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我的班主任演講稿
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在社會(huì),需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的我的班主任演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的班主任演講稿1
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是一名人民教師,一直擔(dān)任班主任工作,每當(dāng)我接過(guò)一個(gè)新班,都會(huì)思考同一個(gè)問(wèn)題——怎樣才能把這個(gè)班帶好呢?
在工作實(shí)踐中,我的體會(huì)是:平等贏得真誠(chéng),真誠(chéng)引發(fā)興趣,興趣創(chuàng)造成功!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者,而且還要成為學(xué)生的朋友,一起感受歡樂(lè)和憂(yōu)愁;要忘記自己是個(gè)教師,而這時(shí),孩子才會(huì)把一切都告訴他!卑嘀魅我蔀榘嗉w的一員,平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體。我在剛接班時(shí),學(xué)生們經(jīng)常因一些小事向我告狀,我并沒(méi)有嫌煩而草率處理。我想:他們來(lái)告狀,起碼說(shuō)明他們覺(jué)得我能給他們一個(gè)公正的處理,這正是樹(shù)立班主任威信的好機(jī)會(huì)。我就一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴他們什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的,對(duì)在哪里、錯(cuò)在何處。學(xué)生是成長(zhǎng)中的孩子,犯錯(cuò)誤是再正常不過(guò)的事了。而我的任務(wù)就是讓他們?cè)诒鎰e真與假、美與丑、善與惡的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)!我要讓他們從這些小的不能再小的小事中,悟出大道理!漸漸地,告狀的少了,他們學(xué)會(huì)了互相謙讓?zhuān)ハ鄮椭嗉?jí)形成了一種正氣。
“教師要把學(xué)生造成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人!庇幸淮紊贤暾n,我隨手把粉筆頭扔到了地上,一位同學(xué)馬上說(shuō)道:“老師,你往地上扔粉筆!绷硪晃煌瑢W(xué)說(shuō):“她是老師,你管的著嗎?”我走過(guò)去,把粉筆撿起來(lái),說(shuō):“那位同學(xué)批評(píng)的對(duì),我也不該往地上扔粉筆,謝謝你的提醒!蓖瑢W(xué)們都很驚訝,用異樣的眼光看著我。我對(duì)他們說(shuō):“我和你們?cè)谶@點(diǎn)上是平等的,有了錯(cuò)誤也要改正!鄙斫炭偸侵赜谘越,榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生們的心中都有一桿秤,他們見(jiàn)我能和他們平等相待,有什么話(huà)都愿意和我說(shuō),我和學(xué)生們成了好朋友,我用平等贏得了學(xué)生們真誠(chéng)的心!
有人說(shuō):“學(xué)生的進(jìn)步是教師的成功。”作為班主任,我對(duì)本班34名學(xué)生的基本情況都了如指掌,跟每個(gè)學(xué)生都談過(guò)心、進(jìn)行過(guò)家訪。在日常工作中,我隨時(shí)對(duì)學(xué)生“望、聞、問(wèn)、切”,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題傾向,對(duì)癥下藥,避免學(xué)生的'和學(xué)習(xí)出現(xiàn)退步現(xiàn)象。
“兒童的尊嚴(yán)是人類(lèi)最敏感的角落,保護(hù)兒童的自尊心,就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量!蔽野嗟囊晃恍∨⒂型的脛e人東西的毛病。有一次,她偷拿了同班同學(xué)六元錢(qián)。我想:如果這個(gè)女孩的自尊心受到傷害,她的毛病即使改了,心中也會(huì)埋下怨恨,不利于成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)我調(diào)查分析她的可疑性很大,我并沒(méi)有及時(shí)地指問(wèn)她可及時(shí)地進(jìn)行了班級(jí)教育,在課后她主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤,這讓我感到很意外,而后我又把丟錢(qián)的同學(xué)叫來(lái)對(duì)她說(shuō):“你就對(duì)同學(xué)們說(shuō)錢(qián)有人主動(dòng)偷偷送回來(lái)了。我們要給她改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這件事對(duì)這個(gè)學(xué)生的觸動(dòng)很大,經(jīng)過(guò)耐心幫助,她終于改正了這個(gè)壞毛病,學(xué)習(xí)勁頭也比以前更大了。
親其師,才能信其道。我上課時(shí),學(xué)生們都能認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。所以我說(shuō):我用真誠(chéng)引發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣!
班風(fēng)正了,學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的積極性,怎樣才能讓我的班集體更有凝聚力呢?現(xiàn)代教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“教是為了不教!蔽艺J(rèn)為一個(gè)良好的班集體要做到民主管理、和諧向上。在期中考試期間我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,形成你追我趕互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍。我擔(dān)任的數(shù)學(xué)在這次期中考試中以平均95.5分的好成績(jī)獲全鎮(zhèn)第一名。我班的語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)各科也都取得了優(yōu)異的成績(jī)。真正讓我理解了什么是一分耕耘,一分收獲。
沒(méi)有最好,只有更好。我會(huì)一如既往,與我的班集體一同迎接明天的太陽(yáng)!
我的班主任演講稿2
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
有一幅對(duì)聯(lián)這樣寫(xiě)道:一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,加上五臟六腑七嘴八舌九思十想,教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。
十卷詩(shī)賦九章勾股,八索文思七緯地理,連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心,誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。
我心目中的'好老師就是這樣:一只粉筆,兩袖清風(fēng),勤勤懇懇,無(wú)私奉獻(xiàn)。曾經(jīng)讀到一個(gè)很感人的故事:深山溝里有一個(gè)學(xué)校,因?yàn)樯铰菲閸,地域偏遠(yuǎn),只有二十多個(gè)孩子、卻有四個(gè)年級(jí)。校舍是借用村民廢棄不用的舊房子改造的,早已破敗不堪:墻壁透風(fēng),屋頂漏雨。這所學(xué)校只有一個(gè)老師,晚上,他只能在油燈下備課與批改作業(yè),獨(dú)自守著青燈古廟般的孤寂?墒撬麨槭裁茨軌驁(jiān)持下來(lái),他說(shuō):“為了孩子!”
是啊,為了孩子,多少老師一生清貧,無(wú)怨無(wú)悔;為了孩子,多少老師犧牲自己,無(wú)私奉獻(xiàn)。遠(yuǎn)的不說(shuō),教我們數(shù)學(xué)的譚老師,就是這樣一位令人敬佩的好老師。那一次,譚老師由于為我們操心勞累,嗓子嘶啞了。但她卻顧不得休息,依舊堅(jiān)持給我們上課。以致于越來(lái)越嚴(yán)重,喉嚨腫得厲害,在重慶住了幾天院,才有些好轉(zhuǎn)。可是,譚老師心里惦記著我們,急著回來(lái)。結(jié)果,聲音嘶啞更厲害了,譚老師就自己掏出幾百元錢(qián),買(mǎi)了一個(gè)擴(kuò)音器來(lái)為我們上課。譚老師,我要代表全班同學(xué)對(duì)您說(shuō)一聲:謝謝您,您是我們心目中的好老師,我們一定好好學(xué)習(xí),不讓您再為我們過(guò)度操心。
我心目中的好老師就是這樣:三尺講臺(tái),四季晴雨,嘔心瀝血,誨人不倦。把愛(ài)全給了我們,把世界給了我們。
我的班主任演講稿3
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我們203班的班主任王老師是一位樂(lè)于幫助學(xué)生、善解人意的好老師。她批改作業(yè)的`時(shí)候十分認(rèn)真,如果同學(xué)作業(yè)有錯(cuò)誤,她會(huì)仔細(xì)地向同學(xué)講解。
二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候,有一件事情讓我非常印象深刻。有一天,我和爸爸媽媽意外地收到了一個(gè)通知,我們班的年級(jí)元旦晚會(huì)的親子節(jié)目由我們?nèi)齻(gè)來(lái)表演。因?yàn)槲液桶职謰寢審膩?lái)沒(méi)有排練過(guò)這樣的節(jié)目,所以這對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一個(gè)非常難的任務(wù)。我們?cè)诩遗啪毜臅r(shí)候,王老師發(fā)來(lái)了很多鼓勵(lì)我們的消息,她還花了很多的時(shí)間和我媽媽一起討論表演的內(nèi)容和形式。王老師給我們推薦了一首非常好聽(tīng)的。歌曲《感知成長(zhǎng)的神奇》,我和爸爸媽媽一聽(tīng)就喜歡上了它,把它排為開(kāi)場(chǎng)曲目。我和爸爸媽媽去風(fēng)雨操場(chǎng)排練節(jié)目的時(shí)候,王老師特意安排了我們優(yōu)先進(jìn)行排練,還給我們拍了一些小視頻。我們?cè)诩遗啪毩撕枚嗵,終于等到了元旦晚會(huì)的這一天,王老師提前一天請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)幫我們搬道具。上臺(tái)前,她一直鼓勵(lì)我放心大膽地表演。開(kāi)始表演了,我放松自信地演唱了所有的歌曲,最后我們竟然得到了最佳組織獎(jiǎng)。我和王老師高高興興地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
這時(shí)候,我不僅明白了一份耕耘、一份收獲,我還知道了王老師這樣的辛苦非常不容易,在她的鼓勵(lì)和幫助下,我們成功地完成了節(jié)目的表演,我覺(jué)得非常開(kāi)心!
我的班主任演講稿4
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我曾經(jīng)的班主任余老師中等個(gè)子,烏黑微卷的頭發(fā),那時(shí)候扎著個(gè)馬尾辮,走起路來(lái)一甩一甩的,看上去神氣極了。圓圓的臉上長(zhǎng)著雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛。她是我們的數(shù)學(xué)老師,也是我入學(xué)的第一位老師。
一次數(shù)學(xué)考試時(shí),我寫(xiě)完并交卷后,就在抽屜里玩起了撲克牌,玩了一會(huì)兒,感覺(jué)有什么東西在盯著我,我抬頭一看,呀!被發(fā)現(xiàn)了!余老師的`眼睛在吐著火呢!我望著余老師嚴(yán)厲的眼神,嚇得急忙把撲克牌收進(jìn)了鉛筆盒里。心想,以后上課再也不敢摸撲克牌了。那眼神到現(xiàn)在都記得!
還有一次我在與同學(xué)課間玩耍中,不小心頭重重地磕在臺(tái)階上,當(dāng)時(shí)痛得我冒冷汗。余老師知道后,立即扶我去醫(yī)務(wù)室,當(dāng)時(shí)我跌跌撞撞走在半路上,看東西有些模糊,頭有點(diǎn)發(fā)暈,余老師迅速把我扶在辦公的椅子上坐著,連忙打我爸爸電話(huà),叫我爸爸立急帶我去醫(yī)院看看……當(dāng)?shù)弥獩](méi)什么大問(wèn)題時(shí),余老師明顯地松了口氣。看著老師關(guān)切的眼神,聽(tīng)著老師急切的語(yǔ)氣,我當(dāng)時(shí)感動(dòng)極了。
余老師雖然不再當(dāng)我班主任也不再教我數(shù)學(xué),但我仍十分懷念她,懷念曾經(jīng)與我們?cè)谝黄鸬乃哪陼r(shí)光,我祝愿余老師在新的工作崗位上更加出色,同時(shí)我也會(huì)好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師的教誨和期望!
我的班主任演講稿5
尊敬的各位評(píng)委、老師:
大家好!加入我們學(xué)校這個(gè)大家庭有一段時(shí)間了,也做了一年的班主任工作,很榮幸今天能在這里和大家一起分享這一年來(lái),我作為班主任工作中的點(diǎn)滴。江都區(qū)特殊教育學(xué)校二(2)班對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)獨(dú)特的存在,因?yàn)樗休d了我太多的第一次。
去年九月剛接手這個(gè)班,新生報(bào)到的那天,我緊張又興奮,早早地在教室里等待著孩子們的到來(lái)。沒(méi)一會(huì),孩子們依偎在家長(zhǎng)身邊陸續(xù)地走進(jìn)教室,有的孩子四處亂竄,有的孩子惶恐不安。家長(zhǎng)們?cè)谝慌约葷M(mǎn)心希望,又憂(yōu)心忡忡:我的孩子在這里能好好表現(xiàn)、獲得進(jìn)步嗎?每一位家長(zhǎng)都和我交流了孩子的情況:我家孩子不愿和人交流,老師你多和他說(shuō)說(shuō)話(huà);我家孩子太調(diào)皮、坐不住,老師你嚴(yán)厲一點(diǎn)…家長(zhǎng)們一雙雙懇切的眼神實(shí)在讓我有些手足無(wú)措,但我始終認(rèn)真聆聽(tīng)。也就是從那時(shí)開(kāi)始,我才正式意識(shí)到,自己的角色有多重要。
因?yàn)槊鎸?duì)的是特殊學(xué)生,最開(kāi)始時(shí),簡(jiǎn)單的師生互致問(wèn)候都難以順利進(jìn)行,有的情緒不好就低下腦袋,還有的更是“我行我素”,對(duì)老師的問(wèn)候不予理睬,這種情形下,我嘗試走到他們身邊,撫摸著他的頭、看著他的眼睛向他問(wèn)好,并鼓勵(lì)他也大膽地向老師問(wèn)好,告訴他向老師問(wèn)好是有禮貌的表現(xiàn),是好孩子的行為。久而久之,孩子們基本能主動(dòng)自覺(jué)地問(wèn)候老師。雖然進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn),但我感到由衷的高興,心底里更不敢有半點(diǎn)懈怠,因?yàn)檎沁@樣一句短短的問(wèn)候,也充分的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。
早在新教師培訓(xùn)時(shí),前輩老師就說(shuō)過(guò),一年級(jí)孩子的日常行為習(xí)慣一定要緊抓。我也閱讀過(guò)相關(guān)書(shū)籍,一年級(jí)新生的行為習(xí)慣是一直被強(qiáng)調(diào)的。不以規(guī)矩,終不成方圓。即便是殘障孩子,也應(yīng)當(dāng)在他們的能力范圍之內(nèi),養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
一年級(jí)開(kāi)學(xué)初,我們班的德育主題主要就是圍繞坐姿、站姿這幾個(gè)基本的行為習(xí)慣展開(kāi)。我利用晨會(huì)和班會(huì)課時(shí)間,通過(guò)小兒歌《我會(huì)坐坐好》:“小手放放好,小腿并并攏,身體坐坐直,眼睛看老師!眮(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們的坐姿。我想很多班主任在一年級(jí)時(shí)都會(huì)給孩子編寫(xiě)這樣類(lèi)似的兒歌,內(nèi)容易懂,簡(jiǎn)單上口。我一邊演示給孩子們看,一邊解釋每個(gè)動(dòng)作,在每堂課前進(jìn)行訓(xùn)練,孩子們都學(xué)的很快。
學(xué)會(huì)的`知識(shí)如果不鞏固和加強(qiáng)記憶,是很容易遺忘的。因此我不僅僅局限于我說(shuō),孩子做,而是在他們熟練地基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取做到:孩子們自己說(shuō),自己做。一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始,每天上課前復(fù)習(xí)這首兒歌時(shí),我說(shuō)前半句,他們說(shuō)后半句,比如我說(shuō)“小手”,孩子們會(huì)說(shuō)“放放好”;我說(shuō)“小腿”,孩子們就會(huì)說(shuō)“并并攏”,邊說(shuō)邊調(diào)整坐姿。這樣既能訓(xùn)練他們開(kāi)口說(shuō)話(huà),又能通過(guò)調(diào)整坐姿來(lái)集中注意力。一年下來(lái),調(diào)整坐姿也成了一堂課開(kāi)始前的必要環(huán)節(jié),也讓我和孩子們?cè)谡n堂中配合地越來(lái)越默契。
這些常規(guī)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中得一部分,孩子們進(jìn)步了,漸漸有了規(guī)則意識(shí),這將給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的幫助。
孩子們進(jìn)入學(xué)校參與集體學(xué)習(xí)的目的之一就是和身邊的孩子成為同學(xué),進(jìn)而團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、學(xué)會(huì)分享。其實(shí)在開(kāi)學(xué)初期,我并沒(méi)有注意到這一塊的內(nèi)容,是班里的孩子們給了我啟發(fā)。每天上課的第一件事,除了問(wèn)好,還有一個(gè)固定環(huán)節(jié)——點(diǎn)名。其實(shí)別小看點(diǎn)名,一方面能讓孩子認(rèn)識(shí)自己,聽(tīng)到名字能有所反應(yīng),另一方面還能讓孩子們認(rèn)識(shí)班里的其他同學(xué)、知道他們的名字。早晨有的孩子來(lái)的比較早,等看到其他小朋友來(lái)的時(shí)候,會(huì)突然開(kāi)口說(shuō):“來(lái)了。”或者有時(shí)會(huì)說(shuō)“沒(méi)來(lái)。”這表示他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的同學(xué),并能準(zhǔn)確地說(shuō)出誰(shuí)來(lái)了、誰(shuí)沒(méi)來(lái)。下課時(shí),幾個(gè)程度好一點(diǎn)的孩子會(huì)互相喊著對(duì)方的名字,雖然他們語(yǔ)言能力很弱,但他們能喊出彼此的名字,并且有所回應(yīng),已經(jīng)是一種同學(xué)間的認(rèn)同感了。
孩子們之間的默契培養(yǎng)出來(lái)以后,我驚奇地發(fā)現(xiàn),他們會(huì)在活動(dòng)課上不約而同地給跑步的同學(xué)加油,在小游戲中稍作指點(diǎn),他們就能愉快默契地玩開(kāi)來(lái)…雖然都是一些小細(xì)節(jié),但也能看出他們?cè)诓恢挥X(jué)中相互感染著,用他們純潔美好的笑容,增進(jìn)了他們之間的團(tuán)結(jié)與默契。
平日里,我主要通過(guò)電話(huà)、短信的形式與家長(zhǎng)交流。放學(xué)時(shí)也常常會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子一天的表現(xiàn),并簡(jiǎn)短地了解孩子的在家情況。
做了班主任以后,發(fā)現(xiàn)家訪是件有用也非常必要的事。在學(xué)校的時(shí)候,孩子們用著同樣的課本,寫(xiě)著同樣的作業(yè),只有走出校園,從繁華的大街拐到曲折的小巷,走到一家家低矮的房屋前,學(xué)生和他背后的家庭,才能被還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、立體的樣子。雖然沒(méi)能親自去到孩子的家里,但透過(guò)家長(zhǎng)細(xì)心、完整的描述,我能夠看到孩子平時(shí)的樣子,能夠體會(huì)到家長(zhǎng)無(wú)奈地心境。說(shuō)到自己的孩子,家長(zhǎng)們總是很心酸,家里條件不好,拜托老師能多多照顧自己的孩子。但孩子不僅僅是在學(xué)校接受良好的教育,父母在家也可以給孩子表現(xiàn)得機(jī)會(huì),讓孩子適當(dāng)做做家務(wù),多陪陪孩子,夸夸孩子,家校共同努力,才能真正助力孩子的成長(zhǎng)。
班上共有八個(gè)孩子,根據(jù)他們的心理狀況逐個(gè)進(jìn)行分析,針對(duì)各自的特點(diǎn),對(duì)其進(jìn)行矯正。教學(xué)中,不歧視他們提出的要求,規(guī)范行為,讓孩子們逐步適應(yīng)。他們有一點(diǎn)兒進(jìn)步的時(shí)候,就及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),加強(qiáng)認(rèn)知,增強(qiáng)他們的自尊,來(lái)促進(jìn)他們身心的正常發(fā)展。
教育不是一朝一夕的事情,一個(gè)人的行為不是一時(shí)能夠改善的,尤其是我們的孩子,我們更應(yīng)給他機(jī)會(huì),給他時(shí)間。我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,有時(shí)你可能會(huì)遇到一塊“頑石”,面對(duì)你的良苦用心無(wú)動(dòng)于衷,但我們不能泄氣,更要沿著陡峭的山路勇敢地攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教,一定要做“涓涓細(xì)流”,去打磨這塊“頑石”,使這塊“頑石”也成為“鵝卵石”。
我的班主任演講稿6
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我的班主任是我們的政治老師,她的打扮也帶著政治學(xué)家的味道,一副方形眼鏡戴在眼上,鏡片時(shí)常是亮亮的,還會(huì)反光,看起來(lái)有一雙銳利的眼睛,但老師的眼睛經(jīng)常會(huì)變化。
老師有一雙會(huì)笑的眼睛。每個(gè)早讀,班主任會(huì)走進(jìn)教室看我們是否在認(rèn)真的背書(shū)。每當(dāng)她看到同學(xué)們都低著頭認(rèn)真地讀書(shū)時(shí),眼中會(huì)流露出一種欣慰,似乎是在微笑;每到晚自習(xí)時(shí),有成群的同學(xué)圍著她問(wèn)問(wèn)題時(shí),她會(huì)認(rèn)真地解答,甚至?xí)卣挂恍┲R(shí)給同學(xué)們,她從不會(huì)因?yàn)橐菹⒍芙^同學(xué)們,即便已下課,她也會(huì)對(duì)下課鈴聲“熟視無(wú)睹”,繼續(xù)幫同學(xué)們解答問(wèn)題;即使她看起來(lái)累了,眼中也會(huì)帶著微笑。
老師有一雙溫暖的眼睛。老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們很?chē)?yán)格,但生活中她對(duì)每一位同學(xué)都很關(guān)心。那一次,我胃疼。老師知道后熱切的詢(xún)問(wèn)我:“是不是吃了變質(zhì)的食物?有什么癥狀?現(xiàn)在還難受嗎……”并立刻讓父母帶我去看病。開(kāi)學(xué)后還詢(xún)問(wèn)我的病因,告訴我以后零食少吃些,多吃飯。頓時(shí),我覺(jué)得她像學(xué)校中我的一位母親。每當(dāng)有同學(xué)上課發(fā)病。她都會(huì)親自帶她們?nèi)メt(yī)務(wù)室就診。還時(shí)常告訴同學(xué)們‘要多吃食堂的飯,不管味道如何,但總比零食對(duì)腸胃好……’每次老師說(shuō)這些話(huà)時(shí),眼中都帶著溫暖,似乎把每個(gè)人的心都暖燙了。
老師有一雙認(rèn)真的眼睛。每當(dāng)我們班考砸的時(shí)候,班主任用認(rèn)真的眼睛觀察著每一位同學(xué)的成績(jī),并作出詳細(xì)的調(diào)查表,再找退步的同學(xué)了解退步原因。并告訴他們應(yīng)怎樣調(diào)整。每次上課時(shí),老師會(huì)認(rèn)真地講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),并結(jié)合實(shí)際讓我們更好的理解,使我們?cè)谑斋@課本知識(shí)的同時(shí)還收獲到更多的課外知識(shí)。
老師除了有一雙多變的眼睛,還有淵博的“關(guān)于青少年心理”的知識(shí)。她說(shuō):“你們這一代心理素質(zhì)太差,高考生自殺的事件年年發(fā)生!币虼烁嬲]我們說(shuō)“人一定要有一個(gè)好的心理。記住你們來(lái)學(xué)校學(xué)的.不只是知識(shí),最重要的是學(xué)習(xí)怎樣做人,一個(gè)人首先要珍惜生命。以后才能去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,連命都沒(méi)了,還能干什么?比如…。”這些話(huà)時(shí)常掛在老師的嘴邊。我的心里素質(zhì)算差的,一遍又一遍的聽(tīng)了老師的話(huà)后自己慢慢的變得堅(jiān)強(qiáng)了,不再不堪一擊。
鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗;我感恩我的老師,因(yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門(mén),讓我在知識(shí)的海洋里遨游。感謝您在我成長(zhǎng)的歷程中濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。
我的班主任演講稿7
尊敬的各位,老師和同學(xué)們:
大家好!感謝大家對(duì)我的信任,給了我這次演講的機(jī)會(huì),今天我演講的題目是“用線(xiàn)繩牽引愛(ài)的風(fēng)箏”。有人說(shuō),班主任如人梯,用我們的臂膊讓學(xué)生奔向新的征程;有人說(shuō),班主任似春蠶,用我們的才能讓知識(shí)的綢緞延伸;有人說(shuō),班主任是蠟燭,用我們的忠誠(chéng)為世間點(diǎn)燃明燈。而我說(shuō),班主任是一段單薄而堅(jiān)韌的風(fēng)箏線(xiàn),線(xiàn)攥在手中,指引著一代又一代學(xué)生前往夢(mèng)想的天空。今天,我想借我11年班主任的生涯,談一談我對(duì)如何擔(dān)任好班主任這一職務(wù)的看法。
它是世界上頭銜最小的主任,卻也是管理人數(shù)最多的主任;它在歷史進(jìn)程中平凡如塵,卻有著古往今來(lái)最重要的責(zé)任。學(xué)高為人師,德高為人范,這是自古以來(lái)對(duì)師范者的教誨。但成為一名班主任,不僅需要傳道、授業(yè)、解惑,在班級(jí)中樹(shù)立榜樣,還需要成為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊,組織、和協(xié)調(diào)各方面的工作。所以,我眼中的班主任,即如線(xiàn)牽引著學(xué)生,乘風(fēng)而上!
每個(gè)靈魂都是渴望自由的,每個(gè)孩子都是期待飛翔的鳥(niǎo)兒。但就像如果樹(shù)苗要想成長(zhǎng)為參天大樹(shù),必須先要經(jīng)過(guò)修剪枝葉一般。不經(jīng)過(guò)束縛和羈絆的自由,必是雜亂無(wú)章且無(wú)依無(wú)靠的。班級(jí)的.管理如果任由其自由發(fā)展,也必是一盤(pán)散沙。因此,班主任對(duì)學(xué)生的約束和牽引,就起到了至關(guān)重要的作用。“牽”作為一種引領(lǐng),如針帶線(xiàn),如線(xiàn)引著風(fēng)箏,在班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的感染下,使其認(rèn)識(shí)水平、情感能力、價(jià)值判斷和道德選擇等都得以找到正確的方向,逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人。不僅管理需要班主任的“牽”,在情感態(tài)度上也需要“牽”。一個(gè)班級(jí)的良好氛圍、文化底蘊(yùn),與老師自身和學(xué)生的情感、與學(xué)生及同事間的合作息息相關(guān)。由于每個(gè)老師年齡、個(gè)性、知識(shí)水平的差異,面對(duì)教育、管理過(guò)程中的難題,相互合作、共解難題,往往能起到事半功倍的效果。班主任積極與任課老師交流合作,營(yíng)造良好的氛圍,也更有利于切實(shí)了解到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處,更好的指引學(xué)生,營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍,減少不必要的誤解。除此之外,“牽”更是一種主動(dòng)行為,班主任應(yīng)該以主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)校的改革發(fā)展的各項(xiàng)進(jìn)程中,鼓勵(lì)并與同學(xué)們一同積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),履行學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,并從學(xué)生的角度將實(shí)施結(jié)果反饋于學(xué)校,為學(xué)生更好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和成才條件。
然而,在放飛學(xué)生這一特殊“風(fēng)箏”的過(guò)程中,僅有“牽”還是不夠的。風(fēng)箏是否能起飛,如何能飛高?離不開(kāi)風(fēng)力與風(fēng)向這兩大重要因素。所以,作為班主任,必須要具有前瞻性的思維能力。只有及時(shí)地認(rèn)清教育改革趨勢(shì),不斷地學(xué)習(xí)新的教育、教育理論,采取科學(xué)的管理方法和手段,才能引領(lǐng)學(xué)生把握時(shí)代發(fā)展的潮流,乘風(fēng)而上。這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為明顯,英語(yǔ)作為人們最廣泛使用的交際語(yǔ)言之一,也隨著科技的迅猛發(fā)展發(fā)生著日新月異的變化。簡(jiǎn)單易懂的課本知識(shí)往往不能滿(mǎn)足實(shí)際文化的需要,這就要求教師個(gè)人對(duì)情境語(yǔ)境重新設(shè)計(jì),使其更符合英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。盡管如此,一時(shí)沒(méi)有把握好風(fēng)力和風(fēng)向也是在所難免的,這就需要班主任自身對(duì)整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,所運(yùn)用的教育教學(xué)方法學(xué)生是否適應(yīng)、喜歡?學(xué)生是否真正參與到每一次課堂活動(dòng)中去了?學(xué)生的知識(shí)水平和能力究竟有沒(méi)有得到提高?要想對(duì)這些問(wèn)題一一解答,必要到深入到學(xué)生中去交流,與學(xué)生溝通,培養(yǎng)與學(xué)生的情感,了解他們的生活和習(xí)慣,在反思與修正中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
學(xué)生的成長(zhǎng)就像風(fēng)箏,而班主任就是那個(gè)牽著線(xiàn)奔跑著的人,風(fēng)箏借力徐徐上升,縱然疾風(fēng)驟雨,風(fēng)箏卻是不慌忙的,因?yàn)榈紫掠肋h(yuǎn)有著那個(gè)不放松牽引他的人。我想,這就是教師自身對(duì)教育執(zhí)著的追求,也是對(duì)生命完美的詮釋。以愛(ài)為名,情與愛(ài)緊緊系在線(xiàn)繩的兩端,隨每一步奔跑的印痕播種,隨每一縷春風(fēng)的故事開(kāi)花。
我的班主任演講稿8
尊敬的各位、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是高一1班的,我演講的題目是:我的班主任。
在我的構(gòu)想中,我的班主任可以沒(méi)有漂亮的外表,但一定要有豐富的學(xué)識(shí);可以沒(méi)有高大的身材,但一定要有寬廣的胸懷;可以沒(méi)有過(guò)人的本領(lǐng),但一定要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)的心。我慶幸,我遇到了這樣一位班主任,她就是我們高一、一班的班主任唐老師,她是我心中最好的班主任!
唐老師既有漂亮的外表,更有豐富的學(xué)識(shí),帶領(lǐng)我們暢游文學(xué)的殿堂。唐老師是我們的語(yǔ)文老師,論學(xué)問(wèn),四書(shū)五經(jīng)樣樣通曉;講口才,三言?xún)烧Z(yǔ)句句精妙。在語(yǔ)文課上我們總能聽(tīng)到她那聲情并茂的朗讀,那繞嘴的文言文從她嘴里讀出來(lái),字正腔圓,抑揚(yáng)頓挫,分外動(dòng)聽(tīng)。她那春風(fēng)化雨般的講解,將我們帶入圣潔的殿堂,滿(mǎn)足了一個(gè)個(gè)渴求知識(shí)的心靈。
唐老師,您用知識(shí)的甘露澆開(kāi)我們理想的花朵,您用鞭策的語(yǔ)言叩開(kāi)我們自信的大門(mén),你像老中醫(yī)一樣給我們開(kāi)出改善學(xué)習(xí)狀況的良方,您像學(xué)者一樣指引我們不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)!
唐老師既嚴(yán)格要求學(xué)生,更理解尊重學(xué)生,引導(dǎo)我們步入正確的人生軌道。
說(shuō)她嚴(yán)格,是因?yàn)樗龑?duì)我們要求非常高,管理非常細(xì)。記得剛?cè)敫咧,?duì)學(xué)校的一切都很陌生、好奇的我們,整天像脫韁的野馬一樣狂奔亂跳。為了規(guī)范我們的行為,唐老師每天利用軍訓(xùn)的空檔,抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),給我們宣講學(xué)校的'各種規(guī)章制度,聽(tīng)得我們一個(gè)個(gè)都傻眼了。這且不說(shuō),唐老師還組織班上的干部同學(xué)根據(jù)班上的實(shí)際情況制定了關(guān)于學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、禮儀等一系列行之有效的條款,并每天安排一個(gè)干部值日,對(duì)班上各個(gè)同學(xué)的各方面情況進(jìn)行考核記錄。如果有哪位同學(xué)的哪一方面不符合要求,唐老師都會(huì)毫不客氣的指出,并督促其改正。俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。"在唐老師的嚴(yán)格管理下,我們這群"野馬"一下子安分了,知道什么該做,什么不該做了;知道什么時(shí)候該做什么,怎么做了,我們整個(gè)班級(jí)也一下子變得秩序井然了。
唐老師對(duì)我們要求嚴(yán)格但不苛刻,更多的是對(duì)學(xué)生的理解與尊重。她從不當(dāng)面批評(píng)學(xué)生。記得有一次,我班一位同學(xué)發(fā)型有點(diǎn)特別,心細(xì)的唐老師一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了。但她并沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)這位同學(xué),而是在課后私下找了這他,后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)去理發(fā)店做了修剪,并從此再?zèng)]有留過(guò)什么特別的發(fā)型了。
常言道:"嚴(yán)是愛(ài),寬是害,不管不教要變壞。"為了讓我們這群不怎么聽(tīng)話(huà)的孩子能盡快入格,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,唐老師,您想盡了辦法,操碎了心。您的頭上又增添了幾縷白發(fā),你的額頭又爬上了幾絲皺紋。您寬嚴(yán)有度,剛?cè)嵯酀?jì),我們打心底里明白您的良苦用心。盡管我們有時(shí)也有過(guò)一些抵觸情緒,有過(guò)一些抱怨,但當(dāng)我們看到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,純正了,我們還是對(duì)您充滿(mǎn)著無(wú)限的敬意與感激。
唐老師既注重規(guī)范我們的言行,又關(guān)愛(ài)我們的身心健康,呵護(hù)我們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步時(shí),她會(huì)微笑著送上一句祝福給以鼓勵(lì);當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí),她會(huì)及時(shí)的伸出有力的援手給以幫助;當(dāng)我們受到委屈,傷心難過(guò)時(shí),她會(huì)關(guān)切地送來(lái)一聲問(wèn)候給以安慰……唐老師把所有的愛(ài)都傾注到了學(xué)生身上。
在前不久學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,唐老師一方面要給高三的同學(xué)上課,一方面還要為我們班上的瑣碎事務(wù)忙碌。"運(yùn)動(dòng)員身體狀況怎樣?""能不能參加比賽?""服務(wù)人員落實(shí)好了沒(méi)有?""為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備的水、藥物準(zhǔn)備好了沒(méi)有?""一定要注意安全啊……"她反復(fù)叮囑我們,好像對(duì)我們有一萬(wàn)個(gè)不放心。當(dāng)她得知我們沒(méi)打到開(kāi)水,只準(zhǔn)備了幾瓶礦泉水時(shí),她著急地說(shuō):"這怎么行呢,天氣涼了,喝冷水不利于健康,會(huì)把肚子弄壞的,趕快上我家去提,我去給你們燒水。"唐老師二話(huà)不說(shuō),徑直跑回家去,不一會(huì)兒,幾個(gè)同學(xué)就提來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的幾壺開(kāi)水。可有誰(shuí)知道,就在唐老師為我們忙前忙后的時(shí)候,她的八十多歲高齡的母親卻因患腦溢血正在醫(yī)院搶救!可唐老師直到把我們的一切都安頓好了,才匆匆趕往醫(yī)院。
"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。"唐老師,您是春蠶!是蠟燭!不,這些都不足以表達(dá)我對(duì)您的贊美之情。我查遍了詞海,卻找不到一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)形容您的無(wú)私與偉大;我翻遍了文庫(kù),卻找不到一個(gè)合適的句子來(lái)贊美您的與品格;我吟遍了名曲,卻找不到一首合適的旋律來(lái)歌唱您的美好與崇高……唐老師,千言萬(wàn)語(yǔ),訴不盡您對(duì)我們的一片深情;萬(wàn)語(yǔ)千言,唱不完我們對(duì)您的敬愛(ài)與感激。就讓我利用這個(gè)機(jī)會(huì)代表全班同學(xué)向您送上一聲問(wèn)候,道上一聲祝福:"唐老師,你辛苦了!祝您身體健康,萬(wàn)事如意!"
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