一起成長(zhǎng)演講稿范文

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的一起成長(zhǎng)演講稿范文，歡迎大家分享。

一起成長(zhǎng)演講稿范文1

尊敬的各位：

　　大家好！

　　有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

　　我說(shuō)都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。

　　我覺(jué)得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴(lài)的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。吾生有涯，而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。

　　今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事。

　　記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)什么意義，尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能“立竿見(jiàn)影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒(méi)有底。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了，每天上完課回到辦公室，感覺(jué)是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢�？墒�，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書(shū)，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長(zhǎng)孫老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。

　　一席話說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的.差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，具有預(yù)見(jiàn)性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)�！蓖耆�顧及不到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過(guò)對(duì)比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無(wú)“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

　　帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)；同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足。讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門(mén)，我不敢說(shuō)我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的門(mén)檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。用我們校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，這一切都是因?yàn)槲议L(zhǎng)進(jìn)了——在教的過(guò)程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)了！

　　有人說(shuō)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我的成長(zhǎng)體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對(duì)待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課；上課時(shí)更要用心，——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況；課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫(xiě)好授課后記，把教學(xué)過(guò)程給人啟迪的地方寫(xiě)下來(lái)，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見(jiàn)，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，促使自己獲得經(jīng)驗(yàn)、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行切磋。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步�，F(xiàn)在的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。

　　學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們?yōu)g覽、觀摩，更可以直接向名師請(qǐng)教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。

一起成長(zhǎng)演講稿范文2

　　有人說(shuō)“教師工作是一件幸福的苦差事”，確實(shí)是這樣的，她雖苦，但卻可以飽嘗其他職業(yè)無(wú)法體會(huì)的幸福。

　　去年的夏天經(jīng)歷一番心力交瘁的考試之后，我終于拿到了自己職業(yè)生涯的錄取通知書(shū)。滿懷期待的我走進(jìn)了高新一中，剛開(kāi)學(xué)的日子讓我疲憊不已，我的家人告訴我，我也告訴我自己，年輕吃點(diǎn)苦是好事兒，這種生活叫充實(shí)！直至去年11月份，那天晚上家人打電話來(lái)說(shuō)，奶奶在前幾天做了個(gè)小手術(shù)……心中突然咯噔了一下，我才第一次開(kāi)始審視自己�；叵牍ぷ饕詠�(lái)，我忽視了太多東西，我的生活被工作充斥的滿滿的。這樣好嗎？這是我喜歡的職業(yè)嗎？那夜，我深刻反省了自己，對(duì)于這個(gè)職業(yè)我是喜歡的，否則怎會(huì)兩輪穿梭與每個(gè)考試之中，怎會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫�打亂了原有的生活。至于失去的，不是工作讓我忽略了，而是自己沒(méi)有安排好工作從而忽略了生活。從此我開(kāi)始學(xué)著合理安排時(shí)間，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越有條理了，發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始成長(zhǎng)了。

　　但生活似乎沒(méi)有想象中的那么一帆風(fēng)順，也正因?yàn)槿绱�，才�?huì)銘記和成長(zhǎng)。

　　清晰地記得，又是一個(gè)晚上，在查寢的路上，突然接到家長(zhǎng)的電話，還在我一頭霧水的時(shí)候，一句“你這老師怎么當(dāng)?shù)�，怎么那么不�?fù)責(zé)任？”深深的刺痛了我。我嘶啞著聲音，壓低了喉嚨，聽(tīng)完了家長(zhǎng)的電話。掛完電話，眼淚伴著委屈和持續(xù)半個(gè)月的過(guò)敏、發(fā)燒、咳嗽的疲憊一下全涌了出來(lái)。隨行的老師的肩膀和話語(yǔ)給了我很大的安慰。當(dāng)我次平靜下來(lái)，我第二次問(wèn)審視自己，“難道我真的不是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師嗎？”“不、不是這樣的。我雖不優(yōu)秀但我在努力做的更好，我也許還不是一個(gè)合格的教師，但至少我沒(méi)有忘記自己的初衷，我在向合格教師進(jìn)發(fā)。但我確定我是負(fù)責(zé)任的。對(duì)，是這樣的�！边@是一個(gè)聲音在耳邊響起“沒(méi)有批評(píng)就沒(méi)有進(jìn)步”對(duì)啊，這不是我們老師經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的話嗎？換個(gè)角度看問(wèn)題瞬間就豁然開(kāi)朗了，之前的陰郁一掃而光。家長(zhǎng)沒(méi)有錯(cuò)，她只是太愛(ài)自己的孩子，站在一個(gè)母親的立場(chǎng)上一切變得不那么難過(guò)了。從那天起，我又成長(zhǎng)了一步。有時(shí)候，問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，先讓自己平靜下來(lái)，換個(gè)角度看待它，也許問(wèn)題就迎刃而解了。上天在給你一耳光之后，往往會(huì)再給你一塊糖。所謂塞翁失馬焉知非福。

　　在物理學(xué)上我們都知道力是相互的，在成長(zhǎng)的路上也是這樣的。你們的`成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和老師，教師的成長(zhǎng)同樣也離不開(kāi)你們。

　　七七的同學(xué)們你們記得么？去年的12月12日，在你們犯錯(cuò)之后，我沒(méi)有像往常一樣大聲呵斥你們，而是板著陰云般的面孔跟你們溝通之后留下一句“從現(xiàn)在開(kāi)始，本周我不再管你們，我只上我的課做我分內(nèi)的事�！闭f(shuō)完便揚(yáng)長(zhǎng)而去。接下來(lái)的時(shí)間里，我并沒(méi)有因?yàn)樯僬f(shuō)話而有所釋放。反倒一直問(wèn)他們還是孩子，自己不聞不問(wèn)成嗎？我跟英語(yǔ)老師打招呼幫我留意，我抓到班上的學(xué)生偷偷的詢(xún)問(wèn)。第二天上午課下課鈴聲響后，你們?nèi)�體起立一句“老師，對(duì)不起”讓我感動(dòng)。但我依然強(qiáng)忍心中的喜悅，默不吭聲走了出去。因?yàn)槲抑�道，你們需要自律、需要自立。那幾天你們的表現(xiàn)出奇的好，所有的擔(dān)心都顯得那么多余。從此，我又告訴自己適當(dāng)?shù)姆攀�，也是一種讓你們變得更好的方法。我竊喜，在教師成長(zhǎng)的路上，我又前進(jìn)了一步。

　　班主任工作是瑣碎的，但作為班主任的幸福也全來(lái)自于這些瑣碎。而這些瑣碎的幸福是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力之源。

　　當(dāng)因事請(qǐng)假返校后批改作業(yè)你在隨筆中寫(xiě)到：“今天晚上的晚自習(xí)老師沒(méi)來(lái)，不知為什么總感覺(jué)缺少了一種親切，內(nèi)心不免有一絲失落。我希望，當(dāng)明天見(jiàn)到老師時(shí)，她能夠滿面春風(fēng)、精神振奮，激情澎湃地給我們上課，老師我們等你！”一句我等你，幸福感油然而生；當(dāng)生病時(shí)因聲音嘶啞，兩個(gè)班的幾個(gè)課代表拿著寫(xiě)滿導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)的學(xué)案來(lái)給我“審核”時(shí)、課堂上你們一個(gè)個(gè)專(zhuān)注的眼神、讓我心中的自足感升騰，真想說(shuō)：有你們，我驕傲！

　　不知何時(shí)、何事已讓我們?nèi)跒橐惑w，快樂(lè)著你們的快樂(lè)，悲傷著你們的悲傷。也許是，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你們的奮進(jìn)與拼搏；也許是班級(jí)活動(dòng)時(shí)你們的熱情與付出、也許是足球場(chǎng)上你們失意時(shí)的嘆息與淚水；抑或是當(dāng)我們第一次在七七班教室的相遇……

　　有人說(shuō)過(guò)，最長(zhǎng)情的告白是陪伴。作為一名教師，我有幸能在你們成長(zhǎng)歷程中走過(guò)，也許在這條路上，我對(duì)你的呵斥多了一點(diǎn)兒，對(duì)你更嚴(yán)厲了一點(diǎn)兒，哪怕最終不會(huì)留下一絲墨色，但作為老師，都是為了讓你再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！同樣，你們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴會(huì)成為我成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。

　　在成長(zhǎng)的路上坎坷和崎嶇是不足為懼的，只要我們心中有支撐點(diǎn)，就可以踩著它然后微笑前行。還記得，我告訴你們的我特別喜歡的泰戈?duì)柕哪蔷湓拞帷�—你的�?fù)擔(dān)將成為幸福，你的苦將照亮前行的路。

　　在前行的路上你不孤單，我陪你一起成長(zhǎng)！

　　同學(xué)們，在前行的路上你們不會(huì)孤單，我們陪你們一起成長(zhǎng)！

一起成長(zhǎng)演講稿范文3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事們：

　　大家上午/下午/晚上好(根據(jù)具體情況具體說(shuō))。我是來(lái)自ipqc部門(mén)的小楊，今天，我懷著無(wú)比喜悅和激動(dòng)的心情，在這里和大家一起為綠美而喝彩。我演講的題目是《我和綠美科技一起成長(zhǎng)》。(說(shuō)到這里停頓一會(huì)兒)

　　時(shí)光如水，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)來(lái)綠美一年了�；蛟S這一年的時(shí)光，在茫茫宇宙中只是稍縱即逝的流星，或許這一年的歲月，在歷史的長(zhǎng)河中不過(guò)是滄海一粟，然而在這一年的光陰里，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻走過(guò)了一段曲折與光明相伴，歡笑與淚水同在的漫長(zhǎng)道路。這一路走來(lái)，我們?cè)�有過(guò)艱辛，曾有過(guò)無(wú)奈，可是綠美也教會(huì)了我們每一個(gè)留下的人不屈不撓，勇于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的精神，每當(dāng)我在一次次的困境中脫穎而出，在一個(gè)個(gè)困難面前直起腰板，都使我獲益良多。我也從原來(lái)的什么都不會(huì)到現(xiàn)在工作的輕駕就熟，游刃有余。在這樣一個(gè)過(guò)程中，我感受到了奮勇拼搏的激情，也感受到了成功收獲的喜悅。每當(dāng)在辛苦的工作之余想起這些，總是嘴角上揚(yáng)，再苦再累，與之相比，又算得了什么呢?年輕，是我們最大的資本，拼搏，是我們生命的姿態(tài)。每當(dāng)我們克服一個(gè)又一個(gè)困難，學(xué)到一項(xiàng)又一項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候，我們難道不應(yīng)該感激綠美科技給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)嗎?雖然現(xiàn)在的我們還勞作在工作的第一線，干最苦最累的工作，但這何嘗不是一次蛻變的機(jī)會(huì)呢?不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?

　　腦海中依稀浮現(xiàn)出當(dāng)初放棄心愛(ài)的學(xué)業(yè)，走出校門(mén)，踏入社會(huì)工作時(shí)的辛酸落魄。我們都是有夢(mèng)想的人，在我們的心靈深處，都有一雙隱形的翅膀，可是現(xiàn)實(shí)多無(wú)奈，或是因家庭條件不允許，或是因不堪腐朽的教育制度的重壓，我們與學(xué)校，終究沒(méi)能一起創(chuàng)造輝煌。但上帝在對(duì)一個(gè)人關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)，也會(huì)為其打開(kāi)一扇窗。離開(kāi)了學(xué)校，并不妨礙我們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，相比象牙塔里面埋頭苦讀的.莘莘(shen，和“深”的發(fā)音相同)學(xué)子，我們以一種更為直接有效的方式，同樣在學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)。因?yàn)樯鐣?huì)是最好的大學(xué)，在這里，有最成功的人士當(dāng)我們的老師，有最冷酷無(wú)情的現(xiàn)實(shí)教我們成長(zhǎng)，有最大最開(kāi)放的平臺(tái)供我們實(shí)踐，只要你愿意，只要你堅(jiān)定決心，任何地方都是你成長(zhǎng)的沃土，任何工作都是你獲得成功的階梯!我們?cè)��?jīng)落魄過(guò)，注定我們下一次的人生結(jié)局，必定是輝煌!我們?cè)��?jīng)在綠美辛勤耕耘，綠美也一定會(huì)讓我們碩果累累!

　　在公司高速發(fā)展的今天，我們一群熱情洋溢的年輕人來(lái)到這里，成為綠美的一名工人。寬敞明亮的廠房，舒適優(yōu)雅的公寓，干凈整潔的食堂，這無(wú)不為我們搭建了一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。入職培訓(xùn)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)們的熱情歡迎，線長(zhǎng)的細(xì)心指導(dǎo)，同事們無(wú)私的幫助，無(wú)不讓我感受到了一個(gè)蓬勃發(fā)展，欣欣向榮的組織的魅力，感受到了正在發(fā)展中的綠美的輝煌。萬(wàn)丈高臺(tái)，起于累土，千里之行，始于足下。對(duì)于我們這些走出校門(mén)、邁入社會(huì)的年輕人而言，剛開(kāi)始難免會(huì)心浮氣躁，總懷念學(xué)生時(shí)代的無(wú)憂無(wú)慮，抱怨現(xiàn)在工作的苦與累，但任何成功都不是一蹴(chu，同“處”的音一樣)而就的，都需要經(jīng)歷辛苦的積累過(guò)程，才能達(dá)成成功時(shí)的輝煌。

　　現(xiàn)階段我們應(yīng)該考慮的是：如何盡快褪掉學(xué)生時(shí)代身上的散漫天真?如何將學(xué)校所學(xué)的書(shū)本知識(shí)更好的發(fā)揮到工作實(shí)際中?如何將自己個(gè)人的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展相統(tǒng)一?這種種思考都需要我們不斷去適應(yīng)，不斷去改變自己，鞭策自己不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。同時(shí)，進(jìn)入綠美的一年多以來(lái)，有著許許多多的感動(dòng)，每當(dāng)看到工人們揮汗如雨勞動(dòng)的身影，看到生產(chǎn)管理人員夜以繼日的守在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，看到領(lǐng)導(dǎo)者工作時(shí)揮赤方遒(qiu，同“求”一樣的音)的干勁，每當(dāng)在車(chē)間和大家一起密切配合完成一個(gè)又一個(gè)產(chǎn)量任務(wù)時(shí)，我慢慢的喜歡上了這里。同時(shí)，我也明白了一件事，那就是：其實(shí)每一位普通的員工在自己平凡的崗位上，只要用我們的勤奮、我們的進(jìn)取、我們的拼搏，一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!于是在工作中，難道我們不應(yīng)該堅(jiān)定自己的信念、端正自己的態(tài)度，努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，在線長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，師傅的指導(dǎo)下，同事們的幫助下，努力工作，實(shí)現(xiàn)自我，創(chuàng)造屬于自己的輝煌嗎?

　　年少壯志須拼搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏?在綠美這個(gè)人生舞臺(tái)上，讓我們努力綻放屬于自己的精彩，創(chuàng)造屬于自己的輝煌，跟隨綠美成長(zhǎng)的步伐一起前進(jìn)，我們與綠美一起成長(zhǎng),見(jiàn)證輝煌!

一起成長(zhǎng)演講稿范文4

　　十五年前，剛走出校門(mén)的我，帶著五彩斑斕的夢(mèng)，走進(jìn)這圣潔的港灣。看著孩子們一雙雙天真無(wú)邪的眼睛，聽(tīng)著老教師們一聲聲溫暖親切的教導(dǎo)，很快的，我便全身心地融入到他們中間。十五個(gè)春夏秋冬轉(zhuǎn)瞬即逝，歲月帶走了當(dāng)初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長(zhǎng)后的自信與成熟。

　　回想起走過(guò)的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時(shí)，我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在孩子們中間輕盈地飛來(lái)飛去，帶他們唱歌、跳舞、做游戲，按照教育計(jì)劃一絲不茍地給他們上課，無(wú)微不至地照顧他們，當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為這就是對(duì)孩子全部的愛(ài)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，教育經(jīng)驗(yàn)的豐富，以及在園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！皭�(ài)孩子是教育的起點(diǎn)，教給孩子去愛(ài)才是教育的目標(biāo)�！薄耙�根據(jù)幼兒的潛質(zhì)和特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！庇變航處熞�向“專(zhuān)家型、研究型教師轉(zhuǎn)變”“因?yàn)楦哔|(zhì)量的幼兒教育是需要通過(guò)高素質(zhì)幼兒教師的工作去實(shí)現(xiàn)的。”這些教育箴言時(shí)�；仨懺谖业亩�邊。孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的步履蹣跚到畢業(yè)時(shí)的神采飛揚(yáng)，點(diǎn)滴的進(jìn)步都滿載著老師的心血與付出。同樣，伴隨著他們成長(zhǎng)的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長(zhǎng)著......

　　我深?lèi)?ài)著班里的每一個(gè)孩子。自從做了媽媽后，那份柔柔的母愛(ài)不由地遷移到工作中來(lái)�！凹偃邕@是我的孩子會(huì)怎樣？”我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考，于是對(duì)班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛(ài)，總想把工作做得更精更細(xì)。大家都知道，小班的孩子剛?cè)雸@，哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，非常不容易管理。為了盡快熟悉幼兒，便于精心了解和照顧他們，我們創(chuàng)造性地使用了名卡。就是為每個(gè)新來(lái)園的小朋友身上貼一個(gè)不干膠剪成的圓形，上面有幼兒的學(xué)號(hào)和名字，這樣我們就可以看著名卡親切地和他們打招呼。“彤彤不哭，老師抱抱。”“佳佳過(guò)來(lái)喝水�！倍�且我們還可以根據(jù)幼兒吃飯、睡覺(jué)等情況直接在名卡上面做記號(hào)，這樣，家長(zhǎng)接時(shí)就可以較為詳細(xì)地了解孩子一天中的情況了。比如“五個(gè)圓圈代表喝了五杯水，一個(gè)螺旋狀圖形代表大便了一次�！边@個(gè)辦法得到了家長(zhǎng)的稱(chēng)贊也被許多同事借鑒。還有，飲水量的多少直接影響到幼兒的身體健康，這也是家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，我們?yōu)槊總�(gè)小朋友折疊了一個(gè)小紙杯貼在墻上，并提醒他們每喝一杯水，就往自己的紙杯里放一個(gè)小紙條。上午是淺藍(lán)色的，下午是深藍(lán)色的，這樣，誰(shuí)喝了幾杯水，我們就會(huì)一目了然。“細(xì)微之處見(jiàn)精神�！敝灰�我們擁有一顆愛(ài)孩子的心，一些實(shí)用的“奇思妙想”會(huì)時(shí)常躍出腦海。

　　前幾天，中央電視臺(tái)《想挑戰(zhàn)嗎？》欄目中有

　　一個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目給了我很大的震撼。那是一個(gè)賣(mài)魚(yú)的人，他的絕活是隨手掂一條魚(yú)，就能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的重量，誤差不會(huì)超過(guò)一兩，有時(shí)會(huì)絲毫不差。感動(dòng)我的不是他嫻熟的技藝，而是他那種不甘于寂寞的精神。一個(gè)以賣(mài)魚(yú)為生的普通勞動(dòng)者，如果隨遇而安，日日重復(fù)著“收魚(yú)、撈魚(yú)、稱(chēng)魚(yú)、裝魚(yú)”的簡(jiǎn)單動(dòng)作，可能就會(huì)在平淡里終其一生，也許還會(huì)哀嘆命運(yùn)的不公。而這位挑戰(zhàn)者卻在平凡甚至無(wú)聊的勞作中找到了屬于自己的樂(lè)趣。他的成功只是比別人多增加了一份思考，多注入了一份熱情。我們的工作也是平凡的，但如果我們用心去做了，平凡中也同樣會(huì)孕育出偉大。

　　在教師的心目中，每個(gè)兒童都應(yīng)是一個(gè)潛在的天才兒童。教師之所以不同于母親，是因?yàn)樗�不但要具備呵護(hù)孩子成長(zhǎng)的那份母愛(ài)，更要肩負(fù)起教育和引導(dǎo)幼兒發(fā)展的那份責(zé)任。教師不經(jīng)意的一句話一個(gè)眼神，很可能會(huì)改變孩子的一生。著名作家畢淑敏就因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)，音樂(lè)老師在眾目睽睽之下，把她從合唱隊(duì)伍中揪出來(lái)，然后大聲呵斥到：“唱歌跑調(diào)，這么難聽(tīng)居然還唱得這么大聲�！币痪湓挘�讓她從此再也不能開(kāi)口唱歌，而且這種伴隨著她直到現(xiàn)在。少了歌聲，生命的色彩會(huì)暗淡許多。那位老師不知道，孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾，也許不經(jīng)意地碰觸就會(huì)影響花兒的怒放，所以我們應(yīng)該加倍地去呵護(hù)。

　　我的教育工作也曾差點(diǎn)步入誤區(qū)，即使我的出發(fā)點(diǎn)是好的。他叫翔翔，長(zhǎng)得胖乎乎的，很可愛(ài)，能吃能睡。我們常說(shuō)：翔翔午睡時(shí)剛挨上枕頭便打起了幸福的小呼嚕，可是他在數(shù)學(xué)方面能力極差。作為老師，我們不但在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不厭其煩地去引導(dǎo)他，而且還利用各種機(jī)會(huì)重點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)和啟發(fā)，并多次與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的輔導(dǎo)和練習(xí)。但適得其反，翔翔變得越來(lái)越沉默了，而且提問(wèn)他時(shí)會(huì)閉口不答，表現(xiàn)出抵觸心理，家長(zhǎng)也反應(yīng)孩子最近有點(diǎn)不愛(ài)來(lái)幼兒園了。我們一時(shí)不知怎么辦才好。我把自己的困惑告訴了園長(zhǎng)，她把一本關(guān)于《加德納多元智能理論》的書(shū)籍遞到我的手中。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和反思，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力尋找新的突破口。偶然的機(jī)會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)翔翔對(duì)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)非常感興趣，于是就引導(dǎo)他給大家講動(dòng)物知識(shí)，并利用動(dòng)物來(lái)不露痕跡地引導(dǎo)他去進(jìn)行加減運(yùn)算，這樣，翔翔的計(jì)算能力逐漸有了很大提高。這件事使我懂得了應(yīng)該由衷地欣賞每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在教師的眼中，不應(yīng)該有“笨孩子”，應(yīng)該引導(dǎo)他們以強(qiáng)項(xiàng)去帶動(dòng)弱項(xiàng)的發(fā)展。

　　有人說(shuō)“咖啡的味道又苦又甜，幼兒教育也是這樣，因創(chuàng)新而苦，因創(chuàng)新而甜。”的`確，“創(chuàng)新”是我們教育工作的靈魂，因循守舊、毫無(wú)創(chuàng)意只能使我們的教育工作停滯不前。“只有創(chuàng)新型的教師，才會(huì)培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的孩子”。我認(rèn)為創(chuàng)新型教師需要有一份責(zé)任感，需要有一顆“童心”，需要有一雙善于觀察幼兒的“慧眼”，需要有不必精但一定要廣的知識(shí)面。這樣才會(huì)讓自己的智慧放射出光芒。

　　20xx年，我參與了幼兒園兩個(gè)國(guó)家級(jí)十五立項(xiàng)課題的研究。在這期間，我認(rèn)真研讀相關(guān)理論書(shū)籍，在不斷尋找新的教育形式和教學(xué)方法的同時(shí)也在不停地反思自己的教育行為，及時(shí)調(diào)整教育策略�？茖W(xué)探索活動(dòng)《運(yùn)小球》，是我組織的一節(jié)觀摩活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。成功的背后有多少艱辛，也許只有我們自己心里最清楚。輪流在大中小班試課，尋找這一內(nèi)容更適合哪個(gè)年齡班，然后根據(jù)試課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，一遍遍研討，一遍遍修改，再一遍遍的嘗試。材料投放的最佳時(shí)機(jī)、數(shù)量多少、先后順序，每個(gè)環(huán)節(jié)都暗含著教育的玄機(jī)。為了使每一句引導(dǎo)語(yǔ)更科學(xué)、準(zhǔn)確，我字斟句酌，反復(fù)練習(xí)，家里人都曾是我忠實(shí)的聽(tīng)眾。夜深了，兒子傳出均勻的呼吸聲。燈光下，我和愛(ài)人被一堆廢舊的瓶瓶罐罐包圍著，為了制作一個(gè)活動(dòng)中需要的教具而苦苦思索、反復(fù)實(shí)驗(yàn)。終于，一個(gè)簡(jiǎn)單而奇妙的魔術(shù)盒“研制”成功了！它既能激發(fā)幼兒操作興趣、又能減少材料投放的數(shù)量。我欣賞著自己的作品，邊試用邊在愛(ài)人疑惑注視下，傻傻地笑著，成功的喜悅沖淡了多日的疲憊。

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)——《小老鼠》，是我園《開(kāi)發(fā)中華歷史文化》這一課題里的教育活動(dòng)內(nèi)容。作為研討小組的成員，我與大家一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)、反復(fù)研究，采用了新的教學(xué)形式——借助立體、活動(dòng)教具，來(lái)讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們還別具匠心地為每名幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)小

　　老鼠的胡子——黑黑的鼻頭、翹翹的胡須，下邊還有兩顆可愛(ài)的、夸張的大牙齒，來(lái)激發(fā)他們的表演欲望。在觀摩課上，孩子們裝扮成小老鼠，主動(dòng)、大膽地去為客人老師表演兒歌，那天真、俏皮的樣子給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。這節(jié)活動(dòng)得到專(zhuān)家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，是集體智慧的結(jié)晶、是在創(chuàng)新與反思中結(jié)出的一枚碩果。

　　幼兒園工作是繁瑣的，忙碌的，但我們?cè)谄渲袇s體會(huì)到了快樂(lè)，這就是我們二幼人經(jīng)常說(shuō)的“忙碌著，并快樂(lè)著”。這種快樂(lè)，來(lái)自于孩子們一張張燦爛的笑臉，來(lái)自于一個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特的創(chuàng)意，來(lái)自于和同事一次次默契的配合。在我們幼兒園有一個(gè)好的傳統(tǒng)，無(wú)論誰(shuí)代表幼兒園執(zhí)教觀摩活動(dòng)，背后都會(huì)有一個(gè)群體在默默地支持她。去年年底，我上觀摩課時(shí)也得到了大家無(wú)私的幫助。園領(lǐng)導(dǎo)廢寢忘食地一遍遍商議活動(dòng)內(nèi)容，冒著大雪到集貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)所需物品；許多老師自發(fā)地幫我搜集、整理、修補(bǔ)活動(dòng)材料和教具，池老師為了清洗活動(dòng)中需要的幾十個(gè)托盤(pán)，雙手被熱水燙得通紅；任老師為了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉各

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)；同班的小張老師為了讓我安心去試課，值了早班又盯下午班；保育員大張老師，把班里搞衛(wèi)生的活都攬?jiān)谧约荷砩�，因過(guò)度勞累嗓子發(fā)炎，連續(xù)幾天一句話也說(shuō)不出來(lái)……“送人玫瑰，手有余香”。我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)伴而行，在助人中體味成功的甘甜，在被助中感受提高的喜悅，在團(tuán)結(jié)互助中，我們一起充實(shí)。

　　創(chuàng)新讓我更加自信，反思讓我逐漸成熟，合作讓我體驗(yàn)快樂(lè)，愛(ài)讓我感受溫暖，在創(chuàng)新、反思、合作和悄然傳遞的愛(ài)中，我與孩子們一起成長(zhǎng)！

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