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教育實習調(diào)研報告

時間:2024-09-03 07:00:47 實習報告 我要投稿

教育實習調(diào)研報告經(jīng)典【15篇】

  在現(xiàn)實生活中,大家逐漸認識到報告的重要性,我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么一般報告是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的教育實習調(diào)研報告,希望對大家有所幫助。

教育實習調(diào)研報告經(jīng)典【15篇】

教育實習調(diào)研報告1

  首先,從老師的角度來談一下語文教的狀況。

  我調(diào)查發(fā)覺,現(xiàn)在的語文課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際狀況。許多語文老師在備課時,設計了許多的問題,以便上課時提問同學,達到和同學溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的同學比較懶,對學習不是很重視,尤其是語文這門課,認為努力與否考試時都不會得太高的分,也不會得分很低,和其他同學不會有太大的差距,況且努力了也不肯定能取得好成果。因而,你讓他們回家預習課文的時候,大多數(shù)同學基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中肯定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和同學溝通,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采納了此方法,成果果真不錯。

  一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,重要的緣由就是采納這種教學方法取得的效果不是很抱負,而且削減了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,上課時同學的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有同學再看書本了。同學多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清晰,但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,同學也就不作筆記了。

  老師們認為一個班里的同學語文成果有很大的差別,可以把同學分為幾等。一個老師要想讓全部的同學都把語文學好,幾乎是不行能的事情,要看同學的詳細狀況,視個人的狀況不同而對同學有不同的要求。對于成果特殊差的同學一些老師就實行了放棄的態(tài)度,他們認為不能由于某個同學成果差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的.。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒方法的事情,究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學,這一點老師們能很坦誠地同我講,的確是難能珍貴的。

  在語文教學的過程中,老師們對文言文教學工作要仔細、認真的多,由于考試時有一道大題是文言文,而且同學對文言文的學習也不是能夠很精確地把握。調(diào)查中,大部分的老師采納的文言文教學方法是讓同學讀課本,反復地讀,以致于達到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采納多媒體的教學手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓同學很好地記憶。而小說的講解卻與此相反,多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,讓同學從中去領悟故事的情節(jié),去感受其中的人物形象。這也說明白老師們能因材施教。

  在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學時,課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠依據(jù)自己所教的同學的實際狀況去發(fā)揮,這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時,給同學補充了一些甲骨文字,引起了同學的極大奇怪,激發(fā)了他們對文言文的學習愛好,讓同學很好地記住了難懂的字詞。他的語言也非常的幽默,還不時地做一些動作,收到了很好的教學效果。從中我們不難看出,了解及分析同學的實際狀況,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課狀況有直接的影響,這就是教育學中提到的“備課的同時要備同學”,這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。

  其次,從同學的角度來談一下語文學的狀況。

  在調(diào)查中,部分同學對我公開表示他們對語文學習不感愛好,不想學語文。他們認為語文從學校一班級到現(xiàn)在始終都在學,每天說的也都是母語。特殊是理科生,他們的這種想法更為嚴峻,他們認為自己又不想成為作家,語文學的再好也沒有多大用,況且自己考試時得分也不會太低,F(xiàn)在的同學是多么有共性,我想學好語文還是有不少好處的。究竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,要進行人際交往,好的表達力量是很受人歡迎的。

教育實習調(diào)研報告2

  10月,我被分到上海市川沙中學華夏西校進行為期六個星期的教育實習,實習內(nèi)容包括兩個方面,一是音樂教學的教育實習,二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對上海市川沙中學及蔡路兩校的音樂課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結果對我將來的從業(yè)以及以后的師弟師妹們有很大的幫助。

  為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結果,談談以上兩校的音樂學習以及學生的素質做了以下分析及調(diào)查。我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以及師弟師妹們以后的實習工作有些效果。

  一、川沙中學華夏西校簡況

  我實習所在的學校是上海市川沙中學,學校規(guī)模較大,分東西兩個校區(qū),我在華夏西校實習。全校共40余個班。該校在川沙地區(qū)考試成績排行前幾名,近年來生源也較多,主要是上海本地的孩子。學校的經(jīng)濟狀況很好,設備先進,教室有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年,該校學生的成績較好,基礎扎實,學生們動腦思考的能力也比較強,音樂基本素質相對比較較高。本校音樂老師有3名,師資能力比較雄厚,學生們在各個方面的素質也比較高。除了實習以外,我們幾個實習生還做了一次全國書法等級考試的監(jiān)考,地點在川沙中學,其中有很大一部分的學生是華夏西校的在校生及周邊學校的學生,最小的有小學2、3年級的學生,考試等級均有,以5——8級為主。

  二、蔡路中學簡況

  上海實習小組的宿舍在蔡路中學。川沙中學離蔡路中學有一段路程,坐車的話,也需要半個鐘頭的時間,所以在川沙實習的同學早上必須早起。剛去到上海蔡路中學時,蒙書記和周老師帶著我們幾個區(qū)見校長,吳校長給我印象最深的一句話就是:。簡單的說一下我對蔡路的了解,這所學校百分之八十的生源是外地學生(農(nóng)民工子女),非常單純,可愛,但各方面的素質相對川沙中學的學生低一些,當然,這不是我的看法,是老師們給我們介紹時講到的。

  三、兩校的理念解析

  川沙中學和蔡路中學的音樂教師能力都非常強,而且有著相當豐富的教學經(jīng)驗。兩校的學生均有預初年級、初一以及初二及初三(華夏西校沒有初三,初三在分校)。蔡路中學的預初年級和初一年級是教吹口風琴,但在華夏西校是沒有這個器樂吹奏。據(jù)華夏西校的老師講:因為投資太大,浪費時間,分散學習精力,在華夏西校是相當注重學習成績的。蔡路中學則不然,他們學校鼓勵學生們學習自己喜歡的東西,他們不注重成績,因為他們不用參加中考,初中這個年齡階段的孩子求知欲比較強,對新事物的接受能力也比較強,培養(yǎng)他們的興趣,讓他們“動”起來,不要那么束縛似乎成了這個學校的主旨,應對了吳校長的那句箴言。蔡路的經(jīng)濟實力絲毫不比川沙的差,據(jù)我們這些天的感受,感覺蔡路似乎更舍得去做一些與學生身心有益的事情,而華夏更注重學生的成績和能力。

  四、我的.實習感悟

  1、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地融入到課堂中去。老師可以多組織一些音樂活動課,讓學生積極地參與進來,叫學生在自己的參與中意識到學音樂的重要性。對音樂的學習要深入淺出,例子能貼近生活,是當下發(fā)生的,人們關注的事情作為導入,這樣能更好地讓學生展開討論,進而使學生興趣更進一步。

  2、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的單元,我建議能用多媒體教學,在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會讓學生一下子對視頻產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學習音樂,也會容易讓學生接受。而對于一些比較難教唱的歌曲而言,是教師在課堂上師范,教唱,多與學生互動,多讓學生參與進來,這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣,有利于老師和學生的交流。

  3、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。無論學生的音樂素質好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于音樂素質不是很好的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法,語言不要尖銳刻薄,不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學生的寬容之心并不比老師差,真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  4、除了做好自己的本職工作以外,我認為音樂老師能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流,了解學生的真實想法,對學生的組織成果給予肯定,這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心,做學生的好朋友,消除老師和學生之間的鴻溝,促進教育、教學更好地展開。

  總之,以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

  最后,我要誠摯的向上海的老師們、學生們表示感謝!謝謝你們給我這個機會。

教育實習調(diào)研報告3

  經(jīng)過在校期間兩周的教學技能培訓,經(jīng)最后考核由學院統(tǒng)一安排,我們青島大學07級心理學系實習生進入青島市各中小學,開展為期十周的教育實習活動,隨著各項實習任務接近尾聲,我從實踐教學鍛煉中對教育工作得到了深刻認識,對以后進入教師崗位起到了關鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習過程中,我逐漸提高了對教育的認識,并結合實習認識開展教育實習調(diào)查。

  調(diào)研內(nèi)容包括中學教學法,根據(jù)中學生年齡特征和心理特征總結中學學習法,并針對中學生學習情況提出優(yōu)化學習方案等。

  調(diào)研報告具體內(nèi)容如下:

  基本情況:青島39中是一所具有54年歷史的高初中兼?zhèn)涞耐耆袑W。教師在教學一線成績突出,潛心培養(yǎng)學生并對現(xiàn)代教育有全新的思考;39中學生聰穎,基礎扎實,學習勤奮。鑒于此,調(diào)研針對性更強。

  一、調(diào)研目的

  1、了解學生學習情況;

  2、討論與分析中學學習法;

  3、明確中學教學法。

  二、調(diào)查對象及其方式

  此次調(diào)查針對性強,明確調(diào)查對象是青島39中高一年級學生,學生基礎扎實,學習勤奮,具有巨大潛力。通過問卷調(diào)查、交流訪談

  等形式開展調(diào)查活動。

  三、 調(diào)查與分析

  學生基本情況:剛升入高中學習,學生學習情況差異很大,如何快速適應高中學習,能夠有效地提高成績,學生還需經(jīng)很長的摸索過程來發(fā)展與提高。39中的學生學習勤奮、學習主動性強;但是在自我成長中尋找到適合自己的學習方法是至關重要的。學生根據(jù)以前的學習習慣及實踐摸索學習方法的情況,很快就在成績上產(chǎn)生差異,F(xiàn)就調(diào)查情況做以下論述

  (一)學習法探究

  1、預習情況與方法

  眾所周知,預習是聽好課的基礎,能讓學生快速的融入課堂教學,接受新知識并加深記憶,更能體現(xiàn)學生自學能力。經(jīng)調(diào)查顯示,近30%的同學沒有養(yǎng)成預習的習慣;學習主動性強,能夠自覺預習的約為42%;完成教師要求預習28%。能夠做到主動預習的學生,通過預習課本,能夠很快的學習新知識,亦能發(fā)現(xiàn)問題,并在課堂學習時能及時的反映問題。而缺乏主動性的學生則在新課后不斷補缺才能發(fā)現(xiàn)問題,花費時間較多。

  預習是學生學習主動性的一種表現(xiàn)。要做到預習有效,可以簡略的了解新知識,發(fā)現(xiàn)問題,上課時老師講解的更快地吸收以解決問題;要做到預習快速以節(jié)省時間,明確預習達到的效果所花時間近無預習后復習效果所花時間的三倍。所以,形成預習的習慣至關重要。

  2、聽課情況與方法

  聽課是學習最主要及最重要的途徑,聽課效率直接影響到成績提高。經(jīng)調(diào)查顯示,學生學習興趣、自身學習習慣及自制力對聽課造成直接影響,課堂學習氛圍與課程結構安排對學生聽課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查學生群體中,學生在心里上對學習重視程度各異,高一學生就對主科與副科及文科與理科定位清晰,導致在基礎學科學習上投入時間較少,甚至有一成的同學有放棄個別學科學習的傾向,有近七成的學生還是能認真的聽課,有九成以上同學有記筆記的習慣,但有的學生目的卻不是很明確。因此,課堂聽課因人而異,在聽課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。

  聽課是學習最有效的`一種方式。學習興趣起導向作用,能調(diào)動學生學習的積極性,學生要提高對基礎學科的重視程度,要對學習感興趣,了解基礎學科的魅力;積極配合教師營造課堂濃厚的學習氛圍,敦促自己學習。聽課要仔細,認真思考,積極與教師進行互動,在課堂上不能“置身事外”,完全按自己的想法來學習。聽課時注意記筆記,思考老師提出的問題,積極回答;在課堂上提高自制能力,專心聽課,要求自己能做到對知識進行羅列并形成體系。在做到提前預習的基礎上,學生聽課時,便會在大腦中形成清晰地知識結構,把握知識要點,提高認知規(guī)律能力,為復習做好充分準備。

  3、復習情況與方法

  復習是對所學知識的有效梳理過程,通過復習有效地運用所學知

  識提高自己獨立思考、交流與探討和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。調(diào)查顯示,學生普遍認為“復習就是做題”的觀點,這種觀點是不正確的,學生應及時的更正這種想法。復習是通過對知識的重新梳理,把握知識結構的過程,達到使思維邏輯嚴謹,能夠解決問題;“做題”是在形成知識結構后,運用所學知識解決問題的實踐過程。

  復習是個過程,有效地梳理知識是關鍵,要扎實基礎,通過有效地訓練練習,提高邏輯思考能力,最終達到提高解決問題能力的效果。

  (二)教學法探究

  39中教師在教學一線成績突出,潛心培養(yǎng)學生并對現(xiàn)代教育有全新的思考,在各自教學崗位研究成果若干,已形成獨自的教學風格,教師嚴格教學,探討教學法,對中學教學有獨特的見解。在實習過程中,我深受不同教師的個人魅力影響,感受到教師們將各自對教育的思考融入教學,效果明顯。從中我們也得到很多啟示,教與學具有雙向性,不僅要有課堂教學更要有課后指導,教師課堂教學不僅要知識結構清晰更要邏輯嚴謹,激發(fā)學生學習興趣,做到指導性與互動性教學;課后指導則意義更加重大,不僅能及時的了解學生,幫助學生提高解決問題的能力,從而優(yōu)化教學使學生更快發(fā)展;更要有意識做學生心理上的導師,做好學生思想上工作,使學生健康發(fā)展。

  四、明確調(diào)查意義

  1、如實反映教育調(diào)查基本情況,提供調(diào)查材料,為從事教育理論研究提供資料和為實踐提供指導。

  2、及時提供教育實踐中的典型經(jīng)驗、典型事例,作為指導教育工作、解決問題的現(xiàn)實依據(jù),推動教育工作的發(fā)展。

  作為一名教育實習生,調(diào)研工作更是給了我們指向性,使我們更明確教育實踐工作,為進入教師崗位提供有力的經(jīng)驗。

  五、 小結

  在實習中,我立足自身教育工作者身份,虛心向指導教師請教,做好聽課、備課及班主任工作各項教育實習,積極開展調(diào)研,把握現(xiàn)代教育發(fā)展,努力提高自身教師素質修養(yǎng),重視實踐出真理的道理,做到理論學習與實踐并舉,認真把握教育實習機會,向一線教師看齊,為以后從事教育事業(yè)夯實基礎。

  在實習中,我們虛心向指導教師請教,更深受學校領導的感染。校領導潛心研究教育, 在“德智結合、德美一體、德體滲透”大德育觀指導下,采取“嚴、愛、細、實、恒”的方法,堅持“制度化、系列化、主題化、主體化、人文化”的工作傳統(tǒng),學校德育工作積極發(fā)揮了管理、導向、保證、育人等方面功能,提升了校內(nèi)育人的品位。使學生智能與情志同步開發(fā),健康、陽光、自信地成長,孜孜不倦地為實現(xiàn)學生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,以及新課程背景下全面實施素質教育與高考升學的雙贏,努力探索出一條新路。

教育實習調(diào)研報告4

  20xx年8月28日,我被安排到汨羅市黃柏中學進行為期一個學期的頂崗實習。實習內(nèi)容主要包括兩個方面:一是地理教育教學;二是班主任管理工作。在實習期間,我積極努力地投入實習工作:一方面認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并虛心向有經(jīng)驗的老師探討交流地理課的教學方法;另一方面跟隨原班主任學習班主任管理的一般流程以及注意事項等。同時,利用實習之余,我還在實習學校針對初中學生對地理課的學習興趣開展了教育調(diào)查。此次調(diào)查,主要是為了通過掌握目前中學生對地理課學習興趣情況的第一手資料,針對調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的原因,并最終提出一些具體可行的解決措施以方便的今后的教學工作。

  一、調(diào)查概況

  剛來到黃柏中學不久,我便發(fā)現(xiàn)該校學生的地理成績普遍較低,而且成績跨度較大,通過與該校地理老師的交流與探討,我發(fā)現(xiàn)這兒的學生對地理的學習興趣都不是很高,而且此種現(xiàn)象在這片區(qū)域的其它中學也比較普遍。為了找出這一現(xiàn)象的原因,我開展了這次調(diào)查,希望通過調(diào)查結果,可以有針對性地采取措施,提高學生對地理的學習興趣,從而提高學生的地理成績。

  二、調(diào)查的具體目標和方法

 。ㄒ唬┚唧w目標

  1、當前中學生對地理課學習興趣的現(xiàn)狀

  2、探討出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的具體原因

  3、針對原因制定相關解決措施

 。ǘ┱{(diào)查方法

  問卷調(diào)查法

  三、調(diào)查結果

  本次調(diào)查共涉及本校初一、初二各2個班,主要以發(fā)放問卷,訪談,觀察等方法進行調(diào)查。共發(fā)放問卷180份,收回有效問卷150份。從回收的有效的問卷來看:

  興趣度

  年級

  非常感興趣

  比較感興趣

  一般

  有點興趣,但學不懂

  討厭、排斥

  七年級13人17人13人16人21人

  八年級15人19人16人11人9人

  通過以上圖標分析可知,學生對地理的學習興趣程度狀況并不樂觀。對地理課非常感興趣的`學生有28人,占總人數(shù)的18.7%;對地理課比較感興趣的學生有36人,占總人數(shù)的24%;對地理課排斥討厭的學生有30人,占總人數(shù)的2%。從調(diào)查情況來看,對地理課的學習不感興趣的學生占較大比例,而真正特別感興趣的學生不到五分之一,這就說明目前初中生對地理課這一門課程的學習情況處在一個整體不感興趣的狀態(tài),盡快找出學生對這門課程失去學習興趣的原因并制定切實可行的對策已成為一個刻不容緩的趨勢。

  四、調(diào)查結果原因分析

  1、地理課內(nèi)容抽象枯燥

  在本次調(diào)查中,許多學生都認為自己不喜歡地理課的原因就是地理課的內(nèi)容太過于單調(diào),枯燥無味,學起來沒勁。地理本身是一門涵蓋范圍很大的學科,其內(nèi)容與生活實際緊密相連,具有一定的實用性和趣味性之外,而有一些計算類的知識與數(shù)學聯(lián)系密切,涉及學科比較廣,讓學生學起來感覺枯燥乏味。而且絕大部分學生最喜歡的授課方式是將地理課理論知識與生活中的實際聯(lián)系起來講解,然而對于那些對于生活不是很實用的一些數(shù)據(jù)性內(nèi)容是無法做到的,這樣自然就會減少學生對地理課的學習興趣。

  2、學生的教育價值觀偏向功利化

  從調(diào)查結果來看,存在30%的學生認為地理課的內(nèi)容缺乏工具性、實用性,感覺自己學了以后根本沒什么用途。其實這也反映了目前的初中生的教育價值觀出現(xiàn)了偏差,他們把目前的學習只是作為實現(xiàn)自己功利目標的一個手段。對于地理課的學習,他們老是喜歡從經(jīng)濟的角度去衡量該課程的實用價值,實用價值大的部分就有更高的學習興趣,而實用價值低得部分學習興趣就偏低。同時他們也要求地理課能夠滲透更多的實用技術,一旦達不到他們的要求,學習興趣自然就會下降。

教育實習調(diào)研報告5

  一,見習學校簡介

  軍山中學位于江西省永修縣境內(nèi),是一所農(nóng)墾子弟學校,占地面積4萬多平方米。學校創(chuàng)辦于1965年,當時為軍山農(nóng)業(yè)中學。1993年更名為江西省云山企業(yè)集團軍山中學。容納共800余名學生,教職工近70人。雖然由于資金短缺,硬件設施一般,但教學水平在當?shù)剡算不錯,特別是三年前引入了一批新老師。

  二,調(diào)研總括:

  從古至今,學生、老師和課程都是教學中的三大主要方面,也是最基本的教學組成部分,三者之間相輔相成,缺一不可,但是如何把這三個方面有機的結合起來,是教學收到最佳效果,一直都是教師們在探索的。我無論是在做校外兼職還是在學習理論知識時都在思考這個問題。本次調(diào)查主要有四個方面:學生對英語課堂的興趣,學生與教師之間的關系是否對學生學習興趣和其他方面有影響,課堂上學生的表現(xiàn)欲,以及英語口語問題。

  三,調(diào)研方法:

  我調(diào)查了七年級(2)班的學生,采用的方式有:

  1,發(fā)放問卷;

  2,課下談話和討論;

  3,從老師那里了解情況。

  四,調(diào)查結果:

  1,七年級二班共有51名學生,28名男生,23名女生。在我上課與學生的互動中和課下聊天中了解到,40%的學生很喜歡英語,50%的學生興趣一般,10%的學生沒有什么興趣。

  2,而對于師生之間的關系對學習興趣的影響,95%的學生認為教室上課的表情和態(tài)度情緒很重要,如果老師上課面帶微笑,講課很幽默,他們的學習也就很開心,學習興趣就很大,積極性很高,也會去主動學習;反之,如果老師板著臉,經(jīng)常很嚴厲的訓斥學生,學生則不太愿意上老師的課,從心里抵觸。

  3,就我聽課時的感覺,七一班的老師上課基本上是按照傳統(tǒng)模式,對待學生也比較嚴厲,學生雖然很聽話,但課堂比較呆板,學生自愿站起來回答問題的少之又少;七二班的老師上課以學生為主,互動性較好,講課風趣幽默,把學生的'錯誤化解為小玩笑,避免學生的恐懼和尷尬,因此學生的興趣比七一班高,課堂上的表現(xiàn)欲望積極性主動性也比起一般好,口語的交際表達也比七一班強些。

  4,學生的口語表達問題。中國人都是學習的啞巴英語,只有書寫和做題的能力,而口語表達力卻很差。但現(xiàn)今社會對口語的要求是越來越高,所以練好口語是至關重要的。七一班的學生中,又是幾個學生的口語都是含糊不清,發(fā)不出聲音,要么就是不張嘴,尤其是男生口語很差。從指導老師和同學們的反應中了解到,他們的口語之所以如此差是因為:一是不敢說,怕說錯同學笑話,二是沒有什么可以讓學生去練習口語的環(huán)境,三是觀念的誤區(qū),認為只要是能做題就行。從上課的情況中,我總結了他們的練習模式都是機械的照搬,完全不加入交際成分,背誦也是只背誦,不去思考,而且不知道如何去舉一反三的用。例如:A:How are you?B:I'm fine。Thank you。And you?或是可用What about you?但是學生知識記住What about用在上面那句問候打招呼中,但是當出現(xiàn)其他情景時卻不會用,A:Who is the girl?B:She is my sister。A:What about that girl?在這里學生都不會用What about來替換,講解時也是不理解。口語交際只是死板的套用原句子,不懂變通。

  五,分析與討論:

  1,學生對英語課的學習興趣:

 。1)對于喜歡英語的孩子:由于軍山中學是縣級的中學,相當于農(nóng)村中學,這些學生都是農(nóng)村孩子,在校住宿,一周回家一次。有的孩子父母在外打工,有的是做生意,雖然很忙,父母都很關心孩子的學習情況和考試成績,尤其是對英語的關注更多,這些孩子提到自己之所以努力學習英語是因為成績和升學的壓力,每周回家時家長都會問問英語的學習情況,即使很多的父母不懂英語但是仍很關注英語成績,因為在父母的觀念中英語比語文更重要,將來考試英語不好就等于考不上好的高中。

 。2)對英語學習興趣不大的學生說,不喜歡英語是因為老師講課都是滿堂灌,講得很多,自己記不。涣硗饩褪窃趧傞_始學習英語時就不喜歡英語老師,所以就不想學習英語,慢慢的越積越多,越多越不會。除此之外,從其他年級的英語教師中了解到,這里的學生學習英語興趣并不是像市區(qū)小孩那么高,基礎也比他們差很多,主要是孩子接觸的新鮮事物和了解的外界知識很少,很多這里的學生都沒有去過市區(qū),這在一定程度上使他們了解不到社會對英語的要求,也不了解英語對以后工作等的重要性。所以大部分學生對英語有一定興趣,但這些興趣也是在老師和父母的壓力下產(chǎn)生,并非是自己從心里真正喜歡,就我了解,兩個班108個學生中真正是自己喜歡的只有十幾個。所以對于英語興趣的培養(yǎng)是學習英語的首要難題。

  2,學生和老師之間的關系是否對教學和學生學習興趣有影響。幾乎所有學生和老師,無論是教授哪一科目的老師都說有很大影響。七一班的老師上課較為嚴肅,七二班的老師上課則以幽默為主,就課堂秩序而言七一班比七二班秩序要好。師生關系影響主要是,一是教師自身的情緒,如果老師心情不好,看到調(diào)皮搗蛋的學生就會很反感,同時在上課時就會有體罰學生的行為,上課也是會板著臉,嚴厲的懲罰不完成作業(yè)的學生,那么學生會對老師產(chǎn)生抵觸心理,進而對學生學習和教師教學帶來消極影響;相反的如果老師不把個人情緒帶到課堂,上課有耐心、風趣,化解學生尷尬,開個小玩笑,那么學生的學習積極性主動性就很高,興趣也會很高,學生的配合度高,教師的教學也就有成效,這樣課堂氛圍很輕松。所以在教學中,師生之間相處融洽,配合度高,課堂氛圍好,就會帶來好的成效,創(chuàng)造和諧輕松快樂的課堂氛圍。

  六,對策和建議:

  興趣是最好的老師。在我看來,應該從以下幾個方面改善:

  1,老師要使學生認識到學習英語的重要性,認識到興趣是一切學習的動力和源泉;

  2,教師要真正抓住課堂這一主陣地,掌握豐富的教學藝術,創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,以滿腔熱忱的師愛激發(fā)學生的興趣,讓學生在學著用,用中學,培養(yǎng)學生持久的興趣。比如:

  (1)利用教具、實物、掛圖、網(wǎng)絡等資源,充分創(chuàng)設語言情景。

  (2)精心設計一些任務有針對性地開展聽說讀寫的訓練。

 。3)充分設計各種小組合作學習的教學活動。學生在合作中可以學會合作、學會學習、掌握知識,方法,技能技巧等,聽說讀寫的訓練效果會更好。

 。4)注意課堂教學微技能的應用。例如,課堂教學中的有效提問,有效傾聽等?傊恳粋細節(jié)都影響著我們實現(xiàn)英語課堂的有效教學。

  3,教師自身要嚴格要求自己,不可以帶情緒上課,不體罰學生,要公平公正對待每一個學生;多和學生談心,了解他們心里所想,找到問題所在,因材施教。

  七,調(diào)研心得:

  此次調(diào)查主要是為了尋找到一種適合教師和學生,并且富核心課程要求的一種相對合理,完善的方法,從而對提高教師教學水平,發(fā)展學生的各方面能力,創(chuàng)建一個和諧快樂的課堂氛圍有促進作用。本次調(diào)查中出現(xiàn)的一部分具有普遍性的而且我自己感興趣的問題,也為以后自己的教學生涯提供一定的幫助,打好基礎。教學是一門科學也是一門學問,只要我們肯下功夫研究,終會找到問題的解決辦法,在研究中,自己也會成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師。

教育實習調(diào)研報告6

  一、調(diào)查概況:

  20xx年3月13日至4月22日,我很榮幸的有機會在瓊海市新田小學度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名語文教師的教育實習,二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里,我積極認真地工作,虛心向學校有經(jīng)驗的老師請教,取得了不錯的成績。同時,我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查,這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調(diào)查研究,我對當下語文教學的狀況有了初步的了解,為深化教學改革,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標和方法:

  (一)具體目標:

  1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。

  2、從學生的.角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。

 。ǘ┱{(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實習的四年級語文教師為主要調(diào)查對象,調(diào)查對象為我的指導老師王丹丹老師、四年級班主任李杏老師。

  三、調(diào)查結果:

  1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。首先,從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處,我發(fā)現(xiàn)四年級的語文教師的文化水平都是大專。

  經(jīng)過從教導處了解的信息,在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù)。但是,有些教師在教學方面還是習慣使用地方語言教學。其次,從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面,四年級的語文老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。

  在采用教學設備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的:老師講學生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是:采用這種教學方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊,利用多媒體等先進設備,無形之中就降低了寫字的重要性,而很多學生的自覺意識不高,基本是老師寫他們也寫,老師不動他們也不會動,為了提高學習效率只能舍棄先進的設備,轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學的實際情況。

  另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設置,這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講,小學的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別,而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別,小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學生都把語文學好,他們對所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認為不能放棄任何一個學生。當然,老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。

  在語文教學的過程中,四年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視,因為三年級的學生剛從低年級轉上來,對沒有標讀音的課本一時還不大能適應,所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面,四年級的老師可以說是非常嚴苛的,這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣,以后能更好的適應更高年級的要求。

教育實習調(diào)研報告7

  學 院: 數(shù)理與信息工程學院

  專 業(yè): 數(shù)學與應用數(shù)學

  班 級: 數(shù)學073班

  實 習 生: 學號:

  實習學校: XX中學

  調(diào)研題目:外部學習動機對學習效果影響的調(diào)查研究報告——以杭州市留下中學學生為例

  指導教師:

  調(diào)研時間:

  外部學習動機對學習效果影響的調(diào)查研究報告

  ——以杭州市留下中學學生為例

  一、 調(diào)查概況

  學習動機是在學習需要的基礎上形成和發(fā)展起來的,學習需要的多樣性決定著學習動機的復雜性,因而可根據(jù)不同的標準進行分類。

  依據(jù)學習動機形成的原因,可分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。

  內(nèi)部學習動機是由學習者對學習的需要、興趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生觀、價值觀,及其自尊心、自信心、責任感、義務感、成就感和榮譽感等內(nèi)在因素轉化來的,具有更大的積極性、自覺性和主動性,對學習活動有著更大、更為持久的影響。

  外部學習動機是由外在誘因,諸如社會的要求、考試的壓力、父母的獎勵、教師的贊許、伙伴的認可、評優(yōu)秀學生、獲得榮譽稱號和獎學金、報考理想的學校、求得理想的職業(yè)、追求令人向往和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的,表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力,因而外部學習動機也是學習動機總體結構中的主要組成部分。

  此次調(diào)查研究就是為了研究外部學習動機對中學生學習效果的影響。

  于2010年11月份,對所在實習單位杭州市留下中學的學生的學習動機進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學生的學習動機有了初步的了解,也為尋找合理的外部學習動機,從而促進中學生內(nèi)部學習動機作用的發(fā)展提供了客觀依據(jù)。同時,有利于我們步入中學當老師的時候能更好地激發(fā)與維持學生的學習動機,使學生對學習從直接興趣轉向持久的間接興趣。也能幫助我們在成為正式老師之前,多方位了解學生教育,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  二、 調(diào)查的具體目標和方法

 。ㄒ唬 具體目標

  1、中學生學習動機現(xiàn)狀。

  2、中學生的外部學習動機與學習效果的聯(lián)系。

  3、中學生外部學習動機與內(nèi)部學習動機間的聯(lián)系。

  4、尋找合理的外部學習動機,從而促進中學生內(nèi)部學習動機作用的發(fā)展的建議與意見。

 。ǘ 調(diào)查方法

  學生問卷,內(nèi)容涵蓋學習效果的好差與所受影響因素的聯(lián)系、學生的外部學習動機、外部學習動機與學習效果之間的聯(lián)系、外部學習動機與內(nèi)部學習動機的聯(lián)系四個方面。問卷調(diào)查在杭州市留下中學進行,共發(fā)問卷170份,回收有效問卷150份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、 調(diào)查結果

  對學生問卷調(diào)查分析,中學生的學習動機有明顯的傾向性。

 。ㄒ唬┲袑W生學習動機現(xiàn)狀

  1、影響學習效果的因素

  調(diào)查顯示,大部分中學生認為學習態(tài)度對學習效果的影響最大,此外課外指導、智力水平、學習環(huán)境也是影響學習效果的部分因素。但認為學習態(tài)度是影響因素的占70%左右,課外指導為影響因素的占13.8%,有7.6%認為是智力水平 ,13.8%的學生覺得是學習環(huán)境。

  通過調(diào)查,結合現(xiàn)狀,認為學生的學習態(tài)度不僅直接影響學習行為,而且還直接影響著學習成績。那些喜歡學習,認為學習很有意義的學生,上課注意聽講 ,按時完成作業(yè),學習成績優(yōu)良。相反,而那些對學習不感興趣,認為學習無用的學生,課堂行為問題多,學習成績也不太理想。可見學生都能體會到只要自己學習態(tài)度端正,付出努力,在學習上就能有所突破和收獲。

  2、學生的學習動機

  據(jù)調(diào)查,老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學校為大部分學生學習動機,其中認為老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持為學習動力的占34.6%,選擇報考理想大學的占29.8%,認為是考試壓力的占18%,為獲得榮譽稱號的占17.5%。通過分析調(diào)查結果,發(fā)現(xiàn)學生基本上選的都是外部學習動機,雖然調(diào)查表上有引導學生自己填寫學習動機,但調(diào)查問卷中卻基本上沒有學生補充的填寫。這顯示,外部學習動機是學生的主要學習動機。

  調(diào)查還顯示,調(diào)查中顯示有91.7%的學生是有自己的學習動機的。但其中大部分的`學生表示學習動機不算太好。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學習動機持續(xù)時間分布比較平均:有37%的學生的學習動機維持自己努力不足兩個月,相對短暫。有27.4%的學習動機能夠讓自己努力學習達一個學期左右;而有相當可觀的存在 35.6%的學生,他們的學習動機能持續(xù)支持學習一個學期以上。

  3、學生的主要學習動機

  調(diào)查顯示,學生的主要學習動機的數(shù)據(jù)分布跟學生的學習動機的數(shù)據(jù)分析很接近。老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學校為大部分學生的學習動機,其中認為老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持為學習動力的占33.6%,選擇報考理想大學的占39%,認為是考試壓力的占12.3%,為獲得榮譽稱號的占15%。這些數(shù)據(jù)進一步顯示,外部學習動機是中學生學習動機的主導。我們知道,外部學習動機是由外在誘因,諸如社會的要求、考試的壓力、父母的獎勵、教師的贊許、伙伴的認可、評優(yōu)秀學生、獲得榮譽稱號和獎學金、報考理想的學校、求得理想的職業(yè)、追求令人向往和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的,表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力,因而外部學習動機也是學習動機總體結構中的主要組成部分。

 。ǘ┲袑W生的外部學習動機與學習效果的聯(lián)系

  1、學習動力支持學習的效果

  調(diào)查顯示,有近80%的學生在問卷中顯示外部學習動機(包括老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持等)對激勵自己學生有其影響效果。良性激勵對學生學習效果有促進作用,雖然有近一半的學生表示影響效果不十分明顯,但還是有35%學生認為老師的微笑對自己的學習效率提高極有影響。但如果外部學習動力過于極端,則會造成適得其反的效果,23.5%的學生表示若用將來的前程,自己與同學作比較來激勵自己會讓自己感到壓力和緊張,產(chǎn)生自卑感,缺乏自信,進而產(chǎn)生不良學習效果。

  2、產(chǎn)生學習疲勞感的情況

  調(diào)查顯示,偶爾會產(chǎn)生學習疲勞感的學生占63.4%,常常產(chǎn)生的占19.6%,從不產(chǎn)生的占17%。數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學生會長生學習疲勞感,產(chǎn)生疲勞感就是學習動力不足的顯示。我們知道,由于外部學習動機受外在誘因的影響,是隨著外部條件的變化而變化著的,因而與內(nèi)部學習動機相比,具有較強的指向性和較大的可變性,誘因發(fā)生了變化,外部學習動機的強度也隨之變化,如果得不到及時有效的調(diào)節(jié),則有可能表現(xiàn)為患得患失,影響學習效果。

  3、外部學習動機對學習效果的影響

  調(diào)查顯示,師長同伴的態(tài)度影響學習效果的學生占81%,沒有影響的占19%。結果近一步表明外部學習動機對中學生學習效果的影響。

  (三)中學生外部學習動機與內(nèi)部學習動機間的聯(lián)系

  1、促進轉化為內(nèi)部學習動機的外部學習動機

  調(diào)查顯示,師長同伴的態(tài)度能促使學習動機轉化為內(nèi)部學習動機的占37%,報考理想學校能轉變學習動機為內(nèi)部學習動機的占33.3%,認為是考試壓力和獲得榮譽稱號的各占11.6%和18.1%。該數(shù)據(jù)位我們提供一個建議導向。

  2、內(nèi)部學習動機的效果

  調(diào)查顯示,極少有同學的學習動機為內(nèi)部學習動機。這表明尋找合理的外部學習動機,從而促進中學生內(nèi)部學習動機作用的發(fā)展的必要性。我們知道,很多研究表明,內(nèi)部動機對學生學習的作用是穩(wěn)定而持久的,因此,我們堅持通過培養(yǎng)學生對學習的興趣來調(diào)動學生學習的積極性。學習興趣有直接興趣和間接興趣。學生對學習的間接興趣必須經(jīng)歷一個長期的認識和親身體驗的過程,因此,當我們強調(diào)內(nèi)部動機對學習作用的同時,也要重視外部誘因的作用。心理學家認為,教師、家長和同學都是重要的學習動機源,他們的微笑、認可、贊許都會對學生的學習產(chǎn)生重要的激勵作用。

  四、 意見和建議

  尋找合理的外部學習動機,促進中學生內(nèi)部學習動機作用的發(fā)展。

  1、師長的想法與導向

  調(diào)查顯示,有14.2%的家長不會用前程、將來等責任感來激勵學生。但大部分家長還是會選擇這樣做,其中經(jīng)常以這種方式激勵的學生的家長占43.3%。占86.2%老師和家長會通過與同學進行比較的方法來激勵學生努力學習,其中經(jīng)常這樣做的占39%。根據(jù)所有數(shù)據(jù)綜合顯示,外部學習動機是中學生的主要學習動機,而所有學習動機中,師長的態(tài)度是比較重要的一個外部學習動機,所以師長的導向對尋找合理的外部學習動機,從而促進中學生內(nèi)部學習動機作用起到十分重要的作用。

  2、樹立能取得長久學習效果的學習動機

  調(diào)查顯示,學生認為有效的學習動機包括同學間應互助、沒有父母老師的打罵、自己的理想和未來、榜樣學習、樹立競爭對手、成績排名、考上大學、同學間的友誼、社會需求、增長知識、求知興趣、學習樂趣。這表明學生有樹立內(nèi)部學習動機的需求,能加以良好引導的話,學生的學習狀態(tài)會朝更好的方向發(fā)展,學習效果更加穩(wěn)定而持久。此外,調(diào)查顯示21.9%的學生表示對目前的學習狀態(tài)滿意,但仍有78.1%的中學生對自己的學習狀態(tài)有所不滿。我們知道學習狀態(tài)與學習動機有關,所以中學生學習動力還有待改進。

  附件:

  外部學習動機對學習效果影響調(diào)查表

  為了研究外部的影響因素對學生學習效果的影響,現(xiàn)以杭州市留下中學的同學為調(diào)查對象,根據(jù)相關信息形成調(diào)查問卷。作答都是無記名的,請同學們花一點時間認真作答,謝謝配合!

  1、你覺得在影響學習效果的諸多因素中,以下哪項的影響最大 ( )

  A學習態(tài)度

  B智力水平

  C學習環(huán)境

  D課外指導

  2、覺得自己有很好的學習動力?( )

  A完全沒有

  B有,但不算好

  C有很好的學習動力

  3、你的學習動力能持續(xù)支持你努力學習多長時間( )

  A短于兩個月

  B一個學期左右

  C更長時間

  4、你會產(chǎn)生學習疲勞感,覺得找不到努力學習的理由嗎?( )

  A從不 B偶爾 C常常

  5、家長老師的微笑,同伴的鼓勵會影響你的學習效果嗎?( )

  A完全沒影響

  B有,但不多

  C很有影響

  6、你滿意現(xiàn)在的學習狀態(tài)嗎?( )

  A完全不滿意

  B還算滿意

  C十分滿意

  7、家長會用前程、將來等責任感為由激勵你努力學習嗎?( )

  A從來不會

  B會,但很少

  C常掛在嘴邊

  8、(在第7題的基礎上回答此題)你覺得效果如何( )

  A沒有壓力,才能根據(jù)自己的興趣與意愿踏踏實實地學習

  B偶爾提提也好,有壓力才有動力,會更努力學習

  C壓力太大,反而緊張,從而影響學習效果

  9、老師、家長會把你與同學作比較,然后激勵你學習嗎?( )

  A從來不會

  B會,但很少

  C經(jīng)常這樣做

  10、(在上題的基礎上作答)你覺得效果如何( )

  A沒什么感覺

  B看到差距,會努力迎頭趕上

  C產(chǎn)生自卑感,缺乏信心,影響學習效果

  11、你覺得以下學習動機中,哪個動機會讓你漸漸覺得,其實學習有時候也是為了增長知識,提高自身素質與修養(yǎng),會變得自己想學,而不是僅僅為了某個目的( )

  A老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持

  B考試的壓力

  C獲得榮譽稱號

  D報考理想的學校

  E其他(可以自己寫)

  12、一般學習動機與動力會影響學習效果,以下的學習動力中也是你的學習動力的有(可多選)( )

  A老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持

  B考試的壓力

  C獲得榮譽稱號

  D報考理想的學校

  E其他(可以自己寫)

  13、在第12題的基礎上,哪個是你的主要學習動力( )

  A老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持

  B考試的壓力

  C獲得榮譽稱號

  D報考理想的學校

  E其他(可以自己寫)

  14、為了取得好成績,把別的同學都壓下去,唯我獨尊,你對這種學習動機的看法如何?你覺得樹立怎樣的學習目標才能取得長久而有效的學習效果:

教育實習調(diào)研報告8

  我于20xx年11月16日被安排到xx學校進行教育實習,為期6周,實習內(nèi)容包括兩個方面,一是專業(yè)課——美術的教育實習,二是班主任的工作實習。在這期間我樂觀地努力地工作,虛心向有閱歷的老師請教,取得了優(yōu)異的成果。在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結果,談談對學校美術教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

  首先,從老師的角度來談一下美術教育的狀況。

  我調(diào)查發(fā)覺,現(xiàn)在的美術課堂教學,老師所使用的大多數(shù)教學方法是正確的,它符合教學的實際狀況。美術老師在備課時,設計了許多的問題,以便上課時提問同學,達到和同學溝通的目的。調(diào)查中有的美術老師對我說現(xiàn)在的同學比較懶,對非主科不是很重視,尤其是美術這門課,認為努力與否都不會影響到自己成果的凹凸。因而,你讓他們回家畫畫的時候,大多數(shù)同學基本上是不畫。因此上課要多提問題,這樣才能使他們對這節(jié)美術課的內(nèi)容有更多的了解。在美術教學的過程中肯定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和同學溝通,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采納了此方法,成果果真不錯。

  一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的學校的教學中很受歡迎,重要的.緣由就是采納這種教學方法取得的效果比較抱負,而且削減了老師板書所鋪張的時間。以使用多媒體教學為例,上課時同學的眼球多被吸引到了大屏幕上去,同學大多愛看圖畫,對圖畫的記憶很清晰,這就對美術這門課程的學習供應了較大的關心,但是這種教學方法還使得老師變得懶散起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,與同學之間的互動也相對削減了。

  在美術教學的過程中,老師對同學的制造力的開發(fā)比繪畫力量的提高重視得多,由于制造力是需要從小培育的,對人生產(chǎn)生較大影響的,而動手力量卻是家長們過分重視的。調(diào)查中,老師采納的大部分是通過提問和回答,講出和畫出自己想法這些與同學互動的教學方法方法。在美術課堂上,老師很少會親自動手來畫給同學看,由于這樣會簡單導致同學臨摹老師的繪畫方法,從而導致同學自己沒有動腦去想自己該怎么畫。所以老師就更好的利用了多媒體工具——電腦、電視等,從而從審美和制造的方向提高同學的力量。

  在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學時,課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠依據(jù)自己所教的同學的實際狀況去發(fā)揮,這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。她的語言也非常的幽默,還不時地做一些動作,收到了很好的教學效果。從中我們不難看出,了解及分析同學的實際狀況,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課狀況有直接的影響,這就是教育學中提到的“備課的同時要備同學”,這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。

  其次,從同學的角度來談一下美術學習的狀況。

  在調(diào)查中,部分同學對我公開表示他們對美術學習不感愛好,不想學美術。他們認為自己又不想成為畫家,美術學得再好也沒有多大用,況且自己考試時得分低也不會受到家長責備,F(xiàn)在的同學是多么有共性,想學好美術的還是有不少的。同學對現(xiàn)代化的教學手法一開頭還是比較喜愛的,很感愛好,可是等時間一長也就無所謂了。究竟學校生或許還是不斷需要被一些新奇事物來刺激一下的。

  大部分同學喜愛那種上課幽默的,不愛批判同學的,能夠和同學很好相處的老師,他們都盼望老師能夠多關注自己,即使是成果差的同學也這樣,這種愿望甚至比其他同學更加劇烈。他們盼望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的淘氣,同他們做好伴侶,而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且,有的同學還喜愛關注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好?磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤屯瑢W進行準時的溝通,以了解同學的真實想法,以便自己在教學中更好地開展工作。

  通過以上的調(diào)查,我認為在今后的美術教學中,老師應當留意以下幾個問題:

  一、培育同學學習美術的愛好,只有同學對他所學的科目提興奮趣了他們才有可能學有所成!

  二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去的確的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起同學的反感。

  三、對待同學要一視同仁,賞識每一位同學。無論同學的成果好與差,老師都要充分敬重同學的人格,這也是一個合格老師的基本要求,F(xiàn)在我們講敬重,不僅僅只是要求同學敬重老師,而且還要求老師敬重同學,作為一個老師要知道,你只有敬重同學,同學才能更好地敬重你。另外,對于成果差的同學也要樂觀地鼓舞他去學習,這樣的同學只要一有進步,就應當準時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平常的教學中盡量少批判同學,以鼓舞為主,即使是批判同學時,也要留意方法,語言最好不要尖銳薄情,不要損害同學的自尊心。有批判錯的地方也應當向同學賠禮,這一點唯恐老師們很難做到,其實同學的寬容之心并不比老師差,真心地向同學承認錯誤的老師可能會更加受同學敬重的,我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  總之,以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關狀況。其中有些看法或許不盡正確,但究竟這是我通過實際調(diào)查得到的結果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以樂觀的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學狀況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民老師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

  最終對在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、同學們表示感謝!

教育實習調(diào)研報告9

  堅持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置,這體現(xiàn)了黨和政府對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)夫的關懷和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題,就必需加快進展農(nóng)村教育事業(yè),大力提高農(nóng)村勞動力的素養(yǎng)。卓尼縣木耳鎮(zhèn)中心學校實行農(nóng)村集中辦學、建立和完善中學校生寄宿制度,走出了新路子。本人就該在校寄宿同學學習生活的狀況進行調(diào)查,采寫了這篇調(diào)查報告。

  木耳鎮(zhèn)位于卓尼縣東南部,全鎮(zhèn)轄11個行政村,總人口8941人,其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。目前,全鎮(zhèn)有中心學校1所,六年制完全學校3所,村級教學點2所,中心學,F(xiàn)有在校同學586人。

  一、發(fā)揮師資作用,走集中辦學之路

  在上世紀80年月普及初等教育時期,我縣根據(jù)分級辦學原則,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學校以及教學點,形成了村村辦學的格局。進入90年月后人口誕生率大幅度下降,學校在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減,一些學校不得不實行隔年招生。加上居住分散,有的同學需走十幾里山路,致使很多孩子到x歲甚至十歲才上學。這也造成一些同學到學校階段就因年齡偏大而輟學,前些年該鎮(zhèn)學校輟學率高達14%,學校也達到8%以上,“普九”目標難以實現(xiàn)。由于生源削減,有些老師擔心于在偏遠農(nóng)村教學,樂觀性難以發(fā)揮,辦學效益低下,如該鎮(zhèn)寺古多村1998年村級學校共有同學28人,配有老師4名,師生比為1:7,大大高于1:23的國家標準。同時,由于有的村還存在一校一師,一師多用現(xiàn)象,老師既要負責各班級各科目的教學,還要管理行政、財務等全部事務,難以集中精力教學,師資資源鋪張,難以正常發(fā)揮作用。學校無法按課程方案開課,教學質量難以保證,當?shù)厝罕姺错懛浅×摇?/p>

  為轉變不利局面,木耳鎮(zhèn)經(jīng)過廣泛征求群眾看法,嚴密論證和細心預備,于20xx年下學期施行了集中辦學,將部分村級學校撤并,全鄉(xiāng)只辦一所六年制中心學校,在校生達389人,服務半徑20公里。開頭走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的集中辦學路子。

  二、加大資金投入,實行農(nóng)村學童寄宿制

  農(nóng)村尤其是學校班級集中辦學,面臨著同學居住地與學校距離過遠的難題,家長和校方均為同學的學習生活便利及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校較近的拉路村同學上學需走6華里村道。最遠的冰古村則為20公里,創(chuàng)辦中學校生寄宿,學校,家長、同學和老師都認為是較好的方法。為此,中心校在當?shù)劓?zhèn)黨委、政府和上級主管部門的大力支持下,于集中辦學的當年即開頭籌辦并實施了農(nóng)村同學寄宿制度。樂觀爭取到農(nóng)村義務教育階段寄宿生生活補助,鄉(xiāng)政府出資2萬元,縣教育局出資3萬無,學校自籌2、5萬元突擊整修和改建了同學住宿房20間,面積1260平方米,訂制上下同學床鋪320位,可收住同學320人,當時入住同學184人。設同學和教工食堂一處,面積250平方米。購置了彩電、VCD和適合兒童觀看的碟片,添置了洗衣機、蒸汽柜、微型鍋爐、餐桌等等。新建了同學食堂、餐廳,配備了衛(wèi)生、健康、負責的炊事員,同學每月伙食費也許只有50—70元。因此,實施寄宿制后,全校師生的學習和生活即走上正常軌道,得到廣闊師生和家長的認同。從當年在全鄉(xiāng)進行民意調(diào)查中,召開2次座談會,發(fā)出征求看法表300份,對集中辦學,同學寄宿制的實施效果感到滿足的達262人。

  三、健全制度,加強完善規(guī)范化管理

  近年來,木耳鎮(zhèn)中心學校的集中辦學和實施同學寄宿制走過的是不斷探究和完善的路子。在集中財力解決好基礎設施的同時,校領導非常重視有關制度的建立和完善,努力使全新的辦學方式和物質資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來的探究和實踐,他們的辦學和同學寄宿管理模式慢慢走向成熟和完善。

  1、以管理約束人,建立完善制度。

  寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活,如同一個小社區(qū)。學校準時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等,使同學個人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進同學生活秩序的正;。一是加強宣講教育。利用集會、紅領巾廣播站等陣地,結合發(fā)生在同學當中的'好習慣或不良習慣綻開剖析,使同學明辨是非,從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班級監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗,負責全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對住校生早、中、晚三餐就餐狀況進行監(jiān)督。通過記錄和文明班級評比掛鉤,督促了同學良好衛(wèi)生、生活習慣的形成;三是大力開展文明寢室,文明班級評比活動。放手讓同學自由地去美化自己的寢室、教室。讓同學大膽、自由地發(fā)揮他們自己的制造力量、動手力量。通過活動來增加同學喜愛集體的觀念,感受共享勞動成果的喜悅。

  2、配齊配全生活指導老師,充分發(fā)揮班主任作用。

  一是配齊了生活指導老師。特殊是對低班級寄宿生,同學年齡相對較小。因此,生活指導老師注意加強了對同學夜間就寢的管理。如在晚上,每隔兩個小時生活指導老師起床一次,給同學蓋被,叫同學上廁所,監(jiān)督寢室紀律等。每周二、四開設勞動愛好課,由生活指導老師負責關心寄宿生學會洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風的防治等日常生活的自理力量和自我愛護的力量;二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用。班主任一方面擔當教學任務,另一方面又是班集體的組織和管理者,這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時間長,班主任更成了聯(lián)系學校工作與同學的橋梁與紐帶。班主任每學期都制定出同學生活力量培育方案,并付諸實施。如定期開展生活力量實踐活動,進行生活力量分項、綜合競賽等。

  3、寓教于樂,開展豐富多采學習教育活動。

  抓好學科滲透。《生活與勞動》課的老師將每一堂課的教學目標都落到實處。在生活與勞動課堂上,老師還結合本校實際,教給同學如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財務、與人交往等一些常識。同時對同學行為習慣可以提出肯定的要求,采納直觀的、形象的方法向同學闡述,使他們有感性的熟悉。如有的同學身上的零用錢較多,不知道如何正確使用這些錢,老師就適當加以引導。如有的同學花錢大手大腳,每天吃很多零食。老師就關心他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢,并建議他用同等的錢買一些自己喜愛的課外書或學習用品。通過認知、對比,同學慢慢主動地能節(jié)省用錢,多買書,多看書,形成了良好的習慣。

  4、家校協(xié)作,建立與同學家長溝通聯(lián)系。

  學校和家庭的聯(lián)系至關重要,該校充分利用開辦家長學校這種有效形式,加強了校內(nèi)外教育的衍接溝通。學校每學期至少兩次定期開辦家長學校。準時通報同學在校的學習生活狀況,虛心聽取同學家長的看法和建議,既使家長能放心孩子的同學和生活,又更加親密了學校教育與家庭教育的關系。同時抓好定時家訪,填寫家訪聯(lián)系單,記錄每個同學的家庭檔案。做到學校尤其是班主任對每個同學的家庭狀況、經(jīng)濟水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學校教育與家庭教育的全都性,收到對孩子的最大教育效果。

  四、存在的問題和對策

  木耳鎮(zhèn)中心學校在辦學管理模式改革取得較大成效的同時,不行避開還存在一些問題,值得引起重視。如:一些同學很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情,存在著生活力量過低現(xiàn)象;一些同學自制力較差,經(jīng)常將家中帶來的錢用于吃零食上,直接影響到學習和生活的正常維持;不合格的小食品既無養(yǎng)分,也不衛(wèi)生,直接影響到同學身心的健康成長等等。

  本人認為,針對一些同學生活力量過低的現(xiàn)象,學校和家長要仔細挖掘成因,樂觀實行策略,要將培育寄宿生的基本生活力量作為學校教育的一項重要內(nèi)容抓好抓實,通過和課堂教育相結合,尋求相應的教育對策及其途徑,使寄宿生能在生活中獵取豐富的、有益的養(yǎng)分,為以后的生產(chǎn)勞動、社會生活打下良好的基礎;針對有些同學自制力差等問題,老師與家長更應加強聯(lián)系,共同對同學進行樹立樂觀健康人生觀、生活觀教育,促使他們從小養(yǎng)成健康樸實的良好的生活習慣。有關部門要加大對文化消遣市場的整治力度,堅決杜絕未成年人進入“三廳兩室”,給中學校生營造一個清爽、健康成長環(huán)境;針對貧困中學校生的學習生活狀況,各級政府、有關部門以及學校都要對他們予以關注和扶持。目前,在高校階段已有了相對完善的貧困同學扶持救濟機制。尤其在對待中學校生生活上存在困難方面,社會普遍存在較為漠視的現(xiàn)象。家庭貧困不是孩子的過錯,他們同樣需要關愛、歡快和養(yǎng)分。我認為,在中學校校經(jīng)費普遍緊急的狀況下,一級政府要承當起應有的責任。

  總之,辦學管理方式的改革和完善是個循序漸進的過程,不行能一蹴而就。它需要我們不斷深化的探究和實踐,也需要學校、家庭、社會三者共同協(xié)作和協(xié)作。木耳鎮(zhèn)中心學校的集中辦學,實施同學寄宿制的做法為我們供應了有利的借鑒。

教育實習調(diào)研報告10

  1問卷調(diào)查

  1.1調(diào)查對象和方法

  合自身在實習兩個月的時間里在一線教學的親身體會和深入課堂的觀察和訪談果設計了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問卷調(diào)查表”。問卷調(diào)查對象為隨機抽取呃高一年級的6個班級的學生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份,各班各50份。高一(5)班共收回45份,有效卷40份;高一(6)班共收回48份,有效卷47份;高一(8)班共收回50份,有效卷47份;高一(9)班共收回47份,有效卷46份;高一(10)班共收回45份,有效卷40份;高一(11)班共收回50份,有效卷49份。

  1.2調(diào)查問卷共24小題,均為單選題。每題共四個選項,分別是:A、總是100%;B、大多時候75%C、偶爾25%D、從不0%

  調(diào)查問卷主要從明了課堂目標、積極參與學習過程、學科內(nèi)容和學生的生活相聯(lián)系、追求自己的興趣、體驗成功、收到迅速,真實的反饋、受到合理的約、整合學習的時間、與同學積極交往、得到與自己的能力水平和學習風格

  1.3調(diào)查果分析

  從問卷調(diào)查統(tǒng)計果可以看出:普通高中歷史課課堂教學在不斷優(yōu)化,取得很多成就。金無足赤。當前普通高中歷史課課堂教學還存在一些問題,這些問題可以歸納為以下三方面:一是教學管理方面的問題(問卷的第1、3、4、5、6、8、10題依次反映了教學目標、教學內(nèi)容、教學評價和教學方法層面的具體問題);二是教學交往方面的問題(問卷的第2、9題所反映的);三是教學紀律管理方面的問題(問卷的第7題所反映的)。

  下面著重就教學交往方面存在的問題進行分析并提出相應對策。

  2教學交往方面存在的問題及對策

  2.1存在的問題

  首先,教師過多強調(diào)對學生的管和學生的順從,而較少給學生留出自由的空間。我國現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以控制為特征的傳統(tǒng)管理階段,很多地區(qū)的普通高中歷史教師的課堂管理觀基本上是傾向于課堂秩序的控制和維護教師的權威,在絕大多數(shù)學校里,教師追求的理想課堂是安靜的課堂,能夠控制的課堂,學生聽從指揮的課堂。所以,學生在課堂上可以發(fā)表意見的機會不多,時間久了,學生也習慣了,所以他們不會經(jīng)常主動回答問題,更不會提出改進我們的教學的意見了。

  其次,在很多高中歷史教師的課堂上,學生花在小組和全班活動的時間極不平衡,絕大多時候課堂上進行的是單一的全班活動,課堂交往時間比重的失調(diào)導致學生個體意識的缺乏。我國中小學課堂有兩個顯著特點:⒈與師生交往的時間相比,學生之間的交往時間極少;⒉在本已極少的'學生交往時間中,學生個體與全班學生的交往占據(jù)主位,而學生個體之間的交往較少,學生個體與小群體之間以及小群體與小群體之間的交往更是微乎其微。與之相適應,我國中小學課堂中,學生的交往身份基本上也只有兩種:一種是個人,另一種是作為靜態(tài)背景下的班級成員。

  再次,我們很多高中歷史教師在努力營造活躍的課堂氛圍,但在實際操作中還是出現(xiàn):教師往往對活躍而愛表現(xiàn)的學生予以較多的關注,而對沉默的學生缺少關愛、缺少尊重,以至于在課堂交往中,一部分學生成為交往的“貴族”而另一部分學生則淪落為交往的“奴隸”,甚至出現(xiàn)了教師教學失明失聰?shù)默F(xiàn)象。

  2.2相應對策

  一、營造民主寬松的交往氛圍是課堂交往和諧進行的基礎。

  1、養(yǎng)成平等對話的教學風格,F(xiàn)代教育學認為,教與學的平等互尊是促進教育、優(yōu)化人才培養(yǎng)的基本條件。教師尊重學生,尊重其個性和需求;相信學生,鼓勵學生自我探究、自我實現(xiàn),在課堂中,給學生提供發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和實現(xiàn)自我價值的機會,這樣的課堂氛圍有助于學生形成開放、自由、靈活的思維和創(chuàng)新能力。

  2、信任并鼓勵學生參與交往。教師真誠的信任、賞識和鼓勵,可以增強學生的交往信心,“伙伴式”的師生關系,又可增進學生的“向師性”,促進師生友誼,提高教學效果。

  二、實現(xiàn)合作學習,強調(diào)生生互動。合作學習是交往教學模式中的重要一環(huán)。合作學習是一種促使學生之間人際交往和合作互動的基本形式。

  最初學生是不知道如何有效地和他人交流的,作為教師,首先要教給學生如何合作。這不是一個簡單的過程,我們可以在三個步驟上掌握這一過程:學會珍惜合作,掌握合作的技巧,評估。

  第一步,讓學生必須懂得珍惜合作。如,教學時,教師可以將準備好的材料分給小組成員,但要注意資料的“故意殘缺”,即一個人不能占有全部資料,要求不同的角色完成不同的任務,學生必須共享所有的資料,在相互合作的過程中才能完成任務。合作活動后,教師要引導學生總,使其意識到彼此的需要,彼此能夠互相幫助。

  第二步,學生在逐漸適應合作后,教師可以先讓他們參與塑造團體形象、增強小組凝聚力的活動。如讓小組設計橫幅或海報展示小組的名字和標志。為了確保每個人都參與設計,可以要求在內(nèi)容上必須有每個成員的作為。在學生慢慢學會了合作之后,教師就可以組織各種團隊競賽,如“知識接龍”,“辯論賽”等。需要注意幾點:①按“組內(nèi)異質,組間同質”的原則分組。每個小組包括人數(shù)相同的不同興趣、不同智力、不同特長的成員;每小組在以上方面總體水平要持平。②每個小組內(nèi)部自己明確分工,如搜集信息的,處理信息的,統(tǒng)籌策劃的等等,每過一段時間角色要輪換。不同角色之間輪換時,也是角色的前任者和后繼者交流經(jīng)驗之時。④鼓勵小組成員之間互相幫助,力爭團體冠軍,成員之間資源和方法共享才能共贏。

  為了從自己的經(jīng)歷中學習,學生需要有機會討論所發(fā)生的事情,并且評價他們合作是否成功。得到評價和反饋后,合作的頻率和質量都能得到改進。每次組織合作時,教師都應明確表示,每個組的評分不僅要依據(jù)最后果,同時要看小組成員間是否進行了很好的合作—尤其是他們開始活動的速度、他們認真和投入的程度,組員彼此傾聽時的認真程度,組員是否成熟且得體地互相對待,是否每個組員都有表達自己觀點的機會。

  總之,通過合作學習可以增進學生之間的交流和友誼,可以培養(yǎng)學生的“競合”精神,讓學生既要學會在競爭中勝出,還要學會在合作中超越!根據(jù)自己在兩個月的實習期間里在一線教學的親身體會和深入課堂的觀察和訪談果設計了一份“高中歷史課課堂管理現(xiàn)狀問題問卷調(diào)查表”,并在南京中華中學高一年級進行了實地調(diào)查。

教育實習調(diào)研報告11

  經(jīng)過在校期間兩學期的教學技能培訓,經(jīng)學院統(tǒng)一安排,我們陜西師范大學xx級漢語言文學系實習生進入西部各省各中小學,開展為期三個月的教育實習活動,隨著各項實習任務接近尾聲,我從實踐教學鍛煉中對教育工作得到了深刻認識,對以后進入教師崗位起到了關鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習過程中,我逐漸提高了對教育的認識,并結合實習認識開展教育實習調(diào)查。

  調(diào)研內(nèi)容包括小學教學法,根據(jù)小學生年齡特征和心理特征總結小學學習法,并針對小學生學習情況提出優(yōu)化學習方案等。

  調(diào)研報告具體內(nèi)容如下:

  基本情況:青海省湟中縣上五莊鎮(zhèn)拉爾寧完全小學是一所具有20年歷史的學前教育兼小學的完全小學。教師在教學一線成績突出,潛心培養(yǎng)學生并對現(xiàn)代教育有全新的思考;拉爾寧小學生聰穎,活潑可愛,基礎扎實,學習勤奮。鑒于此,調(diào)研針對性更強。

  一、調(diào)研目的

  1、了解學生學習情況;

  2、討論與分析小學學學習法;

  3、明確小學教學法。

  二、調(diào)查對象及其方式

  此次調(diào)查針對性強,明確調(diào)查對象是拉爾寧小學五年級學生,學生基礎扎實,學習勤奮,具有巨大潛力。通過問卷調(diào)查、交流訪談等形式開展調(diào)查活動。

  三、 調(diào)查與分析

  學生基本情況:剛升入五年級學習,學生學習情況差異很大,如何快速適應學習,能夠有效地提高成績,學生還需經(jīng)很長的摸索過程來發(fā)展與提高。拉爾寧小學的學生學習勤奮、學習主動性強;但是在自我成長中尋找到適合自己的學習方法是至關重要的。學生根據(jù)以前的學習習慣及實踐摸索學習方法的情況,很快就在成績上產(chǎn)生差異。現(xiàn)就調(diào)查情況做以下論述:

 。ㄒ唬⿲W習法探究

  1、預習情況與方法

  眾所周知,預習是聽好課的基礎,能讓學生快速的融入課堂教學,接受新知識并加深記憶,更能體現(xiàn)學生自學能力。經(jīng)調(diào)查顯示,近30%的同學沒有養(yǎng)成預習的習慣;學習主動性強,能夠自覺預習的約為42%;完成教師要求預習28%。能夠做到主動預習的學生,通過預習課本,能夠很快的學習新知識,亦能發(fā)現(xiàn)問題,并在課堂學習時能及時的反映問題。而缺乏主動性的學生則在新課后不斷補缺才能發(fā)現(xiàn)問題,花費時間較多。

  預習是學生學習主動性的一種表現(xiàn)。要做到預習有效,可以簡略的了解新知識,發(fā)現(xiàn)問題,上課時老師講解的更快地吸收以解決問題;要做到預習快速以節(jié)省時間,明確預習達到的效果所花時間近無預習后復習效果所花時間的三倍。所以,形成預習的習慣至關重要。

  2、聽課情況與方法

  聽課是學習最主要及最重要的途徑,聽課效率直接影響到成績提高。經(jīng)調(diào)查顯示,學生學習興趣、自身學習習慣及自制力對聽課造成直接影響,課堂學習氛圍與課程結構安排對學生聽課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查學生群體中,學生在心里上對學習重視程度各異,五年級學生就對主科與副科定位清晰,導致在基礎學科學習上投入時間較少,甚至有一成的同學有放棄個別學科學習的傾向,有近七成的學生還是能認真的.聽課,有九成以上同學有記筆記的習慣,但有的學生目的卻不是很明確。因此,課堂聽課因人而異,在聽課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。

  聽課是學習最有效的一種方式。學習興趣起導向作用,能調(diào)動學生學習的積極性,學生要提高對基礎學科的重視程度,要對學習感興趣,了解基礎學科的魅力;積極配合教師營造課堂濃厚的學習氛圍,敦促自己學習。聽課要仔細,認真思考,積極與教師進行互動,在課堂上不能“置身事外”,完全按自己的想法來學習。聽課時注意記筆記,思考老師提出的問題,積極回答;在課堂上提高自制能力,專心聽課,要求自己能做到對知識進行羅列并形成體系。在做到提前預習的基礎上,學生聽課時,便會在大腦中形成清晰地知識結構,把握知識要點,提高認知規(guī)律能力,為復習做好充分準備。

  3、復習情況與方法

  復習是對所學知識的有效梳理過程,通過復習有效地運用所學知識提高自己獨立思考、交流與探討和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。調(diào)查顯示,學生普遍認為“復習就是做題”的觀點,這種觀點是不正確的,學生應及時的更正這種想法。復習是通過對知識的重新梳理,把握知識結構的過程,達到使思維邏輯嚴謹,能夠解決問題;“做題”是在形成知識結構后,運用所學知識解決問題的實踐過程。

  復習是個過程,有效地梳理知識是關鍵,要扎實基礎,通過有效地訓練練習,提高邏輯思考能力,最終達到提高解決問題能力的效果。

 。ǘ┙虒W法探究

  拉爾寧小學教師在教學一線成績突出,潛心培養(yǎng)學生并對現(xiàn)代教育有全新的思考,在各自教學崗位研究成果若干,已形成獨自的教學風格,教師嚴格教學,探討教學法,對小學教學有獨特的見解。在實習過程中,我深受不同教師的個人魅力影響,感受到教師們將各自對教育的思考融入教學,效果明顯。從中我們也得到很多啟示,教與學具有雙向性,不僅要有課堂教學更要有課后指導,教師課堂教學不僅要知識結構清晰更要邏輯嚴謹,激發(fā)學生學習興趣,做到指導性與互動性教學;課后指導則意義更加重大,不僅能及時的了解學生,幫助學生提高解決問題的能力,從而優(yōu)化教學使學生更快發(fā)展;更要有意識做學生心理上的導師,做好學生思想上工作,使學生健康發(fā)展。

  四、明確調(diào)查意義

  1、如實反映教育調(diào)查基本情況,提供調(diào)查材料,為從事教育理論研究提供資料和為實踐提供指導。

  2、及時提供教育實踐中的典型經(jīng)驗、典型事例,作為指導教育工作、解決問題的現(xiàn)實依據(jù),推動教育工作的發(fā)展。

  作為一名教育實習生,調(diào)研工作更是給了我們指向性,使我們更明確教育實踐工作,為進入教師崗位提供有力的經(jīng)驗。

  五、小結

  在實習中,我立足自身教育工作者身份,虛心向指導教師請教,做好聽課、備課及班主任工作各項教育實習,積極開展調(diào)研,把握現(xiàn)代教育發(fā)展,努力提高自身教師素質修養(yǎng),重視實踐出真理的道理,做到理論學習與實踐并舉,認真把握教育實習機會,向一線教師看齊,為以后從事教育事業(yè)夯實基礎。

  在實習中,我們虛心向指導教師請教,更深受學校領導的感染。校領導潛心研究教育, 在“學會求知,學會做事,學會共處,學會做人”大德育觀指導下,采取“嚴、愛、細、實、恒”的方法,堅持“求實創(chuàng)新,開拓進取”的工作傳統(tǒng),學校德育工作積極發(fā)揮了管理、導向、保證、育人等方面功能,提升了校內(nèi)育人的品位。使學生智能與情志同步開發(fā),健康、陽光、自信地成長,孜孜不倦地為實現(xiàn)學生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,以及新課程背景下全面實施素質教育與教學質量的雙贏,努力探索出一條新路。

  通過此次教育調(diào)研,并有力的與教育實習實踐相結合,我從中受益匪淺。在此,感謝積極配合調(diào)查的五年級學生,更要感謝拉爾寧小學指導教師與領導給予的指導意見和提供的幫助。我一定會努力前行,加強投身教育的熱情,在認清自我認知能力的基礎上,希望未來做一名合格甚至優(yōu)秀的教育工作者。

教育實習調(diào)研報告12

  調(diào)查人:

  調(diào)查時間:20xx年11月12—20xx年11月14日

  調(diào)查地點:

  調(diào)查對象:高一9班全體學生,個別優(yōu)等生

  調(diào)查方法:問卷調(diào)查法、問答法

  引言:

  俗話說:“磨刀不誤砍柴工!睂W習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果,也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握所學內(nèi)容。對于教師來說,不僅要研究教學法,更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,總結并引導學生掌握正確的學習方法。因此我對高一學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等學習環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。

  一、調(diào)查目的

  1.了解學生目前的學習狀況。

  2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。

  3.找出改善這種狀況的方法。

  二、調(diào)查對象及其方式

  本次調(diào)查主要是對揭東縣梅崗中學高一9班的學生進行整體問卷調(diào)查的方式,并選出幾名優(yōu)等生進行問答。

  三、調(diào)查計劃

  首先我確定了要調(diào)查的題目、內(nèi)容和研究的目的,對高中生學習方法效率高低的思考,先確定所需要收集的信息,然后收集相關的資料,再制定調(diào)查問卷、發(fā)放問卷,最后,撰寫教育調(diào)查報告。

  四、調(diào)查結果與分析

  (一)預習情況、方法。

  預習是聽好課的基礎,也體現(xiàn)了學生自學能力。調(diào)查結果顯示,大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%,而自覺預習的學生只占25%。而大多數(shù)學生預習,也只是簡單地把課本看一遍,通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則更少。優(yōu)等生中有人經(jīng)常預習,他們預習通常采用找重點和難點的方法,而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容,很少或只完成老師課前布置的預習任務。以上結果都表明,預習是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

 。ǘ┞犝n情況、方法

  聽課是學生學習的最主要途徑,現(xiàn)在中學生自制能力還不那么強,容易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有:學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學生的`學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性。

  (三)課堂筆記情況

  調(diào)查結果表明,成績較好的學生多采用上課記重點的方法,這類學生約占22%,他們能有目的、有針對性地學習。這種學習方法不僅能提高學習效率,還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法,而差等生則很少或根本不記筆記;谝陨蠈W生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應指導學生如何聽課、記筆記,幫助學生提高學習效率。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)情況及其方法

  調(diào)查結果顯示,采用“先做后看書”的學生有半數(shù)多,而“先看書后做”的比率相對較低,還有一小部分學生抄答案。結果表明,中等生和困難生基本采用“先做后看書”和“抄答案”這兩種來完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識點后,再通過作業(yè)來檢測所學知識,強化對有關內(nèi)容的記憶,這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,既能起到鞏固知識點的作用,又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏,對問題理解得更透徹。

 。ㄎ澹⿵土暻闆r和方法

  此次調(diào)查顯示,經(jīng)常復習的學生占大多數(shù),考前復習的比率也較高。復習應根據(jù)自己的實際情況,重點復習不懂或不會的知識,復習方法因人而異,只有選擇適合自己的復習方法,才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方,自己做題進行強化。這說明好的復習沒有固定模式,關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法來引導學生復習。

  五、我對高中生學習方法的建議

  經(jīng)過這一個星期的調(diào)查,目前中學生存在未養(yǎng)成良好的學習習慣的現(xiàn)象,大多數(shù)學生還沒有找到適合自己的學習方法。要改變這種現(xiàn)狀,幫助學生端正學習態(tài)度和改進學習方法,教師講課之前,應先檢查學生的預習情況;講課時,要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學的關鍵,將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣,學生注意力才能集中,才能圍繞老師提出的問題認真思考,解決預習中遇到的疑難,找到學習規(guī)律;課后應該布置適當?shù)馁|量高的習題給學生,以鞏固和使學生理解所學的知識,學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),體會到學習方法在學習中的作用,才能培養(yǎng)學習興趣和樹立學習信心,從而真正提高學習效率。

教育實習調(diào)研報告13

  一、從教師的角度談一下歷史教學的情況

  在我們的調(diào)查的過程中,大多數(shù)的歷史老師都能熱愛自己的本職工作,他們都能夠認真的準備,設計了很多問題,以便上課提問,與學生進行交流。但是在調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)很多的學生對歷史課的重視程度不夠。對歷史課不重視,導致他們在歷史課中,容易開小差和睡覺。而且,有些學生不重視課后復習,老師只有在上課過程中多提問,這樣才能迫使他們在課后復習鞏固。因此,在實習過程中,老師建議我們一定要多問為什么,這樣才能使學生復習鞏固。我們根據(jù)老師的建議,采取了這種方式,取得了一定的效果。但即使是這樣,還是有很多學生認為,作為文字課的歷史,只要他們在考試的前面多多的背,無論你在平時有沒有努力,也能考出好的成績。對于這種思想,我們和老師進行商量,對這種思想進行了校正,學生也認識到了這種思想的危害,都能比較正確的認識歷史這門功課。在這次學校組織的中考中,歷史科目取得了好的成績。

  在中考的壓力下,有些老師容易把班上的學生分成好或者是差。老師對好的學生采取的是鼓勵和引導的態(tài)度,對差的學生則采取放任的態(tài)度,只要他們在課堂上不搗亂就行了,沒有對學生的個別情況進行了解,對個別進行個別教育。當然,這也與當前的實際情況有聯(lián)系。因為我們實習的中學時一個比較好的學校,很多的家長把自己的孩子送到這所學校,很多距離這所學校有幾十公里。這樣,我們的班級就比較大,一般的都有七十到八十人。一般歷史老師都是任幾個班的歷史課,這樣的話,一個歷史老師面對的是幾百個學生,進行個別教育,對于歷史老師的精力和時間來說,是不可能完成的任務。在這一點上,老師們與我們能夠認真坦誠的談,這是難能可貴的。

  在上課過程中,我們發(fā)現(xiàn)指導老師特別是有經(jīng)驗的老師,對于課標的把握很準很深刻。在上課過程中,學生思想活躍,都勇于發(fā)言,課堂氣氛極其活躍和融洽,教師上課過程中,只需要引導學生,學生一般都能自己探索和研究,找到答案。這些老師在備課時,不僅僅局限于參考書、優(yōu)秀教參和教材,能夠根據(jù)教學的需要自己去發(fā)揮和拓展。在聽公開課過程中,有一位老師在講《殖民地人民的抗爭》這課時,對拉美的歷史背景和文化進行補充,通過很多補充的材料和當時的一些表格,并且還從文學作品的角度進行了分析,讓學生認識到了拉美解放前的社會現(xiàn)狀,引導學生認識到為什么拉美人民要抗爭。老師還通過拉美人民的抗爭,拓展到世界,將兩者進行了很好的結合。這樣,就把一堂枯燥的歷史課變得生動起來。在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),只要因材施教,認真準備,鉆研教材,吃透教材,注重在備課時也要備學生,就能講授好歷史,并且能夠將歷史課講的生動有趣,學生感興趣。

  二、從學生的角度談歷史教學

  在調(diào)查中,部分學生表示對歷史不感興趣,他們認為歷史不是重點科目,不會對中考造成實質的影響。但是我認為,歷史是培養(yǎng)人文精神的一種有效途徑,不懂歷史,就是無視民族的過去,特別是對于近代史。因此,我認為歷史也是一門重要的課程。

  在調(diào)查中,學生一般表示喜歡在課堂上幽默和師生互動比較多,很少批評自己,能夠和他們很好相處的老師。作為學生,他們很希望被關注,不論是學習好的還是學習不是很好的。他們希望老師多了解他們的真實的想法,與他們做朋友,與他們進行交流,不希望老師以居高臨下的態(tài)度去教育他們,寬恕他們的叛逆心理。他們也關注老師的衣著,如果老師換了衣服,他們都會以異樣的眼光來打量。同時,他們也對老師日常工作中發(fā)生的事情感興趣。這對我們來說,就是要求我們在以后擔任老師時,關注他們的心理,與他們多進行交流,準確了解他們的需求,認真對待他們的需要。

  學生一般認為在歷史課堂上,老師要多多的講歷史故事和書本外的歷史知識,這樣他們就感覺有意思。如果老師在課堂上沒有講,他們就認為老師的能力有問題,水平低,他們認為書本上的他們都能夠看懂,不需要老師來講授,如果老師就是這樣的話,他們就會在課堂上開小差、睡覺、講小話,這樣久而久之,歷史成績就回下降。他們希望老師給他們補充一些課本外的歷史知識,豐富他們的知識。

  在調(diào)查中,學生反映他們不喜歡那種把學生分等的歷史老師,特別是對學生不公的老師。當然,老師也是人,對事物和人的態(tài)度有偏見也屬于正常。但是,作為一名老師,我們應當與學生多交流,了解他們的想法,不應當把學生分等。對學習好的要認真交流,對于學習不是很好的更加要花時間去了解他們,多交流,去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,激發(fā)他們對學習的.興趣。老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生,這一點對于老師和學生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學,也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

  在調(diào)查中,大多數(shù)的學生反映他們的學習壓力比較大,學習的課程安排緊,他們休息和進行體育活動的時間太少,而且有一些初中生,數(shù)目不在少數(shù),已經(jīng)戴上了眼鏡。家長對學生的成績關注,很多學生都有家長陪讀,對學生也是一種壓力。在這種壓力下,很多的學生選擇了逃避,用一種漠不關心的態(tài)度來對待學習,這是值得關注的。

  三、從師資力量和教學設備上談歷史教學

  在調(diào)查中,我們深刻的感覺到了作為農(nóng)村中學歷史教師的缺乏。在我們實習的中學,真正歷史專業(yè)畢業(yè)的歷史老師很少,大部分是其他專業(yè)的老師兼任歷史老師。當然,其他的專業(yè)老師通過自己的學習和已有的教學經(jīng)驗,能夠勝任歷史教學任務,但作為一個科目來說,歷史專業(yè)的老師教授歷史還是比一般的兼任的老師要專業(yè)。不僅僅是歷史,農(nóng)村中學其他的科目老師也相對缺乏,在很多的農(nóng)村中學,甚至有一個老師任幾門課的老師。而且,農(nóng)村中學的歷史教學設備也很缺乏。在城市中學普及的多媒體教學,在農(nóng)村中學基本上沒有,其教學模式基本上還是以老師講授為主,以黑板為主,教學方式單一。對于課程內(nèi)容多的章節(jié),很多教師不得不把一節(jié)課當兩節(jié)課用,影響教學效果。從客觀條件上來說,城市與農(nóng)村的差距是很大的。

  通過以上的調(diào)查,我認為在歷史教學中要注意一下問題。

  一、培養(yǎng)學生對歷史的興趣。

  首先,要端正學生對歷史認識的誤區(qū),要學生認識到歷史的重要性和必要性,從思想上重視起來。

  其次,老師在上課過程中可以多提一些問題,多與學生進行交流,調(diào)動學生的積極性,使學生在課堂上能夠積極思考。

  其三,對于上課提出怪問題的學生,老師應當多以鼓勵為主,贊同其上課積極思考,勇于提出問題,但是,在上課時間緊張的條件下,又要說明下課時候再進行交流。

  其四,老師在上課時可以多講一些歷史故事,特別是與本課有關的歷史問題,吸引學生,培養(yǎng)他們對于歷史課的興趣。

  最后,老師最好能夠聯(lián)系實際和當下,將歷史與當下聯(lián)系起來,讓學生感受歷史與現(xiàn)實密切相關。

  二、運用多種教法。

  在沒有現(xiàn)代技術的教學現(xiàn)實面前,歷史老師應當運用多種教法,做到劍不如人,劍法高于人。當然,這對老師要求很高。但作為一名立志獻身教育事業(yè)的老師來說,這是必須的。根據(jù)調(diào)查的結果,一般學生對于一名老師講課就是一種教法感覺枯燥,久而久之,學生對歷史的興趣就會下降,歷史成績也會受到影響。因此,這就要求我們要掌握多種教法,靈活運用,這樣才能取得好的效果。同時,在面對現(xiàn)代教育技術時,我們也應當理性。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學,在課件中多制作一些圖畫、flashe,這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學習課文,枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學生互動,多讓學生參與進來,這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣,有利于老師和學生的交流。

  三、對待學生要一視同仁,賞識每一位學生。

  無論學生的成績好與差,老師都要充分尊重學生的人格,這也是一個合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學生尊重老師,而且還要求老師尊重學生,作為一個老師要知道,你只有尊重學生,學生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,這樣的學生只要一有進步,就應該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,以鼓勵為主,即使是批評學生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學生的寬容之心并不比老師差,真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,我們在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  四、參加學生們組織的活動。

  除了做好自己的本職工作以外,我們認為歷史老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流,了解學生的真實想法,對學生的組織成果給予肯定,這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心,做學生的好朋友,消除老師和學生之間的鴻溝,促進教育、教學更好地展開。

  總之,以上就是我們在這次實習期間調(diào)查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我們通過實際調(diào)查得到的結果,我們會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我們想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我們在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!

教育實習調(diào)研報告14

  多個朋中,曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作,有時受不了經(jīng)理給的"氣", 自己心里很不舒服,就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。

  但靜下心來仔細想想,再換個工作也是的,在別人手底下工作不都是這樣么?剛開始。就應該踏踏實實的干好自己的工作,畢竟又沒有工作經(jīng)驗,現(xiàn)在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然,想念以后干什么都會干不好的。

  我現(xiàn)在的工作,相比其他人來說待遇挺不錯的了,也不是和其他人比,工作也不是很難,很容易進入工作,關鍵是學習對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少,我現(xiàn)在這方面還有欠缺。現(xiàn)在才明白,在校做一名學生,是多么的好啊!早晚要工作,早晚要步入社會,早晚要面對這些避免不了的事。所以,現(xiàn)在我很珍惜學習的機會,多學一點總比沒有學的好,花同樣的時間,還不如多學,對以后擇業(yè)會有很大的幫助。

  再說回來,在工作中,互相諒解使我很感激他們。有時同事有事要晚來一點,就要我一個人在辦公室辦公,偶爾我也會的,大家相處的很好,沒有什么隔合。有幾次要回學校辦點事,去向經(jīng)理請幾小時的假,經(jīng)理也都很體諒,直接就給批假了。這個時候心里很開心;遇到一個如此好說話的經(jīng)理。所以,感覺現(xiàn)在的工作還是挺不錯的,最重要的事就是周圍的同事都很不錯的。

  心里上沒有什么額外的,不必要的壓力,可以好好工作,學習。先就業(yè),后擇業(yè)。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己。再好好學習,之后相信自己通過努力一定會找個好工作來回報父母及其所有的老師的。

  別的沒有什么奢求的,現(xiàn)在當然是把磨練自己放在第一位,更何況現(xiàn)在的待遇還不錯。在這一個多月中,我學到了一些在學校學不到的東西,即使都明白的事,可是剛開始有時還做不好,F(xiàn)在做事,不僅要持有需心求教的態(tài)度,還要懂得取長補短,最重要的一點就是"忍"了也就是堅持不懈。現(xiàn)在,我工作的時間雖然不久,可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點,會比以前為人處事了。

  人生難免會遇到挫折,沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。在秘書這個職位上,技術性的勞動并不多,大多是些組成教學系統(tǒng)的基本要素是學生、教師與課程、客觀世界(英語語言)。如何把三者有機結合起來,收到最佳效果,是我實習期間一直思考的問題。通過校外實地教學,我意識到,能否調(diào)動學生學習英語的主動性和積極性,是教學成敗的關鍵。所以,實習期間我就如何調(diào)動學生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。

  調(diào)查對象是我任課的天津普育學校的學生,調(diào)查以問卷形式進行,共收回有效答卷3 0份。調(diào)查的題目共六個:

  (1)對英語課的興趣;

  (2)英語課上的主動性積極性的重要性;

  (3)英語教學的交際特點;

  (4)師生關系對英語教學的影響;

  (5)在課堂教學中師生的角色與作用;

  (6)你心目中的英語教師。統(tǒng)計分析如下:

  一、學習興趣對發(fā)揮主動性、積極性的影響情況

  類型: 百分比%

  喜歡 90 29

  一般 50 49

  不喜歡 70 22

  總 3 0 00

  從上表可以看出,喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平,中間部分比例較大,呈兩極分化態(tài)勢。說明學生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明,它直接影響到課堂教學效果。

  學生們喜歡英語課的原因主要有:認為英語課很重要,是新世紀的需要;當前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。

  不喜歡英語課的原因,按教師和學生自身因素從兩方面分析:(一)老師因素:現(xiàn)今教學傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學生去感受英語,教會其學習方法。教學步驟公式化,課堂上講得多,讓學生參與的少,致使學生被動接受,思維不活躍。

  (二)學生自身因素:本身英語基礎不好。學得越多,越聽不懂、記不住,喪失信心,從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

  二、學生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極性,重要性的認識

  從調(diào)查結果顯示,百分之九十以上的學生能夠認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因為學習是自己的事,無論教師講得多么好,不調(diào)動學生學習的積極性,是無論如何也學不好的。學生是學習的主人,只有充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,學生才會樂意攻讀,積極思維,主動進取。

  三、學生如何看待交際能力這一英語教學主要用途

  調(diào)查問卷的統(tǒng)計結果表明,百分之八十以上的學生認為培養(yǎng)英語交際能力是學習的最主要目的。因為語言是交際的工具,學習語言是為了互相溝通、了解,就是為了交際。

  四、學生對師生關系影響教學的意見

  這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學生非?粗貛熒P系,認為它的好壞對教學效果有直接影響。這一結果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,它遠遠超出了這一范圍,涉及課下的.方方面面諸多因素,教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學生們?yōu)楦愫脦熒P系提了不少有效的建議。摘錄如下:

  以誠相待,對學生像朋友,不擺架子,有時開開玩笑,給學生們以親切感;利用課間、空余時間深入學生之間,與其多交流、多溝通,主動接觸,增進了解,聽取教學意見、建議,及時改進教學方法;清楚每位學生的學習程度、層次,因材施教。

  在現(xiàn)實生活中,師生之間似乎除了教學外,交流機會很少,大多數(shù)班級并未建立良好的師生關系。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持,只有溝通,才能交流,然后才能相互配合,上好每一堂課。

  五、教學中,老師與學生的角色及所起的作用

  此次調(diào)查表明,還有不少學生認為應以老師為中心,而實際上應該以學生為主體,即英語課堂的語言活動應以學生為中心,老師為主導。老師應起好引導作用,調(diào)動學生的熱情,發(fā)揮出自身潛能。

  六、學生心目中的老師形象

  最后,我調(diào)查了解在學生的眼中,一個好老師應該是什么樣的。占第一位的是老師的教學水平。講課內(nèi)容要準確,有條理,生動有趣,通俗易懂,語言幽默風趣,發(fā)音優(yōu)美動聽,吐字清晰,能充分調(diào)動學生的積極主動性。

  其次,在人格上,要尊重學生,時時把學生放在心上,親切和藹,和學生打成一片,關系融洽,絕不能諷刺挖苦學生,而是更多地耐心幫助、關懷他們。

  再就是,儀表方面,要形象好,有氣質,為人師表。

  其他,不拖堂,不占自習時間,作業(yè)不要太多,多和同學談心、聚會等也提了出來。

  本次調(diào)查可以看出,學生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學目標和學生的需求。所以,提高自身素質必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關鍵位置。這就說明,在抓好業(yè)務工作的同時,一定要加強自身修養(yǎng),保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信,從而帶動教學。

  從這次調(diào)查中,我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學教育現(xiàn)狀和學生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,需要多方努力。在英語教學中重視調(diào)動學生學習的主動性和積極性是上好課的關鍵,教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。

教育實習調(diào)研報告15

  一、調(diào)查概況

  在20xx年xx月xx日至xx月xx日期間,我很榮幸能夠在xx小學度過了一個多月的實習。我的實習內(nèi)容主要包括兩個方面:首先是擔任語文教師的教育實習,其次是扮演班主任的工作實踐。在這段時間里,我積極認真地履行職責,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,并且取得了令人滿意的成果。同時,我還利用這段時間進行了一項調(diào)查研究,重點關注當今時代語文教學的現(xiàn)狀。通過此次調(diào)查研究,我初步了解了當前語文教學的情況,為深化教學改革、探索實施素質教育的新路徑提供了客觀的依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標和方法

  三、調(diào)查結果

  1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。

  首先,經(jīng)過觀察和了解,我發(fā)現(xiàn)在我們學校的小學語文教師中,大部分教師的文化水平為大專。據(jù)教導處提供的信息,大多數(shù)教師都只有大專學歷,而本科學歷的教師屬于少數(shù)。可以說,小學語文教師的整體文憑水平相對較低。此外,我也注意到有些教師的普通話并不十分標準,這讓人有些擔憂。從目前小學語文教師的教學方面來看,也存在一些問題。在教學方法上,大部分三年級語文老師主要采用問答和講授的方式進行教學,只有少數(shù)經(jīng)驗豐富的老師嘗試使用自學輔導和情境教學等方法以取得更好的效果。在使用教學設備方面,調(diào)查顯示大多數(shù)語文課堂仍然采用傳統(tǒng)的教學方式:老師講,學生聽,很少使用多媒體和掃描儀等先進的教學工具。以上是我對小學語文教師文憑和教學狀況的觀察總結。

  導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是:采用這種教學方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊,利用多媒體等先進設備,無形之中就降低了寫字的重要性,而很多學生的自覺意識不高,基本是老師寫他們也寫,老師不動他們也不會動,為了提高學習效率只能舍棄先進的設備,轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學的實際情況。

  另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設置,這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講,小學的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別,而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別,小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學生都把語文學好,他們對所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認為不能放棄任何一個學生。當然,老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。在語文教學的過程中,三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視,因為三年級的學生剛從低年級轉上來,對沒有標讀音的課本一時還不大能適應,所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面,三年級的老師可以說是非常嚴苛的,這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣,以后能更好的適應更高年級的要求。

  2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

  我實習的年級是三年級,學生都在十歲左右,這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動作的學生比比皆是,而三年級是個特殊的時間段,語文這門學科從這個年級開始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字,更重要的是要開始學習如何使用語言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語文的知識的,這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時,吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學生的注意力,以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來我也學習使用這種方法,課堂收效還不錯。

  據(jù)了解,在現(xiàn)今的中學中,有一些學生對語文學習沒有興趣,不想學習語文。他們認為從小學一年級到現(xiàn)在一直在學習語文,每天使用的也是母語,特別是理科生,他們的這種想法更為嚴重。他們覺得自己不想成為作家,且無論語文學得再好也沒有多大用處,況且他們在考試時的語文分數(shù)也不會太低。值得慶幸的是,這種現(xiàn)象在小學階段并不常見。我認為這可能是因為小學生年齡還小,與語文的接觸還不深。對于他們來說,語文這門課依然是一個很新鮮的學科,他們對語文知識還保持著濃厚的興趣。當然,這種現(xiàn)象也與小學語文教師的教學方法密不可分。每一位小學語文教師都努力讓每個學生愛上語文,他們竭盡全力、采用各種方法,目的.就是將學生的注意力引導到語文學習上。

  在實習期間,我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課,我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導致課堂紀律難以維持,另外由于學校資源問題,多媒體教室又是科學實驗室,實驗器材設備比較多,學生好奇心太強,盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào),還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣,這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。

  小學生是非常純真的,正是因為這一點,作為一位優(yōu)秀的老師,必須學會在適當?shù)臅r機表揚他們,盡量用贊美來鼓勵他們進步。當然,單靠表揚是不夠的,在調(diào)整行為習慣方面,批評和懲罰也是非常重要的,否則他們無法引起重視,甚至可能認為老師無足輕重。小學生也非常敏感,不能因為他們年紀小就認為他們不懂事,實際上他們的眼睛是雪亮的。調(diào)查顯示,小學生最喜歡與他們思想相近的老師,他們會主動尋找與老師有共同興趣愛好的人,如果有很多共同點,他們會更親近這位老師,反之則會疏遠。他們最不喜歡的老師是對待學生不公平的,無論孩子來自富裕家庭還是貧困家庭,無論是乖巧的學生還是調(diào)皮搗蛋的學生,他們對這個問題的看法是一致的。每個孩子都希望通過自己的方式引起老師的注意,他們的方法可能會讓老師喜歡,也可能會讓老師感到厭煩,后果是他們未曾預料到的,因此,每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,具體效果取決于老師如何看待。在實習中,我遇到過這樣的情況。我實習的班級里有一個名叫李嘉龍的小男生,非常調(diào)皮,如果老師沒有注意到他,他還算比較收斂,但一旦老師的目光轉向他,他就變得更加頑皮了,老師對他非常頭疼,因為他總是插話。根據(jù)我的觀察和聽聞,我認為李嘉龍只是想引起老師的關注,所以我特別關注他的一言一行,在與他的交談中努力引導他走向正確的道路。我認為,作為一位優(yōu)秀的老師,應該從學生的心理出發(fā),找到適合他們的引導方法,這樣才能避免學生對老師產(chǎn)生抵觸情緒,甚至抵觸所教科目的情況發(fā)生。

  小學生年紀比較小,所以知識面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些,那就有可能使學生失去上語文課的興趣,甚至討厭起語文課來。實習期間,我教的第課文就是《做一片美的葉子》,這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹!边@里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義,但是又不能講的太過深入,不然的話不僅語文課不像語文課了,而且學生也理解不了。于是,我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程,只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

  在學習壓力方面,我是在小學實習的,調(diào)查的對象都是小學生,教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時,回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時,所以劃給語文的時間就更少了,所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們,不能為他們立言,為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學生之中了解到的,大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的,也能夠及時完成,只有少部分學生因為種種原因,遲交或不寫作業(yè)?墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了,導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的,大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正,有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況,我特地去問了幾位老師,老師們告訴我其實他們并不想這樣,但是這也是沒辦法的事情,一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少,導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題,只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績,放松作業(yè)這塊,有可能導致很嚴重的后果,學生家長也不能理解,這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

  3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。

  小學生的認知發(fā)展的一般特點:小學生的感知覺已經(jīng)逐漸完善,他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,觀察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語,在教育的影響下,逐漸掌握了書面言語,學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多,而高年級兒童抽象思維的成分較多。

  小學語文教學應該根據(jù)學生的認知發(fā)展,選擇適合他們的學習方法。注重學生思維方面的發(fā)展,引導他們從以具體形象思維為主轉變?yōu)橐猿橄筮壿嬎季S為主。同時,重視學生在言語表達方面的培養(yǎng),及時給予引導,幫助他們?nèi)〉酶玫陌l(fā)展。此外,要注意把握學生在識記能力方面的發(fā)展,鼓勵他們多記多背,為今后的學習打下扎實的基礎。

  小學生的社會性發(fā)展的一般特點:入學以后,他們的社會關系發(fā)生了重要變化,與老師和同學在一起的時間越來越長,在與老師和同學的相處中,他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣,對班級、學校的歸屬感,也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期,他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度,來自教師及同伴的社會支持,對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。

  在小學語文教學中,我們應該重視培養(yǎng)學生的個性品質,引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣,并形成正確的思想認識。同時,我們也要注重學生在人際交往方面的表現(xiàn),及時給予他們指導,鼓勵他們?nèi)谌爰w,關心他人。

  小學生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來,從只注意行為的后果,逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展,他們越來越能從他人角度看問題,道德情感體驗日益深刻。

  所以,小學語文教學也要注重學生在道德方面的表現(xiàn),并加以引導,幫助學生形成正確的道德觀。

  語文教學的終極目標是培養(yǎng)學生的閱讀和表達能力。為了實現(xiàn)這一目標,需要打下一定的基礎,包括字詞句知識、表達技巧和文學常識等。因此,語文教學的三大現(xiàn)實目標是基礎知識、閱讀和表達。小學語文教學的目標是培養(yǎng)學生閱讀和表達的基本能力。根據(jù)對小學語文教學現(xiàn)狀的認識,我認為在當前條件下改善語文教學必須首先進行制度改革。減輕小學生的負擔不僅僅是考慮家庭作業(yè)的數(shù)量,更重要的是關注教育局規(guī)定的作業(yè)量。其次,需要提高教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質,培養(yǎng)一批關愛學生的教師。最后,應該從學生的心理出發(fā),制定適合他們的課程,讓他們在身心愉悅的情況下增長知識,獲得做人的智慧。

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