科學演講稿

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在學習、工作生活中，演講稿的使用頻率越來越高，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編為大家收集的科學演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學演講稿1

各位領(lǐng)導老師們大家：

　　今天我在這里介紹的，也只是一些平時工作中點滴體會，今天借此機會與大家一起分享一下。

　　《科學》課作為小學課程計劃的重要組成部分，具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務(wù)非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式，也是對學生啟蒙教育的重要學科。小學生通過動手做實驗可以激發(fā)愛科學的興趣，有效地開發(fā)學生智力，提高學生科學素質(zhì)，培養(yǎng)他們對科學實驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢？根據(jù)小學生生理、心理特點和小學目前基礎(chǔ)條件相對較差的特點，我認為開展小學科學實驗活動，應(yīng)采取以下策略：

　　一、確定實驗科目的基本要求

　�。�1）事先告知實驗?zāi)康?/p>

　　做實驗前，只有給學生提出做該實驗的目的是什么，任務(wù)是什么，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀察去做。因此，確定實驗的目的對于學生上好實驗課是至關(guān)重要的，它能讓學生明白該實驗是為了研究什么而設(shè)置的。

　�。�2）理解實驗操作過程

　　每個學生理解能力不一樣，實驗的成功與否，主要取決于學生對實驗中的重點、難點操作的把握程度，以及對實驗現(xiàn)象的分析，總結(jié)。做實驗每個學生都喜歡，但由于小學生尤其是低年級的學生，觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統(tǒng)性和目的性，觀察時受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗，所以在實驗前就要理解操作過程。如教學《簡單的電路》這課時，我們先讓學生自由討論，嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節(jié)電池要怎樣連接起來才能組成電路。設(shè)計操作過程，然后匯報，其余學生討論補充。還可以把影響實驗的關(guān)鍵步驟和注意點先寫在黑板上，作為實驗的操作規(guī)程或注意事項，從而避免實驗的盲目性。

　�。�3）布置實驗觀察任務(wù)

　　只有讓學生明確了實驗前的觀察任務(wù)，才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時刻提醒學生注意觀察和感知每一個微小的地方，每一個細小的變化。以《觀察植物的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，仔細觀察它們的外形有什么不同，不同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相似，但細看會發(fā)現(xiàn)：豌豆形狀較黃豆圓一些。

　　二、讓學生親臨科學實驗的樂境

　　要在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮他們的主動性和能動性�？茖W實驗應(yīng)該讓學生充分參與，提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材，又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學科學教學方面的優(yōu)勢。要充分利用實驗室的'資源開展一些生動有趣的科學實驗。如在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《設(shè)計制作一個雨量器》等這些具有小制作、小實驗性質(zhì)的實驗課時，就應(yīng)該給學生充分的時間進行實驗，在無危險時，盡情地實驗，痛快地玩耍，學中玩，玩中學，取得事半功倍的效果。

　　三、盡心盡力造就學生自主探究能力

　　做實驗的目的是讓學生通過實驗進行探究，從而獲得科學知識�？茖W教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進學生科學探究能力的形成。在實驗中應(yīng)鼓勵、引導學生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課，在桌子上放一盆水，出示多只小紙船，分別放到盆子里，學生開始自主探究活動后會陸續(xù)發(fā)現(xiàn)：紙船起先都飄浮在水面上。但過上一段時間后，紙吸足了水后，因為皺紋紙的吸水性強，它吸得水越多就越重，很快會沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結(jié)論是：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就沉得快。

　　總之，小學科學實驗課教學是一種積累，需要教師的引導，需要學生的合作，更需要師生的合作。只要實驗老師創(chuàng)新實驗教學方法，把解決實驗教學難點和調(diào)動學生積極性創(chuàng)造性相結(jié)合，實驗課教學就能夠取得很好的成效。

科學演講稿2

尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　現(xiàn)代實用科學原理，給人類的生活帶來了簡便和樂趣，而這些都源于科學。讓我來給你們一一介紹吧。

　　自行車發(fā)電是以蓄電池作為輔助能源的自行車，具有2個車輪，能實現(xiàn)人力騎行、電動或電助動功能的特種自行車。這樣不浪費每一點資源，又十分環(huán)保。這只是自行車發(fā)電的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它的外形也毫不遜色。它全身呈黑色，前方有1個屏幕，可以顯示出速度，每小時行駛多少千米……你可以跟朋友比賽誰騎行的快，你騎行的快它的格子會逐漸上升，你騎行的慢它的格子會逐漸下降。無弦琴原理十分簡單，用手遮住一束光，就相當撥動一根弦�？梢匝葑嘁綦A或樂曲。自然界中有些物質(zhì)，一經(jīng)光照射，其內(nèi)部的原子就會釋放出電子，使物體的導電性增強。隱形人的原理是因為人類視覺錯誤，也利用了科學原理：該展品利用了平面鏡成像原理用平面鏡成像干擾觀眾的視覺，讓屋外的觀眾看不到屋內(nèi)的.觀眾而產(chǎn)生錯覺……

　　科學激起了我的熱愛、激動、新奇、不可思議的情緒，我愛科學，如果沒有科學就沒有現(xiàn)在的我們，如果沒有科學就沒有現(xiàn)在這么美好的生活……

科學演講稿3

尊敬的老師、親愛的同學們：大家好!

　　今天我為大家演講的題目是《做熱愛科學的新一代》

　　當你們看著可愛的動畫片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車，接聽著越洋電話的時候，……你可曾意識到科學的力量，科學不僅改變了這個世界，也改變了我們的生活，科學就在我們身邊。

　　翻開20世紀的`壯麗篇章，我們發(fā)現(xiàn)人類在這百年中不僅經(jīng)歷了血與火的洗禮，更創(chuàng)造了無數(shù)科學奇跡。19世紀法國著名科幻小說家凡爾納的虛構(gòu)，當時讓人不可思議，他所幻想的登月旅行、飛機、遠射程炮等，在20世紀都一一成為現(xiàn)實。在21世紀的今天，高科技更是無處不在。作為跨世紀的一代，我們又該以怎樣的姿態(tài)去適應(yīng)新世紀，擔起新世紀的重擔呢？

　　這就需要我們少年兒童熱愛科學，學習科學。這不僅僅是為了成為科學家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀的主人，擔起新世紀，為國家建設(shè)，為人類文明做出貢獻。

　　“知識就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵了多少渴求知識的人。如今，讓我們也用它來勉勵自己，做一個熱愛科學的新一代，擔起新世紀的重任，為我們祖國的明天，譜寫出更加輝煌的詩篇！

　　謝謝大家。我的演講完畢!

科學演講稿4

親愛的同學，當你們看著可愛的動畫片，玩著迷人的電游戲，在網(wǎng)上查閱學習資料的時候，你可曾意識到科學的力量，是多么強大!科學不僅改變了這個世界，也改變了我們的生活，科學就在我們身邊。

　　翻開20世紀的壯麗篇章，我們發(fā)現(xiàn)人類在這百年中創(chuàng)造了多少科學奇跡!19世紀法國著名科幻小說家凡爾納的虛構(gòu)，當時讓人不可思議，他所幻想的登月旅行、飛機、遠射程炮等，在20世紀都一一成為現(xiàn)實。在21世紀的今天，高科技更是無處不在。作為跨世紀的一代，我們又該以怎樣的姿態(tài)去適應(yīng)新世紀，擔起新世紀的重擔呢? 閱讀科技書籍，使我明白了許多道理，也激起了我探索科學的愿望。我們每個人都要學習科學，傳播文明，在享受新生活的同時，更要創(chuàng)造新生活。如今，科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快，可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器等已經(jīng)不算新鮮了。從1901年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星，載人宇宙飛船，科技在不同領(lǐng)域里顯示出了強大的力量。學習科學技術(shù)，不僅僅是為了成為科學家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀的`主人，擔起新世紀，為國家建設(shè)，為人類文明作出貢獻。

　　新中國成立以來，我國的科技發(fā)展突飛猛進。從爆炸原子彈和氫彈到發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令人矚目的科技成就，大大縮短了我國和先進國家的科學技術(shù)的差距，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)注入了活力�？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力，的確如此，科學為我們祖國的騰飛插上了翅膀。

　　作為二十一世紀的主人，我們正處于成長發(fā)育階段，學習科學，讓我們從現(xiàn)在做起!我們要努力學好各種文化課，因為這是一切學習的基礎(chǔ);同時，對各種適合我們中學生看的科普書籍、報刊，最好的課余多閱讀一些;還應(yīng)該積極動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小論文等，培養(yǎng)對科學的興趣。長此下去，我們一定能夠熱愛科學，擁有豐富的科學知識。

　　“知識就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵了多少渴望求知的人。如今，讓我們也用它來激勵自己，做一個熱愛科學的新一代，擔起新世紀的重任，為我們祖國的明天，譜寫出更加輝煌的詩篇吧!

科學演講稿5

　　各位領(lǐng)導、同事，下午好，

　　做一個會議發(fā)言，講三個方面，什么是，為什么，如何學習實踐科學發(fā)展觀。

　　一、為什么要學習實踐科學發(fā)展觀？

　　環(huán)境污染、土地資源緊張、能源等硬約束，以及人民要求生活水平普遍提高，縮小貧富差距，為子孫后代留下可持續(xù)發(fā)展的空間等等，要求我們學習實踐科學發(fā)展觀，我們的發(fā)展要講究和符合科學規(guī)律，要注重可持續(xù)發(fā)展，和諧發(fā)展。

　　二、科學發(fā)展觀的內(nèi)核是發(fā)展，發(fā)展是硬道理，科學是指導發(fā)展的武器和工具。

　　木桶理論說裝水的多少取決于短板，即最短木板的高度決定了裝水的多少。但我覺得這是靜止的、孤立的想法。桶的大小和有無漏洞漏縫也決定裝水的多少。假如上游灌水的龍頭足夠大，灌水的'動作夠快，我們又能很快地提著桶把水倒入附近的儲水缸，那么桶的大小決定了裝水的多少�？紤]到這點，我們要盡快發(fā)展，要造出一個盡量大的木桶，以便我們裝更多的水。也假如木桶大小一樣，也無短板，我們還要提著木桶走較長的路，那裝水的多少取決于漏洞漏縫的大小和多少。所以從長計議，我們要將究科學，要減少跑冒滴漏，減少污染，減少浪費，講求科學發(fā)展，要根據(jù)發(fā)展的目的來制定科學發(fā)展的規(guī)劃和實踐。這也就是所謂的先做大再做強。

　　三、要學習實踐好科學發(fā)展觀要正確處理好三個關(guān)系。

　　1、歷史、現(xiàn)在和將來的關(guān)系

　　歷史無法改變，將來由我們創(chuàng)造，所以要依托和繼承歷史，不放過現(xiàn)在，努力學習，努力實踐，開拓好未來。我們既不能否定歷史，更不能透支將來。而是要揚棄現(xiàn)在，做好可持續(xù)的發(fā)展。

　　2、內(nèi)外的關(guān)系

　　事物的內(nèi)因是主要的、持續(xù)的，外因是次要的、短暫的。學習實踐科學發(fā)展觀的關(guān)鍵在每個人、每個單位自己。

　　3、上下級關(guān)系

　　若在學習實踐科學發(fā)展觀過程中能取得成績，榮耀要歸于黨，因為是黨代表人民提出了要學習實踐科學發(fā)展觀；成績主要歸功于上級領(lǐng)導，因為領(lǐng)導給予了檢查指導；實踐過程中失敗的痛苦和教訓或者成功的喜悅和經(jīng)驗歸于個人自己，因為每個人都心知肚明。別的都可以拿走，本領(lǐng)在每位個人身上。

　　結(jié)合到實際，本人要加強學習，積極實踐，主動溝通匯報�！痢廖锪髦行囊�根據(jù)市場和環(huán)境加快發(fā)展，提升口岸通關(guān)、物流、加工等功能；要做大檢測、維修、展示展覽、貿(mào)易（包括服務(wù)貿(mào)易）等新功能；要兼顧物流示范區(qū)保稅和非保稅，物流集聚區(qū)網(wǎng)內(nèi)和網(wǎng)外的業(yè)務(wù)；要在揚棄保稅物流平臺體系的基礎(chǔ)上打造非保稅物流平臺體系；要通過物流業(yè)、制造業(yè)和商業(yè)的三業(yè)聯(lián)動取得綜合保稅區(qū)的發(fā)展；要通過事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)鍛煉一批人才；要通過努力的經(jīng)營實踐活動爭取國資的保值增值；要通過品牌輸出管理輸出的走出去戰(zhàn)略保持可持續(xù)發(fā)展，不涸澤而漁，不焚林而獵。

科學演講稿6

老師們，同學們：

　　大家早上好，今天我演講的題目是《熱愛科學》。

　　什么是科學呢?古人道：“科學是人們生活中最重要、最美好和最需要的東西�！编嚑敔斦f：“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力�！闭f到科學，同學們一定會想，我們只是一個小學生，科學離我們也太遠了吧。其實，科學就在我們的身邊。比如可愛的動畫片，迷人的電腦游戲，快速的列車，還有不管多遠都能接通的長途電話等等，這些，都是科學家們潛心研究后應(yīng)用于生活的成果。

　　科學給我們帶來的變化是巨大的，在努力學好各種文化課的同時，更應(yīng)該積極地學習各種科學知識。平時多看一些科普書籍、報刊，如：《十萬個為什么》《百科知識》《我們愛科學》等等。同時還要積極動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小論文等等。一個蘋果熟了，落到了地上，這個正常的現(xiàn)象引起了牛頓的思考。為什么蘋果會往地上落而不是往天上去呢?最終，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，成為舉世聞名的大科學家。這個故事大家都很熟悉，它也給了我們這樣的啟示：科學無處不在，缺乏的只是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)新的精神�？茖W的`進步離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步和發(fā)展的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我們對待科學一定要有敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新和樂于創(chuàng)新的精神。要做到這些并不難，勤觀察、勤動手、勤思考，當靈光一閃時，立刻動手試一試。說不準，你就是未來的科學家、發(fā)明家呢!

　　同學們，十一月是科技宣傳月，本月的主題也是“愛科學”，這個月同樣也是愛動手的學生大顯身手的好時機，如果你有好的科技小制作，近期就可以上交到學校的科學辦公室，老師們將對同學們的優(yōu)秀作品進行評選，好的作品還會推薦到區(qū)里或者市里參賽。期待同學們的驚喜!

　　我的講話完畢，謝謝大家!

科學演講稿7

　　第三批學習實踐科學發(fā)展觀活動的活動原則之一是堅持解放思想，突出實踐特色。從字面意義上理解，進一步解放思想是為了更好地指導實踐，關(guān)鍵是突出實踐特色。因此，參加學習實踐科學發(fā)展觀活動，從學校宏觀的層面來講，就是要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合學校科學發(fā)展要求的思想觀念，健全制度，完善機制，進一步提高教育教學質(zhì)量；從教師個體的層面來講，就是要加強學習，更新理念，明確動機，端正態(tài)度，扎扎實實地做好本職工作。

　　做好本職工作，可以是一件事，也可以是多件事，也可以是一段時間的許多事。不管多少事，在做事的過程中，每個人都應(yīng)該成為明白人，知道為什么干、怎么樣干和干得怎樣。我想結(jié)合學校安排我牽頭組織“同課異構(gòu)”活動談一點做好本職工作的體會。

　　一、做好本職工作，就要從身邊的小事、工作的常規(guī)做起，在思想上，解決“為什么干”

　　我校承辦學科的“同課異構(gòu)”活動，講課的地點在學術(shù)報告廳，為便于授課，教務(wù)處對桌椅的排列進行了專門研究，并組織人員進行了有序搬放；后勤處將會標掛在了主席臺前上沿，既平整又不影響多媒體的投影效果；信息科研處調(diào)試了袖珍話筒、安排了全程錄像并率先上傳了每位教師的錄像及課件。試想，桌椅可不可以不調(diào)整、會標可不可以不規(guī)范、錄像可不可以不上傳，從理論上講是可以的，但從組織教學、觀摩課堂、展示學校的效果來看，這些又都是非常必要的。知道了為什么干，即使是常規(guī)，即使是小事，能用心去做，就是做好了本職工作。

　　二、做好本職工作，就要從計劃的制定、細節(jié)的打磨做起，在方法上，凝練“怎么樣干”

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我校參加半島聯(lián)盟的“同課異構(gòu)”是一系列工作，既要承辦物理學科活動，又要選拔語文、數(shù)學、英語、政治和通用技術(shù)等學科的各1名主講教師外出講課，這就需要一個周密的考慮和細致的安排，特別是在選拔誰講？怎樣選拔？課堂展示什么？怎樣展示特色等方面，教務(wù)處和各教研室做了大量的細致工作和有益探索。一是著眼于青年教師的鍛煉與培養(yǎng)，優(yōu)中選優(yōu)，確定合適人選；二是與六位主講教師研讀教材、條理思路、設(shè)計環(huán)節(jié)、提煉特色，一次次地準備彩排課，聽課、評課，集中大家的'智慧，從整體安排到細節(jié)處理，從教師點撥到學生互動，直到講課的前一天才基本確定。功夫不負有心人，我校六位教師的課堂展示得到了與會專家和各校領(lǐng)導老師的好評�，F(xiàn)在我們可以很好的總結(jié)，參加同課異構(gòu)的展示課必須這樣設(shè)計，必須集思廣益，必須層層把關(guān)，必須代表學校水平、體現(xiàn)學校特色……，解決了“怎么樣干”的問題，“同課異構(gòu)”就一定能為我校搭建更高層次的展示平臺，促進高效課堂建設(shè)。

　　三、做好本職工作，就要從流程的調(diào)控、過程的反思做起，在成效上，突出“干得怎樣”

　　第一次組織六個學科的“同課異構(gòu)”活動，正因為是第一次，在信息傳遞、流程安排和具體組織等方面缺乏統(tǒng)一與規(guī)范，這既是不利的一面又成了有利的一面，各校各顯神通、獨立展示，為其他五校提供了相互學習的機會。因此，在我校承辦物理學科“同課異構(gòu)”活動時，汲取教訓、借鑒做法，對商定的活動流程在組織實施的過程中又進行了適時地調(diào)控，確保了活動的順利開展，得到了與會領(lǐng)導老師的好評。但我們清醒地認識到在活動的組織過程中還有許多不盡人意的方面，如，對學生在課堂上活躍度的培養(yǎng)、為講課教師提供細致周到的課前服務(wù)、學生口頭展示的音響效果、吸收聯(lián)盟學校的與會領(lǐng)導老師參與評課、主講教師之間面對面的座談交流等等，這既是對活動過程的反思，更是對“同課異構(gòu)”活動組織工作的評價，這種評價是為下一次的“干得怎樣”做準備的評價，是促進工作的積極評價，因而有推廣的價值與意義。

　　綜上分析，做好本職工作，并不是件容易事，既要著眼大局、關(guān)注細節(jié)、做好小事，又要學會反思、拓展思路、爭創(chuàng)佳績。盡管不容易，但還是希望人人都能用心去做一做，或許有更多的成功喜悅。

科學演講稿8

同學們：

　　1985年2月15日，我國南極考察隊隊員在南極喬治島上建立了“中國南極長城站”，終于在南極第一次升起了五星紅旗，這旗是智慧和科學的結(jié)晶，這旗由汗水和鮮血染成，這旗由中國人親手升起! 1984年11月20日，中國南極考核隊591名隊員從上海啟程前往南極，經(jīng)過一個多月的艱苦航行，行程1100余海里，于12月26日安全到達南極。建站地址選定后，考察隊員立即組織力量從兩艘萬噸巨輪上突擊運卸500噸建站物資和大批科學考核設(shè)備，同時著手趕建長城站。他們在時而狂風暴雨，時而冰雪綿綿的惡劣氣候條件下，搶修碼頭、搬運物資、平整地面、開挖地基、建造房屋、安裝設(shè)備常常連續(xù)工作16小時以上。挖掘機、推土機等全部啟用，直升飛機、救生艇等一齊出動。就這樣，經(jīng)過45天的日夜苦干，創(chuàng)造了世界在南極建站史上罕見的高速路，終于在1985年2月15日高質(zhì)量地完成了建站任務(wù)。這是堅韌不拔、頑強拼搏精神的勝利! 中國南極長城站的建站速度之快，質(zhì)量之完美，令外國同行刮目相看!它充分體現(xiàn)了中國人民的智慧和創(chuàng)造力。所有建站材料，全由我國自行生產(chǎn)，不但能頂住12級以上的大風，而且還能抵御零下幾十度的嚴寒。在南極風大、嚴寒、干燥的情況下，長城站就像一名堅強的衛(wèi)士，能確�？疾礻犼爢T黯然無恙。南極長城的站的建立，具有重大的.歷史意義和現(xiàn)實意義，它標志著我國的科學技術(shù)已經(jīng)達到了新的高度。

　　馬克思說過：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點�！蓖瑢W們，雖然現(xiàn)在已經(jīng)進入了二十一世紀，但我們?nèi)詰?yīng)該學習南極精神!在我們的面前，許多科學高峰有待我們?nèi)ラ_發(fā)，無數(shù)科學奧秘有待我們?nèi)ヌ剿? 謝謝大家!

科學演講稿9

尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　我有很多發(fā)現(xiàn)，但是，我第一次發(fā)現(xiàn)了一個科學小常識，那就是熱氣碰到冷氣能變成水，水再遇到冷氣的時候能結(jié)成冰。我知道這個道理感到很興奮!

　　今年的冬天出奇地冷，平均氣溫在零下20度左右。雪特別的大，大暴雪像給大地披上了一層雪白的`棉被，它給孩子們帶來了歡樂，他們在雪地里堆雪人、打雪仗，行人們都穿上了厚厚的棉衣，因為天氣太冷了。盡管外面冰天雪地，但家里特別的暖和，我在看外面那雪白的美景，突然發(fā)現(xiàn)窗戶有一種特別奇怪的現(xiàn)象，窗戶上有一層水霧，用手去摸水就往下流，我家有一扇窗戶沒關(guān)嚴，那層水霧冰霜，我再細細的觀察，過了一會兒，發(fā)現(xiàn)窗上形成了一層花紋，我覺得特別的美麗，你看這是多么的神奇啊!于是，我開始做試驗。我先燒了一壺熱水，小心翼翼地把水壺放在窗臺上，因為窗戶有點兒漏風，所以不大一會兒就發(fā)現(xiàn)窗戶上有一層水霧。我終于明白了，原來是冷氣和熱氣碰到一起就變成水了，我別提有多高興了。

　　我跑到了外面，大口大口的吹氣，假如你戴了眼鏡，鏡片上就會有一層霧，看不清東西。我在外面站了一會兒，眉毛上都結(jié)霜了，就像童話中的仙人，我知道了這個科學常識后感到特別開心。決心以后要更加努力學習，掌握更多的科學知識!

科學演講稿10

尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　在深秋彩葉飄逸的日子，應(yīng)用物理與強激光技術(shù)專家杜祥琬研究員來我校做“科學是美麗的”演講，真是太難得了! 真的，科學于我是神秘的，深奧的，艱澀的，進行科學研究工作會是枯燥的'。聽了杜院士的報告，我的心一下子開闊了——科學就在身邊，科學就在生活中。科學告訴我們宇宙的現(xiàn)象和規(guī)律;科學揭示了我們?nèi)祟愂钦l，從哪里來，到哪里去;指導我們?nèi)绾谓】党砷L，如何健康生活;科學無所不能，科學美麗無比!

　　聽了杜祥琬院士的報告，我深知科學的魅力在于它能夠從簡單的事物中發(fā)現(xiàn)復雜的奧妙，從復雜的事物中發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，從雜亂無章、形形色色的事物中發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系�？茖W之美在細節(jié)中，在宏大之中，在嚴密的邏輯和確鑿的證據(jù)之中，在廣袤的空間和悠久的時間之中。有什么童話會比生物的發(fā)育更美妙?有什么神話會比生物的進化更神奇?有什么史詩會比宇宙的演化更宏偉呢?科學的美是真真切切的!

　　科學是美麗的，但美麗東西的獲取總是要付出代價的。科學探索需要睿智的頭腦，更需要意志和勤奮�？茖W家是美麗的創(chuàng)造者，他們在探索的道路上艱難跋涉，用汗水和心智創(chuàng)造了美! 面對我們的學業(yè)，就是要走向科學，走向科學的路是艱難的，是需要刻苦的。害怕數(shù)學公式，厭煩記憶化學分子式，不求深解物理難題，怎么走向科學呢?我們所學的各門基礎(chǔ)知識，就是為走向科學鋪路，只有時刻努力拼搏，掌握豐富的基礎(chǔ)知識，才能為科學的研究創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。杜祥琬院士的報告，警醒著我們，也激勵著我們!

科學演講稿11

　　在人類文明發(fā)展的漫長過程中，數(shù)不清的科學巨匠們以他們超凡的智慧，和無私的精神為科學的發(fā)展貢獻出了寶貴的青春與生命。這些偉大的科學家崇高的品德以及艱辛的科學奮斗經(jīng)歷引人深思，催人奮進。我最敬佩的一個科學家是——愛迪生

　　愛迪生是一位美國人，他也是舉世聞名的發(fā)明大王。提起他大家肯定都不陌生，但你們知道如此聰明的科學家，小時候卻被老師稱為“低能兒”嗎？從小愛迪生只能在家里受教育，但他并沒有停止對新事物的探索，相反，他對什么都感興趣，促使他去探索，所以一生才會有兩千多項發(fā)明，成為發(fā)明大王。有這樣一個故事：有一次，愛迪生在調(diào)試電話時，發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律。就這樣一個普通的發(fā)現(xiàn)，卻引起了他極大的'興趣，他想制造一個留住聲音的機器——留聲機。它產(chǎn)生了這一構(gòu)想后，著了魔一樣，整天呆在實驗室里，經(jīng)過幾天的苦戰(zhàn)，愛迪生終于做到了。愛迪生發(fā)明的會說話的機器——留聲機，在當時被譽為世界上最偉大的發(fā)明。

　　一個大膽的設(shè)想，誕生了一個會說話的機器。我們每個人可能都會有一些奇特的設(shè)想，如果我們也能及時抓住這些設(shè)想，努力的去把它實現(xiàn)，為什么我們就不能有所發(fā)明那？

　　我們應(yīng)當以他們?yōu)榘駱�，從他們的�?jīng)歷中汲取教益，提高自身素質(zhì)，有意識的培養(yǎng)良好的學習、生活習慣，實現(xiàn)自己的人生價值，為祖國的發(fā)展和人類的進步做出應(yīng)有的貢獻！

科學演講稿12

同學們：

　　今天我演講的題目是《歌星與“科星”》。

　　都說這兩年歌星紅透了半邊天。可不是，街頭海報，大小報刊，電視屏幕，充斥著他們?yōu)t灑的身影和介紹他們的溢美之辭。

　　耳濡目染，連我這個非歌迷，也能一口氣認出幾十位歌星，甚至清楚地知道蔡國慶愛穿紅衣，童安格怕吃肥肉……歌星們?nèi)绱俗呒t，是和人們的崇拜及新聞媒介的宣傳分不開的，請看頗有影響的《中國電視報》某期的文章：《關(guān)之琳——不一樣的女孩》、《劉德華和他追逐的`夢》……還有他們的照片：關(guān)之琳湖水含煙似的眼睛，劉德華帥氣的鼻子……而那些研制出用以傳播歌星的激光唱盤、放映偶像的遙控電視和激光照排報刊的“科星”們卻很少為人知曉。他們整天在研究所、實驗室埋頭苦干，很難公開露臉，靠超負荷的工作掙得不多的工資，記者們忙于了解古天樂的行蹤、謝霆鋒的丑聞……卻無暇顧及我們的科技明星。即使有人愿意報道他們，恐怕也沒有新聞媒體愿發(fā)。電視強調(diào)收視率，報刊重視發(fā)行量，有誰會對默默無聞的“科星”感興趣? 殊不知，歌星固然耀眼，但“科星”更炫目：“長二捆”發(fā)射成功，光耀環(huán)宇，國人揚眉，不就閃耀著“科星”們智慧的光芒嗎?然而，每位有功人員所得獎金卻少得可憐，這不過是“大腕”歌星唱一支歌所得報酬的1/50。這不成比例的獎金，讓我們?yōu)椤翱菩恰眰兏械讲黄健?/p>

　　生活就像七彩陽光，歌星當然不可少，而且，他們也曾付出過艱辛，“臺上一分鐘，臺下十年功”，但這不等于我們應(yīng)該給予他們過多的金錢、畸形的崇拜。更何況，一個國家若沒有發(fā)達的科學技術(shù)，即使歌星如云，也無法走向富強，我們總不能一邊唱著歌或聽著歌，一邊讓自己的國家挨打吧?

　　所以說，我們不能沒有歌星，但更不能沒有“科星”，更不能冷落“科星”。

科學演講稿13

xxx：

　　大家好！

　　科學發(fā)展觀的核心內(nèi)涵是以人為本，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點。以人為本，就是要滿足人的發(fā)展需要。就教學來說，以人為本就是要以學生為本。教學應(yīng)該以學生為中心，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。一切為了學生，一切服務(wù)于學生，使學生德、智、體、美全面發(fā)展。按照科學發(fā)展的觀的要求，我們培養(yǎng)的人才具有以下特點：

　　第一、人才具有自主、積極進取和創(chuàng)新精神，敢于迎接挑戰(zhàn)。

　　第二、人才有較強的適應(yīng)力，在急劇變化的未來世界中，具有高度的適應(yīng)能力。

　　第三、人才具有較強的學習能力，具有獨立獲取新知識和新技術(shù)的能力。

　　第四、人才具有豐富的個性，有特長，能適應(yīng)多樣化和多彩的未來社會。根據(jù)未來人才的要求，對中小學教育提出了更高的要求。課堂教學是學校教學的主要陣地。教學改革首先要從課堂教學改革開始。因此，我們的課堂教學同樣要以科學發(fā)展觀為指導，不斷深化改革。

　　一、樹立正確的、合乎科學發(fā)展的課堂教學觀。

　　1、擺正學生是課堂教學的主體地位

　　以人為本，就是要以學生為本，把學生看成是學習活動的主體，積極培養(yǎng)學生成為學習的主體，使學生對自己的學習活動有具體的目標。強調(diào)學生是學習的主體，其意義在于強調(diào)學生是有獨立人格與意識，具有獨立實踐能力的人，而不是把學生看成接受和儲存知識的容器。學生在認識過程中，不僅通過自己的感知和實踐活動，在頭腦中加工、篩選，組合有關(guān)知識，形成有機的知識結(jié)構(gòu)，而且在遷移作用下，運用有關(guān)知識與掌握技能的過程中形成多種思維能力，操作能力，創(chuàng)新能力。強調(diào)學生是發(fā)展的主體，意味著高度重視學生的自主教育能力，引導學生在認識客觀世界的同時認識自我，認識和調(diào)節(jié)自我與客觀世界的關(guān)系，促進自我發(fā)展，做自我發(fā)展的主人。只有當教師把學生看成是學習活動的主體，并且在教育教學活動中有意識地培養(yǎng)學生成為學習活動的主體時，教師才可能有效地實施教學的目的。學生的學習自主性發(fā)揮得如何，主要取決于教師在教學活動中對學生的學習活動如何指導和調(diào)控。教師施教的目的，最終都要落實到學生身上，要讓學生在知識、能力、思想、身心諸方面獲得進步，教是為了學生的學。

　　2、強化教師是課堂教學的主導身份

　　課堂就其本質(zhì)講是以對話、交流、合作為基礎(chǔ)的知識構(gòu)建活動，學生是知識構(gòu)建的主體，教師是學生構(gòu)建知識的幫助者、指導者、促進者，教學中教師的主導作用體現(xiàn)在以下幾個方面：教師一是作“船長”為學生導航。在學習新內(nèi)容時，教師利用自己對專業(yè)知識的熟練掌握，對相關(guān)知識的充分了解，把本章或本篇的知識結(jié)構(gòu)體系及其在整個學科中的地位、與其他章節(jié)的關(guān)系等告訴學生。二是作“導演”為學生示范。在教學重點與難點的突破時，教師作必要的示范與導引，讓學生不僅知其然，還要知其所以然，最后教師或?qū)W生再用幾分鐘的時間進行小結(jié)。三是跑“龍?zhí)住睘閷W生陪襯。對于學生比較熟悉的教學內(nèi)容，將其交由學生來做，充分發(fā)揮他們的積極性。教師只是認真聽講，做好筆記，了解他們的接受程度，在學生講完后，才將其中的重點、難點、遺漏知識和相關(guān)知識給以說明和補充。四是作“教練”給學生任務(wù)。提高學生的動手能力與實踐能力是教學活動的重要任務(wù)之一，要根據(jù)學生新的知識網(wǎng)絡(luò)和大綱的要求，精選典型習題，或鞏固概念、或強化知識、或訓練技巧、或提高能力。

　　3、明確發(fā)展是課堂教學的主要旋律

　　課堂教學要緊跟認識的發(fā)展和“育人”的新情況、新要求。長期以來，在應(yīng)試教育思想的指導下，出現(xiàn)重智輕德、重主導輕主體、重考試分數(shù)輕創(chuàng)造“火花”、重整體統(tǒng)一輕個性特長的教學思路。中學教師要敢于沖破種種束縛，樹立新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、教師觀和學生觀，一切從學校、教師、學生的實際出發(fā)，變師生關(guān)系為平等、對話、合作伙伴的新型關(guān)系。做到時空要讓學生走進，資源要讓學生共享，新知與問題要讓學生去發(fā)現(xiàn)，過程要讓學生去參與，教材要讓學生去講解。觀念一變天地寬。只要我們切實轉(zhuǎn)變教學觀念，勇于創(chuàng)新，敢于探索，把課堂教學的“著力點”真正放在學生的發(fā)展上，而不是急于放在“下載”高考題目上，努力發(fā)展學生的創(chuàng)新思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)陶行知先生所說的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的美好理想。

　　二、樹立主動的、能夠和諧發(fā)展的學生成長觀。

　　1、老師應(yīng)把課堂支配權(quán)還給學生，給學生以創(chuàng)造發(fā)展的空間。

　　在課堂上不難發(fā)現(xiàn)：學生學習活動的自由度是與教師的組織管理能力成正比的`。學生參與教學活動的密度越大，教師施教的藝術(shù)性、啟發(fā)性、反饋性就越高，教師所創(chuàng)造的民主、熱情、和諧的課堂氣氛，就能使學生在課堂上踴躍發(fā)言，善于動腦，把難點搞清，把重點消化，把技能技巧掌握。因此教師應(yīng)把課堂時間還給學生。一堂課的時間是確定的，但如何分配則是因人而異的。傳統(tǒng)課堂教學在教學時間分配上存在著教師支配一切的單向性，學生缺乏自我選擇、自己學習和自主建構(gòu)的機會，從而影響了教學的效率和質(zhì)量。因此，我們要力求變革單一的“制度化”教學時間結(jié)構(gòu)，嘗試把制度化學習時間和學生自主學習時間、教學時間的統(tǒng)一性與學生學習的自主性有機結(jié)合起來。讓學生真正學有所獲，就得留下學生可以自由支配的“空白時間”，使之動腦動手，發(fā)展認知能力。教師僅僅留給學生空白時間是不夠的，還得由教師精心策劃、具體組織、引導學生開展自主學習活動，使這段空白時間能夠發(fā)揮出應(yīng)有的效益。

　　2、老師應(yīng)交給學生認識世界的鑰匙，使學生能主動地探究世界。

　　打通書本世界、生活世界與網(wǎng)絡(luò)世界的界限，使課堂貼近生活，貼近信息，交給學生認識世界的鑰匙。書本世界是語言文字符號組成的世界，是人類文化科學知識的載體，是學生學習的重要內(nèi)容，但如果割斷了它與生活的血肉聯(lián)系，或者學生還沒有接受它的經(jīng)驗準備和學習動機，它是枯燥的。生活世界是豐富多彩、變動不居、日新月異的世界，生活之樹長青，它是一切文化、科技藝術(shù)哲學的源泉。網(wǎng)絡(luò)世界是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微電子技術(shù)的高度發(fā)展，展示給人們的一個虛擬世界，具有超時空性，是一個前沿的、開放的，具有豐富信息量的虛擬的世界�，F(xiàn)代教學的任務(wù)是打通這三個世界的間隔與界限，在溝通中開啟學生的心智，開闊學生視野，使學生學會生活，學會做人，學會創(chuàng)新。

　　3、老師應(yīng)給學生自主探究的時空，讓學生感受成功的喜悅。

　　傳統(tǒng)教學中，學生的學習具有客體性、受動性、依賴性�？茖W發(fā)展觀要求學生學習具有主體性、能動性、獨立性。課堂應(yīng)開辟學生提出問題、質(zhì)疑問題、辯駁論證的時空。允許學生插話、鼓勵學生發(fā)表不同意見、見解、甚至是稚嫩和錯誤的見解。從知識的單向傳遞到學生在教師指導下主動展開探索，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)與目標，以學生為本，以過程為本的教學觀和學習觀。新課標在所有學科的“教學理念”、“實施建議”中都提了實施“自主”、“探究”、“合作”的學習方式。探究是一種學習方式，是學生對教學內(nèi)容及身邊感興趣的現(xiàn)象進行探索性研究，是一種經(jīng)歷，親身感受體驗、學習與認知過程，在探索、挫折、成功、失敗的相互作用下，獲得發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，課堂教學安排要看是否激發(fā)起了學生的智慧活動，引發(fā)了學生專注于知識的探求與問題的求索的欲望和行為。要注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生通過一系列問題的解決來進行學習，將知識點轉(zhuǎn)化為待探究的問題，讓學生在對問題的探究中得到發(fā)展。

　　三、樹立有效的、注重創(chuàng)新發(fā)展的教學改革觀

　　1、課堂教學改革的靈魂是研究性學習

　　研究性學習是以人為本的教育思想在課堂教學中的體現(xiàn)。進行研究性學習是對課堂教學進行根本性的改革，是使學生從書本的奴隸真正成為知識的主人，是課堂教學真正成為學生發(fā)展服務(wù)的根本所在。進行研究性學習是長期的根本的任務(wù)，不是一時的權(quán)宜之計，絕不是可有可無或時有時無，絕不能把研究性學習放在陪襯地位。更重要的是把研究性學習作為一種思想、一種精神貫徹在課堂教學改革的全過程，真正使學生學習主動性、創(chuàng)造意識和生命活力得到全面拓展，真正實現(xiàn)教育為人的發(fā)展服務(wù)的根本宗旨。用這樣一種新基礎(chǔ)教育理念進行新世紀基礎(chǔ)教育的新改革。一是讓學生從不知到知，進行探索。要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的探索精神，培養(yǎng)學生的探索情趣和探索能力。二是從已知到未知，進行推理。用研究性的精神進行學習，不僅培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，而且培養(yǎng)學生如何獲取新知識的能力。三是從個別到一般，進行歸納。在教學中要體現(xiàn)研究性學習的精神，則應(yīng)重在這個過程中培養(yǎng)學生的歸納能力。這個能力相對于記住現(xiàn)成的規(guī)律和公式來說，顯得更為重要。四是從原則到具體，進行發(fā)散思維。在用研究性的精神組織教學時，應(yīng)十分重視從原則到具體的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。學會從實際出發(fā)，分析問題、解決問題的能力。

　　2、課堂教學改革的根本是提高教學實效

　　課堂教學追求的目標是以盡可能少的時間投入和精力消耗，讓學生收到盡可能的實效。課堂教學應(yīng)體現(xiàn)教學方法的優(yōu)化和教學手段的現(xiàn)代化，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。應(yīng)根據(jù)教學大綱的教學目的、要求和課本的編排體系，制定出章（單元）、節(jié)、課時的教學目標，這個目標應(yīng)包括認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域（思想教育）、動作技能領(lǐng)域三個方面。教師要把教學目標深化于教、學、練的全過程。對于目標的展示，可以靈活多樣，可以一次性展示，也可以多次展示；展示時間可以放在課初、課中或課尾，要因教學內(nèi)容和學生的實際而定。同時教學內(nèi)容要層次分明，既符合知識的邏輯順序，又符合學生的認知規(guī)律，做到綱、目、主、次，一目了然。各層次間要緊湊協(xié)調(diào)，過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相連，從而使學生注意力集中，思維始終處于積極狀態(tài)，同教師的思維產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。傳授的知識要形成系統(tǒng)，使知識網(wǎng)絡(luò)化。知識只有形成系統(tǒng)才有深化記憶，轉(zhuǎn)化為能力。同時獲取知識是一個過程，學生的智能結(jié)構(gòu)經(jīng)歷著由低級到高級，由不完善到完善，由簡單到復雜的過程。這就要求教師用簡潔明了的文字、符號、圖表，把教學內(nèi)容及各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出來，使新舊知識有機融合，將新知納入學生已有的知識體系，從而形成新的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　3、課堂教學改革的途徑是選擇恰當教法

　　教法的選擇應(yīng)體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的有機結(jié)合。教師主導作用即通過教師的認真編導、積極引導、不斷輔導，落實到重在導思、要在轉(zhuǎn)化、旨在發(fā)展、妙在開竅上，緊緊把握激發(fā)、疏導、深化、遷移四個環(huán)節(jié)。學生的主體地位應(yīng)是作學習的主人，參與教學各個環(huán)節(jié)，使學生諸感官并用，使其體會到經(jīng)受注意、思索、困惑、快感等心理過程，即享受獨創(chuàng)成功的快感，設(shè)法解決問題的困惑，追求解決問題的注意力。各種形式的訓練，是掌握知識的必要手段。因此，緊緊地把握教材思路，設(shè)計形式新穎、立意深刻、方案獨特、貫徹始終的訓練，并注意面向全體學生，就一定能達到效果。教法選擇體現(xiàn)教材思路、認知思路、教學思路的有機結(jié)合。教材思路是指教材的知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)能力的途徑，內(nèi)容的表達方式、層次，追求編者所用的識別、評價、轉(zhuǎn)換、重建、聯(lián)想等思考過程。學生的認知思路一般分為感知——訓練——內(nèi)化——應(yīng)用四個環(huán)節(jié)。教學思路的設(shè)計及教法的選擇應(yīng)以教材思路為指導，認知思路為中心，既注重知識的傳授，更注意思維過程的訓練，組織一條清晰的“再生”科學知識的思路，促使學生以思維為核心的科學素質(zhì)和認識能力得到全面提高。教法選擇應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動學生的學習積極性。學習興趣是學生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉，也是學生對某學科形成愛好并深入鉆研的重要條件。因此，教法的選擇、運用，必須有利于激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣。

　　總之，我們一定要以科學發(fā)展觀為指針，在教學中努力探索提高教學實效的途徑，堅持教育教學改革，提高課堂教學效率，使學生在有限的時間內(nèi)學到更多的文化科學知識，培養(yǎng)更多的基本技能。

科學演講稿14

尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　很多人都一定想知道，科學夢是什么?“夢”有多大? 我想我能變大縮小嗎?我能找到長生不老藥嗎?我能像鳥兒一樣飛嗎……不，這一切只是一個夢……

　　科學夢是裝在心中的愿，是心中的夢境，它很龐大，讓我掂量不住它。我夢到自己坐上了太空飛船，登上了我盼望已久的月球。在月球上，我似乎感覺自己比在陸地上輕盈多了。站在月球上，時不時的就會飄起來。當然，這是不可能的'。這是一場夢，而這個夢，就是我的科學夢。雖然，這個夢是不可能實現(xiàn)的，但是，我相信，這個夢大家也一定夢到過。夢到過自己登上了月球，夢到過自己在月球上種植，夢到過自己登上了太空飛船。這些夢，我們都記憶猶新。

　　我多么希望我能坐上太空飛船，登上月球。這就是我的夢，我的科學夢!

　　心有多大，夢就有多大……

科學演講稿15

尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　日出日落，四季輪回，年復一年……自然界種.種現(xiàn)象都隱藏著許多科學。古今中外，有許多人從身邊的自然界中受到啟發(fā)有所發(fā)明創(chuàng)造。

　　牛頓因為在看書時，被從樹上掉下來的蘋果擊中，經(jīng)過反復思考，發(fā)現(xiàn)了萬有引力;瓦特從燒開的水能使壺蓋被頂起得到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機;有國古代的魯班，發(fā)現(xiàn)長有尖齒的小草竟能割破手，發(fā)明了鋸;意大利科學家伽利略，從被風吹了搖擺的吊燈中，發(fā)現(xiàn)了等時性原理……

　　自然界太神奇了。就在我們的身邊，也有許多科學，我也有幾次經(jīng)歷。

　　在一個夏天，天氣很悶熱，尤其是蒼蠅不斷來“騷擾”我。這些家伙真討厭，我開始去打蒼蠅。蒼蠅停在墻上棲息，我貓著身子，攝手攝腳地來到墻邊，猛得揮手一打過去，打開一看，被它跑了。試了很多次，我的手都拍痛了，卻只打到兩只蒼蠅。后來，我拿來了蒼蠅拍，嘿，效果真不錯，一會兒就把蒼蠅清除干凈。

　　咦，手揮向蒼蠅的速度并不慢于蒼蠅拍，那為什么蒼蠅拍很容易打到蒼蠅呢?我真被難到了。我反復琢磨，各處查找答案。經(jīng)于有了眉目：原來用手來打蒼蠅，所帶去的氣流比較大。蒼蠅的`翅膀很薄很薄，這一點氣流已感覺到了，便一下飛走了。

　　要知道，蒼蠅揮動翅膀的勁遠大于自己的體重，再加上蒼蠅有2對翅膀，當然能輕而易舉地逃走了。而用蒼蠅拍來打，因為蒼蠅拍上有許多洞，所帶去的氣流相對而言少些，所以容易打到蒼蠅……

　　小小蒼蠅拍竟有這么多學問，在生活中，只要對大自然認真考察，勤于思考，悉心探求就能解開自然界的一個個謎團。

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