2023暑期教學(xué)社會實踐報告14篇

　　在不斷進步的時代，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的2023暑期教學(xué)社會實踐報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2023暑期教學(xué)社會實踐報告1

　　實踐單位：朗朗青少兒教育

　　實踐時間：7月1日——8月28日

　　實踐內(nèi)容：輔導(dǎo)小學(xué)三年級至五年級語文

　　為了豐富自己的暑期生活，增加社會實踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責(zé)任感，更多的將自己的知識與社會實踐相結(jié)合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負擔(dān)，所以我決定讓這個暑期過的充實而又豐富多彩。

　　來到的第一天見到馮校長，他把教課的情況給我慎重的說一下，說這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信心的答應(yīng)下來了，我相信我一定會善始善終。

　　1、開學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。

　　2、與學(xué)生相互認識。

　　3、給學(xué)生詳細介紹下以后的學(xué)習(xí)流程，以及對大家的要求。

　　此學(xué)習(xí)流程分三個階段：第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑期作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進一步的夯實基礎(chǔ)。第二階段7月18日至8月8日為復(fù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過的知識，再加上每天一練一總結(jié)，然后每周一大考，更進一步鞏固舊知識。第三階段8月9日至8月26日為預(yù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容，回到學(xué)校再學(xué)時就得心應(yīng)手了。

　　正式開始此次暑期課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，適當(dāng)合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量，努力做到使學(xué)生在快樂中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好��！

　　在輔導(dǎo)接近尾聲的階段，對不同年級的學(xué)生進行測試，了解學(xué)生在整個暑期輔導(dǎo)過程中的收獲所得，并將真實情況適當(dāng)?shù)姆从辰o學(xué)生家長，以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的'取得進步。

　　應(yīng)該對此暑期培訓(xùn)進行總結(jié)，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么？收獲了多少？并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。

　　實踐體會：在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來說，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧；還有做任何事情，對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········

　　實踐結(jié)果：此次暑期輔導(dǎo)班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。

　　經(jīng)過這短暫的二個月，學(xué)到了不少東西，像市場許多潛規(guī)則，經(jīng)過社會的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會像以前一樣那么幼稚，有時候也就是另一種形式的無知。

2023暑期教學(xué)社會實踐報告2

　　實踐單位：朗朗青少兒教育

　　實踐時間：x月1日——x月2x日

　　實踐內(nèi)容：輔導(dǎo)小學(xué)三年級至五年級語文

　　為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責(zé)任感，更多的將自己的知識與社會實踐相結(jié)合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負擔(dān)，所以我決定讓這個暑假過的充實而又豐富多彩。

　　來到的第一天見到馮校長，他把教課的情況給我慎重的說一下，說這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信心的答應(yīng)下來了，我相信我一定會善始善終。

　　1開學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。

　　2與學(xué)生相互認識。

　　3給學(xué)生詳細介紹下以后的學(xué)習(xí)流程，以及對大家的要求。

　　此學(xué)習(xí)流程分三個階段：第一階段x月5日至x月1x日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進一步的夯實基礎(chǔ)。第二階段x月1x日至x月x日為復(fù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過的知識，再加上每天一練一總結(jié)，然后每周一大考，更進一步鞏固舊知識。第三階段x月9日至x月26日為預(yù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容，回到學(xué)校再學(xué)時就得心應(yīng)手了。

　　正式開始此次暑假課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，適當(dāng)合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量，努力做到使學(xué)生在快樂中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好啊!

　　在輔導(dǎo)接近尾聲的階段，對不同年級的學(xué)生進行測試，了解學(xué)生在整個暑假輔導(dǎo)過程中的'收獲所得，并將真實情況適當(dāng)?shù)姆从辰o學(xué)生家長，以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進步。

　　應(yīng)該對此暑假培訓(xùn)進行總結(jié)，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么?收獲了多少?并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。

　　實踐體會：在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來說，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧;還有做任何事情，對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········

　　實踐結(jié)果：此次暑假輔導(dǎo)班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。

　　經(jīng)過這短暫的二個月，學(xué)到了不少東西，像市場許多潛規(guī)則，經(jīng)過社會的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會像以前一樣那么幼稚，有時候也就是另一種形式的無知。

2023暑期教學(xué)社會實踐報告3

　　大學(xué)生涯的第一個暑假，我滿懷激情報名了“服務(wù)黃埔，傳遞綠色人文”的暑期社會實踐。走出校園，走進社會，輝煌的青春，用智慧和汗水寫出滿意的答案。

　　支持教育是我們實踐的一大部分。13日上午，“快樂學(xué)習(xí)班”開學(xué)典禮在xx社區(qū)舉行，團委書記林、xx社區(qū)書記、婦女主任等領(lǐng)導(dǎo)出席，對學(xué)習(xí)班表示支持，并提出要求和希望。下午，我們開始上課。據(jù)統(tǒng)計，只有30個孩子來到快樂班。雖然有些隊友需要進行調(diào)研，但考慮到我們還有人力物力等資源，孩子的數(shù)量并不理想。那天，我們通過分發(fā)傳單和課程表進行了宣傳活動。許多父母說我們的活動很好，會鼓勵他們的孩子參加。很多孩子也圍著我們說要報名。隨著班級快樂學(xué)習(xí)的`如火如荼，孩子們也把同學(xué)朋友聚到了一起，人數(shù)也與日俱增。最后，100多人參加了快樂班的學(xué)習(xí)。

　　孩子們比我們想象的要活躍得多。計劃八點開始上課。當(dāng)我們7： 30開門時，許多孩子在教室外面探頭探腦。我不知道為什么他們總是那么興奮和活躍。也許我們在不知不覺中已經(jīng)給他們單調(diào)的生活注入了新鮮的空氣。當(dāng)溫柔可愛的小臉蛋映入我的眼簾，每一個善良的“小蕓姐姐”不經(jīng)意間跑進我的耳朵，我突然發(fā)現(xiàn)自己愛上了這群面容單純，目光閃爍，笑容羞澀的孩子。孩子們被我深深吸引。從他們的眼神和話語，我知道他們有多歡迎我們。他們不需要凌駕于他人之上，不需要大學(xué)學(xué)歷，只需要一顆愛他們的心。

　　我一直倡導(dǎo)愛的教育，帶著一份“愛”去上課。我認為愛的教育是融入學(xué)生，讓他們認為你不僅是老師，也是他們可靠的兄弟或姐妹和更親密的朋友。去找學(xué)生，讓他們體會到師生關(guān)系的平等，進入課堂沒有壓力，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂。我很想更好地了解他們，我們讓他們坐下來。我們在一起聊天，真誠地對待他們，孩子們告訴我他們實際知道的事情。他們也很調(diào)皮。他們經(jīng)常和我相處，甚至“欺負”我，但我不會覺得委屈，但我更開心，因為我們給彼此帶來了快樂，這就夠了。其實，如何與孩子溝通是一門學(xué)問。孩子之間會有矛盾，吵架打架會突然發(fā)生。記得有一次上課，我在講折百合的步驟。突然，一個孩子哭了，和隊友大致了解了一下情況，然后分開，先哄著他們不要哭，然后努力集中大家的注意力下課。

　　下課后我們?nèi)ザ嗔私鈱Ψ�，多交流，最后看著他們握手言和。我們也很高興。

　　暑期社會實踐是校外教育的延伸，也符合我們浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才的目標。

2023暑期教學(xué)社會實踐報告4

　　這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動�，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

　　一、實踐對象：

　　川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）。

　　二、實踐目的：

　　對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解。

　　三、實踐過程：

　　在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出。對拼音字母的識記和正確拼寫有困難�！�…

　　針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃 ：

　　（一）第一階段“夯實基礎(chǔ)”：

　　20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

　　例：相同的和：

　　1+4= 1+5= 1+19=

　　2+3= 2+4= 2+18=

　　4+1= 3+3= …… 3+17=

　　3+2= 4+2= 4+16=

　　加減并行：

　　1+2= 8+7=

　　3-1= …… 15-7= ……

　　3-2= 15-8=

　　通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習(xí)后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

　　而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

　　在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

　　上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進行下去。

　�。ǘ�）第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：

　　由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松。50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是：

　�、賹φZ言文字的表達理解不足。

　　②對數(shù)量關(guān)系分析不準確。

　�、圻w移能力較差。

　　在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

　　語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)。等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

　　在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音。還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

　�。ㄈ�）第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時二周）：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

　　因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

　　四、實踐結(jié)果：

　　最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達到90分以上。了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的`背誦。語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利�；�本達到了預(yù)想效果。

　　五、實踐體會：

　　第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤。除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

　　第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”。另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

　　我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高�？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

2023暑期教學(xué)社會實踐報告5

　　在大學(xué)的第二個假期中，我找了一份能夠展示自己水平的工作，這是我平生第一份工作。對于一個從來沒有接觸過社會的我來說，做好這份工作真可謂是一個巨大的挑戰(zhàn)。

　　對于教學(xué)而言，我還完全是一個新手，絲毫沒有任何經(jīng)驗和閱歷。不過，這些都并沒有影響我的自信心，因為教授的對象是一群年幼的孩子，我認為，用我所學(xué)到的專業(yè)知識，盡心竭力地去面對我的“小學(xué)生”們應(yīng)該不成間題。問題的關(guān)鍵是我想把他們教會、教好，真正讓他們通過我的講解與示范，掌握和理解舞蹈的一些動作，學(xué)到受用的知識，也便達成了我做這份工作的最終目的。

　　xx年7月18日上午9點，我開始了自己人生教學(xué)中的第一堂課。學(xué)生是一群6至10歲的孩子。說實話，剛開始的幾分鐘，我真的很緊張，即便準備得很充分。聽見孩子們一直在嘰嘰喳喳地鬧個不停，我心開始亂了，我不知道自己該不該發(fā)火，板著臉和他們說話。當(dāng)時我的心情矛盾、糟糕到了極點。我必須要冷靜，必須要冷靜心中一直重復(fù)默念著這樣的話使我慢慢地將心平靜了下來，開始了正常的教學(xué)。先是熱身，隨后是軟度和伸展的訓(xùn)練，慢慢地開始進人了舞步的教學(xué)�？梢哉f，直到這個時候才是真正考驗我的時候，在專業(yè)能力上，我一向?qū)ψ约汉苡凶孕判摹?/p>

　　平時的知識技能積累，刻苦的訓(xùn)練，讓我有這個信心�？蓪τ谶@些從來都沒有接觸過拉丁舞的孩子們，即不能用太專業(yè)的語言來講解每一步，又不能用太難的動作讓孩子們失去學(xué)習(xí)的興趣，我開始用簡單易懂的示范和孩子們能理解的`話，很快就讓他們掌握了倫巴的基本舞步。孩子天性愛玩，根據(jù)他們的心理，我又用10分鐘帶他們做游戲，這樣不但可以讓他們放松，還可以提高他們的身體素質(zhì)、耐力和反應(yīng)能力，也可以讓他們之間相互了解，一舉多得，實現(xiàn)輕松愉快的教學(xué)。剩下的一個半小時，主要就是進行舞步的詳細教學(xué)。短短的2個小時，讓我收獲頗多，看見每個孩子逐漸跳得越來越好，感覺也上來了，別提我心里有多開心了，相當(dāng)有成就感。當(dāng)天晚上，我回顧了一下上午的教學(xué)，還是找到了很多不足和缺點，我開始想辦法，為明天的教學(xué)積累經(jīng)驗。接下來的一天我自己評價總體的感覺還是很好的。就這樣，為期一個月的教學(xué)，在我不斷地總結(jié)經(jīng)驗和反思自己的缺點中度過了。在拿到工資的時候，我在乎更多的已經(jīng)不是這些錢，而是我自己內(nèi)心那小小的成就感。我終于可以告訴自己：我可以！我很棒！

　　短暫的一個月的教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，在積累經(jīng)驗的同時，我也看到了現(xiàn)在孩子家長對于教育的投人及誤區(qū)。在我教的孩子中，有一個只有6歲的小女孩，在課余聊天的過程中，她告訴我，她周末的時候，從早上8點就開始上課，一直到晚上8點，兩天的時間，一直都是這樣，從早到晚，學(xué)舞蹈、鋼琴、書法、朗誦，還有英語。當(dāng)我問她喜不喜歡，累不累的時候，那個小女孩一句話都沒有說，只是嘟著嘴，把頭低下了……對于一個只有6歲的小女孩來說，我真的只能用震驚來形容我的心情，這些天真的孩子，真的是太累了。真的希望家長能問問孩子自已的想法，征求一下他們的意見。因為有些父母根本不知道孩子喜歡什么，想做什么，而是一味地把重重的擔(dān)子壓在孩子的身上。怎樣的教育才更能幫助孩子健康的成長真的令人深思吧……

　　一個人的價值和能力的體現(xiàn)是通過實踐來實現(xiàn)的，也只有通過社會實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。這一假期，過去緊張而又充實，勞碌之余，我真的可以自豪的告訴自己：我可以！

2023暑期教學(xué)社會實踐報告6

　　一、實踐概述

　　轉(zhuǎn)眼間，暑假就要結(jié)束了。在整個暑假的實踐中，我學(xué)到了很多平時在學(xué)校學(xué)不到的東西，對未來的人生旅程有了更清晰的認識。我知道我的個人發(fā)展以后一定要注重提高自己的綜合素質(zhì)。

　　大一學(xué)期，我和我們學(xué)院的幾個同學(xué)組建了一個創(chuàng)業(yè)團隊——這個團隊雄心勃勃，不斷進取。整個暑假，我們大多數(shù)人都在鄭州做武術(shù)訓(xùn)練，就是搞武術(shù)培訓(xùn)班。我們隊有十個人，大部分是中原工學(xué)院天下武術(shù)協(xié)會會員，其中陸元甲是武術(shù)協(xié)會會長，也是我們隊的隊長。

　　我們的培訓(xùn)對象大多是六到十歲的孩子，也就是小學(xué)生培訓(xùn)。我們利用自己的優(yōu)勢進行訓(xùn)練，同時適應(yīng)市場的發(fā)展，逐步向軍民兩用訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。

　　二、時間和地點

　　地點:紡織專業(yè)社區(qū)豫園社區(qū)xx路2小學(xué)兒童公園。

　　時間:暑假前一個月，整個暑假。

　　三、實踐過程

　　第一步是市場調(diào)查。一開始，我們利用業(yè)余時間考察社區(qū)和小學(xué)，以便選擇最有潛力的地方招生。只有面積大、孩子多、運動場多的社區(qū)才是我們的發(fā)展目標。我們參觀了十幾個社區(qū)，最終選擇了兩個現(xiàn)有的花園社區(qū)和紡織專業(yè)社區(qū)。對于小學(xué)來說，沒有要求，只要校長同意在他們學(xué)校招生，但是最難的是讓他們同意招生。因為小學(xué)校長不容易相信我們，更難同意我們招生。

　　通過對比，我們確定小學(xué)為xx路第二小學(xué)，因為這個小學(xué)離我們學(xué)校比較近，也比較方便，而且那里的老師大多也知道中原工學(xué)院，所以比較好聯(lián)系。

　　目標確定了，然后我們?nèi)バ�學(xué)和校長商量。起初，我們把體育課免費帶到小學(xué)，免費教他們所有的老師太極拳，因為他們的老師當(dāng)時要舉行阿泰太極拳比賽，而且太極拳老師短缺。這樣，我們教他們的學(xué)生和老師。到小學(xué)放假的時候，他們已經(jīng)相信了我們，了解了我們，于是我們和校長商量是否可以招生，他們同意了。于是我們把我們的傳單發(fā)給老師幫我們分發(fā)，然后讓他們的體育老師幫我們統(tǒng)計報名的同學(xué)，幫我們臨時收錢。報名之后，我們給了體育老師提成。這部分有17名學(xué)員，培訓(xùn)地點安排在兒童公園，6月25日開課。

　　我們在小學(xué)教免費課，但不同時放棄社區(qū)。我們印了一頁之后，就開始在社區(qū)里分發(fā)。發(fā)放單頁前的另一個關(guān)鍵步驟是獲得社區(qū)物業(yè)部門的同意。

　　因為小區(qū)內(nèi)不允許一般商業(yè)活動。我們分兩組人分別討論玉華苑小區(qū)和紡織學(xué)院小區(qū)的物業(yè)部。結(jié)果花了十幾分鐘跟紡織學(xué)院社區(qū)談判，第一仗就成功了。然而，在與雨花苑物業(yè)部門討論的過程中，我們遇到了麻煩。人們說他們對我們的業(yè)務(wù)一點也不感興趣。不管我們怎么和他討論，他們都不同意。其實說白了，他們要點錢，只要給就行。他們不僅不會阻止我們在社區(qū)中的宣傳，還會允許我們在里面招生，甚至?xí)�為我們提供桌椅板凳供我們招生。但是，我們正處于�?chuàng)業(yè)初期，根本給不了他們錢。最后只好放棄在河南省花園會所做的方案，在小區(qū)外進行宣傳和招生。在紡織社區(qū)，我們可以在那里招生。

　　我們花了三天時間分兩組招收兩個社區(qū)的學(xué)生。我們通過發(fā)單頁招聘學(xué)生，告訴他們可以免費試讀，想報名就報名。試用時間一周，培訓(xùn)地點在小區(qū)門口。紡織社區(qū)這三天招了二十四個人；小區(qū)外，豫園小區(qū)只招了13人，但這已經(jīng)達到了我們的預(yù)期目標。只要這些人能繼續(xù)學(xué)習(xí)，對我們來說就足夠了。免費試用后，如果想繼續(xù)學(xué)習(xí)，按每人每月80元收費。在免費試用期間，一定要保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和保持孩子的興趣，因為只有這樣，孩子才會想繼續(xù)學(xué)習(xí)，家長才會放心地把孩子交給我們。

　　審判結(jié)束，只能留下十幾個人。因為是免費的，當(dāng)時報名的時候，很多人只是抱著來玩的態(tài)度，但是這十幾個人也不算少，因為我們接下來就要招小學(xué)的學(xué)生了，那里的學(xué)生還挺多的。社區(qū)只是一個試點，只要我們制定出自己的模式和特點，總結(jié)經(jīng)驗，然后在小學(xué)發(fā)展，就能快速做到，保證質(zhì)量。

　　我們的教學(xué)內(nèi)容以武術(shù)為主，英語附呈。一共一個半小時，武術(shù)基本功40分鐘，休息10分鐘，練習(xí)口語10分鐘，然后學(xué)武術(shù)30分鐘。

　　社區(qū)開學(xué)兩周后，我們開始招收小學(xué)的學(xué)生，因為這個時候小學(xué)要放假了，我們準備招收一個暑期班。征得校長同意后，我們通過每個班的班主任在每個班進行宣傳，并和他們的.體育老師簽約，體育老師為我們拿錢。舉報一個人給班主任提成20元，體育老師提成10元。報名結(jié)束時，有20人被錄取了。我們把培訓(xùn)地點安排在學(xué)校附近的兒童公園，不用交房租，很多人都能看到，非常有利于宣傳。上課后又有五個人報名了。

　　四、我的立場

　　主要負責(zé)各項任務(wù)的落實，協(xié)調(diào)團隊內(nèi)部成員之間的關(guān)系，參與宣傳、招生、策劃等工作。是三大核心人物之一。

　　動詞（verb的縮寫）新出現(xiàn)的問題

　　現(xiàn)在的城市大部分都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，不聽話，管不了太嚴；孩子自尊心強，總愛生氣。我們都沒有這樣做過，也沒有經(jīng)驗。特別是在和物業(yè)公司、小學(xué)打交道的時候，我們簡直不知道怎么快速讓大家認同我們。沒有教英語的教室，我們只教口語，所以孩子根本學(xué)不了多少。

　　不及物動詞收獲

　　1、通過這個培訓(xùn)班，我們一共賺了4300元，不準備分，應(yīng)該作為后續(xù)發(fā)展資金。

　　2、主要收獲是通過這次實踐，我學(xué)到了很多社會經(jīng)驗，比如跑培訓(xùn)班，社交，生孩子的經(jīng)驗。

　　3、交了一些有能力的朋友。

　　4、建立了一個創(chuàng)業(yè)團隊——有遠大志向和恒心的團隊。

　　五、實際感受

　　1、要提高團隊的競爭力，必須注重團隊整體素質(zhì)的提高。凝聚力強要求效率高，領(lǐng)導(dǎo)一定要管好。

　　2、在21世紀，我們必須依靠自己的能力生存。在參與實踐的時候要注意自身能力的提升。期間感覺自己的管理能力和社交能力都有所提升。

　　六、目的

　　1、利用業(yè)余時間豐富自己的生活。

　　2、創(chuàng)業(yè)。不管成功與否，我們都會堅持下去，認為野心和毅力是我們的哲學(xué)。

2023暑期教學(xué)社會實踐報告7

　　帶著一份執(zhí)著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經(jīng)過十幾個小時的長途跋涉來到江西省泰和縣實驗小學(xué)，將在這里度過難忘的七天支教生活。

　　我們支教的小學(xué)和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環(huán)境差遠了。

　　我們下榻在教育賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長郭叔叔的熱情讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們?nèi)�學(xué)校拜訪校長并了解學(xué)校具體情況，他們對我們的到來表示熱烈，向我們交代了上課注意事項并留下了聯(lián)系方法，為了確保安全學(xué)校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經(jīng)放假了，所以沒有見到所謂的“學(xué)生”。

　　第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農(nóng)村的小孩應(yīng)該是乖巧害羞的，對我們的到來陌生又好奇。但事實證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當(dāng)“老師”。第一天見面就有很多遲到缺勤的現(xiàn)象，我們在王校長的協(xié)助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律。開始自我介紹，先是支教的同學(xué)然后是學(xué)生。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程。

　　那天發(fā)現(xiàn)龔禮佶很適合支教，很會哄小朋友開心，站在講臺上滔滔不絕，很有老師的風(fēng)范。薛龍很有親和力，非常受小朋友，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王玲負責(zé)安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。

　　自我介紹結(jié)束后我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況并增進感情，幾天后我就要給他們上課了，說實話還是有點緊張，對上課一點經(jīng)驗也沒有，小學(xué)老師不好當(dāng)啊。一個早上我們很多時間都是用來維持紀律的，這是個嚴重的問題。他們和我想象中農(nóng)村的孩子太不一樣，個個都很活潑、機靈，爭強好勝，樂于表現(xiàn)。

　　我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉著我說自己如何出眾，喜歡數(shù)學(xué)，愛好古典文學(xué)，擅長書法，一聽說我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰明，而且多才多藝，比我當(dāng)年強多了。后來王校長任命鄭金香為班長，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學(xué)校當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，奶奶是小學(xué)門衛(wèi)。哦呵，現(xiàn)在的小孩子真不簡單，小小年紀就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級的優(yōu)秀學(xué)生，分別從七個班里挑選出來，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。

　　x月x日清晨，我跟隨藝術(shù)傳媒系志愿者團隊一起走進了平遙。踏上了一場別樣的“旅途”。坐在去往平遙特教學(xué)校的火車上，按耐不住的是心中的激動，我很期待這為期7天的支教生活，在短暫的一個小時后，我們來到了這個目的地——平遙特教中心。一下車，我便被特教學(xué)校師生的熱情所感染，真摯的眼神，真誠的話語，讓這個不一樣的旅途變的格外的神秘，我很期待，在這個愛的海洋里，我會怎樣的度過七天的生活?住在這個千年古城里和這樣一群有愛有心的人在一起，會有怎樣的故事發(fā)生?

　　下午，便開始了我們的支教，第一次站在講臺上講課的我，很激動!在記憶中，教師的職業(yè)我一直都很崇拜，如今我也站在講臺上，不一樣的是面對這樣的一群孩子。特教中心的孩子們很活潑，也很乖巧，每個都很討人喜愛�？粗�這些孩子，想想命運對他們的不公。我們的支教給他們上課、聽課都變的那么有意義。

　　支教過程——刻骨銘心

　　我和小雅一起教油畫棒的課程。孩子們由于天生的缺陷，不能用語言來表達他們的想法，所以對畫中的世界極為喜愛�？吹轿覀兊牡絹硭麄兒荛_心，總會支支吾吾的說些什么，我們雖然不能完全領(lǐng)會到他們想說些什么，但是我們從他們純真的眼神里，看到的是他們對知識的渴望，對美術(shù)的好奇。也許沒有見到他們的時候，支教只是一種公益的行為，而看到這些孩子們，這不在是一場普通的.支教，這是一場夢想的開拓，頓時心中的壓力好大好大!

　　還記得在上第二堂油畫課時，有一個小孩，我印象很深，別的小朋友的天空是藍色的，而他的天空卻是彩色的，這個孩子個子不是很高，平時也不說話，只是乖乖的呆在角落里�？吹竭@幅畫的時候，我堅信身體的缺陷并沒有阻礙他們童年的色彩。

　　支教的日子很規(guī)律，每天早上7點起床，八點半上課，同學(xué)們都被這里的孩子所感染，都紛紛的省吃儉用，為的就是可以給孩子們多買一個油畫棒。平日里活在電子世界的他們，也改變了生活的重點，在這里的游戲，只是和孩子們放學(xué)后，和小朋友們一起做游戲，跳皮筋。這與平日里電子游戲的世界相比是那么的真實，對于我來說，這是再一次體驗童年的愉悅;對于孩子們來說，和老師打成一片是很有趣的。每天總會有新鮮的事情發(fā)生，像一場精彩的舞臺劇。

2023暑期教學(xué)社會實踐報告8

　　支教的生活在同學(xué)們的精彩表演和叔叔阿姨們的笑聲中結(jié)束了。在這幾天里，汗水和淚水并存，艱難和喜悅并存，同時也收獲了很多，不僅僅是同學(xué)們對我短期老師的尊敬，還有無數(shù)家長的熱情好客，隊友之間的親密友誼。這些都是我生活中美好的風(fēng)格，我會永遠記得。

　　第一天上課，我得到了人生中最有趣最有意義的外號——號角老師。這是因為我在教學(xué)團隊中扮演了教學(xué)總監(jiān)的角色，安排學(xué)生的課程，督促他們?nèi)ド险n。每次他們?nèi)ド险n，我都會用擴音器放音樂，于是就有了這個外號。在我看來，這不是學(xué)生對我的調(diào)侃，而是對我的無限贊美。這個外號說明我在學(xué)生心中有一定的地位，對我的工作是肯定的。

　　這十五天，我是黑臉，對學(xué)生很嚴厲，很苛刻�？吹揭恍┏踔猩鷳B(tài)度松懈，學(xué)習(xí)極其粗心，對待別人和事情不負責(zé)任，我就對他們很生氣，當(dāng)著所有學(xué)生的面對他們進行猛烈抨擊，懲罰他們站了一上午。其中一個男孩哭了，感到很委屈。他整個上午都不開心。那天下午他沒去上學(xué)，我擔(dān)心他的安全，就及時聯(lián)系了他的父母，確定他在家，然后我就放心了，繼續(xù)做其他工作。的確，可能是我太急了，恨鐵不成鋼，對他們一視同仁，讓他們追求完美。但是這種憤怒產(chǎn)生了意想不到的結(jié)果，就是同學(xué)們從此開始害怕，上課也不再無組織無紀律，尤其是我在巡邏的時候，心不在焉的心隨著我們的目光相遇被帶了回來，上課的效果有了一定的提高。

　　一天早上，兩個學(xué)生遲到了。我沒有批評他們，而是選擇和他們進行精神交流，讓他們知道自己在做什么，該做什么，該做什么。我告訴他們我的學(xué)習(xí)過程，中考，高考，甚至大學(xué)。中考是我面臨人生第一個轉(zhuǎn)折點的關(guān)鍵時刻，但我初三是在和醫(yī)院打交道，初三第一學(xué)期都是在家度過的，因此錯過了很多課程。第二學(xué)期，我知道是時候自己好好學(xué)習(xí)了。在追求新知識的`同時，也努力彌補自己的不足，積極尋求老師的幫助。最后，每一次努力都有回報，我的努力在中考后都得到了體現(xiàn)。我把我的經(jīng)歷告訴了這兩個同學(xué)，告訴他們要不斷奮斗，相信一切都是最好的安排。經(jīng)歷是一個人一生中最重要的事情。無論是苦是樂，重提往事，回憶往事，只能增加悲傷。當(dāng)你掩面嘆息，時間一去不復(fù)返，幸福從指縫間溜走。世上沒有不平之事，只有不平之心。不抱怨，不討厭，什么都不管，往事如煙。經(jīng)歷過，結(jié)束了，記住教訓(xùn)！珍惜現(xiàn)在的生活，幸福就在你身邊。我也跟他們說學(xué)不會。永遠不要忘記學(xué)習(xí)，永遠不要讓知識從我們的手指間溜走。學(xué)習(xí)上，弱科補弱科，強科補小科，注重自學(xué)。能讀厚書而不讀厚書的人是聰明人，因為他找到了方法；能讀厚書的人是聰明人，因為他學(xué)會了思考。智者能在萬花筒般的世界里找到自己的顏色，智者能在物欲橫流的社會里等待自己的靈魂；沒必要對這個世界怨聲載道。理解自己的渺小，堅持自己想要的生活。

　　為了適應(yīng)文藝的最終表現(xiàn)，我讀了古文《少年中國》。我給所有參加演出的同學(xué)簡單的軍訓(xùn)，主要是站在軍人的姿態(tài)和急行軍中，鍛煉自己的堅強意志，改變自己懶惰的性格，與人進步，讓人活出志向�？傆X得有一種壓力在鞭策自己，推動自己前進。其實生活總是用一種高壓的態(tài)度來考驗我們脆弱的神經(jīng)，讓我們嘆息或者窒息。世界真的很擁擠，我們很難找到精神棲息地。在雷電中跳舞，勝過在風(fēng)中逃生。人生不會完美，要面對起起落落。有時候迷茫的時候會更開心。

　　我?guī)ьI(lǐng)初中生排練《少年中國》的朗誦�！吧倌陱�，國家強；少年獨立時，國家獨立；當(dāng)一個青少年自由了，國家也就自由了；當(dāng)一個青少年取得進步時，這是美好的。我是年輕的中國人，我不老。強，我是中國少年，與國家沒有國界！”激昂豪邁的聲音伴隨著慷慨激昂的音樂，兩種聲音此起彼伏，讓人感覺國家在心中，與國家同行。三個背誦學(xué)生的軍姿巍然屹立，挺直的腰肢威嚴地立在飄揚的旗幟下，讓人肅然起敬。祖國的未來屬于一代又一代的年輕人，年輕人的祖國需要一代又一代的年輕人為之奮斗，共同實現(xiàn)振興中華的偉大夢想。

　　童年，美好的生活回憶。有一天中午，看著孩子們帶著放學(xué)的鈴聲在馬路上奔跑，看著墻角下棱角分明的石頭，我想起了我的童年，五塊石頭，近五十種玩法，收集了十幾年美好真實的回憶。越往上走的人，心越沉。他們的心穩(wěn)了，腳下的路才能穩(wěn)。順其自然，不代表我們不用努力，而是有勇氣在努力之后接受成敗�？傆泄物L(fēng)的早晨，華麗的夜晚和流星般的夜晚。人生就像一張單程票，沒有回程，沒有彩排，每一次直播。希望我們的直播完美。

　　離開小口村的前一天晚上，演出結(jié)束后，我沿著這個村子的南北主干道走著，在最后一次教學(xué)中再次感受到了山的威嚴和威嚴，感受到了村子的寧靜。當(dāng)我走出這里時，我感到非常難過，好像我已經(jīng)是這個村莊的一員了。學(xué)會低調(diào)。有得必有失。人生的意義不在于我們走過了多少坎坷的路，而在于我們從中學(xué)到了多少哲理。有時候，突然發(fā)現(xiàn)身邊的人都不了解自己，不知道說什么好。你越熟悉，就越知道哪里刺傷會讓你徹底痛苦。最難說的話是第一次打招呼，最后說再見。

　　是的，黑心老師不是那么好做的。

　　小字，我走了，孩子。我們什么時候再見面？

2023暑期教學(xué)社會實踐報告9

　　作為一個師范類專業(yè)的大學(xué)生，到各學(xué)校參加實習(xí)教學(xué)的工作的必不可少的，這不，這個暑假，我也來到了當(dāng)?shù)匾凰�中心小學(xué)擔(dān)任起實習(xí)了老師。這一個多月的教學(xué)實習(xí)工作讓我重新認識了一名教師的職責(zé)。下面我來個大家總結(jié)一下我的實習(xí)心得。

　　第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于他們所學(xué)知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

　　第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對不同階段的，從未接觸過的學(xué)生，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”.對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的'教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”.第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。個人述職報告

　　通過這次教學(xué)實習(xí)工作，我從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高�？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。相信這對我以后的教學(xué)生涯產(chǎn)生很積極的影響。

2023暑期教學(xué)社會實踐報告10

　　實踐對象：

　　川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）；

　　實踐目的：

　　對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解；

　　實踐過程：

　　在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；…… 針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃 ：

　　第一階段“夯實基礎(chǔ)”： 20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)： 例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= …… 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差：（略） 加減并行：1+2= 8+7= 3-1= …… 15-7= …… 3-2= 15-8= …… 通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習(xí)后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。 而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是： “逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分： ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing …… ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un …… 在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。 上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的`教學(xué)順利的進行下去。

　　第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）： 由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。 然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。

　　該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是：

　�、賹φZ言文字的表達理解不足；

　�、趯�數(shù)量關(guān)系分析不準確；

　�、圻w移能力較差。

　　在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

　　第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時二周）：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。實踐結(jié)果：最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利�；�本達到了預(yù)想效果。

　　實踐體會：

　　第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

　　第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

　　第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高。

2023暑期教學(xué)社會實踐報告11

　　這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動�，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

　　實踐對象：川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習(xí)成績較差);

　　實踐目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解;

　　實踐過程：

　　在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：2以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……

　　針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)―逐步提高―超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃：

　　第一階段夯實基礎(chǔ)：10以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

　　通過大概一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習(xí)后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

　　而在拼音方面，對于字母的識記，據(jù)我觀察，該生屬于場依存型借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：

　　逐漸縮小其所依存的場和變換依存的場，我按照形相近和易混淆的原則對復(fù)韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

　　上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進行下去。

　　第二階段為逐步提高階段(耗時約三周)：

　　由于第一階段的功夫下得扎實，在計算方面，1000的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的.計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。

　　第三階段，超前學(xué)習(xí)階段(耗時二周)：

　　即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下學(xué)期即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

　　實踐結(jié)果：

　　最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達到90分以上;了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預(yù)想效果。

　　實踐體會：

　　1、從事教學(xué)工作需要耐心：面對一個年僅8歲的二年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡單粗暴。第三，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我有的放矢;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

　　2、從事教學(xué)工作需要專心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

　　實踐總結(jié)：

　　通過教授一名小學(xué)二年級學(xué)生的實踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定當(dāng)老師，但是萬變不離其宗，當(dāng)教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個人素質(zhì)，這與教授的方面無關(guān)。在今后的實踐中，我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當(dāng)一名教師的話，我應(yīng)該會做的很好的，這是應(yīng)該的。

　　我希望每一名大學(xué)生都出來參加社會實踐，可能有一些同學(xué)家境富裕，不用暑假賺錢，可是我要說，賺錢是其次，首要的是加強自己的個人能力，為以后的工作打好基礎(chǔ)，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫同學(xué)覺得參加實踐打工丟人們那我只能說你不適合做一個成功的人。

　　我相信我在以后的實踐工作中會做的更好的!

2023暑期教學(xué)社會實踐報告12

　　實踐單位：xx教育

　　實踐時間：x月1日——x月2x日

　　實踐內(nèi)容：輔導(dǎo)小學(xué)三年級至五年級語文

　　為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責(zé)任感，更多的將自己的知識與社會實踐相結(jié)合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負擔(dān)，所以我決定讓這個暑假過的充實而又豐富多彩。

　　來到的第一天見到馮校長，他把教課的情況給我慎重的說一下，說這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信心的答應(yīng)下來了，我相信我一定會善始善終。

　　1、開學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。

　　2、與學(xué)生相互認識。

　　3、給學(xué)生詳細介紹下以后的學(xué)習(xí)流程，以及對大家的要求。

　　此學(xué)習(xí)流程分三個階段：第一階段x月5日至x月1x日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進一步的夯實基礎(chǔ)。第二階段x月1x日至x月x日為復(fù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過的知識，再加上每天一練一總結(jié)，然后每周一大考，更進一步鞏固舊知識。第三階段x月x日至x月26日為預(yù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容，回到學(xué)校再學(xué)時就得心應(yīng)手了。

　　正式開始此次暑假課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，適當(dāng)合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量，努力做到使學(xué)生在快樂中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好��！

　　在輔導(dǎo)接近尾聲的.階段，對不同年級的學(xué)生進行測試，了解學(xué)生在整個暑假輔導(dǎo)過程中的收獲所得，并將真實情況適當(dāng)?shù)姆从辰o學(xué)生家長，以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進步。

　　應(yīng)該對此暑假培訓(xùn)進行總結(jié)，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么？收獲了多少？并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。

　　實踐體會：

　　在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來說，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧；還有做任何事情，對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········

　　實踐結(jié)果：

　　此次暑假輔導(dǎo)班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。

　　經(jīng)過這短暫的二個月，學(xué)到了不少東西，像市場許多潛規(guī)則，經(jīng)過社會的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會像以前一樣那么幼稚，有時候也就是另一種形式的無知。

2023暑期教學(xué)社會實踐報告13

　　實踐單位：朗朗青少兒教育

　　實踐時間：7月1日——8月28日

　　實踐內(nèi)容：輔導(dǎo)小學(xué)三年級至五年級語文

　　為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責(zé)任感，更多的將自己的知識與社會實踐相結(jié)合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負擔(dān)，所以我決定讓這個暑假過的充實而又豐富多彩。

　　來到的第一天見到馮校長，他把教課的情況給我慎重的.說一下，說這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信心的答應(yīng)下來了，我相信我一定會善始善終。

　　1、開學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。

　　2、與學(xué)生相互認識。

　　3、給學(xué)生詳細介紹下以后的學(xué)習(xí)流程，以及對大家的要求。

　　此學(xué)習(xí)流程分三個階段：第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認真完成，之后再有老師一一講解，更進一步的夯實基礎(chǔ)。第二階段7月18日至8月8日為復(fù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過的知識，再加上每天一練一總結(jié)，然后每周一大考，更進一步鞏固舊知識。第三階段8月9日至8月26日為預(yù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容，回到學(xué)校再學(xué)時就得心應(yīng)手了。

　　正式開始此次暑假課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，適當(dāng)合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量，努力做到使學(xué)生在快樂中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好��！

　　在輔導(dǎo)接近尾聲的階段，對不同年級的學(xué)生進行測試，了解學(xué)生在整個暑假輔導(dǎo)過程中的收獲所得，并將真實情況適當(dāng)?shù)姆从辰o學(xué)生家長，以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進步。

　　應(yīng)該對此暑假培訓(xùn)進行總結(jié)，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么？收獲了多少？并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。

　　實踐體會：在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來說，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧；還有做任何事情，對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········

　　實踐結(jié)果：此次暑假輔導(dǎo)班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。

　　經(jīng)過這短暫的二個月，學(xué)到了不少東西，像市場許多潛規(guī)則，經(jīng)過社會的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會像以前一樣那么幼稚，有時候也就是另一種形式的無知。

2023暑期教學(xué)社會實踐報告14

　　這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動�，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

　　實踐對象：川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習(xí)成績較差);

　　實踐目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解;

　　實踐過程：

　　在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：2以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……

　　針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)―逐步提高―超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃：

　　第一階段“夯實基礎(chǔ)”：

　　2以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

　　例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

　　2+3=2+4=2+1x=

　　4+1=3+3=……3+1x=

　　3+2=4+2=4+16=

　　相同的差：(略)

　　加減并行：1+2=x+x=

　　3-1=……15-x=……

　　3-2=15-x=

　　……

　　通過大概一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習(xí)后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

　　而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”――借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的`方法是：：

　　“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：

　　aiaoanangenengeiieiuuiining……

　　aiaoanangeierenengiuieininguiun……

　　在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

　　[1]

　　上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進行下去。

　　第二階段為“逐步提高”階段(耗時約三周)：

　　由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，2―1的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后，5以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;5―1的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。

　　然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是：

　�、賹φZ言文字的表達理解不足;

　　②對數(shù)量關(guān)系分析不準確;

　�、圻w移能力較差。

　　在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

　　語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在2以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴大至1以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，思想?yún)R報專題我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

　　在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

　　第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段(耗時二周)：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

　　因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步

　　向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

　　實踐結(jié)果：

　　最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達到9分以上;了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半，新課文朗誦流利�；�本達到了預(yù)想效果。

　　實踐體會：

　　第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

　　第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅x歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

　　我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”

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