教師教書育人的演講稿

　　演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在我們平凡的日常里，我們都可能會用到演講稿，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的教師教書育人的演講稿，歡迎閱讀與收藏。

　　教師教書育人的演講稿 篇1

　　20xx年的9月，我踏進幼師的校園。紅的墻，綠的磚，彩色的操場，斑斕的幼兒園，成群的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱，悠揚的歌聲與白色的云朵縈繞在心田……這是怎樣一個充滿童話色彩的地方，我想，不管是在這里工作還是學(xué)習(xí)一定快樂無比，幸福無邊。

　　轉(zhuǎn)眼過了八年，仿佛只有幾天。我教過的學(xué)生畢業(yè)了八屆，天南海北、五湖四海。學(xué)生們愛給我寫信，即使在這樣通訊發(fā)達的今天。學(xué)生都喊我姐姐，告訴我他們的工作、學(xué)習(xí)與情感，訴說著他們的興奮、感動或磨難。不管是畢業(yè)的，還是正在讀書的，學(xué)生們從不把我當外人，允許我分享他們的幸福，分擔他們的困難。為了更好地關(guān)心學(xué)生，我更多地走進他們。教室里的教育，教室外的輔導(dǎo)，操場上的談心，宿舍內(nèi)的慰問……只要我閑下來，腦海中就跑進了學(xué)生的身影。小英家境不好，這個月的生活費還夠嗎；小樂的媽媽生病了，小小的肩膀夠堅強嗎；小麗的情緒出現(xiàn)波動，是不是情感出現(xiàn)問題；小可最近老和同學(xué)吵架，人際交往問題該開班會了。我忙起來，周身充滿著幸福。記得有一次大掃除，學(xué)校衛(wèi)生要求嚴，我要親自帶學(xué)生刷地，剛拿起掃把，就有兩個學(xué)生給搶了下來。學(xué)生心疼我說：“老師，我們打掃，您看著就好！”我沒同意要繼續(xù)干活，學(xué)生急了堵在我面前。我清楚，孩子們知道我生病剛好，怕我累著，可是我也怕他們累著啊！最后各讓一步，我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們懂事，她們體貼。有時我覺得她們照顧我比我照顧她們還多。讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們勤奮，她們善良，她們知道班級是我們大家的家，自己多做一些，能幫這個家分攤許多。

　　在幼師的家中，我也是個孩子，家長照顧我，家庭包容我。剛工作那會兒，我有些茫然，學(xué)校就組織和我一樣的`老師參加各種有針對性的培訓(xùn)，幫我們找到自己，認清方向。記得有一次，早自習(xí)之前，我站在走廊上正與一名學(xué)生談話。無意之中看見班上的一名學(xué)生丟掉掃帚，急匆匆的跑向廁所那邊。開始我并沒有在意，可過了許久，她并沒有從里面出來。帶著關(guān)心與疑惑我走進廁所，發(fā)現(xiàn)她竟然正趴在廁所外的臺子上抄寫作業(yè)。一股莫名的火燒遍全身，傷心、失望、憤怒充斥著我的眼睛。我不得不承認，剛工作那會兒我在很多次處理學(xué)生的問題時，總是火氣很大，甚至覺得嗓門不大學(xué)生就不怕，就起不到教育的作用。但此時，我看到她縮著脖子，一副緊張無助的樣子，又回憶起前些日子班主任培訓(xùn)時一位老教師曾經(jīng)說過，其實有時暴風(fēng)驟雨式的教導(dǎo)效果遠遠不在我們的預(yù)料之中，甚至是截然相反。于是我壓了壓火，走開了。就這樣，我像平常一樣上課，輕松自如，只不過是課堂上的他似乎緊張了許多。就這樣，一下午的課結(jié)束了，我沒有叫他，他隨著放學(xué)的路隊回家了。第二天，我的辦公桌上出現(xiàn)了一張字條：老師，對不起，我保證以后決不會在出現(xiàn)這樣的事，您相信我么？欣慰的淚水在我眼中蕩漾，我就這樣在幼師的懷抱中成長。理論武裝頭腦，經(jīng)驗積累成熟。在這里我實踐著夢想，貢獻著熱情。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我結(jié)婚生子還入了黨。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我揮灑青春，放飛希望。

　　這里有一片肥沃的土壤，春去秋來桃李芬芳；這里是一片樂園，音詩畫魂激情蕩漾；這里就是我的家，讓我怎能不愛她！

　　教師教書育人的演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師

　　大家好：

　　很高興今天能在這里和大家相聚，在坐的各位都是教學(xué)一線的優(yōu)秀教師，我倍感榮幸，今天我向大家介紹一下我從事教育逐步成長的一些經(jīng)歷，借此機會我們做一些思想交流

　　第一章懷揣夢想立志從教

　　我77年出生在孟縣一個貧窮的農(nóng)民家庭，因為家里條件不好從小就替父母承擔了家里很多的農(nóng)活，由于長期的體力勞動造就了我有著一副強健的體魄。小學(xué)的時候?qū)W校就挑選我加入了田徑隊。記得訓(xùn)練的第一天早上是一個冬天，老師讓五點四十到操場，結(jié)果我早上四點就頂著凜冽的寒風(fēng)穿了一條秋褲到了學(xué)校，因為冷我在操場跑了十幾圈以后才聽見攻擊開始打鳴。在那次訓(xùn)練之后我與體育結(jié)下了不解之緣。我的老師剛剛大學(xué)分配，對我們非常的好，經(jīng)常用一些我們從沒有見過的方法去訓(xùn)練，讓我們的訓(xùn)練雖然很苦但是中充滿了新奇和快樂，當然還有我們對老師那種感恩的心在始終維持著那種我對體育的執(zhí)著。

　　經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，我在初中的時候打破了三項孟州市中學(xué)組田徑記錄，其中標槍記錄一致保持了21年沒人打破，也許大家會覺得我可能是天賦好點吧，其實不是的，我的個子很矮是所有田徑隊里最低的，先天的條件并不是很好，這些成績的取得沒有人知道我在背后付出了多少，連我的老師都不知道，我曾經(jīng)每天下夜自習(xí)獨自在操場拉

　　韌帶，星期六星期天自己起床鍛煉。寒暑假在學(xué)校自己訓(xùn)練，更不曾知道我再一次比賽失利后，星期天的下午冒雨練習(xí)標槍把手指磨破。更不知道我最終的那次受傷，是因為私下里給自己加運動量而意外受傷。所有的這些都說明了我是一個執(zhí)著的追夢者，為了夢想的實現(xiàn)我會竭盡所能，吃別人不能吃的苦，受別人不能受的累。也恰恰是因為這些為我今后的教師生涯打下了良好的基礎(chǔ)。也正是因為有著這樣的經(jīng)歷讓我樹立了我的夢想-----向我的老師那樣當一名優(yōu)秀的“體育老師”。

　　第二章，艱難求學(xué)路

　　93年我以全縣第二名的成績考上了焦作師范體育班，離我的夢想實現(xiàn)只有一步之遙。但師范的三年是我人生最難忘記，也是最痛苦不堪回首的三年，專業(yè)的成長和生活的艱辛讓我痛不堪言，回首往事淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)，沒有人能夠體會得到15歲的我都經(jīng)歷了什么。

　　上師范我獨自一人第一次離開家去焦作考試，考上學(xué)自己帶著鋪蓋和學(xué)費來到學(xué)校，三年師范生活父母沒有來看望過我一次，因為子妹三個上學(xué)家里已經(jīng)一貧如洗，媽媽連看病的錢都沒有，每個月回家都是看著媽媽內(nèi)疚痛苦的樣子心疼的揪心的難受，更張不開嘴問他要生活費，有一次回家我看著媽媽肚子痛拉血，非常的痛苦，我問媽媽為什么不吃藥，媽媽說吃了草藥了，原來媽媽為了給我們省生活費天不明就去野外拔草藥治病，知道這我吃著飯眼淚滾滾而下流進了碗里，淚水和著稀飯一口一口的硬生生咽進了獨立。我對媽媽說：“媽，我有生活費，以后你不用管我了”從此后的兩年多我就借錢過完了師

　　范，在師范的三年我同樣的竭盡所能進行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，每門專業(yè)課都在學(xué)校出類拔萃，好多技術(shù)動作示范老師做不出來都讓我去師范，我的專業(yè)技評分數(shù)都是班里最高，但最難以讓我忍受的就是師范三年饑餓的折磨。每頓飯都要定量。每個月都要精打細算才能支撐到月底。再加上超負荷的運動訓(xùn)練，讓我?guī)�上了嚴重的精神衰弱，�?jīng)常半夜看到恐怖的場而渾身不能動，后來我只要有那種感覺我就強制自己醒來提前扇自己的臉或者用手掐自己讓我清醒。這種狀況一直持續(xù)到畢業(yè)后7年才好轉(zhuǎn)。其中的痛苦無法用語言去具體描繪，好在有一種力量支撐著我艱難地向前走，那就是我堅信----苦盡會有甘來。我是媽媽，的姐姐、妹妹唯一的期望。在師范我獲得了兩項田徑焦作市第一名。各門成績優(yōu)異，在運動會上被濟源教委的領(lǐng)導(dǎo)看中。我沒有給父母商量自己只身一人來到濟源應(yīng)聘。經(jīng)歷了諸多波折以后，我終于如愿以償了。

　　畢業(yè)以后，我注意到要想讓學(xué)生成績提高得快，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，于是我又踏上了外出學(xué)習(xí)的漫長之路，我參加了，健美操，體育教練員，啦啦操，廣播操等培訓(xùn)，還自費往返南京，開封、鄭州、洛陽、等地找專業(yè)的教練培訓(xùn)國標舞，在業(yè)余時間刻苦練習(xí)并獲得河南省拉丁舞倫巴單項第一名，并把體育舞蹈素質(zhì)練習(xí)，和肌肉控制，等帶入體育課堂，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，訓(xùn)練效果明顯。

　　第三章關(guān)愛學(xué)生苦心鉆研

　　畢業(yè)分配的那年，我按耐不住實現(xiàn)美好夢想的誘惑，暑假里提前一個月報到到一所偏遠的半山區(qū)學(xué)校，騎著自行車跑遍了全鎮(zhèn)所有的

　　小學(xué)和村莊，挑選了十幾名升初中的體育苗子，開始了我的追夢之旅。

　　我放棄了所有的節(jié)假日，和課余時間，和學(xué)生們吃住在一起，像我的老師那樣，無微不至的關(guān)心著他們，用愛去感化著他們，學(xué)生們也用他們的實際行動給了我最好的報答。

　　春天下著小雨，為了不耽誤訓(xùn)練和提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，我經(jīng)常把學(xué)生帶到沁河跑沙灘，學(xué)生們一個個雖然累得東倒西歪的'躺在沙灘上，但無以言表的快樂卻掛在臉上，雨水、汗水、淚水交織在一起。夏天頂著烈日，為了提高學(xué)生們的速度，我?guī)е鴮W(xué)生在獼猴景區(qū)山坡上練沖刺、我和學(xué)生們胳膊曬得脫了皮�；丶业臅r候因為學(xué)生的車子壞了，為了讓學(xué)生早點回家，我和學(xué)生換了車子，獨自推著自行車走了十幾里的山路。

　　秋天為了提高學(xué)生們的彈跳能力，頂著幾乎令人窒息的秸稈濃煙，在翻過的耕地上練習(xí)彈跳。冬天為了激發(fā)學(xué)生的潛能，我早上五點就起床，帶著學(xué)生們在沁河大堤亂墳崗邊的道路上，越野。就這樣拼搏了一年，第二年春天市運動會上我的學(xué)生打破5項市記錄，同年獲得一項省冠軍。第二年教育局把我抽調(diào)到市體育特長班擔任田徑教練。

　　來到特長班，我的任務(wù)更加的艱巨，我把我所有的精力都投入到訓(xùn)練中來，早上四點多起床，五點半訓(xùn)練，幾年如一日，風(fēng)雨無阻。曾經(jīng)因為雪大，早上我們在校外迷失方向。曾經(jīng)因為天黑，我騎車帶著學(xué)生越野，一塊石頭讓我頭朝下栽倒，頓時鮮血直流，眼眉上縫了5針。從此留下了永久的烙印。曾經(jīng)在如注的大雨中，我站在雨里向

　　學(xué)生們大吼：“不要當海鴨，一點雨算什么”！在我的鼓勵之下學(xué)生們冒雨踏著淹沒腳踝的雨水在爐渣跑道上跑完了8000米越野。孩子們一個個渾身濺滿黑色泥水，像剛從煤窯里出來的落湯雞。一個叫付濤的學(xué)生，因為訓(xùn)練量大，家里條件不好，營養(yǎng)跟不上，下著大雪在訓(xùn)練中栽倒在雪地里，我從伙房借來了三輪車，為了不耽誤訓(xùn)練，自己拉著車子在能見度不到五米的暴風(fēng)雪中艱難的走了2公里才把他送到醫(yī)院，掏錢為他輸了三天液體，也因此才讓我重視到營養(yǎng)對訓(xùn)練的重要性。

　　回首往事，令人心酸，在我的一生中，那年的冬天是最苦的冬天，家里出現(xiàn)了變故，我頂著巨大的悲痛和壓力，一邊工作一邊租房照顧88歲身患老年癡呆的爺爺，一邊屎一把尿一把的照顧爺爺，一邊還要給學(xué)生增加營養(yǎng)。（我的妻子也是老師）我和她，給孩子們買來鰱魚，和雞骨架，給學(xué)生們熬湯，冬天晚上有時要熬三鍋。有時候一直要忙到十二點。早上訓(xùn)練結(jié)束后再回家用水桶提到學(xué)校。曾經(jīng)因為下雪路滑，摩托車摔倒，我沒有為褲子和腿摔破而心疼，卻為學(xué)生們增加不到營養(yǎng)而自責(zé)。正是因為有著這樣的關(guān)愛。我和學(xué)生也建立了深厚的感情。學(xué)生李興華，比賽中胳膊摔斷了，還帶傷參加完接力比賽并打破市記錄。我和學(xué)生都被感動得流下了熱淚。

　　在訓(xùn)練教學(xué)中我比較重視學(xué)生的身體反映，并通過學(xué)生的身體反應(yīng)和情緒變化，來積極的調(diào)整訓(xùn)練方法，調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性。我喜歡用靈活多變的訓(xùn)練方法，來進行同一目的的訓(xùn)練，這樣能既能夠讓學(xué)生們不感到訓(xùn)練學(xué)習(xí)的枯燥，又能夠很好的調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積

　　教師教書育人的演講稿 篇3

　　20xx年，“最美”一詞成為網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯。繼“最美媽媽”吳菊萍、“最美女護士”肖芳和“最美女大學(xué)生”劉紫君之后，衢江四小的三位老師用自己的細心觀察和判斷及時救出命懸一線的學(xué)生一家三口，被網(wǎng)友親切地稱為“最美教師”。社會輿論一再用“最美”來形容一個個飽含真善美的故事中的當事人，反映出在道德和責(zé)任缺失的社會現(xiàn)實面前，人們對心靈美的認同、渴望與呼喚。《中國青年報》報道，11月14日早晨，浙江衢州衢江四小六年級的兩位學(xué)生翁進城、翁明沖姐弟遲遲沒來上學(xué)，細心、愛心和責(zé)任心驅(qū)使該校陳霞、姜文、江忠紅三位老師及時行動，打家長電話，手機停機；上門查訪，敲門不應(yīng)、留下字條；訪家長單位，代為手機充值；四處尋找，分頭行動，絕不放棄……在學(xué)生家長打工所在商店店長夏肖艷的幫助下，終于在危急關(guān)頭，把兩位學(xué)生和其母親從煤氣中毒的死亡線上拉了回來。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的一位老師說：“在整個過程中，任何一個環(huán)節(jié)的中止都有可能造成悲劇的發(fā)生�！比松�因責(zé)任而美麗。什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔應(yīng)當承擔的任務(wù)，完成應(yīng)當完成的使命，做好應(yīng)當做好的工作。央視主持人白巖松在采訪“最美教師”時問道：學(xué)生未能來上課，按理說電話也打了，到了他們家紙條也貼了，雖然人沒有尋到，但做到這個地步已經(jīng)非常棒了，可你們?yōu)槭裁催�會繼續(xù)？回答平凡而樸素：這是應(yīng)盡的責(zé)任�！拔覀儧]有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛”。三位最美老師救人背后帶給人們許多思索：責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；是他律，也是自律。責(zé)任之美，美自內(nèi)心。筑牢責(zé)任的防線，加固責(zé)任的底線，需要嚴格的責(zé)任制的硬性約束，但更需要個人的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，把履行責(zé)任、擔當責(zé)任化作具體的行動。

　　責(zé)任所系，人人有份；履責(zé)擔責(zé)，人所必為。正如季羨林老人所言：“人生的意義與價值恐怕就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。”當我們埋怨世風(fēng)日下的時候，當我們聲討道德缺失、人人追逐物欲享受的時候，當我們心痛麻木不仁者眾、施善救危者稀的時候，更應(yīng)該反省反省自己做得如何，是不是盡到了自己應(yīng)該盡到的那份責(zé)任與義務(wù)。尊重生命，堅守善良，扶危救困，傳承“美麗”，即使身在低處，也要像“最美麗”的人們那樣，用強烈的責(zé)任感將自己的靈魂高高舉起，在本職崗位上履職盡責(zé)，在日常生活中點滴積善，在關(guān)鍵時刻挺身而出，用責(zé)任和擔當書寫屬于自己的美麗人生。

　　曾讀過這么一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是老師；有一種人生最為美麗，那就是老師------”是啊，我們教師的人生是美麗，是幸福的。因為我們每天看著孩子們健康快樂的成長；因為我們看著孩子們成功的走上了人生舞臺；因為我們桃李滿天下------然而為了追求這幸福美麗的人生，我們曾付出了多少的汗水，這汗水中飽含著我們的愛與責(zé)任。 “你的手中有許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民。”這是寫在新加坡教育部校長委任狀上的話，這段話道出了教育這個行業(yè)的重要性，也道出了一位教師身上所肩負的責(zé)任和使命。那些年輕的充滿朝氣的孩子都是祖國的明天和希望，他們的成長有賴于我們教師的努力和付出。

　　“我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日�！笔钦l讓深受盲、聾、啞三重障礙的海倫.凱勒的人生發(fā)生改變，又是誰讓一個無知、粗魯、暴躁的孩子變成一個勇敢博愛的偉大作家？是她的老師——莎莉文老師。試想如果不是因為愛怎能有此巨大的奇跡？如果不是因為愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？海倫.凱勒的'人生因為有了愛而變得美麗，而莎莉文老師的人生也因為愛而散發(fā)美麗的光輝。著名教育家霍懋征說過：“沒有愛就沒有教育。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽�！苯逃�是植根于愛的，在心與心的交流中，愛的力量具有不可忽視的作用。因此我們要用愛的陽光去照亮孩子們的心靈。當然這種愛絕不是偏愛，而是用一顆愛心平等的對待每一個學(xué)生。冰心曾說過“愛在左，責(zé)任在右”，那么教師的責(zé)任是什么呢？是教書育人，是堅守崗位。在此，我不想說我自己是如何的盡責(zé)，也不想說報紙上那連篇累牘的先進事跡，我只想說說我身邊那些值得我們敬佩的老師。他們十年如一日，懷著對職教事業(yè)的無限忠誠和滿腔熱血，一直堅守在職業(yè)教育的第一線，清貧與奉獻是他們的本色，責(zé)任與使命是他們的原則，他們時刻在感動著我。愛與責(zé)任是師德之魂，是教師一個永恒的話題。愛與責(zé)任如影相隨，沒有責(zé)任的愛是無法存在的，沒有愛的責(zé)任同樣也是不可想象的。只有將對每一個學(xué)生的愛當成肩上的責(zé)任，它才能使我們的教書育人生涯變得更加的絢麗多彩。

　　責(zé)任，其實是一個并不輕松的字眼，它既有巖石般的冷峻，又有大海般的深沉和天空般的博大。它有著實在不輕的分量，以至于時常將背負起它的人壓的舉步維艱，無法呼吸。但是，生活中的強者總能勇敢地把責(zé)任承擔下來，而責(zé)任最終也會回報你一個人類的珍寶--令人仰慕的偉大的人格，一個美麗的人生。因為責(zé)任的存在，很多時候我們不得不去做一些自己不大喜歡的事情。比如早起去上班；比如每天完成繁瑣勞累的家務(wù)；比如一些不得已的善意的謊言。也因為責(zé)任的驅(qū)使，我們又不得不克制自己不去做一些我們內(nèi)心希望實現(xiàn)但卻是不該發(fā)生的事情，我們不能因為喜歡就無節(jié)制的購買時裝，不能因為外面的世界太精彩就隨意的離開，尋找另一片輕松自由的天地。盡管，很多時候，不去做一件事比去做這件事需要更多更大的勇氣，但當責(zé)任在心，我們必須堅持這種勇敢。責(zé)任是把雙刃劍，它在給我們了無形的精神負壓和身體勞累的同時，也教我

　　們學(xué)會了思考，學(xué)會了創(chuàng)新，增長聰明才智，完善人性，優(yōu)化人生；這種執(zhí)著沉穩(wěn)無私的力量能積累我們的人生財富，凈化心靈，充實生活，濯洗膚淺的認知，拓展個人魅力的深度；責(zé)任是對蕓蕓眾生的一種獨特的考驗，在責(zé)任面前可見人生百態(tài)。有的人不能通過這樣的一種考驗，退縮了，逃匿了，留給周圍一片嘆息甚至唾棄。更多的人勇敢的承受了下來，雖則給自己戴上了荊冠，但他們無愧，他們坦然，他們辛勞而快樂著，忙碌而滿足著。他們微笑的迎接每寸時光，在日出月落里付出和得到著，他們的人生在完成責(zé)任中升華，他們用情感、忠誠、愛心、熱情和責(zé)任感以及創(chuàng)造性的勞動書寫每個日子。

　　其實，任何時候，任何人，只要我們生存于世上，我們都肩負著責(zé)任，對工作的責(zé)任，對家庭的責(zé)任，對父母的責(zé)任，對朋友的責(zé)任……責(zé)任將伴隨我們一生。履行好我們的責(zé)任，我們的一生將是無悔的，把責(zé)任奉行到完美，我們的生命會更加美麗。李大釗同志曾說過:“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”那么，作為一名青年教師，需要我們認真地思考并努力去實踐。我認為主要應(yīng)從以下兩個方面著手：

　　一、修身養(yǎng)德，著力提升思想境界。教師的專業(yè)發(fā)展首先是專業(yè)精神的提升，而專業(yè)精神的提升又要從提升其人生目標開始。有了有高度的人生目標，才會產(chǎn)生有高度的專業(yè)精神。在實踐中我們常常看到這樣一種現(xiàn)象，大部分教師都能從新教師成長為一名勝任教師，又從勝任教師走向骨干教師。然而令人遺憾的是，許多教師幾十年的教育生涯過去了，仍然停留在骨干教師的水平上，很多有潛能成為優(yōu)秀教師的人在他們專業(yè)發(fā)展道路上半途夭折了。究其原因最主要的問題應(yīng)該是缺乏有高度的人生追求，職業(yè)倦怠和人之惰性使他們漸漸不思進取、甘于平庸。我們應(yīng)該“志存高遠、腳踏實地”�！爸敬娓哌h”就是要有朝星星瞄準的氣度，有“非卓越無以輝煌”的人生追求。如果沒有“崇尚一流、拒絕平庸”的底氣和勇氣我們就永遠不可能從二流的心態(tài)、二流的標準、二流的慣性中徹底擺脫出來。追求卓越不一定人人都會走向卓越，但拒絕平庸會使我們超越平庸，我們沒有權(quán)利平庸，我們職業(yè)特點不同，人人都有舞臺，教師不同于演員，再大的戲也只有一個主角，而教師人人都是教學(xué)中的主角，都能在自己的職業(yè)舞臺上演拿手好戲。當你被學(xué)生崇拜、熱愛、效仿的時候，你就是名師。能被熱愛，你的人生就是幸福的。一旦擁有這樣的人生態(tài)度，才會在職業(yè)生涯中持續(xù)保持職業(yè)熱情和進取精神。為此，我把“嚴謹敬業(yè)，不尚浮華，拒絕平庸，追求卓越”定位為“修身養(yǎng)德”，定位為“著力提升思想境界”。

　　二、以學(xué)習(xí)為基石，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)是人類的基本活動，是人們生活的重要內(nèi)容。一個人的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度，會直接影響到他的學(xué)習(xí)的效果，甚至影響到他的一生。從這個意義上來說，知識改變了命運�，F(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式。作為生存方式，學(xué)習(xí)是一種生命的過程，我們要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。隨著社會的進步、知識的不斷更新、教育對象的不斷變化，隨著新課程改革的推進，要求我們教師不能只停留在原有知識水平上�！吨袊�教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！币虼�，我們應(yīng)從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識，提高自己的文化底蘊和文化修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”。學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創(chuàng)新。實現(xiàn)教師專業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品味同步提升。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“怎樣做到終身備課？這就是讀書，每日不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求�！�

　　新的世紀，新的形勢，新的機遇，新的挑戰(zhàn)，給我們提出了更新更高的素質(zhì)要求。工作因責(zé)任而美麗，人生因素養(yǎng)而精彩。有責(zé)任才有追求，有追求才有勇氣，有勇氣才有壓力和動力。從決定做老師的那天起，我的人生就和巨大的責(zé)任聯(lián)系在了一起。這種責(zé)任不同于在公司里邊對于某個產(chǎn)品，某個項目的責(zé)任，這種責(zé)任是對一個生命個體，一個家庭，一個社會甚至是一個國家的責(zé)任。我相信“能力有限，努力無限，潛力無窮。”憑著青春的勇氣和激情，我要用更多的努力，去踐行一位教師的責(zé)任和使命，讓我的青春更加地充實，讓我的人生更加地美麗

　　教師教書育人的演講稿 篇4

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、代表：

　　大家上午好！

　　非常感謝大會提供這樣一個平臺，讓青年教師來談?wù)劷虝�育人方面的想法�?/p>

　　昨天，許院長在《學(xué)院工作報告》（第25頁）學(xué)院存在的問題和不足時講到：教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進一步提升。這充分說明學(xué)院對育人工作的重視。

　　接到樓書記給我的這個題目，我在課間把題目給學(xué)生，讓他們幫我想想，大學(xué)老師怎么育人？一個女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來。

　　但是，她絕沒說錯！言傳身教、教書育人一直是教師的天職。《禮記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也�！睈垡蛩固挂舱f：“學(xué)校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家，”“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！彼�以，學(xué)生學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費著課桌前時間的長短來衡量的。

　　目前，高校老師面臨著四重考核--教學(xué)、科研、社會服務(wù)、育人工作（包括我們的班導(dǎo)師工作），我稱其為“四輪驅(qū)動”。

　　第一個驅(qū)動：教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過，何能成其為“師”。

　　第二個驅(qū)動：科研�？蒲惺墙處煹膹娚碇�道。良好的科研能力，是教師職稱晉升的資本。

　　第三個驅(qū)動：社會服務(wù)。社會服務(wù)是教師的奉獻之舉。學(xué)以致用，服務(wù)社會，是高校的職責(zé)。

　　第四個驅(qū)動：教書育人。教書育人是教師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。

　　而在這“四輪驅(qū)動”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運，責(zé)任可謂大也。

　　那么，在“四輪驅(qū)動”下，我們面對的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察，他們是一個“四要四不要”的群體。

　　1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。

　　2.“要管”跟“不要管”的.現(xiàn)象共生。

　　3.“要強”跟“不要強”的群體分化。

　　4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。

　　這就是學(xué)校學(xué)生的群體現(xiàn)狀，而“80年后”學(xué)生最大的特征就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅決不改”。這樣的群體怎么育人？

　　我覺得，首先是要對育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人，側(cè)重于行為規(guī)范；而大學(xué)育人，重點在培養(yǎng)一種思想。具體來講，要做到“四要四不要”：

　　1.要當“設(shè)計師”，不要當“園丁”。“園丁”是從早到晚不停地修剪，把學(xué)生都修剪成了“標準件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個性的張揚和素質(zhì)的提升，必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計師”，通過各種育人手段，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們“百花齊放”。

　　2.要當“導(dǎo)演”，不要當“演員”。你只需做個導(dǎo)演，一個指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大，舞臺就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面，探索了一些途徑：如廣告專業(yè)，樹立“以項目促教學(xué)，以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念；在具體的做法中，進行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動。目前，從學(xué)生獲獎，學(xué)習(xí)積極性等方面來看，都做的很好，也出了不少成果。

　　3.要當“蓄電池”，不要當“蠟燭”�！跋灎T”，只是“付出”，不講“充電”，最終是“照亮了別人，毀滅了自己”。對大學(xué)年輕教師來講，必須善于學(xué)習(xí)，潛心研究，勇于創(chuàng)新，和學(xué)生共同進步。

　　4.要“細水長流”，不要“一桶水”。

　　高等教育是以學(xué)到知識為本，而不是以浪費在課桌前的時間長度來衡量。專業(yè)知識2年后就需更新，而做人的知識，一輩子都有用。教師需要以“潤雨細無聲”、“細水長流”的方式引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。你用真情，學(xué)生會有感恩。

　　如果教師做到了“精于教學(xué)、勤于育人、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻”，我們的學(xué)生才會有感恩之心，才會有進取之志，育人的職責(zé)也就達到了。

　　以上是我個人一些意見，如有不妥，歡迎指正，謝謝。

　　教師教書育人的演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　在我開始演講之前，先做一個自我介紹，我是x班的x老師，我叫xx，同學(xué)們應(yīng)該都認識我。今天我在這里做這個演講呢，是以“教書育人”這四個字作為主題的，希望大家能夠認真的聽。不止是老師們需要認真的聽，同學(xué)們也要認真的聽。

　　教書育人，這四個字其實就概括了我們老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)，就是傳授給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，可能聽起來是很簡單的，但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會懂。我對這四個字的理解就是在傳授給學(xué)生知識的過程中，也要培育學(xué)生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的知識，也有其他各方面的知識，比如人生道理，還有對學(xué)生進行品德教育。除了傳授書本上的知識之外，最重要的就是要對學(xué)生進行品德教育了，這是一個比較難的過程，不是一天兩天就能夠做到的，要在潛移默化之中影響學(xué)生的思想，改變學(xué)生的行為，在此之前，就需要老師們以身作則，規(guī)范自己的言行，給學(xué)生們做一個好的示范。我是這樣的理解的，也是這樣的去做的，不知道在你們其他人的眼中，我算不算是一個好老師，但我自己覺得我是做到了我應(yīng)該要做的的。

　　在很多外行人眼里教師是一個很輕松的職業(yè)，每天只有幾節(jié)課，還有寒暑假，雙休日，可能很多人認為教師是最輕松的職業(yè)了。但是在上課之外教師還要批改作業(yè)，備課，備課是最花時間的，一節(jié)課45分鐘的時間，在課下我們可能要花很多天的時間去備課。這并不是最難的，我也不是來賣慘的，我們老師在這個崗位上，是肯定會盡心盡力的去做好我們應(yīng)該要做的.工作的，但最讓我們難過或者想要放棄的是來自學(xué)生和家長們的不理解。這對我們來說是一個很大的打擊，也會讓我們很難過，覺得自己做了很多的工作都像做了無用功一樣。當然，這只是我們小部分的時間的想法，大部分的時間我們依舊是奮斗在教書育人的崗位上，培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。

　　其實當老師是一個比較的有成就感的事情，我們老師日復(fù)一日的工作，只希望同學(xué)們能夠?qū)W到更多的知識，所以我們老師的愿望就是上課的時候同學(xué)們能夠認真的聽課，用優(yōu)秀的成績來報答我們，其他的都不需要了。

　　謝謝大家！

　　教師教書育人的演講稿 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是：老師，您辛苦了，我們感謝您！在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里，我們高興地迎來了我們國家的'第x個教師節(jié)。

　　這是一個令人感動的日子，此時此刻，無論用什么方式、也難以表達我對我們老師的感恩之心！敬愛的老師啊、在這個特殊的日子里，我只想對您說：老師、您辛苦了！我們感謝您！

　　記得那年我們初入校園時，同學(xué)們年幼的心靈幾乎是一片空白。

　　轉(zhuǎn)眼間幾年飛過，如今我們已是小學(xué)五年級的學(xué)生了。這些年來、是老師您手把手地教會了我們寫字、演題、繪畫、唱歌，自然、科技、打球和做操；幾年來，同學(xué)們在您為我們開啟的知識殿堂里汲取營養(yǎng)、茁壯成長。在陽光下，教我們?nèi)绾尾珦麸L(fēng)雨、怎樣正確面對人生；在風(fēng)雨中，又是您激勵我們勇于戰(zhàn)勝挫折、將來報效祖國。

　　日復(fù)一日、年復(fù)一年，您就像勤勞的園丁一樣默默無聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。有勞動、就有收獲，我們堅信：不久的將來，在您辛勤勞作的土地上一定會碩果累累、桃李飄香。

　　敬愛的老師啊，在教師節(jié)這個神圣特殊的日子里，即使千言萬語也難以表達我們對您的感激之情。為了不辜負您對我們的深情寄托，在新學(xué)年里，我們將自覺遵守學(xué)校和班級的各項規(guī)章制度，以百倍的求知熱情、空前的刻苦精神完成學(xué)業(yè)，用我們?nèi)�拳的感恩之心、拿出自己�?yōu)異的各科成績向老師、向?qū)W校、

　　向祖國獻上厚禮。敬愛的老師啊，您辛苦了，我們真誠地感謝您！謝謝大家！

　　教師教書育人的演講稿 篇7

　　在第31個教師節(jié)來臨之際，我首先代表全體師生感謝蒞臨云溪學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界人士，正是因為有你們的關(guān)心和大力支持，云溪學(xué)校才變得越來越美，越來越和諧，越來越有生機，越來越充滿希望！

　　教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。承擔和推進教育事業(yè)的我們雖然平凡，但絕不平庸；雖然卑微，但決不卑賤。我們不是雕塑家，但塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。就我個人來講，我一直對自己能夠以這項事業(yè)為職業(yè)感到很幸運，很滿足，很幸福！

　　我感激教過我的老師，尤其是現(xiàn)在還在為云溪教育奉獻不止的葛先定老師、方滌環(huán)老師、潘自甫老師、方伯力老師。正是因為有了他們的精心培養(yǎng)，才有了健康文明的我，才有了衣食無憂的我，才有了能夠以教書育人為最大快樂的我！

　　我感激我教過的學(xué)生，尤其是正在教育的云溪學(xué)校的學(xué)生。他們也許曾經(jīng)懵懂無知，也許曾經(jīng)小錯不斷，但是他們沒有放棄努力，終于一天天成長起來了。沒有什么比看見自己的學(xué)生獲得進步取得成功更有意義的了！更何況，正是因為有了生機勃勃的學(xué)生時常圍繞在我身邊，我才在孤單的時候不覺得特別寂寞，在失敗的時候不覺得特別憂傷。

　　我感激和我一起辛苦工作的同事，尤其是來到云溪學(xué)校支教的同事們。若果沒有丁金龍、潘建新等老教師的理解支持，如果沒有丁曉甫、方世樂等中年教師的辛勤耕耘，若果沒有潘東紅、湯永輝等青年教師的開拓創(chuàng)新，若果沒有劉關(guān)成、吳小艷、柯依文、李娜等支教老師的鼎力相助，云溪學(xué)校就不可能有一絲一毫的改觀。學(xué)校工作千難萬難，但只要一想到有這么多親密的同事和我一起戰(zhàn)斗，我就會信心百倍披荊斬棘迎難而上！

　　我感激給予學(xué)校各種關(guān)心和幫助的各級領(lǐng)導(dǎo)和家鄉(xiāng)父老，特別是投入百萬元助推云溪教育的優(yōu)秀企業(yè)家潘協(xié)保先生。潘總不但化解了云溪學(xué)校發(fā)展的最大障礙，而且連續(xù)兩年聘請優(yōu)秀的老師激活云溪的教師隊伍。潘總為云溪的教育出錢出力，操心勞神，卻一無所圖。這是一種多么熱烈的愛心！這是一種多么高尚的精神！這種愛心和精神將鼓舞云溪學(xué)校的師生更加努力地去奪取更大的成功！

　　心懷感恩，就像在心中種下了一株美麗的'百合花。這朵百合花芳香著這平凡辛苦的教書生活，使我們的每一個日子不再被灰色的瑣碎和黯淡的憂慮所填塞，而是灑滿金色的陽光！有了這陽光，我們就會努力使自己成為善良的使者、摯愛的化身，努力去做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。

　　再一次感謝出席教師節(jié)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓，祝大家身體健康、工作順利，萬事如意！

　　祝全體同仁教師節(jié)快樂，工作順利、生活幸福！

　　謝謝大家！

　　教師教書育人的演講稿 篇8

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：

　　大家好！

　　很高興在這里為大家演講，我演講的主題是珍惜時間，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

　　我在這里教書育人已經(jīng)四年，看到親愛的同學(xué)們，我總會想起這樣的一句話，讓我深深的沉思，感到慚愧�！白钅贻p的是畫法研究會導(dǎo)師徐悲鴻，23歲。這個年齡，擱現(xiàn)在許多人還是“啃老一族”，而前輩們已經(jīng)成為大師了！”

　　看看我們，23歲就是大師了，我們呢？是什么？23歲我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)一年，任教一年，成為了一名中職教師。同學(xué)們，你們又是什么呢？你們正值青年，處在人生最佳狀態(tài)的青春期，科學(xué)研究表明，美好的青春大是好的學(xué)習(xí)時候，可你們呢？人在教室心在外，天天想著談戀愛；課堂上老師講的不亦樂乎，你們卻玩手機玩的.不亦樂乎；人在學(xué)校，心系網(wǎng)吧等…孩子們，醒醒吧。

　　青春，最佳的學(xué)習(xí)時間，就這樣被浪費了；青春，人生的黃金年齡，就這樣伴隨著玩耍暗淡的過去了，青春的花朵還沒有綻放，就已經(jīng)凋謝了。孩子們，請你們珍惜時間，為了自己的美好未來，好好拼搏一次吧！至少，回味過去，不曾后悔！

　　親愛的青年教師同事們，面對辛苦的教學(xué)工作、繁瑣的班主任工作、復(fù)雜多變的育人工作，你是否在還懷疑自己選擇中職教師呢？你是否還在猶豫中舉棋不定呢？

　　想想領(lǐng)導(dǎo)將一個班交給我們的時候肯定的眼神；

　　想想家長將孩子交給我們的時候的期望的眼神；

　　想想孩子們在我們嗓子沙啞時候關(guān)心老師的天真無邪的眼神；

　　我們還有什么理由徘徊呢？受人之托，忠人之事，我想只有鞠躬盡瘁死而后已。

　　孩子們的尊敬，同事的鼓勵，家長的認可，不正是我們自身價值的體現(xiàn)么？又有什么能比塑造一個個鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢？教師的苦是別人不可理解的，但教師的幸福也是無人可以體會的！

　　當我們收到一張張賀卡、一條條短信、一塊塊臘肉、一件件禮物，一句句關(guān)心時，那是一種怎樣的幸福�。唤處煵灰欢ㄊ且粋�富裕的人但一定是一個充實的人，教師貧乏的是物質(zhì)但富足的是精神。

　　我既然選擇了眉電校，就只能無怨無悔，奉獻青春；

　　我既然做了13春電2班班主任，就只能同甘共苦，風(fēng)雨兼程；

　　我既然選擇了中職教師，就只能是愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

　　唯有愛崗的人才能腳踏實地，立足本職，一絲不茍；

　　唯有敬業(yè)的人才能心存愛意，扎根工作，精益求精。成功永遠屬于愛崗敬業(yè)、無私奉獻的人。

　　哲學(xué)家們曾經(jīng)說過，人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。生命中最寶貴的是青春，青春一去不復(fù)返！同學(xué)們，老師們，讓我們的青春的光彩綻放在這美麗的眉電校吧！

　　教師教書育人的演講稿 篇9

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。 一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。

　　教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對學(xué)生一生負責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的`人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。

　　從教育的過程看，高尚的師德是實現(xiàn)教育根本功能的前提。因為學(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。師道不立，其教不成，學(xué)生成才就成了無源之水、無本之木。在學(xué)生的心目中，教師往往就是社會的規(guī)范、知識的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣，甚至模仿其言行舉止。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，因為，一旦學(xué)生體會到這種愛的情感，就會“親其師”、然后“信其道”，也正是在這一過程當中，教育才能實現(xiàn)其根本的功能。有了對教師道德的正確而深刻的認識，就會增強修養(yǎng)師德的自覺性。

　　教書育人是一項極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項神圣使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認不承認，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那么明顯。因為，教師的每一堂課，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學(xué)生，都會對學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，教師要自覺地、主動地有心為之，并且要日積月累，堅持不懈，一以貫之。當然，他們講的育人必須是符合時代精神，熱愛祖國，健康向上，與時俱進的。教學(xué)需要改革，改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀，人們勞動主要不再完全靠體力，而是以知識和智慧為基礎(chǔ)。一個人在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點應(yīng)由“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會知識到會學(xué)知識，主動地把學(xué)到的知識化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識，抓住重點和難點，把有限的時間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動腦、動口和動手理解，接受新的知識。精練要形式多樣，層次分明，每次練習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是循序漸進，逐步登高�！耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會。教師要主動學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。潛心教改，減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量是當代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標準。

　　教師教書育人的演講稿 篇10

　　教育，承載著國家發(fā)展的希望，辦好教育在于教師。教師是教育發(fā)展的第一資源。希望全體教師以“教書育人”楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師�，F(xiàn)向全校教師倡議：

　　倡議學(xué)習(xí)他們?yōu)閲�育才、立德樹人，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強和人民幸福而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義合格建設(shè)者和接班人。認真履行教書育人的神圣職責(zé)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。

　　倡議學(xué)習(xí)他們堅持理想、堅守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者，把個人理想和成長進步融入到推動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中去。大力加強師德修養(yǎng)，自覺維護教師形象，以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的'表率和楷模。

　　倡議學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠，做社會文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強師德修養(yǎng)，自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，為全社會樹立光輝的榜樣。堅守教育凈土，自覺抵制不良社會風(fēng)氣，堅決不做有償家教，牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng)，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實維護教師良好聲譽和形象。

　　倡議學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實踐者，不斷鉆研新課程，探索新教法，在教育創(chuàng)新的實踐中不斷提高教書育人的能力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節(jié)課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實施素質(zhì)教育和新課程改革，不斷更新教育理念，力爭成為德才雙馨的教學(xué)名師。

　　老師們，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。讓我們以更加飽滿的熱情、高度的責(zé)任感和神圣的使命感，攜手同行，從我做起，從現(xiàn)在做起，以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻。

　　教師教書育人的演講稿 篇11

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！我今天演講的題目是《用真情教書育人，用激情點燃夢想》。

　　時光如古木參天，搖曳著無數(shù)枚葉片， 看著那一張張日歷，在春夏秋冬中翻轉(zhuǎn)。我不禁有些淚潸潸了， 究竟迎來過多少日光月色， 究竟送走了多少黎明夜晚。值得慶幸的是實小像個博愛的母親容納了苦澀的我，使我在陽光底下最光輝的職業(yè)中感到了溫暖。

　　有人說：教師是一棵小草，默默無聞、平凡無私；有人說：教師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我更認為教師是一棵參天大樹，和稚嫩樹苗一起櫛風(fēng)沐雨，共同成長。尤其是張麗莉、秦開美等一批批教師先進事跡被社會認可和宣傳時，讓我更加認識和堅信了教師這一平凡的職業(yè)。

　　這，就是新時代的老師，把激情燃燒的歲月?lián)]灑在三尺講臺上；這，就是新時代的教師，在平凡的崗位上有著卓爾不群的風(fēng)范。此時此刻，我想是詩人，用漂亮的詩句謳歌我們的職業(yè)；我想是學(xué)者，用深邃的思想詮釋我們的價值；我想是歌手，用動聽的聲音歌詠我們的崗位。

　　作為教師，我要在師生相聚的時間里，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用嚴密的思維，推演我心中最奧妙的哲理；我要用凝重的感情，表達我心中最動人的頌歌。我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求�？v使再苦再累， 沉重的負擔壓在我的雙肩，我也要挺直脊背，站穩(wěn)腳板。

　　站在這里，我將用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨礪。清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的書聲，這是校園里最動聽的樂章；黃昏，踏著最美一抹兒夕陽，我目送學(xué)生們安然的離去，感慨美好的時候光是如此的短暫而又這么輕易流逝。然而，工作的`道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣頑劣、不求上進、學(xué)習(xí)成績停滯不前、自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但我的心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候，他們都有點綴春天的價值。我將用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。

　　早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；早已知道，那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；早已知道，那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但青春不悔，奉獻自己更無悔！

　　潮平岸闊當有為，百舸爭流催人進。逶迤靈動的茅塔河蘊育著優(yōu)雅的文化，方興日盛的開發(fā)區(qū)養(yǎng)育著優(yōu)秀的兒女。站在全區(qū)教育均衡發(fā)展的康莊大道上，我將以真情來教書育人，我將用激情來點燃夢想。

　　教師教書育人的演講稿 篇12

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　再過四天，我們即將迎來第xx個教師節(jié)。首先，請允許我代表大家，向辛勤耕耘在講壇的老師們表示節(jié)日的祝賀和親切的問候！

　　老師們，教師節(jié)已經(jīng)走過了xx年的歷程。xx年來，伴隨著偉大祖國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的闊步前進，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的大好局面，教師的社會地位和待遇日益提高。教師節(jié)本身就是黨和國家對教育和教育工作者的重視，體現(xiàn)了廣大人民群眾對教師的尊重，體現(xiàn)了社會對教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師職業(yè)的價值�，F(xiàn)在，各行各業(yè)都在深化改革、減員增效，就業(yè)競爭日益激烈，從業(yè)人員的工資、待遇普較偏低，而教師的的境遇卻逐步好轉(zhuǎn)。身為教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重眼光、羨慕眼光。教師不僅是太陽底下最光輝的職業(yè)，而且已經(jīng)實實在在是令人羨慕和向往的職業(yè)。我們應(yīng)當為自己是一名教師而感到驕傲和自豪，也應(yīng)當為自己是一名教師而感到幸運。如果說許多年前有人可能因自己是教師而埋怨命運或后悔，那么，今天我們可以豪邁地說，選擇教師，無怨無悔。

　　不久前、幾年前、十幾年前、幾十年前，我們作出了人生的重要選擇，成了一名教師，站在講臺前，面對眾多渴求知識的目光，把青春奉獻、把智慧奉獻、把希望播種。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無價的。

　　有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育。在各自的.崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花，同學(xué)們的成長離不可開老師的辛勞。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學(xué)習(xí)，用的成績回報我們的老師吧，就讓我們用的表現(xiàn)獻給老師吧，就讓我們用熱烈的掌聲，向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧！

　　謝謝大家！

　　教師教書育人的演講稿 篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

　　大家上午好！

　　教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。

　　師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的'態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

　　師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進。學(xué)生見老師如此認真，自然也會認真學(xué)習(xí)，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

　　教師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學(xué)生授課時，學(xué)生來自不同的專科學(xué)校，對同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀專科時學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點，掌握程度相差很大。對于這種情況，就需要事先向?qū)W生進行了解，然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進行課外輔導(dǎo)補課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

　　教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。

　　樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

　　什么是敬業(yè)？愛生和敬業(yè)是密不可分的。不愛學(xué)生，就談不上敬業(yè)；不愛所有的學(xué)生，更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬別，作為教師，就要善于針對不同情況進行教育和引導(dǎo)，特別是后進生更需要老師的關(guān)愛。

　　新學(xué)期學(xué)校轉(zhuǎn)來了一位外省的學(xué)生，由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因?qū)π颅h(huán)境非常的不適應(yīng)，無論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發(fā)。幾堂課后我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生是因為基礎(chǔ)不好跟不上學(xué)習(xí)進度，心里自卑，所以才不愿與老師和同學(xué)們交流得。這樣下去學(xué)生的自卑心理會越來越嚴重，于是上課時我經(jīng)常鼓勵他發(fā)言，并及時予以表揚。漸漸的他發(fā)言的次數(shù)越來

　　越多，聲音也越發(fā)響亮，自信了很多。針對他基礎(chǔ)不好的情況老師們都紛紛利用課余的時間幫他補課。上課前總會為他早到那么幾分鐘，下課后也會多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學(xué)習(xí)進步了很多，自信心也增強了很多。現(xiàn)在他不再低著頭，臉上露出了自信的微笑，也愿意主動和我們大家交流了�？吹剿�的一點一滴的進步，我們的心里都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師他熱愛孩子，相信每個孩子都能成為好人，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個孩子�！彼�以我們要愛每一個學(xué)生。

　　誰愛孩子，孩子就愛他。教師節(jié)，一張張親手繪制的賀卡，雖然算不上精美，但激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

　　如果你是一滴水，你是否滋潤一寸土地，如果你是一縷陽光你是否照亮了一份黑暗，如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在工作崗位上。敬業(yè)愛生、教書育人這簡單的八個字卻要我們用一生去實踐。我們要用愛育人，做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

【教師教書育人的演講稿】相關(guān)文章：

教師師德師風(fēng)演講稿：以教書育人為樂03-07

教師節(jié)教師演講稿（精選）11-15

教師節(jié)教師演講稿03-19

教師節(jié)感恩教師演講稿01-23

教師節(jié)教師升旗演講稿01-24

教師代表教師節(jié)演講稿02-15

教師師風(fēng)師德經(jīng)典演講稿-教師的靈魂03-08

教師節(jié)感恩教師的演講稿05-20

教師演講稿(經(jīng)典)09-05

教師經(jīng)典演講稿10-18