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體育教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的體育教師培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)1
我校嚴(yán)格按照上級(jí)文件要求，加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的落實(shí)。校長(zhǎng)培訓(xùn)分三個(gè)層次，一是**省教育廳組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，近幾年一至兩年組織一次，我校張慶軍、劉樹剛校長(zhǎng)先后參加;二是**市委黨校組織的縣級(jí)干部培訓(xùn)，每年我校有兩位校長(zhǎng)參加輪訓(xùn)，每位校長(zhǎng)已參加2至4輪;三是我校根據(jù)新課程和素質(zhì)教育的要求，每年至少組織兩次由校長(zhǎng)參加的外出學(xué)習(xí)，近年來(lái)先后到上海、北京、江蘇、湖北等省外教育發(fā)達(dá)地區(qū)和濰坊、青島、濟(jì)南、聊城杜郎口等省內(nèi)先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)交流。每次都確定“帶著問(wèn)題去，帶著收獲回”的學(xué)習(xí)思路。
教師培訓(xùn)工作
學(xué)校非常重視先進(jìn)的課程理念培訓(xùn)。制定了**中學(xué)教師校本培訓(xùn)三年規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃。每學(xué)期定期邀請(qǐng)省內(nèi)外專家來(lái)校開展新課程理念學(xué)術(shù)講座，每學(xué)期開學(xué)前的一周為教師培訓(xùn)周，教務(wù)處和教科所組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的文件和新課程的理念，各處室級(jí)部每周教師例會(huì)都要安排理論學(xué)習(xí)。所有的新課程理念培訓(xùn)都要求教師記好學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)后寫出學(xué)習(xí)心得，教師的學(xué)習(xí)心得
一是在學(xué)校博博客上發(fā)表，
二是擇優(yōu)在學(xué)校網(wǎng)站交流，
三是在各處室記級(jí)部的宣傳欄中張貼。**省10萬(wàn)高中教師暑期遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)工作三年來(lái)，我校一年一個(gè)新臺(tái)階。**年獲得**市暑期遠(yuǎn)程研修先進(jìn)單位，**年獲得**省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀組織單位。**年**市初高中教師遠(yuǎn)程研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行。
近期，通過(guò)市教師培訓(xùn)科了解到，今年我校又獲得**省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀示范學(xué)校。為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，盡快提高我校教師的專業(yè)水平。**年3月10日，由學(xué)校工會(huì)牽頭，由教科所和信息中心共同合作，在**網(wǎng)成長(zhǎng)博客上創(chuàng)建****中學(xué)教育博客群。王祖麗校長(zhǎng)親自帶頭寫博客、評(píng)博客、用博客。通過(guò)前期層層動(dòng)員發(fā)動(dòng)，博客創(chuàng)作培訓(xùn)和不同形式的博友交流，截止到現(xiàn)在，短短幾個(gè)月來(lái)就有411位會(huì)員，其中我校教師150余位建立個(gè)人博客，發(fā)表各類文章**余篇，評(píng)論14600多條。其中150多篇優(yōu)秀文章推薦到成長(zhǎng)博客主頁(yè)。王德海、王文慶、侯平、徐春華、張雨田、薛玉海等六位教師被評(píng)為“**教育名博”。 “思想著的葦草”****中學(xué)教育博客群被推薦到**網(wǎng)主頁(yè)，受到**網(wǎng)的充分肯定和廣大網(wǎng)友的`好評(píng)。如今，教育博客群已經(jīng)成為我校教師讀書學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，教育教學(xué)的思想園地和專業(yè)成長(zhǎng)的精神家園。
學(xué)校制定了教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃和年度計(jì)劃，各學(xué)科教研室也制定了切實(shí)可行的學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師參加省市教育部門組織的教研活動(dòng)。為較強(qiáng)骨干教師的傳幫帶作用，學(xué)校成立了“**中學(xué)學(xué)科教育學(xué)指導(dǎo)室”，由特級(jí)教師和泰山名師組成，
一是加強(qiáng)課堂教學(xué)的跟進(jìn)、研究、指導(dǎo)工作;
二是對(duì)于教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、典型要注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和推廣;
三是將教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)檢查相結(jié)合。為加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)學(xué)校實(shí)施了“****中學(xué)青藍(lán)工程”，由62對(duì)師徒參加第二屆活動(dòng)。**年2-7月通過(guò)“六個(gè)一”活動(dòng)進(jìn)行了考核及驗(yàn)收。
另外，學(xué)校還通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的思路加強(qiáng)教師與兄弟單位的互相交流研討。每學(xué)期定期組織骨干教師到省內(nèi)外交流學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)之后
一是寫出心得體會(huì)在學(xué)校博客群上發(fā)表;
二是在相關(guān)的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào);
三是結(jié)合學(xué)習(xí)情況每個(gè)學(xué)科教研組推出一節(jié)學(xué)習(xí)后的匯報(bào)課供大家學(xué)習(xí)和研討。每年定期邀請(qǐng)省內(nèi)外專家來(lái)校做學(xué)術(shù)演講。**年9月25日下午3點(diǎn)在報(bào)告廳舉行了一場(chǎng)題為《學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力》的專題講座，香港聯(lián)成教育集團(tuán)的于兆興教授給我們上了生動(dòng)的一課。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)2
作為一名小學(xué)體育老師的我，這次有幸參加了教育局組織的“浙江省淳安縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展（中小學(xué)體育）培訓(xùn)班”，心情特別高興，參加這次培訓(xùn)的體育教師共有52人，其中有許多體育學(xué)科帶頭人、骨干體育教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報(bào)告，聽了很多不同風(fēng)格的教授的講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能從聽課中受益匪淺，并且有很多的感想。
一、全心投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
從第一天開始上課，每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)，并人人都全心投入到學(xué)習(xí)中。從授課教師的剖析到成名教師的成長(zhǎng)之路，從新課程體育教學(xué)的介紹和教學(xué)，到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的鞏固和加深，每位體育老師都認(rèn)真地聽、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)典型課堂案例
和理論結(jié)合，讓我學(xué)會(huì)如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)必備的動(dòng)作技能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的整體目標(biāo)。
二、觀念更新，激發(fā)激情。
通過(guò)一段時(shí)間的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和觀摩課堂，讓我們每個(gè)人對(duì)現(xiàn)在的體育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，特別是新課程改革對(duì)體育課堂的更多要求。認(rèn)識(shí)到新課程改革中教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改變，教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲，激發(fā)了對(duì)課堂教學(xué)的激情。
三、教案規(guī)范，設(shè)計(jì)新穎。
在這次的學(xué)習(xí)中，教授給予我們規(guī)范了教學(xué)教案的設(shè)計(jì)，并且提出新的教學(xué)理念。使我們明確教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為了促進(jìn)教學(xué)；立足于正確的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，一方面要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，另一方面，要強(qiáng)調(diào)方法等的應(yīng)用，從方法論范疇來(lái)思考設(shè)計(jì)教學(xué)；注重教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范性；重視教學(xué)設(shè)計(jì)的情境性，設(shè)計(jì)時(shí)必須對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境、學(xué)生具有較強(qiáng)的解釋力；強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的一致性，不要孤立地進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的形式和內(nèi)容都要與所選擇的教學(xué)策略保持一致；體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性。只有在教學(xué)設(shè)計(jì)能運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。四、展示事例，開闊視野。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面，教授都在課堂中展示了優(yōu)秀的'教學(xué)案例，并且分析了那些優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)該讓我們學(xué)習(xí)的，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短；另一方面，在我們的第一次課堂教學(xué)中，及時(shí)總結(jié)，剖析教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，讓我們不但開闊了視野，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)步和提高。
總之，一個(gè)人的成長(zhǎng)，僅給予一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培訓(xùn)平臺(tái)只是成長(zhǎng)的外因，自身的需要和努力才是內(nèi)因，才是成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，學(xué)習(xí)是為了更好地提升自我，我在這次培訓(xùn)過(guò)程中，感觸很深，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動(dòng)中！因此我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在日后的教學(xué)中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)3
辛勞伴著收獲，感想頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，益處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí)，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué) 生中間做活動(dòng)的`參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。
4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)4
20xx年1月，我很榮幸參加了XX市教育局組織的培訓(xùn)為期2天的XX市體育教師基本技能測(cè)試培訓(xùn)活動(dòng)。作為體育教師的一名新兵，這次培訓(xùn)我保證時(shí)間和學(xué)習(xí)效率認(rèn)真學(xué)習(xí)思考認(rèn)為，這次培訓(xùn)主題鮮明，教師專業(yè)成長(zhǎng)及有效課堂教學(xué)。這次體育教師培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，兩位位授課老師都是我市的一線體育教師，他們對(duì)體育課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)生的課余訓(xùn)練、中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康情況上報(bào)等方面都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范，口令清晰是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
參加培訓(xùn)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，這對(duì)我的體育教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用，在以后的'教學(xué)實(shí)踐中也一定會(huì)更加進(jìn)行教學(xué)探究，使自己的教學(xué)水平更上一層。通過(guò)學(xué)習(xí)了解到外面的世界各位老師也在努力的探索新方向。
第一天給我們培訓(xùn)的街舞。通過(guò)學(xué)習(xí)自己認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)感很強(qiáng)，節(jié)奏符合中小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插運(yùn)用能能好的促進(jìn)教學(xué)效果。面向全體學(xué)生，教學(xué)要有效果和效率，要讓學(xué)生的身體、技能和情意體面發(fā)展。體育與健康課程的特性是基礎(chǔ)性，實(shí)踐性，綜合性，健身性。健身性是體育與健康課程特有的屬性。體育與健康課程要學(xué)習(xí)的四個(gè)方面是運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康和心理健康與社會(huì)適應(yīng)。這四個(gè)方面是相互聯(lián)系的整體，其目標(biāo)主要是通過(guò)身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)，這四個(gè)方面是不能割裂開來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。體育教師只有掌握了教學(xué)技能才能進(jìn)行有效的體育教學(xué)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第二天復(fù)習(xí)武術(shù)五步拳和武術(shù)健身操雛鷹展翅，通過(guò)郭老師的專心講解領(lǐng)做動(dòng)作，使自己從新認(rèn)識(shí)到動(dòng)作細(xì)膩的重要，改變?cè)瓉?lái)的錯(cuò)誤動(dòng)作，避免誤導(dǎo)孩子，影響教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)也看出體育方面的不足，這套武術(shù)健身操，居然沒(méi)有在普及推廣。體育重視程度真是需要加強(qiáng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，體質(zhì)健康很重要。武術(shù)健身操的考核，教研員用的方法很妙，巧妙的點(diǎn)名方法值得我們年輕一代去學(xué)習(xí)。
總而言之，我們這些年輕教師只有不斷學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。改變學(xué)生體質(zhì)健康首要的責(zé)任必須落實(shí)，身體健康與體育活動(dòng)開展勢(shì)在必行，希望通過(guò)自己的努力，以點(diǎn)帶面，爭(zhēng)取全面健康的有效落實(shí)。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)5
中小學(xué)體育教師培訓(xùn)結(jié)束了，通過(guò)培訓(xùn)，我的體育理念得到了更新，水平得到了提高，為今后教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)體育教材教法知識(shí)的了解更加熟悉，并認(rèn)識(shí)到中學(xué)生雖然在間接動(dòng)機(jī)日益發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)、鍛煉的責(zé)任感和義務(wù)感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)與鍛煉的自覺性和積極性。但這種自覺性還不夠穩(wěn)定，容易動(dòng)搖和變化，起伏現(xiàn)象較嚴(yán)重，這一現(xiàn)象給我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中提出了很艱巨的任務(wù)，我們作為一名體育教育工作者，該怎樣更好的完成這一光榮任務(wù)呢?我認(rèn)為，首先，我們要了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，了解他們的心理特點(diǎn)：
�。�1）他們具有較強(qiáng)的“開放性”：學(xué)生的情緒富有變化，喜、怒、哀、 樂(lè)顯露表面，而且易變，不善于修飾和控制。
（2） 他們具有獨(dú)特的“好奇心”：學(xué)生經(jīng)歷淺薄，內(nèi)心世界不太復(fù) 雜，心理活動(dòng)心得純真、直率，容易暴露自我，容易對(duì)身邊發(fā)生的一切產(chǎn)生好奇心，愛問(wèn)、好動(dòng)。
（3） 他們具有超常的“模仿能力”：學(xué)生的.“開放性” 、“好奇心” 致使他們敢于模仿，樂(lè)于模仿，他們并不在乎模仿的對(duì)錯(cuò)、好壞，追求的是一個(gè)“趣”字。
根據(jù)學(xué)生這種心理特點(diǎn)，我們體育教師在教學(xué)中，必須有針對(duì)性地利用其特點(diǎn)的深度、寬度，回避其特點(diǎn)的淺度、窄度，以直接興趣為基礎(chǔ)，選擇直觀的、生動(dòng)的感性內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)從以下幾方面做起：
1、體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。
2、樹立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的基本要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和特色，必須落實(shí)終身體育思想，必須落實(shí)主體教育觀念。有了這一觀念，就會(huì)去提高自己的專業(yè)知識(shí)，改變教學(xué)觀念，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。
3、教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)來(lái)要求學(xué)生。
4、教學(xué)中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，引入新興體育，引導(dǎo)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛，共同創(chuàng)作。
5、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受，在快樂(lè)中達(dá)到鍛煉身體的目的。
6、教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與參與熱情，努力達(dá)到趣味化、游戲化。
體育教師只有通過(guò)扎實(shí)的體育理論知識(shí)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者�？傊�，通過(guò)這次的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我不僅在思想品德認(rèn)識(shí)上，同時(shí)也在個(gè)人專業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的
信念。爭(zhēng)取在不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步中能成為一個(gè)更合格的教師。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)6
27日至29日我有幸參加了煙臺(tái)市小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。這次去海陽(yáng)共聽了5節(jié)課，在課堂中，老師們充分展示了自己的教育教學(xué)能力，教學(xué)內(nèi)容出奇出新，而且貼近學(xué)生的生活實(shí)際。通過(guò)觀看這些展示課，我感悟很多，讓我受益匪淺。
首先，是音樂(lè)在課堂中的運(yùn)用，在體育課堂上音樂(lè)的使用已經(jīng)比較普遍，并成為了體育教學(xué)中，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)行美育教育的一種方法和手段。在我聽到的這幾節(jié)課中，教師都運(yùn)用了音樂(lè)，有的在準(zhǔn)備部分使用，設(shè)置情境，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入課堂，提高學(xué)習(xí)興趣;有的作為練習(xí)中的背景音樂(lè)使用，營(yíng)造出一種輕松的活動(dòng)氛圍;有的在放松活動(dòng)中使用，使學(xué)生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。老師們的構(gòu)思非常巧妙，在這次的展示課中，巧妙的設(shè)計(jì)和新穎的創(chuàng)意也使我們感受到教師準(zhǔn)備期間確實(shí)做到了“備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地”，是下了一番苦功，是非常認(rèn)真的。
聽完這些課后，我不禁又陷入思考：記的在教研活動(dòng)上，于老師說(shuō)過(guò),何謂一節(jié)成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習(xí)中找到快樂(lè)，樂(lè)意出汗，喜歡上課，在練習(xí)中獲得成功的喜悅。
是啊，體育課走在課改的前沿，對(duì)于“自主有效”課堂的建立，在體育課上看有可能會(huì)比較亂，但作為教師，一是要調(diào)控好課堂，二是要給予學(xué)生充分的自由，不要把本該活潑的'體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術(shù)的、語(yǔ)言的…
“課堂不要怕亂，我們要做到創(chuàng)新，就不怕有新情況出現(xiàn)，如果把孩子當(dāng)成機(jī)器人，那我們的體育課也就走進(jìn)死胡同了，”于老師的話很中肯，也很實(shí)在：“一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化，學(xué)生的練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度、主動(dòng)參與性，課堂目標(biāo)達(dá)成率，還有最重要一點(diǎn)，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預(yù)設(shè)到�！笨梢�，體育課對(duì)于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高，因此我們爭(zhēng)取做一專多能的體育教師。
看完《建國(guó)大業(yè)》后，我很感慨：人活一輩子不容易，就看你怎樣用心的活，當(dāng)我們年老的時(shí)候，回憶當(dāng)年的自己，是否有可以讓后輩們驕傲的地方�！吧窘逃碧岢處煛安灰娮晕摇保寣W(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)生充分發(fā)揮，這需要教師提前做充分的準(zhǔn)備，能調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，樹立孩子自主練習(xí)的信心，那也就達(dá)到我們教育的目的。從此次聽課中，我更深刻認(rèn)識(shí)到這些理論的可實(shí)踐性，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力完善自我，做個(gè)合格的教師。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)7
一、年初制訂培訓(xùn)計(jì)劃
每年年初由學(xué)校教科室牽頭制訂具體的年度校本培訓(xùn)方案（目的、內(nèi)容分解、要求、措施、三級(jí)培訓(xùn)學(xué)分目標(biāo)、評(píng)比等），教師人手一份。制訂計(jì)劃的目的是使教師心里明白本年度要參加校本培訓(xùn)的具體內(nèi)容、學(xué)時(shí)、要求、目標(biāo)，從而按時(shí)參加學(xué)校制訂的各級(jí)培訓(xùn)并獲得所得學(xué)分，使教師的教育教學(xué)理念、業(yè)務(wù)能力同步更新與提升。
二、年終考核獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)
每年年終以教科室為主，教務(wù)、辦公室、工會(huì)等部門配合，統(tǒng)計(jì)列出全體教師全年通過(guò)三級(jí)校本培訓(xùn)所獲得的分?jǐn)?shù)，各級(jí)獲獎(jiǎng)成果論文數(shù)、發(fā)表成果論文數(shù)分別按照獲得一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)及省市校級(jí)別折算分?jǐn)?shù)，按照總分高低排名，依據(jù)學(xué)校管理制度進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)教師積極參加校本培訓(xùn)工作的積極性和自覺性。
三、重視培訓(xùn)后的總結(jié)反思
1.在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)
全體教師利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)建書香校園“讀經(jīng)典名著、讀教育專著”的讀書筆記比賽活動(dòng)，多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，使思想c時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。年輕教師要利用周六日休息時(shí)間自覺學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)兩小時(shí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)，積累經(jīng)驗(yàn)。
2.在反思和匯報(bào)課述說(shuō)中成長(zhǎng)，沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng)。教師在平時(shí)教學(xué)后應(yīng)堅(jiān)持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)自己所任教學(xué)科的教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，反思自己的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂瀆貴梅老師的語(yǔ)文課，有老師深有感觸地說(shuō)縱然學(xué)科不同，但是在櫝老師精彩的課堂中，我們也可以吸收其長(zhǎng)處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。
3.在實(shí)踐和探索中成長(zhǎng)
積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)校、教研組提供的機(jī)會(huì)上好公開課，給自己展示才能的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。
4.在總結(jié)和評(píng)比中成長(zhǎng)
分上下學(xué)期做好學(xué)期校本培訓(xùn)工作的總結(jié)講評(píng)通報(bào)（提醒學(xué)分不達(dá)標(biāo)的老師），理清得失。寫好總結(jié)心得，由學(xué)校推薦到上級(jí)參加成果論文評(píng)比。近三年，湖南省岳陽(yáng)市岳化第五小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“五小”）教師通過(guò)參加各級(jí)校本培訓(xùn)，所撰寫的成果論文獲得國(guó)家、省、市一等獎(jiǎng)16篇，二等獎(jiǎng)28篇，三等獎(jiǎng)59篇，優(yōu)秀獎(jiǎng)22篇，發(fā)表在省部市級(jí)雜志的論文達(dá)19篇，每年學(xué)校負(fù)責(zé)分別掃描復(fù)印裝訂成冊(cè)存檔。
四、落實(shí)校級(jí)校本培訓(xùn)
學(xué)校堅(jiān)持隔周舉行一次全體教師參加的校本培訓(xùn)，時(shí)間為1小時(shí)，事先主講者根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)狀況實(shí)際精選材料，反復(fù)修改后打印提綱，每人一份（并附科教信息、校園內(nèi)外），使教師參加學(xué)校培訓(xùn)暨業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)有根有據(jù)有本。培訓(xùn)時(shí)由教科室組織簽到進(jìn)行登記考勤，每次給予學(xué)分。沒(méi)有參加的扣個(gè)人學(xué)分。學(xué)期末學(xué)校培訓(xùn)資料裝訂成冊(cè)存檔（五小近五年資料齊全可查）。每學(xué)期由學(xué)校教科室統(tǒng)一印發(fā)記錄本，扉頁(yè)有學(xué)校統(tǒng)一印貼的'培訓(xùn)制度與要求。每學(xué)期培訓(xùn)主題不一，但全年（學(xué)期）確定總主題、分類分學(xué)科主題（公共主題如班主任、師德、學(xué)生品行鑒定等），以便有針對(duì)性參加校本培訓(xùn)。
近年來(lái)，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，老師們尤其是年輕老師逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。20xx年12月湖南省岳陽(yáng)市教育體育局組織的全市“自制自編教案學(xué)案、原創(chuàng)首創(chuàng)習(xí)題試卷、實(shí)用實(shí)惠教具學(xué)具、規(guī)矩規(guī)范學(xué)生作業(yè)”優(yōu)秀案例評(píng)選中，我校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)勵(lì)。魏婷、柳靖等老師分別獲得教（導(dǎo)學(xué)）案、試卷類二、三等獎(jiǎng)；學(xué)生聶嘉欣、葉善斌的作業(yè)獲得一、二等獎(jiǎng)。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)8
在集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中使我在各方面都得到了深造,我就從以下幾方面談一談我的收獲與反思。
一、思想和認(rèn)識(shí)的提升
通過(guò)這次培訓(xùn)使我有了這樣的體會(huì)體育教師只有經(jīng)常地進(jìn)行科學(xué)研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉�，F(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測(cè)性與復(fù)雜性，而且越來(lái)越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法。因此，教師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為體育教師工作、生存和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。
二、體育教師專業(yè)化發(fā)展與自身素質(zhì)的提高
教學(xué)改革無(wú)論教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)怎樣改變,其中變化最主要、最大的是教師的變化。教師的責(zé)任就是教書育人,只有教師率先改變了思想觀念,提高了自身水平才能順利的推動(dòng)改革、實(shí)施改革。通過(guò)李方院長(zhǎng)的講課,我明白了不能只想做一名好的體育教師，更要成為有專業(yè)水平的教育家,只有在思想上對(duì)自己提出更高的要求,才能不斷進(jìn)步，才會(huì)不斷的擴(kuò)展自己的知識(shí)理念,做到專業(yè)化，確立終身學(xué)習(xí)觀念，始終保持學(xué)習(xí)者的態(tài)度。首先要通過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己具有精湛的職業(yè)技能，成為某一領(lǐng)域的專門家；其次要廣泛吸收其它領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，將它們與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用于教學(xué)實(shí)踐之中；第三要特別關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的`發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生，影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、體貼。教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件，也有助于厭學(xué)體育的學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，變消極怠工為積極參與。
三、學(xué)會(huì)在工作中反思，提高自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)科研的能力
一名教師要想更好更快的成長(zhǎng)與提高,就必須學(xué)會(huì)工作反思,在教學(xué)中只有經(jīng)常的、自覺的反思自己和分析自己,才會(huì)從中獲取經(jīng)驗(yàn)和收益,這樣更有助于我深入理解體育與健康課程的新理念和更高的要求。學(xué)會(huì)從他人的案例中進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn),作為一名一線的教師更要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)工作之中,以一名研究者的眼光審視教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,并且對(duì)出現(xiàn)的細(xì)小問(wèn)題細(xì)心思考、深入研究,使自己在教學(xué)、訓(xùn)練、科研等方面都有所突破。對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)要定期的總結(jié),長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,將會(huì)有力的促進(jìn)體育教師的各方面素質(zhì),促進(jìn)體育教師的自我發(fā)展,在將來(lái)的科研中還要經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的專家和教授請(qǐng)教,幫助自己快速提高科研能力。通過(guò)多場(chǎng)的專題講座，使我加深了新形勢(shì)下體育課功能的認(rèn)識(shí)，明確了理想的體育教育應(yīng)該具備的八大顯著特征，對(duì)《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念有了進(jìn)一步的詮釋，通過(guò)與專家的對(duì)話使我一年多課改的實(shí)際操作與專家的理念有了新的碰撞，讓我對(duì)當(dāng)前實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的感悟：
（一）《體育與健康》新課標(biāo)實(shí)施要把握三大變化。
1．把握目標(biāo)管理式的目標(biāo)體系。（課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)）
2．把握“人本化”的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重以學(xué)生發(fā)展為本，教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師反思性教學(xué)，課程評(píng)價(jià)規(guī)范了課程的實(shí)施管理。
3．把握開放的課程資源。
�。ǘ扼w育與健康》新課標(biāo)實(shí)施要走出三個(gè)誤區(qū)。
1．走出淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的誤區(qū)。
2．走出惟學(xué)生“興趣”，“愛好”教學(xué)的誤區(qū)。
3．走出惟“安全第一”的教學(xué)誤區(qū)。
�。ㄈ扼w育與健康》新課標(biāo)實(shí)施要擺脫三種困境。
1．?dāng)[脫依賴傳統(tǒng)教材教學(xué)的思維慣性。
2．?dāng)[脫機(jī)械單一的課堂教學(xué)方式。
3．?dāng)[脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)方式。
�。ㄋ模扼w育與健康》新課標(biāo)實(shí)施要強(qiáng)化三項(xiàng)技能。
1．強(qiáng)化圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)的技能。
2．強(qiáng)化教材加工、重組、開發(fā)、變通的技能。
3．強(qiáng)化因地因校制宜開發(fā)課程教學(xué)方案的技能。
通過(guò)室外實(shí)踐課的教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)了新課程所推行的新興的體育健身項(xiàng)目。開闊了體育與健康課程資源，讓我深深地感覺到新課程背景下的體育教師自身素質(zhì)的不足，使我進(jìn)一步明白了只會(huì)教身體活動(dòng)，除此之外什么都不懂的體育教師是不會(huì)使學(xué)生滿意的，只會(huì)自己運(yùn)動(dòng)而不會(huì)教學(xué)生運(yùn)動(dòng)的體育教師更糟糕，在學(xué)生眼里體育教師必須代表學(xué)生所肩負(fù)的文化使命的靈魂和意義。作為一名課改的現(xiàn)代教師，惟有不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的課程理念，用教育的觀點(diǎn)來(lái)審視教學(xué)素材，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇和設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容更好的加以改造，更多的關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與與體驗(yàn)和教師激發(fā)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的“教”，才能成為一名可信賴的教師。
通過(guò)小組的交流，使我在實(shí)施《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)以及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》方面有了進(jìn)一步的了解，找到了我校與兄弟學(xué)校的差距。決心在新的一學(xué)期里把我校實(shí)施《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)處，爭(zhēng)取新的跨越！
體育教師培訓(xùn)總結(jié)9
xx年9月18日至10月17日，我在唐山師范學(xué)院參加了河北省高中體育骨干教師培訓(xùn)。唐山師院領(lǐng)導(dǎo)聘請(qǐng)了北京體育大學(xué)博士生導(dǎo)師、國(guó)際田聯(lián)講師張英波教授，河北師大田菁教授及原唐山二中特級(jí)教師田印鈺等名師為我們授課，到唐山一中、唐山二中、唐山十六中這三所全省知名的體育先進(jìn)學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)，感覺很有收獲，具體有以下幾點(diǎn)：
一、本次培訓(xùn)我接觸到了目前先進(jìn)的教學(xué)理念。
1。體育課的教學(xué)內(nèi)容。由以前的“快樂(lè)體育”無(wú)具體教學(xué)內(nèi)容，向培養(yǎng)學(xué)生的基本技能發(fā)展。學(xué)生根據(jù)自己的`興趣、愛好，在籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、瑜伽等項(xiàng)目中任選一項(xiàng)，學(xué)生按興趣分組，一般每組不超過(guò)40人，教師進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)。
2。體育課的組織。學(xué)校統(tǒng)一編排體育課，同一年級(jí)4、5個(gè)班（一般300人左右）同時(shí)上體育課，打破班的界線學(xué)生根據(jù)興趣分組，同時(shí)有7、8位體育教師按專項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程又回到了以前的三段式（準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）或四段式（開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）。
3。體育課分組教學(xué)，這也是體育新課標(biāo)模塊教學(xué)的要求，是體育課改的發(fā)展方向。
二、了解了一些先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法。
體育教材上的內(nèi)容大部分是前蘇聯(lián)五、六十年代的訓(xùn)練方法，早已跟不上時(shí)代的發(fā)展，這次培訓(xùn)，張英波教授提到了“核心力量”，講到了身體動(dòng)作離不開以髖部、骨盆等關(guān)節(jié)肌肉組成的核心。訓(xùn)練中應(yīng)重視這部分肌肉的鍛煉。
三、學(xué)會(huì)了如何寫規(guī)范的論文。
四、通過(guò)聽《班主任校本培訓(xùn)―育己方能育人》講座，使我了解如何做一名優(yōu)秀的班主任。
五、通過(guò)聽《中學(xué)生心理健康教育》講座，使我學(xué)會(huì)應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生心理變化，更好地上好體育課。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)10
8月1日的上午，在一片熱烈的掌聲中，開始了為期一周的第二期體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育教師的培訓(xùn)，八點(diǎn)鐘在育才中學(xué)交流中心眾多領(lǐng)導(dǎo)（自治區(qū)教育廳副廳長(zhǎng)趙紫霞、國(guó)家體育群體司司長(zhǎng)王建忠以及首都體育學(xué)院的幾位名師專家等）一同出席了本次開班典禮，并做了重要講話。來(lái)自全區(qū)的一百四十五名體育骨干教師匯聚一處，組成了新的班級(jí)，往日為人師的我們現(xiàn)在又成了新的學(xué)員，一張張新面孔顯現(xiàn)眼前，使得一個(gè)執(zhí)教以來(lái)初次參加規(guī)模如此之大的體育培訓(xùn)的我有些茫然，心中暗暗告誡自己，一定要抓住這次難得的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)。
第一天嚴(yán)格的考勤制度，讓每位學(xué)員都從心靈深處重視起了這次培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中，聆聽了幾位專家與名師的報(bào)告，開闊了眼界；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)、青少年業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法、體能訓(xùn)練指導(dǎo)、青少年運(yùn)動(dòng)的科學(xué)選材以及健美操、校園舞等項(xiàng)目的訓(xùn)練與教學(xué)方法，反思了以往工作中的不足�，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到來(lái)自首都體育學(xué)院幾位專家與名師那份獨(dú)特的魅力。作為一名年輕教師這九年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。因?yàn)樵诙鄶?shù)學(xué)校音體美教師的地位是很低的，學(xué)期或年終考核時(shí)低人一等，聘職稱時(shí)靠邊站，補(bǔ)課（假期的各種指導(dǎo)和訓(xùn)練）費(fèi)得不到保障，就連畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)也得不到公平的對(duì)待，請(qǐng)換位想想，你們所學(xué)的專業(yè)是文化課，文化課的教學(xué)與指導(dǎo)是你們的特長(zhǎng)，而讓你們?nèi)ソ桃魳?lè)，體育，美術(shù)課你們能得心應(yīng)手嗎，讓你們?nèi)ブ笇?dǎo)和訓(xùn)練音樂(lè)，體育，美術(shù)的特長(zhǎng)生你們能教得出來(lái)嗎，肯定是不如專業(yè)的音體美老師了，因?yàn)檫@不是你們的特長(zhǎng)，不是你們的專業(yè)，反過(guò)來(lái)讓音體美老師去教學(xué)或指導(dǎo)訓(xùn)練文化課也是不行的，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的專業(yè)不是文化課，那也不是他們的特長(zhǎng)，我們各有各的角色，單就工作的量度方面，音樂(lè)與美術(shù)暫且不說(shuō)，體育生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練的工作量度一年完全可以與文化課三年的量度劃上等號(hào)，何況還兼任其它的輔導(dǎo)與訓(xùn)練和學(xué)校的體育工作，你們覺得音體美老師很輕松，不批改作業(yè)，可他們教學(xué)與訓(xùn)練的也是一門知識(shí)，一種技能，他們所學(xué)的專業(yè)所教學(xué)的課程也是一門學(xué)科，更是一門科學(xué)，他們的業(yè)余輔導(dǎo)與訓(xùn)練不比你們的輕松，干么非要把音體美教師抓住跟你們做對(duì)比呢，怎么不去和其他單位的工作人員做對(duì)比呢，他們的工作更輕松，你們有能力也去教學(xué)音體美的課程啊，你們有能力也可以去輔導(dǎo)和訓(xùn)練這方面的特長(zhǎng)生啊…你們付出的是腦力勞動(dòng)，可音體美的老師不但付出的是腦力勞動(dòng)，而且也付出體力勞動(dòng)，可還有很多其它學(xué)課的同仁們不能理解，甚至于還在領(lǐng)導(dǎo)和眾人面前不斷的嚼唇舌。學(xué)校的工作，學(xué)生的教育是不分輕重，都是很重要的，不是有這么一句話嗎：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才么，這方面社會(huì)上的一些人不理解，可我們的老師與領(lǐng)導(dǎo)總該知道吧。呼吁領(lǐng)導(dǎo)與同仁們請(qǐng)盡量給這些音體美的教師一些公平的對(duì)待吧。
講座中同行朋友們都認(rèn)為做為音體美教師都是那么沉重，沉重的令人窒息。早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。聽了周登嵩教授的講座后，讓我們能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，讓我不再有任何抱怨，別管領(lǐng)導(dǎo)與其他同事怎么看，只要做好自己就行。因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)是教師，你的職業(yè)決定了你必需付出”愛”，付出你的愛教好你的學(xué)生，因?yàn)檫@是你的責(zé)任與義務(wù)！“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣更好的愛我們這神圣的職業(yè)。怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
二、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水源。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。周登嵩教授的講座讓我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，讓我更了解教師們?cè)诠ぷ髦袑?duì)教材的把握，對(duì)教材的.挖掘，給我今后的工作指明了方向。首都學(xué)院鄭曉鴻教授用生動(dòng)的事例講述了當(dāng)代青少年業(yè)余體育訓(xùn)練理論與方法，張一民教授深刻的闡述了如何對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行選材，我區(qū)寧大名師籃球教練咸云龍教授等對(duì)籃球、田徑和足球等項(xiàng)目用生動(dòng)的課件與現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行精彩的點(diǎn)拔與指導(dǎo)，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能更好在教學(xué)中付出你的”愛”，才能更好的勝任教育這項(xiàng)工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，重新認(rèn)識(shí)了”中央七號(hào)文件”，更進(jìn)一步的理解和掌握了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵和科學(xué)的業(yè)余訓(xùn)練方法與手段。通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程與感悟更是財(cái)富。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法、訓(xùn)練手段，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心，更對(duì)今后的業(yè)余訓(xùn)練工作充滿了信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)11
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長(zhǎng)徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級(jí)教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè)的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(zhǎng)為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：
通過(guò)此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說(shuō)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教會(huì)學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力�，F(xiàn)代教師必須通過(guò)學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源渠道廣闊、時(shí)間迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)的豐
富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過(guò)讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過(guò)聽取專家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的教師，隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)�，識(shí)別科學(xué)有效的方法；要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了尋找成功，教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個(gè)大度豁達(dá)的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識(shí)的豐富，快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生愛戴的歡樂(lè)；第二，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中尋找新的快樂(lè)；第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的能力、知識(shí)水平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無(wú)名的惆悵；第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”，只能更好地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿更多的愛。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做科研型教師。目前，我們國(guó)家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距，我們不能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，需要探索尋找適合我國(guó)國(guó)情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深入開展“行動(dòng)研究”。一名科研型教師，要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個(gè)科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)小的教法、學(xué)法開始研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的.課改積極實(shí)施者與引導(dǎo)者。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識(shí)到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的教師；
必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀；必須具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來(lái)，我將細(xì)細(xì)消化吸納專家們講解的理論知識(shí)，認(rèn)真加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用；帶頭實(shí)踐課改精神，上好各類示范課、公開課，常上常新，積極帶領(lǐng)同事們開展教學(xué)研究；積極參與教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度的教師；積極樹立信心，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)讓自己盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，早日成為學(xué)習(xí)乃至全區(qū)的示范型教師。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。六位上課的專家有學(xué)者、有高級(jí)管理者、有大學(xué)教授、有專業(yè)科研專家，但都無(wú)疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的 “多讀一點(diǎn)書、多寫一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽，外語(yǔ)學(xué)習(xí)多投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考”五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。
三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識(shí)。我將把這里學(xué)到的知識(shí)與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過(guò)程中去，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，結(jié)合自己的工作，從最簡(jiǎn)單的開始，努力開展“行動(dòng)研究”，爭(zhēng)取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時(shí)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)12
在十月，這個(gè)充滿收獲的季節(jié)里，江蘇省初中體育教師省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)（泰州區(qū)），在南京師范大學(xué)泰州學(xué)院完滿結(jié)束。5天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，“頂天立地，學(xué)以致用”的培訓(xùn)理念被展現(xiàn)的淋漓至盡。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，切實(shí)的讓老師們既提升了自身的專業(yè)發(fā)展信念，同時(shí)對(duì)于教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，專家、教授們也進(jìn)行了答疑。時(shí)間很短，但每一天過(guò)的都很充實(shí)。
下面就這次的培訓(xùn)，我做如下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、培訓(xùn)課堂呈現(xiàn)樸實(shí)化、互動(dòng)化、實(shí)效化的教學(xué)形式。
五天的時(shí)間內(nèi)，授課的老師不是專家就是教授，但是，他們的課堂都呈現(xiàn)出樸實(shí)化、互動(dòng)化、實(shí)效化的教學(xué)形式與教學(xué)效果。不論是教學(xué)課件、舉例案例，還是課堂上的互動(dòng)游戲、互動(dòng)探討、互動(dòng)合作等，他們清晰簡(jiǎn)潔的教學(xué)課件，簡(jiǎn)單有效的組織形式，言簡(jiǎn)意賅的講解示范，引領(lǐng)學(xué)員們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等，以上既蘊(yùn)含體育教學(xué)新思想、新理念，同時(shí)都充分展現(xiàn)了培訓(xùn)過(guò)程中的互動(dòng)性、實(shí)效性。五天里，他們的`每一句話、每一個(gè)提問(wèn)、每一個(gè)新的理念的闡述，都具有一定的意義，也值得我們?cè)谝院蠊ぷ髦懈钊氲娜ヌ骄俊?/p>
二、教育、教學(xué)的多元化。
從培訓(xùn)課表的安排中，我們可以看出本次培訓(xùn)課題的多元化：有激發(fā)教師自身專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)課程，也有如何提高教學(xué)能力的課程，或與一線優(yōu)秀體育教師直接的經(jīng)驗(yàn)探討，更有武術(shù)、體操專業(yè)最好的專家面對(duì)面的示范教學(xué)，優(yōu)秀大課間的參觀學(xué)習(xí)等，這些多方位的課程設(shè)置，讓學(xué)員們受益匪淺。
從課堂的實(shí)際教學(xué)中，我們也可以看出專家們?cè)诮虒W(xué)中，教學(xué)手段的多元化。潘紹偉教授的一節(jié)課，給我印象最為深刻，由于現(xiàn)場(chǎng)多媒體設(shè)備突發(fā)狀況，他隨之在教學(xué)手段上進(jìn)行了一些調(diào)整，用自己的語(yǔ)言魅力、與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員們的相互合作、展示完成了整節(jié)課，課堂上氛圍熱烈，學(xué)員們既學(xué)的輕松，同時(shí)也記住了知識(shí)，這樣的教學(xué)手段展現(xiàn)了課堂的別樣風(fēng)采。當(dāng)然其他的專家們?cè)诮虒W(xué)中同樣采用了很多的教學(xué)手段，自身的經(jīng)歷、案例的解析、現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)、直觀的示范、提問(wèn)與探討等，都讓學(xué)員們能更清晰明白、簡(jiǎn)單易懂的接受、理解、思考新理念、新知識(shí)。授課專家們的這種凸顯“教”的專業(yè)性，也提醒著我們一線體育教師，應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)多元化的研究。
三、對(duì)體育教師專業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步與發(fā)展。
一堂好的體育課，教師要關(guān)注技術(shù)技能、教學(xué)教法，體育教師的專業(yè)技能也是不可缺的一方面，能夠很好的教會(huì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能是重要的專業(yè)技能，能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把握課程目標(biāo)、貫徹課程理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、正確運(yùn)用評(píng)價(jià)是更高層次的專業(yè)技能。在培訓(xùn)中，周兵教授的田徑教學(xué)教法指導(dǎo)課，就對(duì)學(xué)員們很有幫助的意義。在肯定舊動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)的同時(shí)提出了自己的新觀點(diǎn)，并讓學(xué)員們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)、體會(huì)、糾正，闡述動(dòng)作的意義與練習(xí)的方法。這節(jié)課直接提升了教師自身的專業(yè)素養(yǎng)�，F(xiàn)場(chǎng)的學(xué)員們對(duì)周兵教授的各種動(dòng)作的示范，都給予了很高的贊揚(yáng)，這也就激勵(lì)了我們體育教師，在自我專業(yè)技能穩(wěn)步前提下，要不斷的成長(zhǎng)，促使學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展。
學(xué)以致用，我想這句成語(yǔ)不光對(duì)學(xué)生有用，同時(shí)也能用在我們教師身上。培訓(xùn)中，我們?cè)谖【A的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)運(yùn)用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能量，能切實(shí)的應(yīng)用到自己的專業(yè)追求中、自身的課堂教學(xué)中去。我想，只有不斷的督促自己進(jìn)步，我們才能走的更遠(yuǎn)。最后，用一句話勉勵(lì)自己：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)13
根據(jù)國(guó)家教委1994年頒發(fā)的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》（試行）的要求，體育教學(xué)技能將列為高師體育專業(yè)在校學(xué)生的一門課程進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)，同時(shí)也將作為中小學(xué)在職教師崗位培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。這是體育教育改革的一項(xiàng)舉措，旨在培養(yǎng)高師體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能、科研能力和開展學(xué)校群體工作的能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)體育教育人才的培養(yǎng)提出了更新的要求，作為培養(yǎng)體育教育工作者的重要機(jī)構(gòu)高校體育專業(yè)，要盡快改變陳舊的教育思想，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的體育教育人才的培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教育人才，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和基礎(chǔ)體育教育的需要。
1.高師體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.1課程教學(xué)的理論化傾向
隨著高校體育專業(yè)教學(xué)改革的深化，有關(guān)專業(yè)課程設(shè)置增大了理論課的比例，改變了重技術(shù)輕理論的傾向，學(xué)科教學(xué)得到了逐步的加強(qiáng)，目前大多數(shù)院校的學(xué)術(shù)科的比例已經(jīng)達(dá)到了6：4，學(xué)生也認(rèn)為較為合理。但是，我們也看到，課程體系缺乏整體優(yōu)化，理論課程增多，重復(fù)開課，而體育教育職業(yè)技能訓(xùn)練課程卻較少，導(dǎo)致總體失去平衡，學(xué)生知識(shí)面較窄，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。其次，必修課與選修課不協(xié)調(diào)，必修課所占總課時(shí)的比重偏大，而選修課的比重較小。學(xué)生對(duì)課程結(jié)構(gòu)的合理性不太滿意。同時(shí)，學(xué)生意識(shí)到社會(huì)對(duì)人綜合素質(zhì)的要求不斷提高及自己理論知識(shí)的欠缺，希望多開設(shè)人文方面的講座和課程，拓寬知識(shí)面，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
1.2教學(xué)實(shí)踐的形式化傾向
體育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐往往在內(nèi)容上更趨于形式化。為什么這樣說(shuō)呢？高校的課堂教學(xué)，大多以大班上課為主，學(xué)生多、分布散，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。而實(shí)際教學(xué)效果并不是我們想象中的那樣，教師對(duì)于學(xué)生在課堂中的不認(rèn)真，不積極的普遍現(xiàn)象并沒(méi)有重視，大多數(shù)采取事不關(guān)己、聽不聽由你的態(tài)度（認(rèn)為學(xué)生是為自己而學(xué)，與教師沒(méi)有直接關(guān)系；況且高校不存在教學(xué)效果評(píng)比，教師授課更沒(méi)有壓力）。這種現(xiàn)象在我們的體育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐課中尤為普遍，因?yàn)樵谑彝馐谡n，學(xué)生更加難以管理，教師在教學(xué)過(guò)程中很難對(duì)每位同學(xué)都進(jìn)行手把手地教授動(dòng)作技能，所以，在這當(dāng)中形式化的傾向就更為嚴(yán)重了。
1.3能力評(píng)價(jià)的無(wú)序化傾向
能力是智力與知識(shí)、技術(shù)的結(jié)合，是指人通過(guò)各種治理活動(dòng)、綜合地運(yùn)用各種知識(shí)、技術(shù)以作用于客觀事物，達(dá)到認(rèn)識(shí)與改造客觀世界的本領(lǐng)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于體育教師所具備的能力提出了新的要求。體育教師應(yīng)該具備哪些基本能力呢？這個(gè)答案是眾說(shuō)紛紜。首先，作為一個(gè)自然人，受過(guò)高等教育的熏陶，就必須具備“自學(xué)能力”，因?yàn)樗且环N可以使你終生受益的能力，可以讓你源源不斷地從生活和書籍中吸取新的養(yǎng)分，充實(shí)自己的頭腦，不被迅速發(fā)展的社會(huì)所淘汰；其次，作為一名體育教育工作者，必須具備“表達(dá)能力”（包括口頭、書面和動(dòng)作表達(dá)能力），較強(qiáng)的“組織能力”（體育教學(xué)的'環(huán)境復(fù)雜、人數(shù)多，較強(qiáng)的組織能力是保證教學(xué)順利進(jìn)行的依據(jù)），“創(chuàng)新能力”，“科研能力”以及一定的社會(huì)活動(dòng)能力等等。但是，對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)，主要以運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的評(píng)價(jià)為主，未能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
2.高師體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)的理念
2.1適應(yīng)社會(huì)發(fā)展
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，體育已經(jīng)涉及到各個(gè)領(lǐng)域，全民健身運(yùn)動(dòng)正在推廣和普及，體育社會(huì)化的程度比越來(lái)越高，要求學(xué)生走上工作崗位就能基本承擔(dān)中小學(xué)的體育教學(xué)、課外活動(dòng)、課余訓(xùn)練等一系列學(xué)校體育工作任務(wù)，同時(shí)還得組織學(xué)生走出校門參與社會(huì)體育活動(dòng)。體育專業(yè)學(xué)生如果在校期間沒(méi)有熟練地掌握教學(xué)基本技能，就難以滿足工作的需要。社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高師體育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生不僅要適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，而且還要充當(dāng)社會(huì)體育的指導(dǎo)者的角色，這就要求高師要采取更理想的人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)。
2.2適應(yīng)教師職業(yè)
對(duì)于體育教師職業(yè)而言，體育教學(xué)的基本技能就是其生存的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)知識(shí)和技術(shù)的綜合傳授的過(guò)程，這種傳授效果的好壞取決于教師掌握專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)技能的程度，如果只有專業(yè)的理論知識(shí)，缺乏扎實(shí)的教學(xué)技能，其傳授效果可想而知。體育教學(xué)技能是在專業(yè)理論指導(dǎo)下，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐而獲得又服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，它是體育教師完成教學(xué)科學(xué)研究工作、課余訓(xùn)練工作、組織競(jìng)賽等工作的具體操作能力的綜合，是必須掌握的基本功。對(duì)于高師體育專業(yè)的在校學(xué)生來(lái)講，應(yīng)該對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)達(dá)到熟練掌握的程度，走上工作崗位以后，根據(jù)需要和可能使其中的1到2個(gè)項(xiàng)目的技能達(dá)到精通熟練的程度，真正做到一專多能，從而適應(yīng)教師職業(yè)的需求。
2.3適應(yīng)終身學(xué)習(xí)
當(dāng)今體育科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)與技術(shù)更新速度非�？�，這就要求高師體育專業(yè)的學(xué)生具備自我獲取知識(shí)的能力，做一名學(xué)習(xí)的有心人，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)和理論，以滿足經(jīng)驗(yàn)和能力發(fā)展的需要，以適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值。對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)，就要從這個(gè)方向入手。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟只有很短暫的3到4年，而步入社會(huì)以后從事體育教育的時(shí)間卻很漫長(zhǎng)，所以在學(xué)校里面不僅僅要掌握必要的教學(xué)技能，以滿足走出校門時(shí)的工作需要，而且要把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在重要的位置�，F(xiàn)在的中小學(xué)生，思維活躍，眼界開闊，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，體育教師要吸取生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并且運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中。
3.高師體育系學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練過(guò)程
3.1樹立教學(xué)技能訓(xùn)練理念與確定技能訓(xùn)練目標(biāo)
體育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)要做到“三基、四會(huì)”。“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本技巧；“四會(huì)”即會(huì)做、會(huì)講、會(huì)教、會(huì)示范。體育教學(xué)技能的形成通常與理論學(xué)習(xí)相聯(lián)系，體育教學(xué)技能的培養(yǎng)是在現(xiàn)代體育教學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)。因此，在具體進(jìn)行體育教學(xué)技能培訓(xùn)前，應(yīng)學(xué)習(xí)研究相關(guān)的體育教學(xué)理論，了解和掌握體育教學(xué)技能的理論和方法，如體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和觀察記錄的方法、教學(xué)評(píng)價(jià)方法等等。應(yīng)針對(duì)體育專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，制定教學(xué)技能訓(xùn)練總體目標(biāo)和各單項(xiàng)技能訓(xùn)練目標(biāo)。在教學(xué)技能訓(xùn)練中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，以重實(shí)踐、重實(shí)效、求實(shí)用、求規(guī)范為宗旨，訓(xùn)練總體目標(biāo)是學(xué)生掌握教學(xué)技能中最基本的教學(xué)技能，使其形成教學(xué)的基本行為規(guī)范。而單項(xiàng)技能訓(xùn)練目標(biāo)則以具體、可觀察、可操作等為宗旨。目標(biāo)要求做到科學(xué)、客觀、簡(jiǎn)單、可測(cè)。
3.2教學(xué)技能訓(xùn)練過(guò)程
3.2.1明確教學(xué)技能訓(xùn)練內(nèi)容
運(yùn)動(dòng)能力。體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有全面的運(yùn)動(dòng)能力，要熟練、正確地掌握各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、各種身體練習(xí)的基本技術(shù)和技能，并在“多能”的基礎(chǔ)上有所專長(zhǎng)，即“多能一專”。只有這樣，才能使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)、技能儲(chǔ)備量增大，熟練地運(yùn)用各種技能從事體育教學(xué)、課外體育鍛煉和課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
教學(xué)能力。應(yīng)使體育專業(yè)學(xué)生能根據(jù)新《課標(biāo)》的要求以及教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)和場(chǎng)地器材實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和鉆研教材教法，組織學(xué)生有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)或集體活動(dòng)。另外還應(yīng)具有用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔流暢、通俗易懂的語(yǔ)言和用正確優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行示范的能力，接受運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行體育教學(xué)以及評(píng)價(jià)教學(xué)工作的能力。
教育能力。體育專業(yè)學(xué)生作為未來(lái)的體育教師，要善于對(duì)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為舉止進(jìn)行深入了解、分析和判斷，充分利用和挖掘體育教學(xué)內(nèi)容中的教育因素，從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用各種思想教育方法，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
課外體育活動(dòng)的組織指導(dǎo)能力。體育教師應(yīng)具備制訂各種課外體育活動(dòng)計(jì)劃的能力，要善于現(xiàn)場(chǎng)組織、指導(dǎo)和調(diào)控各種課外體育活動(dòng)的開展，具有對(duì)一到兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選材、組隊(duì)、實(shí)施訓(xùn)練的能力，能夠組織課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽并具有一定的裁判能力。
3.2.2緊密結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)
微格教學(xué)法：講解教學(xué)技能。首先將教學(xué)技能分為若干個(gè)單獨(dú)技能，根據(jù)培訓(xùn)需要每次選擇其中兩個(gè)技能，然后選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教案的編寫，教案中應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。觀看示范錄像。進(jìn)行教學(xué)時(shí)間前，為使每一位學(xué)生或?qū)嵙?xí)教師明確所要培訓(xùn)技能的要求和目標(biāo)，應(yīng)通過(guò)錄像資料或?qū)嶋H的角色扮演方法對(duì)所需要培訓(xùn)的技能進(jìn)行正面的示范。編寫實(shí)踐教案。將教學(xué)步驟以文字的方式表達(dá)出來(lái)。微格實(shí)踐錄像。通過(guò)在教學(xué)課堂中“真槍實(shí)彈”的演習(xí)，提高教學(xué)的實(shí)踐性。
演示教學(xué)法：動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最基本、最常用的演示手段。它能既簡(jiǎn)單、又及時(shí)迅速地產(chǎn)生視覺效果，是體育教師必備的教學(xué)技能。教師示范的目的在于使學(xué)生能觀察到正確技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程和練習(xí)的細(xì)節(jié)，使學(xué)生建立清晰、正確的動(dòng)作表象，形成技術(shù)動(dòng)作的概念。首先，在各技術(shù)教學(xué)中，可利用準(zhǔn)備部分的十分鐘左右的時(shí)間，請(qǐng)兩位同學(xué)扮演教師角色，講解動(dòng)作要領(lǐng)，利用口令進(jìn)行隊(duì)伍的編排和操練。其次，講解后，先由他本人進(jìn)行自我的分析與評(píng)價(jià)，再由教師和其他同學(xué)共同指出該生的優(yōu)缺點(diǎn)及修改方案。再次，由教師根據(jù)語(yǔ)言技能評(píng)價(jià)進(jìn)行5個(gè)級(jí)別的評(píng)定，給出成績(jī)，以便于和第二輪進(jìn)行比較。最后，在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制訂教學(xué)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行第2輪的訓(xùn)練。應(yīng)該注意讓學(xué)生介紹并親身實(shí)踐每個(gè)動(dòng)作的教學(xué)步驟；針對(duì)某一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)或錯(cuò)誤的動(dòng)作，讓學(xué)生實(shí)踐相應(yīng)的專門練習(xí)；在考核中要求學(xué)生講述動(dòng)作的教法。
研究性學(xué)習(xí)法：學(xué)生要具備研究性學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)面向?qū)W生開設(shè)了一些具有探索研究性的理論課程，由精通這方面知識(shí)的教授進(jìn)行上課，著重培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)。探索研究性的學(xué)習(xí)方式到底意味著什么？它意味著在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)思考的問(wèn)題，意味著個(gè)問(wèn)題在研究探索過(guò)程中得到解決，從而使體育教學(xué)科學(xué)化。我們要求學(xué)生設(shè)計(jì)體育教學(xué)中引人關(guān)注的問(wèn)題，圍繞問(wèn)題搜集信息，分析整理材料，通過(guò)討論交流，逐步解決問(wèn)題，并在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中提高知識(shí)水平。
情意學(xué)習(xí)法：體育專業(yè)的學(xué)生“重感情、講義氣”。學(xué)校規(guī)章制度的約束雖然可以使學(xué)生的行為目標(biāo)走向一致，但不能夠從根本上解決思想問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中，我們采用教師面對(duì)面、一對(duì)一交流、網(wǎng)絡(luò)交流、咨詢式交流等方法，還通過(guò)開設(shè)素質(zhì)教育課程，開設(shè)體育人文知識(shí)講座，使學(xué)生專業(yè)性教育與綜合性教育相結(jié)合，注意和學(xué)生加強(qiáng)情感交流，使學(xué)生感覺到教師的親切和友善，從而獲取信任和激勵(lì)。這種信任和激勵(lì)可以轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力，使學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)觀念。
3.2.3強(qiáng)化實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)
建立長(zhǎng)期實(shí)踐訓(xùn)練基地。體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練必須要有一定的空間，為了使學(xué)生具有針對(duì)性的、具有實(shí)際教學(xué)對(duì)象的氛圍當(dāng)中感受教學(xué)技能的重要性，我們利用學(xué)院周邊中等學(xué)校數(shù)量多的優(yōu)勢(shì)，建立了教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練基地。從大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期開始有計(jì)劃有步驟地安排學(xué)生到這些學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)、組織課外體育活動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織與裁判、廣播體操競(jìng)賽等各項(xiàng)體育工作，使學(xué)生的教學(xué)技能得到明顯提高。
開展體育說(shuō)課技能訓(xùn)練。教師根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，向?qū)W生布置說(shuō)課的內(nèi)容，要求學(xué)生先寫出體育說(shuō)課教案，然后組織教師進(jìn)行分別指導(dǎo)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行修改，在修改的過(guò)程中提倡學(xué)生相互討論、相互交流，做到每人都有一份比較完整的、質(zhì)量較高的體育說(shuō)課教案。最后由教師逐一修改，編成體育說(shuō)課教案集。我們主要通過(guò)組織學(xué)生自我說(shuō)課訓(xùn)練、同伴相互之間說(shuō)課訓(xùn)練、小組說(shuō)課訓(xùn)練、班級(jí)說(shuō)課訓(xùn)練、不同年級(jí)說(shuō)課演示訓(xùn)練等形式，提高學(xué)生體育說(shuō)課的語(yǔ)言表達(dá)能力。
結(jié)合體育社團(tuán)開展活動(dòng)。體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)與發(fā)揮學(xué)生體育社團(tuán)的作用具有密切聯(lián)系。主要通過(guò)社團(tuán)體育競(jìng)賽、社團(tuán)體育宣傳、社團(tuán)體育研究、社團(tuán)體育展示等活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能以及組織教學(xué)的能力。
結(jié)合體育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。體育專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)體育特色。我們通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體育科技咨詢、全民健身服務(wù)、體育聯(lián)誼活動(dòng)，開展體育競(jìng)賽、體質(zhì)測(cè)試、體育健身指導(dǎo)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生群體健康意識(shí)與責(zé)任感，提高體育社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)能力。
3.2.4掌握新《課標(biāo)》，走進(jìn)新課程
以適應(yīng)中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育師資的要求為目標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育理念，學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，理解新《課標(biāo)》，實(shí)踐新《課標(biāo)》，通過(guò)在《學(xué)校體育學(xué)》課程教學(xué)增加新《課標(biāo)》的內(nèi)容，自學(xué)新《課標(biāo)》原文，開展學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》的討論交流，開設(shè)新《課標(biāo)》學(xué)習(xí)的講座，觀摩新《課標(biāo)》實(shí)踐課展示活動(dòng)，使學(xué)生能夠緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際，把教學(xué)技能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)、貫徹新《課標(biāo)》緊密聯(lián)系起來(lái)，既掌握了新《課標(biāo)》的實(shí)踐方法，又提高了教學(xué)技能，同時(shí)增強(qiáng)了教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
4.高師體育專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練的成果
通過(guò)教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐，體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能得到顯著提高，其效果在畢業(yè)應(yīng)聘過(guò)程中得到了驗(yàn)證。有關(guān)用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的能力水平評(píng)價(jià)很高，我院畢業(yè)生憑著較高的綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力被分配到省內(nèi)各市縣區(qū)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)中小學(xué)，并在各級(jí)體育教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。體育說(shuō)課技能訓(xùn)練已形成體育專業(yè)課程教學(xué)的特色，且效果顯著。
體育教師培訓(xùn)總結(jié)14
20xx年xx月xx日—x日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓(xùn)為期x天的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中，xx學(xué)院xx學(xué)院副院長(zhǎng)xx教授為我們開設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽了xx學(xué)院x教授的.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀去總結(jié)，去反思�！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!
體育教師培訓(xùn)總結(jié)15
20xx年，我調(diào)入到第二中學(xué)，成為一名體育教師，從那一刻起，我就以飽滿的熱情投入到工作中。
在工作中，我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教教學(xué)方法，刻苦鉆研業(yè)務(wù)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適合學(xué)生實(shí)際和體育學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。努力學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新的教學(xué)方法，課前認(rèn)真設(shè)計(jì)、課中靈活調(diào)節(jié)、課后冷靜反思，認(rèn)真上好每一節(jié)體育課。
就是這樣的思想，促進(jìn)我在教學(xué)中腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、更新觀念，接受教改思想。在課堂上以人為本、突出學(xué)生的主體地位。經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，學(xué)生非常喜歡新的教學(xué)方式，積極地參與體育活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)，我也受到學(xué)生的喜愛、領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。
一分耕耘、一分收獲，在教學(xué)上我取得了優(yōu)異的成績(jī)。XX年被評(píng)為市級(jí)體育教學(xué)能手；在新課程改革大潮的推動(dòng)下，我積極和同事學(xué)習(xí)可理會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了參加省里舉辦的新課程教學(xué)展示，我起早貪黑地查找資料汲取營(yíng)養(yǎng)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，反復(fù)琢磨課堂中的教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的情況，不斷更新觀念，并從學(xué)生的角度出發(fā)，研究教學(xué)方法，終于在XX年全省基礎(chǔ)教育新課程課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，所執(zhí)教的《前滾翻》一課，被評(píng)為中學(xué)體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；XX年是我縣新課改全面推進(jìn)的一年。這一年我多次參加各項(xiàng)新課改評(píng)比活動(dòng)，同年8月，在全縣中小學(xué)音體美教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)中，所出的示范課《籃球、游戲：障礙賽跑》，被評(píng)為創(chuàng)新課；11月、我的《足球運(yùn)球過(guò)障礙》一課，在市二零零五年度中小學(xué)音體美學(xué)科課程改革優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；12月、我作為縣里初級(jí)中學(xué)體育教師的中堅(jiān)力量，在全縣音體美新課改推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，《跨越障礙》一課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)示范課。隨著新課改理念的深值于心，我的執(zhí)教水平也不斷提高《蹲距式起跑》一課，相繼在XX年縣中小學(xué)體育課程改革優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、XX年全縣基礎(chǔ)教育課程改革音體美現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。
在傳授學(xué)生體育知識(shí)，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，我也注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，抓住學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到參與體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。在體育訓(xùn)練工作中，嚴(yán)格管理認(rèn)真訓(xùn)練，使我校的體育成績(jī)穩(wěn)步提高，我校是中長(zhǎng)跑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，在20xx年至XX年的全縣中小學(xué)生秋季長(zhǎng)跑賽中，始終名列團(tuán)體總分第一名。由于我校的短跑、投擲項(xiàng)目技術(shù)比較薄弱，在20xx年縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校只獲得團(tuán)體總分第二名，原因就在于這兩個(gè)項(xiàng)目拖的后退。從那以后，我在訓(xùn)練中認(rèn)真鉆研短跑和投擲項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，使這兩個(gè)落后的項(xiàng)目得到提高，學(xué)生的`成績(jī)突飛猛進(jìn)。在20xx年我校獲得團(tuán)體冠軍，短跑項(xiàng)目個(gè)人全部進(jìn)入決賽，鐵餅獲得個(gè)人第二名的好成績(jī)。隨后的幾年，我校連續(xù)獲得縣運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體冠軍，使我校各項(xiàng)目趨于平衡。經(jīng)過(guò)幾年的比較系統(tǒng)的訓(xùn)練，我校田徑隊(duì)也逐步成為一支水平比較高、技術(shù)比較成熟的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，我也成長(zhǎng)為比較有經(jīng)驗(yàn)的教練員。在XX年和XX年，先后做為全縣中學(xué)生體育代表隊(duì)的教練員，率領(lǐng)學(xué)生參加了市第三、四屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得全市團(tuán)體總分第五名的好成績(jī)（一共10個(gè)市縣參加），是我縣的最好成績(jī)。其中，我校的學(xué)生獲得100米、200米第二名優(yōu)異的成績(jī)，并被市業(yè)余體校選中，招為體育中專班的學(xué)生，走上了專業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。從這點(diǎn)我深深體會(huì)到挖掘?qū)W生體育運(yùn)動(dòng)能力的重要性，如何開發(fā)學(xué)生體育特長(zhǎng)，使他們能從特長(zhǎng)中受益是今后的重點(diǎn)。
社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在不斷更新，業(yè)余時(shí)間我勤奮鉆研教育教學(xué)理論，并積極參加崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀各類教刊，并通過(guò)現(xiàn)代化信息手段，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)，積極撰寫論文和心得體會(huì)。積極開展校本教學(xué)研究，積極參加教育教學(xué)教研活動(dòng)，做為體育學(xué)科教學(xué)能手，我參加了市里首屆中小學(xué)音體美學(xué)科帶頭人的評(píng)選比賽，在比賽中我分別獲得教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)和教學(xué)技能特等獎(jiǎng)，成為首批市級(jí)體育學(xué)科帶頭人。同時(shí)我也擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)師范院校的實(shí)習(xí)生教學(xué)指導(dǎo)，給實(shí)習(xí)生日后教學(xué)提供幫助，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
成績(jī)不重要，重要的是在熱愛的崗位上能發(fā)揮自己的一點(diǎn)光，貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。將每一節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過(guò)程，是我奮斗的目標(biāo)！
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