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讀書演講稿

時間:2023-07-06 14:33:50 演講稿 我要投稿

讀書演講稿優(yōu)秀4篇

  演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。在發(fā)展不斷提速的社會中,我們都可能會用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的讀書演講稿,希望對大家有所幫助。

讀書演講稿優(yōu)秀4篇

讀書演講稿1

尊敬的各位領導、同志們:

  大家好!

  今天,我演講的題目是《書籍伴隨我成長》,小的時候我奶奶就告訴我:“萬般皆下品,唯有讀書高”,長大了到學校里一定要好好讀書,兒時的我雖不懂這句話的深刻內涵,但我卻深深地記住了這句話。

  上學后我的老師曾用這樣的句子教育我們:“三更燈火五更雞,正是少年讀書時,黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲”、“用知識改變命運,用書籍點亮人生”、“書籍是人類進步的階梯”。隨著年齡的增長,我無時不體會和感悟著奶奶說過的話和老師的諄諄教誨。十年的寒窗苦讀,十年的努力學習,我踏進了大學的校門。畢業(yè)后,走上了稅務機關的工作崗位,成為了一名光榮的稅務工作者。要感謝我的奶奶,感謝我的恩師告訴我這些至理名言,是書籍讓我一步步走向成熟,懂得了工作和生活。

  多讀書,讀好書。我的理解是:博覽全書,多讀一些精典名著、名人名篇;多讀一些積極向上,有助于身心健康的書;多讀一些有助于我們更好工作和生活的書。

  小時候,我愛讀書。因為書籍給了我快樂和幸福;因為書籍給了我信心和勇氣。不能忘記小時候課堂上偷看《西游記》連環(huán)畫冊的那種天真玩皮的.情形;不能忘記老師沒收自己心愛的《三國演義》小說后,泣不成聲、三番五次找老師討要的美好回憶;更不會能忘記在我受到坎坷和挫折心灰意冷的時候,是《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我鼓起了“沖過去前面是個天”的勇氣。

  長大了,我愛讀書。因為書籍讓我懂得了怎樣做人和做事;因為書籍讓我懂得了愛崗敬業(yè)、恪盡職守;因為書籍讓我懂得了作為一名稅務人員怎樣才能全心全意為納稅人提供最優(yōu)質的服務。因為人生因讀書會更美麗,生活因讀書會更精彩!我國古代偉大詩人杜甫曾說過:“讀書破萬卷,下筆如有神”,事實一次次雄辯地證明了多讀書,讀好書的道理。從剛參加工作到現(xiàn)在,從不會寫作到學習寫作,通過讀書和不斷鍛煉,有幸我的業(yè)務理論文章在省局《稅收理論與實踐》刊物上發(fā)表;有幸,我采寫的信息被省局《山西地稅黨建信息》采用;更有幸,我那篇對地稅事業(yè)充滿熱愛,流露著真情實感的散文,也曾被市局編輯印刷在建局十周年《感悟十年》一書中。

  回首走過的歲月,是書籍伴隨我度過了快樂時光;是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α;是書籍陪伴我在地稅工作的崗位上健康成長。

  英國文學家莎士比亞曾經(jīng)這樣說過:“生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象沒有翅膀”。

  朋友們,為了我們的幸福生活,為了我們地稅事業(yè)光輝燦爛的明天,讓我們在書籍的海洋里享受那取之不盡的營養(yǎng)吧!書籍將伴隨我們走向成功,走向輝煌!

讀書演講稿2

尊敬的各位評委,各位老師:

  你們好!

  我是來自古柏小學的何永根。今天有幸在這里和大家一起交流一下自己的一些觀點,如有不妥之處,敬請各位批評指正。題目就定為《做一個快樂自信的讀書人》。

  說到“讀書”,大家不免要問,我們都是教師,十年寒窗,難道我們讀的書還少了嗎?難道我們還不會讀書嗎?

  也許有人會說,我們天天與書打交道,天天也在讀課本書,我怎么就沒有你說的那種快樂呢?

  是呀,我們十年寒窗苦讀,讀了不少的書,怎么就從來沒有感到過讀書的快樂?如今,我們又更是天天與書在打交道,可我們給自己的定義是什么?是教書,教學生讀書,———大家說是嗎?而我們自己卻很少讀書了,甚至幾乎不讀書了。

  老師們,讓我們想象一下。等到我們退休的那一天,離開了如今的'教科書,教參書,教輔書,沒有了作業(yè)批改,沒有了教學,沒有了教室,沒有了課堂,沒有了學生,沒有了再去教別人讀書,這件我們早就司空見慣,習以為常的事了。如果我們自己不讀書,不喜歡讀書,甚至不會讀書,那時,我們的生活會不會一下子感覺失去許多呢?

  如果是這樣,那么,我們應該怎么讀書?讀什么書?怎樣做一個快樂自信的讀書人呢?

  我認為:首先,讀書要有目的和計劃,讀好書,讀經(jīng)典,要在規(guī)定的時間里把一篇文章或一本書讀完它。最好是還能長期的堅持下去。

  第二,我們讀課外書時,一般多選擇默讀的方式,這樣速度快,還可以邊讀邊想,邊讀邊記憶。

  第三,更應該讀后去應用它。也是最重要的一點。言傳身教,學以致用,快樂自信。

  我想請問在座的一個問題:作為一名教師,又特別是語文教師,自己如果都從不讀書,寫不出文章,我們又怎能去要求我們的學生呢?

  難道說,我們傳遞給學生的信息就是:讀書、學習這件苦差,就只屬于他們孩子?

  其實,老師們,讀書,首先是提高了我們個人的修養(yǎng)和品質,使我們博學多才,這樣在課堂上,面對學生和教學,我們才能旁征博引,輕松駕馭,充滿自信。我相信,這樣的老師,學生才會更加喜歡,我們也才會感到工作得更加的快樂。

  而且,我們也有責任和義務把這份習慣和快樂與學生分享和傳遞。

  這不也正是我們快樂的一部分嗎?

  在家里也一樣,我們作為家長的,多陪陪孩子讀書,培養(yǎng)一下他們學習的、閱讀的好習慣,這不也正是我們的責任和快樂嗎?!

  為此,讓我們都行動起來,做一個快樂的,自信的讀書人——好嗎?

讀書演講稿3

親愛的老師、同學們:

  在那成長的金色童年中,每個人從小到大都有讀書生活吧!讓我來說一說我的讀書生活!

  書,是美麗的海洋,那里面有我們需要的知識,讓我們的小腦瓜充滿無數(shù)的知識!

  我從四歲的時候開始讀書,媽媽給我買了一本《識字書》,里面的字我有很多我不認識的,媽媽握著我的小手一個一個的教我念,之后媽媽又給我買了少有難度的《識字書》,我和媽媽一起認字。我到了7歲時我開始自己讀書,比如說:《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》!都t樓夢》我看不下了,我把書放下了,林黛玉的哭哭啼啼、賈寶玉的女生女氣讓我真受不了!7歲時我最喜歡看的書是《西游記》、《三國演義》。當我拿起《西游記》這一本書時,我一開始就上勁了,里面的孫悟空神通廣大,保護師傅西天取經(jīng),有九九八十一難,最后保護師傅到了西天!

  《三國演義》里面吳國、魏國、蜀國。這三個國爭霸領地,三國里面我最喜歡蜀國里的'人物“桃園三結義”中的劉備、張飛、關羽。

  當我十一二歲的時候在拿起《紅樓夢》時,才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”一個朝代一個國家和家庭的興亡盛衰。蔥絲隧道我現(xiàn)在讀的書不是很少,我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!

  從書中知道了許多事情和許多人物,也得到了一個道理:物怕比、人怕比、書也怕比,不比不知道一比嚇一跳。

  以后我讀書時,一定要記住冰心奶奶說的九個字:讀書好、多讀書、讀好書。

讀書演講稿4

尊敬的各位領導、老師:

  大家好!

  著名作家林語堂曾經(jīng)說過:“讀書能讓人得新知,增學問,養(yǎng)性靈!币槐竞脮梢宰屓藗儾粩嗟匕l(fā)現(xiàn)自己,檢查自己,提升自己,讀過《一個都不能落》,讓我對我今后所要從事的教育事業(yè)有了一個新的理解,今天我演講的題目是:我只是一名澆花匠。

  我只是一名澆花匠——讀《一個都不能落》有感西方有這樣一句諺語:你想幸福一生,請你熱愛你自己的職業(yè)!我深深地愛著教師這一職業(yè)。有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),他們像園丁一樣把雨露灑滿大地,把幼苗辛勤哺育,但是,看過《一個都不能落》后我常常問自己,我真的就要像園丁一樣嗎?園丁的工作是修剪樹木,讓樹木花草按照圖紙上的設計成長,稍有偏差就進行修飾,最后讓人們欣賞到美麗的風景。如果說從辛勤培育、細心呵護角度理解,教師是園;如果說學生有錯誤,教師要幫助他整改,教師是園丁,可是花草雖然有生命但卻沒有意識,學生則是有意識有靈魂的,如果教師真的完全像園丁一樣去“修剪”學生的話,那便是一千個讀者,一個哈姆雷特,教育便失去了它原有的意義。《一個都不能落》讓我堅定了我的信念:我不是園丁,我只是一名澆花匠!

  日常教學中,我們所面對的學生層次不一,有學優(yōu)生也有學困生,課堂上在教師的引導下一些學生能夠在知識的海洋里如魚得水,而在他們享受著學習所帶來的快樂的時候,另一些學生卻難以融入其中,對所學的知識仍然是一團迷霧。手心手背都是肉啊,教學中我們不會放棄任何一個學生,也不會讓課堂成為任何一個人心頭難言的傷痛。我的教育目的并不是讓學生千篇一律的學會同一個知識,應用同一個方法解決同一個問題,而是適時地在學生出現(xiàn)問題的時候予以幫助,幫助他們增強學習的能力,形成自己特有的處理問題的方法。《一個都不能落》這本書總結了不同的學生在學習過程中出現(xiàn)的問題,并提出了相應的解決策略,為教學提供了參考,例如書中提到有這樣一些學生,他們過度貪玩兒,課堂上違反紀律,課后不按時完成作業(yè),有時甚至因為攤貪玩而逃課。是什么原因讓這些學生如此貪玩兒?怎樣才能轉化這些貪玩兒的學生呢?對于剛入職半年的我,這確實是一個難題,但是《一個都不能落》給了我答案與幫助。有些學生貪玩兒是由于自身因素造成的,他們有些人自制力不足、基礎過差或者是注意力差;有些學生貪玩兒是由于一些外界因素造成的,學習強度超過他們的承受能力、教師的填鴨式教學,家長的疏于管理等等。教學中我們能忽視他們嗎?我們應該以學優(yōu)生的`標準約束他們嗎?答案當然都是否定的,我們要做的,首先是不要讓學習強度超過他們的承受能力,要耐心的教導,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點;讓他們快樂的學習,嘗到成功的滋味;要循循善誘的進行教導,同時還要善抓反復、確保轉化,更重要的,是要做好因材施教。

  當老師最開心的就是能夠看到學生在知識的海洋中自由搏擊,健康成長,但是,老師不能為學生做一切事情,需要學生自主選擇,主動學習,不要忘了,我們不再是園丁,而是一名澆花匠!我們要用赤誠的愛喚醒迷茫,點燃青春,讓希望這片沃土開滿燦爛的個性之花!

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