定出的骨干教師，“賽課”活動就成為小部分老師展示才華的舞臺。而大部分教師沒有參與其中，對賽課活動漠不關心，仍然因循守舊，缺乏改進的動力和學習的激情，在校本研修中被“邊緣化”了。
2.賽課流于形式，重結果而不重過程
傳統(tǒng)賽課以結果為導向，把課堂當成競技場，參賽教師往往憑己之力精雕細琢力圖打造完美、理想化的精彩課堂。但教學是一項復雜的創(chuàng)造性工作，需要集思廣益，進行教學反思，探尋教學奧秘。個人單槍匹馬積極備戰(zhàn)，缺乏集體過程研討，造成部分老師尋求網(wǎng)絡幫助，照搬現(xiàn)成活動而缺乏創(chuàng)造。部分參賽選手反映壓力太大，就為了拿名次，表示第二年不愿報名參賽了。
基于對傳統(tǒng)賽課弊端的分析，我們認為賽課應從以結果為導向向過程互助、多層共贏、共同成長轉型。為此，我們經(jīng)過不斷摸索和調整，創(chuàng)新設計了“多元互助、多層共贏”教師團隊賽課模式。
三、“多元互助、多層共贏”教師團隊賽課組織流程
第一步，啟動賽前培訓和動員。組織教師對賽課方案進行學習，明確賽課組織目的和參賽方式。請專家對賽課評分標準進行解讀，重點講解賽課重點，幫助教師提升活動設計和實施能力。
第二步，團隊招募，形成賽課小團隊。我園共有7所分園，要求每園上報2～3個參賽團隊。各園按骨干教師、中間層級教師、新教師要求自己招募組建團隊，自選組長。共形成16個參賽隊，參賽老師占集團教師總人數(shù)90%。為參賽公平，規(guī)定各組派新教師執(zhí)教。
第三步，團隊自主磨課研修。集團充分保障每組有一個月的磨課時間，并聘請一位專家在各組有困惑時給予咨詢解疑，但專家不參與全程設計，以保證參賽公平。一月中，各組自定研究時間，研究形式，開展了3～7次不等觀摩研討，活動設計和執(zhí)教流程多次修改完善。
第四步，組織集團團隊賽課。集團團隊賽課用時4天，邀請5名市區(qū)專家組成評委小組進行客觀公正評價。組織教師到各分園賽課現(xiàn)場觀摩評課，共計300人次。
第五步，賽課頒獎、展示及再培訓。 采用現(xiàn)場頒獎的方式對團隊一、二、三等獎頒發(fā)證書及團隊獎金。專家作賽課總結，對參賽問題作再培訓。同時安排時間對一等獎獲獎團隊作集團展示。
四、“多元互助、多層共贏”教師團隊賽課活動原則
1.發(fā)展性原則
發(fā)展性原則是指教師在同伴互助的組織、實施和總結反思中始終以如何提升教學質量、促進幼兒和教師專業(yè)發(fā)展為宗旨。要求自主研討僅僅圍繞該原則，隨時關注全組成員參與和投入。為此，我們要求賽課后各組要召開總結會，讓每個老師帶著問題分享自己的收獲。
2.尊重性原則
按照美國著名心理學家馬斯洛的觀點，尊重是人的一種高級需要。但在“多元互助、多次共贏”賽課團隊中，互助成員之間在教齡、職稱、專業(yè)發(fā)展水平及特長方面存在很大差異。為此，我們讓團隊成員認識到：正因為有差異，團隊才有不一樣的聲音，有多角度思考，更有助于問題的解決和提升。因此，團隊活動中人人要發(fā)言貢獻智慧，同時尊重每個人的'不同思考，遇到實在無法解決的問題時，可申請專家指導。在同伴互助中，只有每位成員的觀點和意見都得到尊重，才能形成良好的研討氛圍。
3.互動性原則
互動是主體間相互發(fā)生作用或變化的過程。一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園。團隊要淡化個人主義，倡導不同層級、不同形式多元互動。如：骨干教師如何發(fā)揮引領優(yōu)勢，又充分調動團隊積極性，中間層教師教學多年缺乏激情，但在經(jīng)驗傳授上能找到價值感，年輕教師經(jīng)驗缺乏但敢想敢干，點子多樣。多樣的沖突更有利于集體互動和個別互動。為此，我們充分放權給小組在分工協(xié)作中的協(xié)商和切磋，尊重他們最終形成解決問題的最佳策略。如：某個小組發(fā)現(xiàn)年輕教師執(zhí)教語言太嗦，就由一個老師用攝像機記錄并讓其自己反思，再由一個老教師具體指導每句提問，經(jīng)歷這個互動過程，這位年輕老師有很大提升。
4.過程原則
團隊賽課活動淡化“賽”，重視“課”；淡化表演，突出常態(tài)；淡化結果，注重過程。在一個月的小組研討中，團隊集中精力和時間發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。團隊賽課關注的是執(zhí)教者和團隊自身在原有水平的成長，重視營造一種合作、研討、反思、共進的氛圍。最終每個團隊都有獎項。除了按一、二、三等獎設置獎項外，還有最佳進步獎、最佳合作獎等等。
五、“多元互助、多層共贏”教師團隊賽課成效
1.經(jīng)歷互助過程，形成互學氛圍
團隊賽課讓老師們經(jīng)歷了自由結對、分工合作、并肩作戰(zhàn)的過程，在合作中各自發(fā)揮特長、潛能，取長補短，加強了教師專業(yè)對話、溝通、協(xié)作，形成了互學的良好氛圍，建立了教師間深厚的友誼。
2.加快共進進程，實現(xiàn)多層共贏
家長助教活動總結10
通過家長助教活動的開展，家長配合幼兒園的熱情增高了，在主題評價活動開展過程中，許多家長（特別是助教家長）收集了各種樹葉，做成了漂亮的樹葉貼畫，楮誠揚的媽媽還做了一本非常精致的樹葉標本，為活動的開展提供了豐富的感性材料。
一直以來，許多家長都認為孩子畢竟是孩子，亂彈琴，不懂事，怎能由著你的性子來？因為有了這種思想，于是要求孩子一切聽從家長的擺布，家長說的才是正確的，但現(xiàn)在的孩子主觀意識都很強，叛逆性也很強，對父母的擺布不可能言聽計從。
我參加了省教育局舉辦的全省幼兒教師培訓班。經(jīng)過7天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的`事。
過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務素質很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)
博士講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用教師的時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說道品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、幼兒教師對孩子加強情感教育
x園長提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡中、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者；大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關心，甚至對自己親人的愛也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當我們每天每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。心理學教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹？
五、園長要為老師搭建展示的平臺
作為我們幼兒園的園長，我深知責任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學領域還是才藝展示領域，多給老師們創(chuàng)造機會，搭建他們成長的平臺，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對不當她們的絆腳石。時時處處為老師著想，在園內創(chuàng)設和諧快樂的氛圍，讓老師們在快樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。
家長助教活動總結11
隨著教育理念的不斷更新，家長參與幼兒園教育已經(jīng)成為了一種趨勢。為了更好地促進家園共育，提高家長的參與度和滿意度，我園于本學期開展了一系列家長助教活動。本次活動旨在讓家長更加深入地了解幼兒園的教育理念和教學方法，同時也為家長提供了一個展示自己專業(yè)技能和才華的平臺。
一、活動過程
本次家長助教活動自XX月XX日開始，至XX月XX日結束，歷時一個月�；顒悠陂g，共有XX位家長參與了助教活動，涉及了美術、音樂、科學等多個領域。每位家長都精心準備了教案和教學材料，為孩子們帶來了一堂堂生動有趣的課程。
在助教過程中，家長們充分發(fā)揮了自己的專業(yè)特長，為孩子們帶來了豐富多彩的學習體驗。例如，美術課上，家長教孩子們如何用水彩畫出美麗的風景；音樂課上，家長帶領孩子們一起學習打擊樂器，感受音樂的節(jié)奏和韻律；科學課上，家長引導孩子們觀察植物的生長過程，探索自然的奧秘。
二、活動效果
通過本次家長助教活動，孩子們不僅學到了新知識，還提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力。同時，家長們也收獲了很多，他們更加了解了幼兒園的教育理念和教學方法，增強了與教師的溝通和合作。此外，家長們也感受到了幼兒園教育的辛苦和不易，更加支持和配合幼兒園的.工作。
三、問題與反思
雖然本次家長助教活動取得了圓滿成功，但也存在一些問題和不足之處。首先，部分家長在準備教案和教學材料時缺乏經(jīng)驗，需要進一步提高自己的教學能力和水平。其次，部分家長在助教過程中過于注重知識的傳授，忽略了孩子們的情感體驗和興趣培養(yǎng)。因此，在今后的家長助教活動中，我們需要更加注重家長的培訓和指導，提高家長的教學質量和效果。
本次家長助教活動是一次有益的嘗試和探索，不僅促進了家園共育和家長參與度的提高，也為孩子們帶來了豐富多彩的學習體驗。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強家長助教活動的組織和實施，不斷完善活動內容和形式，為家長和孩子們創(chuàng)造更加優(yōu)質的教育環(huán)境。同時，我們也希望家長們能夠積極參與助教活動，發(fā)揮自己的專業(yè)特長和優(yōu)勢，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
家長助教活動總結12
幼兒園家長助教活動是一項富有意義的教育實踐活動，它不僅有助于增強家長與幼兒園之間的溝通和合作，還能為孩子們帶來更加豐富多樣的學習體驗。近期，我有幸參與了幼兒園的家長助教活動，現(xiàn)將我的助教經(jīng)驗進行總結和分享。
一、助教過程回顧
1. 準備階段：在活動開始之前，我與幼兒園老師進行了深入的溝通，了解了孩子們的年齡特點和興趣愛好。同時，我也根據(jù)自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗，設計了一系列有趣且富有教育意義的教學活動。
2. 實施階段：在助教期間，我組織了一系列豐富多彩的活動，如手工制作、故事講述、戶外探險等。通過這些活動，孩子們不僅學到了新知識，還提高了動手能力和團隊合作意識。
3. 互動與反饋：在助教過程中，我注重與孩子們的互動，鼓勵他們積極參與活動并提出問題。同時，我也及時收集了家長和幼兒園老師的反饋意見，以便對后續(xù)活動進行調整和改進。
二、收獲與體會
通過參與家長助教活動，我深刻體會到了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在與孩子們的互動中，我不僅收獲了他們的歡笑和成長，也鍛煉了自己的教育能力和溝通技巧。同時，我也深刻認識到家長在幼兒成長過程中的重要作用和責任。
三、問題與改進
在助教過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，有時難以平衡不同孩子之間的需求和興趣差異；在活動實施過程中，有時會出現(xiàn)一些預料之外的情況等。針對這些問題，我認為可以通過加強與幼兒園老師的溝通和協(xié)作、提前做好充分的準備和預案等方式進行改進。
四、展望未來
展望未來，我希望能夠繼續(xù)參與幼兒園家長助教活動，為孩子們的成長貢獻自己的力量。同時，我也期待與更多的.家長和幼兒園老師進行交流和合作，共同探討和分享幼兒教育的經(jīng)驗和心得。相信在我們的共同努力下，孩子們一定能夠在幼兒園這個大家庭中快樂成長、茁壯成長。
通過本次家長助教活動，我不僅收獲了寶貴的經(jīng)驗和體會，也深刻認識到了幼兒教育的重要性和意義。在未來的日子里，我將繼續(xù)關注和支持幼兒園的教育工作，為孩子們的健康成長貢獻自己的一份力量。同時，我也希望更多的家長能夠積極參與到幼兒園的教育實踐中來，共同為孩子們創(chuàng)造一個更加美好、充滿希望的未來。
家長助教活動總結13
家庭和幼兒園同樣擔負著教育兒童的職責，家長是幼兒園老師的合作伙伴，因此，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學習的平臺，更好地促進了幼兒的發(fā)展。家長助教作為常規(guī)幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學習和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得；老師也可通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的了解，針對性地改進教學方式，同時也豐富了教學手段。
自從家長助教活動開展以來，我班共有7名家長報名參加了家長助教培訓班，剛開始，他們對“家長助教”不太理解，以為只是來開開會，聽聽就行了，不用那么認真。但是，聽過兩次講座后，他們認識到了家長助教活動意義重大，而且，小一班的一位家長還自告奮勇地組織了一次活動，這些都讓家長們覺得，家長助教活動是一項任重而又道遠的`工作，并非只是開開會那么簡單。特別是在組織了家長觀摩晨間活動和集體活動后，家長對老師的工作更是多了一份理解和支持。
最讓我感動的是：當劉世華家長看到我們每周四都在逐個地為幼兒剪指甲時，主動從家里帶了兩把指甲鉗來說：“用剪刀剪指甲不太方便，還是試試用這個吧！”聽到這樣的話語，能有人設身處地地為我們的方便著想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。
家長助教活動總結14
“家長是孩子的第一任教師”，一個孩子從呱呱墜地開始，直到長大成人，在家里和父母在一起的時間，可以說是和學校教師、同學在一起時間的幾倍。家庭對孩子潤物細無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的形成起到至關重要的作用。如果說學校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。因此，要求我們教育工作者尤其是教育管理者，要十分注重處理好這兩者之間的關系。幼兒園應努力做好家長工作，作為教育的主導，學校在做好本身職能的同時，一定要帶動家長發(fā)揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合,真正辦好家長學校，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創(chuàng)設幼兒健康成長的最佳環(huán)境。家長是孩子的衣食父母，家長在對孩子教育的同時也會起到很好的監(jiān)督作用，這將對我們走向完整教育具有非常重大的意義。因此，我園家長學校緊緊圍繞園內的各項任務，積極開展了以下工作：
一、明確辦學思想，建立健全各項規(guī)章制度，培養(yǎng)一支研究家長學校工作的隊伍。
1、端正辦學思想，明確辦學方向。我們舉辦家長學校的目的是為了切實貫徹綱要精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創(chuàng)設幼兒健康成長的最佳環(huán)境。因此，我園積極組織教師和家長認真學習，并結合我園幼兒教育現(xiàn)狀，分析討論。通過學習和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學目的和辦學意義。
2、我園成立了園長任家長學校校長、家委會主任任副校長，教師、家委會成員任家長學校的各工作人員的班子，大家能明確任務、各負其責，認真開展各項工作。
3、建立家長學校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛家長工作的隊伍。
家長學校的成員來自一線教師和家委會成員，他們的任務是不但自己理解教育方針，樹立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設中的地位和作用，做一個合格的社會公民，并向家長和社會進行宣傳，熱情支持學校和社區(qū)的各項創(chuàng)建精神文明建設，為提高整個城市市民的素質、學校教育質量貢獻計策。
我們和家長學校成員共同制定工作職責，研究工作方法。
(1)每個成員向其他家長、社會宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。
(2)參與家長學校的各項工作管理，定期社區(qū)居民和家長的意見建議，制定符合實際的教育工作計劃，并在實施中善于反思、總結，不斷完善。
(3)為家長學校的教育活動提供更多的教育資源信息，幫助家長們能比較直觀地接受各種教育地方法、技能。
二、開展內容豐富、形式多樣的活動，促進家長學校的健康發(fā)展
幼兒時期，是各種良好的道德品質、行為習慣形成的關鍵期，是為今后正確的人生觀奠定基礎的時期。人的素質的提高，是綜合素質的提高。在家長學校的教育內容上，我們既有每學期的重點專題內容，又有連續(xù)性、全面性的活動內容，使家長全方面地接收信息、指導實踐，主要形式及內容如下：
(一)、專題性的家長講座
我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內容，并在將要進行“家長講座”前，征求講座內容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：如針對大班家長的《幼兒入小學準備》的家長講座，并邀請小學一年級的教師親自為家長介紹幼兒入小學的要求，得到了家長的歡迎和贊同。另外，針對小班剛入園的'情況，我們開展了家園互動座談會，以家園交流溝通的互動為主，家長和老師共同談教子熱點問題，談教育感受，談家園共育、談怎樣教育孩子做到八榮、八恥等，許多家長踴躍發(fā)言，達到了家長在教子上互相啟發(fā)、互相激勵的成效，也增加了家園的理解和支持。還有，中班開展的《培養(yǎng)良好習慣從小抓起》的主題講座，老師設計了寬松、民主的家長沙龍的形式，使家長和老師的距離更近了，家長的交流也顯得更為輕松、積極、主動，家長互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經(jīng)驗，取得了良好的互學效果。
尤其是我們還專門聘請一些專家為家長進行講座。如：邀請成功學講師郭中平為家長進行有關家庭成功教育的知識講座，郭中平講師精彩的演講，對孩子成功教育的講解和分析，以及傳授給家長一些獨特的成功教育方法，受到了家長的一致好評。又如：邀請小兒科專業(yè)醫(yī)生為家長開展幼兒家庭保健常識的宣傳等，讓家長了解了幼兒生理發(fā)展規(guī)律以及對孩子身體保健的護理等，家長都覺得受益非凡。專家們的講座，理論結合身邊的實例，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長們普遍提高了認識、轉變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。
(二)、小型家長會、家訪
以班級為單位的家長會：一學期也要開展好幾次，教師面對面地和家長溝通教育幼兒的各項工作，讓家長及時了解幼兒園的教育內容及自己孩子的發(fā)展狀況，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調整好教育計劃和對每個幼兒的個案計劃。使教育更有針對性。
我們教師每學期都進行家訪，尤其是新生入園家訪率達到全部幼兒。我們教師還做到兩天以上不來園的幼兒都進行不同形式的家訪要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老師都會做到有事必訪，主動地進行家訪。
(三)、家長開放日、家長接待日
每學期都有定期和不定期的對家長的開放活動日，讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學習、勞生活、游戲、運動等活動內容，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行家長意見反饋。特別是自從家長走進幼兒園、家長評議幼兒園活動后，調動了家長參與新課程改革的主觀積極性，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合學校教育”
同時，每周五是我們幼兒園的家長接待日時間。我們通過家長需求和教師預約相結合，認真對待家長接待日工作。通過接待日工作，我們發(fā)現(xiàn)這是家長們和老師交流教育方法的最好時機。尤其我們感到對一些個別幼兒的教育工作，通過接待日這種家園面對面地直接交流、溝通，增進了家園的了解，起到了良好的互助的作用。
(四)家園親子活動
(1)家園同樂會：每逢開學和過節(jié)，家長、幼兒、教師根據(jù)活動內容和需要，共同參加策劃、組織、實施。如：針對小班剛入園，我們組織了適應幼兒園生活的的“親子夏令營”;歡度正月十五組織的全園性家園鬧元宵活動;還有配合主題活動開展的親子制作蔬菜娃娃評比活動等等。
(2)聯(lián)歡會、畢業(yè)典禮：我們結合“五一”勞動節(jié)，開展的親子生活技能大競賽和愛國主義主題家園交流活動，培養(yǎng)了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動的情感。結合“六。一”兒童節(jié)，我們也開展了主題系列活動，受到了孩子們的歡迎和喜愛。大班家長與幼兒、老師共同參加的畢業(yè)典禮活動，一起唱歌、跳舞，抒發(fā)對幼兒園、對老師的熱愛、眷戀之情。
(3)春秋游活動：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節(jié)的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強了家園的聯(lián)系和情感。
(五)科學育兒宣傳欄、家園聯(lián)系欄
為了指導家長更好的科學養(yǎng)育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長宣傳有關衛(wèi)生、保健知識，主要內容有：“常見傳染病的預防及隔離護理”;“保護牙齒，防止齲齒”;“體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”;“合理膳食，均衡營養(yǎng)”等等，受到了家長的歡迎。
每班設有固定的家園聯(lián)系欄，每月初定期更換內容，及時向家長反映本月的幼兒學習、活動內容和家教知識。如：“教育在線、寶寶物語、愛心連接”等等小欄目，使家長們既了解了幼兒在園的活動內容，又于無形之中學習到一些家教知識，更了解了需要家園共育的要求。
(六)網(wǎng)絡論壇、幼兒園�？�
我們幼兒園利用網(wǎng)絡，積極和家長聯(lián)系，各班都有自己的班級主頁和寶寶論壇，還設立了“園長信箱”，方便家長及時與幼兒園溝通，園領導堅持深入到教育第一線，保持與家長的密切聯(lián)系，交換意見，如有的家長在教育孩子中產生了困惑，多次與園領導交換意見，征求教育方法，都得到了圓滿的答案。正如一位家長所說：“通過網(wǎng)站使家長和幼兒園的關系更為密切，幼兒園與家長全方位的聯(lián)系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實現(xiàn)了學校育人、家庭育人的協(xié)調發(fā)展，家園都多了一個交流的平臺，對促進孩子的成長很有好處�！倍覀兊牟讓？捎谑怯變簣@的生活小刊，接近家長和孩子的日常生活，受到了家長的歡迎，許多家長還積極投稿，出謀劃策，熱情參與到我們的�？衼�。
總之，我園的家長學校，受到了家長的歡迎和贊許，幼兒園通過多樣的形式和豐富的內容，使家長逐漸了解和明確了幼兒教育的特點、要求，做合格公民要從自身做起，積極參與幼兒園的各項教育工作，參與創(chuàng)建文明社區(qū)的工作，幼兒園的家長學校工作得到了家長的大力支
持和社會的肯定。雖然，經(jīng)過一些年的實踐和探索，我們在“家長學�！鞭k學工作中有了一些初步的體會和收獲，但離成功家長學校還有很大的距離，我們今后將在家長和社會各屆的支持下，使我園的家長學校更加規(guī)范化、科學化，提高家長素質和家庭教育質量，使家長學校達到事半功倍的社會效益�？傊�、幼兒園的工作，需要家長的理解與支持，只有敞開心扉，將那些熱心的家長請進來，通過腳踏實地地面對面的交流，才能夠和家長真
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學期我園的家教指導工作在幼兒園領導的重視下，在家委會全體成員的大力協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配合下，出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
一、腳踏實地做好各項常規(guī)工作
家委會是幼兒園家教指導工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會的橋梁作用。在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動在實施前我們會發(fā)放家長建議征詢表，積極聽取他們的意見，并采納他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會實踐、親子活動、家長民主評議等各項活動。家委會積極參與幼兒園的日常管理，為我園的課題提供寶貴的意見和建議，真正發(fā)揮了家委會的橋梁作用。
1、家委會會議
我們定期召開家委會會議，全年多此召開家委會。會上幼兒園就近期的工作向家委會作匯報，同時征集的家委會“金點子”，并積極聽取家委會的意見，對于家長合理化的建議積極采納。
2、家長工作日
每學期我們還開展家長半日活動及家長開放周活動，在活動期間家長們能參觀幼兒園的環(huán)境、隨堂聽課、與教師互動交流。并進行詳細的記錄與評價，提出了一些有創(chuàng)造性的建議和改進措施。例如：家長在參觀環(huán)境檢查中發(fā)現(xiàn)了幼兒園門口的池塘有危險，存在著一些安全隱患，幼兒園領導得知情況后，馬上請人把做了警示牌。給幼兒園的管理工作進一步完善提供了有針對性的意見，得到了園所領導和教師們的一致好評。
3、家長志愿者
家委會積極參與策劃幼兒園組織的各項活動。比如元旦舉行的親子運動會，家委會成員和老師一起策劃活動，一起選比賽內容，家長委員會的積極性也很高，在整個活動中充分但當了評委的角色，做到了公平、公正、公開的原則。此次活動充分體現(xiàn)了家長們的熱情團結和極高的凝聚力，對我們幼兒園工作有了進一步的提升。
為了更好地共建安全文明校園。杜絕來園、離園幼兒園門口因人群、車輛高峰而帶來的不安全隱患。由家長自愿報名參與，兩人一組，每天早晚兩班。在幼兒來園、離園時協(xié)助老師做好值勤工作。主要維持車輛停放秩序，關注幼兒來園、離園安全。
在我園視督導期間，家委會的諸多成員能主動為幼兒園出謀劃策，提供寶貴意見，即使反饋家長們的想法，和班主任保持密切的聯(lián)系。
二、家委會積極參與幼兒園的行風管理
幼兒園在家長接待區(qū)內設有“園務公開”欄目，每月向家長公開幼兒膳食開支情況，還不定期召開幼兒園的膳食管理會議，由后勤總管張老師向家長介紹我園膳食管理情況。我們還邀請家長代表參與學�；顒樱纾罕緦W期元旦親子活動，親子秋游活動、種子貼畫等。邀請有相應經(jīng)驗的家長代表擔任評委中的一部分。增加幼兒園工作的透明度和誠信度。為了進一步提升教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，促進幼兒健康成長，推進幼兒園的全面發(fā)展，我們幼兒園的每位家長積極參與教師師德禮儀問卷活動。
三、家委會工作下移，做好班級家委會的工作
1、加強班主任自培工作
為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，加強班主任自培學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。通過自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、開展多種形式的家訪，增進家園之間的交流
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它既可以使家長及時地了解孩子在幼兒園的生活、學習情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達成共識，更好地教育孩子。本學期除了早晚接送孩子進行隨機家訪、電話家訪、上門走訪、家校通之外，我們還要求老師根據(jù)班級實際情況約談家長，不定期召開班級家長會，并做好詳細的家訪記錄和分析。
3、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》及《班級網(wǎng)頁》的窗口作用
《班級網(wǎng)頁》和《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據(jù)新課程課改的精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目圖文并茂，形態(tài)各異，內容豐富，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“育兒寶典”、“溫馨提示”、“快樂點擊”、“精彩瞬間”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，我們在家長接待處為家長提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報》等雜志，既開闊了家長的視野，也豐富了家長的育兒知識。
4、評選好家長，以點帶面發(fā)揮榜樣作用
每學期為了鼓勵先進，每班評出一名好家長，經(jīng)家教領導小組審批，整個評比過程也是家庭教育質量提高的過程。并在校園網(wǎng)上發(fā)布好家長的育兒經(jīng)驗，使成功的育兒經(jīng)驗得到輻射。
四、家長學校
家長助教活動總結15
很榮幸地可以參加幼兒園組織的家長助教日活動。在這次活動中感觸頗深，不僅感受到孩子們帶來的歡樂，更多的是老師們的辛苦和不易!
早上7：30接到孩子入園，老師們就開始了一天忙碌的工作。先是帶領孩子們到指定的運動場地進行晨練，晨練完后進行半個小時的早操活動。我也跟著老師、孩子們一起跳起來，伸伸手，彎彎腰，踢踢腿，頓時感覺到精神倍爽，發(fā)佛回到了快樂的學生時代!
早操完畢后，帶領孩子們回到教室吃早餐。幼兒園里膳食搭配營養(yǎng)，美味可口。大班的孩子在吃飯這方面已經(jīng)有了很大的變化和進步，大部分的小朋友的能夠自己獨立吃完。早餐期間發(fā)生的.一個小插曲，讓我特別難忘，兩個小男孩在爭搶同一張板凳，互不相讓，其中一個還哭了起來，我立馬過去詢問原因，結果他倆都說是自己先拿到，就非得要這張板凳，我還沒來得及想出如何處理這個矛盾的辦法，鄧老師已經(jīng)淡定地開腔了：“好吧，既然你們都想要這張板凳，那么你倆剪刀石頭布吧，誰贏了，這板凳就誰坐�！眰z孩子想了一會都同意了，事情就這樣簡單順利地解決，我不得不感嘆老師的冷靜和機智，她們對待和處理孩子們之間的矛盾總是有技巧，有好的方法，這些都是值得我們家長們認真學習的地方。
早餐后，老師和孩子們進行晨談活動。這個環(huán)節(jié)還是很有意義的，可以鼓勵孩子開動腦筋，發(fā)散思維，大膽發(fā)言。9：30——10：00是另外一個家長助教在給孩子們講解水果的知識，帶領孩子們邊游戲邊學習，大家都積極舉手回答問題，“水果蹲”的游戲更是讓孩子們發(fā)出陣陣開心的笑聲。
在孩子們最愛的戶外活動時間里也是感觸很深的。老師們不僅要組織帶領大家一起玩游戲，還要時時關注著每一個孩子的安全，叮囑孩子在跑跳中要注意安全，真是一刻都不能松懈。不得不佩服老師的細心和認真負責。不知不覺時間在忙碌中匆匆而過，戶外運動結束后又到了吃午飯時間，給孩子分好飯菜后認真看著他們吃飯還要不忘糾正一些孩子吃飯的坐姿不正確等問題。午飯后要快速地打掃好教室衛(wèi)生，把孩子們午睡的床一一擺放整齊。我一上午連喝水休息的時間都沒有，想想這平時都是老師們的日常工作，真的是太不容易了!從早上孩子入園開始，到下午孩子們離園，老師們沒有片刻的休息時間。是老師們用愛心、耐心和責任心讓我們的孩子一天天地進步，是老師們用辛勤勞動和汗水換來孩子們今天如此優(yōu)秀的表現(xiàn)。作為家長，我非常欣慰，也體會到幼教事業(yè)的神圣與偉大。我們作為家長應該更多地理解和支持老師的工作!對彼此能夠多一份理解，多一份包容!
通過此次助教活動，不僅讓我們家長進一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學習、生活、游戲、活動的特點。利用我們家長助教活動的平臺，更好的與老師共同交流育兒心得，增進對孩子的了解，同時也豐富了教學手段，更好地促進幼兒的發(fā)展，從而達到家園共育的效果和目標，我們相信，只要在我們家長和班的所有老師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，讓我們一起加油吧!最后在這里，我們感謝所有的幼兒園老師，衷心的說聲謝謝!您們辛苦了!
祝愿可愛的孩子們茁壯成長!健康快樂!
【家長助教活動總結】相關文章：
家長助教活動總結10-22
小班家長助教活動總結11-11
家長助教心得體會經(jīng)典06-13
助教的工作總結09-08
家長開放日活動總結07-17
家長開放日活動總結08-16
家長會活動總結01-06
中班家長開放日活動總結10-21
關于家長開放日的活動總結11-13
家長開放日活動總結【優(yōu)秀】01-23